Интегрированный урок(развитие речи, технологтя) "Народные промыслы.Гжель."

Интегрированный урок «Народные промыслы. Гжель» (развитие речи/технология)

Тип урока:  урок  приобретения новых знаний.

Формы работы: коллективная, самостоятельная, работа в парах.

Оборудование: карточки для работы в парах,  пластилин,  шаблоны посуды, презентация.

Цели:

·        воспитание интереса к художественному творчеству;

·        формирование чувства гордости за свой народ, свою Родину;

·        развитие кругозора детей;

·        развитие творческих способностей;

·        развитие  связной  речи.

Формирование УУД:

Личностные:

·        проявляют интерес к теме урока;

·        дают оценку своей работе на уроке.

Познавательные:   

·        осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

 Регулятивные:

·        оценивают уровень успешности;

·        производят контроль своих действий;

·        планируют  свою деятельность, определяемую результатом.

Коммуникативные:

·        вступают  в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвуют в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

·        обосновывают свой  ответ.

ХОД  УРОКА

I .Орг. момент.

Приветствие класса.

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

- Я хочу пожелать вам,  чтобы на уроке  у нас с вами всё получилось.

- Как вы думаете, каким должен  быть ученик  на уроке, чтобы у него всё получилось.(ответы детей)

II. Целепологание.

Сегодня на урок я принесла вот такие фигурки.  Кто-нибудь знает что это? (ответы детей) А хотите узнать? (ответы детей)

Тема нашего урока ……..

Работа в парах. Расставьте  буквы по порядку в соответствии с цифрами .

3  Р

5Д

4 О

2 Н

8 Е

1 Н

7 Ы

2 А

4 М

6 С

5 Ы

1 П

3 О

2 Р

7 Л

8 Ы

  « НАРОДНЫЕ   ПРОМЫСЛЫ»

Кто знает что обозначает  слово промыслы? (ответы детей)

А где можно узнать значение данного слова? (ответы детей).

Значение слова можно узнать в Толковом словаре или в интернете.

Народные промыслы – это изготовление  изделий (посуды, игрушек, одежды) своими руками (ручным трудом) –  из интернета .

III. Работа по теме урока.

Народные промыслы дошли до нас с давних времён – резьба по дереву, кружево, роспись. Но есть один из промыслов, который называют «волшебным». Почему же?

Ребята!  Я приготовила  для вас текст  об этом волшебном промысле.

( Читаю сама, потом каждый про себя)

Работа по тексту.

Давным – давно, недалеко от Москвы, в деревне под названием  Гжель жили умелые мастера. Собрались они однажды и стали думу думать, как  бы им мастерство своё показать, да людей порадовать,  родную сторонушку  прославить. Думали-думали и придумали. Нашли они в своей деревне Гжель белую чудесную глину. Решили  лепить из неё  разную посуду и расписывать синей краской различных оттенков. Каждый мастер придумывал свои вазы, маслёнки, чашки , чайники.

Самым  излюбленным узором мастеров была гжельская роза. Иногда бывало и так: самой розы нет, есть только её лепестки. А ещё украшали посуду сказочными птицами, узорами из цветов, капелек, полосочек, сеточек. И так хорошо  у них получалось, что слава о гжельских мастерах  разнеслась по всей России и даже за её пределами.

Вот такой это удивительный  промысел -  Гжельская роспись. Всего лишь одна краска, а какая волшебная!

1.     В какой деревне жили умелые мастера?

2.     Что они решили сделать?

3.     Чем  мастера расписывали посуду?

4.     Какой любимый узор гжельских мастеров?

5.     Чем ещё  украшали  посуду?

6.     Почему синюю краску можно назвать волшебной?

7.     Озаглавьте текст.

В тексте встречается  слово  мастер.

А кто такой мастер?(  Мастер – человек, превосходно знающий своё дело)

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать любой мастер?

(терпеливый, любящий свое дело, находчивый,  трудолюбивый …)

- Трудолюбие – это важное качество любого человека. Когда я к вам спешила, мои пословицы все перепутались. Давайте их соберем.  (Работа в группах)

Всякая работа мастера хвалит.

Кончил дело — гуляй смело.

Птицу узнают в полете, а человека в работе.

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

В настоящее  время Гжельскую керамика производят в Московской  области, в тридцати сёлах  и деревнях. Посмотрите современную технологию производства гжельской  керамика.

(Просмотр  видеоролика  «Искусство росписи  гжель)

IV. Физкультминутка

Наши синие цветки распускают лепестки.

Ветерок чуть  дышит.

Лепестки колышет.

Наши синие цветки закрывают лепестки.

Тихо засыпают.

Головой качают.

V.  Практическая работа

Дорогие ребята ,  пришло время стать народными умельцами  и украсит посуду гжельским узором. Только  мастера свою посуду расписывали  красками, а вы это сделаете необычным способом – при помощи пластилина.

-Ну что ж всем удачи! Приступаем к работе.

 ( Звучит музыка. Ученики  расписывают  посуду гжельской  росписью)

Анализ выполненных работ

Замечательно ребята,

Постарались от души,

- Я попрошу все работы поставить на демонстрационный стол.

- Садитесь удобно, посмотрите на свои работы. (Выставка работ)

- Чем замечательна ваша посуда?

- О чем вы думали, когда расписывали её?

 Выслушиваются мнения нескольких учащихся.

-Я думаю, что ваша  посуда  получилась замечательной.

VI. Рефлексия.

·        О каком промысле мы сегодня беседовали?

·        Какие новые слова вы узнали?

Закончить  урок, я хочу этим  стихотворением:

Синие птицы по белому небу,

Море цветов голубых,

Кувшины и кружки –

Быль или небыль?

Изделия рук золотых!

Да! Это синяя сказка –

Глазам загляденье,

Словно весною капель!

Ласка, забота, тепло и терпенье –

Русская звонкая Гжель!