Интегрированный урок русского языка и литерного чтения "Наши проекты. И в шутку, и всерьёз"

Интегрированный урок русского языка и литерного чтения во 2 классе

Тема урока: Наши проекты. И в шутку, и всерьёз

Предмет и УМК: Русский язык и литературное чтение, 2 класс. УМК «Школа России»

Цель проекта: Создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации, применения знаний в знакомой и новой учебной ситуациях, проверки усвоения системы знаний и умений. Осуществление межпредметных связей 

Планируемые результаты: научиться решать логические задачи по русскому языку, отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщения в устной и письменной форме  УУД: 

личностные: осознание роли языка в жизни человека;

регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому

усилию, к преодолению трудностей. 

коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им. 

познавательные: решать логические задачи по русскому языку,

отбирать занимательный материал по предмету. 

Оборудование: мяч, словарь Ожегова, учебник Русский язык и Литературное чтение, листы а4, фломастеры, цветные карандаши, ножницы, книги и журналы с пословицами, загадками, поговорками и т.д., картинкииллюстрации.

Ход урока

                I.         Орг. Момент

-   Здравствуйте, ребята! 

Колокольчик прозвенел, всех он в класс собрать сумел.

Не сутультесь, встаньте ровно. Ведь к уроку все готовы?

Всем садиться разрешаю, и урок я начинаю. 

-   Сегодня не совсем обычный урок русского языка для вас и для меня, постараемся помочь друг другу. Я желаю вам успехов! II. Актуализация знаний - Из чего состоит наша речь? 

-   Из чего состоят предложения, слова?

-   Определим тему урока? Стр.119 

-   Что необычного в словах «и в шутку, и всерьёз»? 

-   Да, это слова антонимы. Вспомним, что такое антонимы? Поиграем в игру. 

Учитель бросает мяч называет слово, а ученик подбирает антоним (говорить – молчать, широкий – узкий, светлый – тёмный, простой – сложный, радовать – огорчать, добрый – злой, храбрый – трусливый) - Девиз нашего урока: Не храбрись словом, покажись делом. 

-   Сегодня мы будем вести исследовательскую работу  - Какому разделу будет посвящен проект?

 Звуки и буквы 

-   Ребята, кто такой исследователь? Проверим наши предположения по словарю

Исследователь - человек, занимающийся научными исследованиями. 

-   Это серьезная работа или шуточная? 

-   Изучая, раздел «Звуки и буквы» что может быть шуточным? 

Игры со словами. 

-   Где нам встречались игры со словами?   III.       Работа с учебником - Обратимся к учебнику. 

-   С.119, №1, 2. Работаем в группах.

-   Стр. 119, № 3, 4 Решим ещё занимательные задачи в парах

-   Проверяем задания

IV.             Физкультминутка

V.                Работа над проектом

Цель проекта: Собрать занимательный материал. Придумать задания, для выполнения которых требуются знания по русскому языку

-   Ребята, наша задача на уроке: Составить «Шуточную книжку с серьезными заданиями» по русскому языку.

-   Как будем работать (индивидуально, в парах или в группах)? 

-   Что будем использовать? 

Пословицы, поговорки, ребусы, загадки и т.д.

-   Каждая группа должна будет представить свою страницу и защитить ее по плану (Приложение 1):

1.   Название страницы

2.   Какие задания выбрала группа 

3.   Какие знания пригодятся, для того, чтобы выполнить задания

3. Какой шуточный материал использовался

                VI.      Презентации работ учащихся

Редактор группы выступает с сообщением о проделанной работе.

-   Ребята, во время выступления групп, ваша задача слушать внимательно и успеть выполнить задания, которые предлагает выступающая группа. Тем самым, каждый может получить дополнительную отметку. 

-   Получилась у нас страница? 

-   Какие у нас получились рисунки? (Шуточные) 

-   Но, чтобы их выполнить, нужны какие знания? (Серьезные)  - Подтвердилось наше предположение? VII. Рефлексия деятельности - Чему вы научились?

-   Что вам понравилось? 

-Что было трудным?

-   Перед вами пустая обложка книги, заполните ее иллюстрациями: Мальчик, с поднятым большим пальцем вверх – я доволен работой и материал уяснил полностью

Мальчик, который читает книгу -  мне не все понятно и необходимо осмыслить материал, обратиться к дополнительным источникам

Незнайка – у меня не получилось понять материал урока и необходима помощь учителя.

-   Спасибо за урок!

Приложение 1

План:

1.   Название страницы

2.   Какие задания выбрала группа 

3.   Какие знания пригодятся, для того, чтобы выполнить задания

3. Какой шуточный материал использовался

План:

1.   Название страницы

2.   Какие задания выбрала группа 

3.   Какие знания пригодятся, для того, чтобы выполнить задания

3. Какой шуточный материал использовался

План:

1.   Название страницы

2.   Какие задания выбрала группа 

3.   Какие знания пригодятся, для того, чтобы выполнить задания

3. Какой шуточный материал использовался

План:

1.   Название страницы

2.   Какие задания выбрала группа 

3.   Какие знания пригодятся, для того, чтобы выполнить задания

3. Какой шуточный материал использовался

Приложение 2