Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок литературного чтения и музыки в 3 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Интегрированный урок литературного чтения и музыки в 3 классе.

библиотека
материалов


Интегрированный урок литературного чтения и музыки в 3 классе

( УМК «Начальная школа ХХI века»).

Учителя: Савина Светлана Александровна,

Чекмарёва Светлана

Владимировна.

Тип урока: изучение нового.


Тема: «К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди»

Цели: научить выявлять взаимодействия между музыкой и другими видами искусства;

  1. развивать представления учащихся о своеобразии музыки в сравнении с художественной литературой, понимании роли писателя, способного глубоко постичь образную сущность других видов художественного творчества;

  2. воспитывать любовь к Родине, чувство прекрасного.


Задачи:

- продолжить знакомство с творчеством К.Г.Паустовского, на данном уроке с научно-познавательным рассказом «Какие бывают дожди»;

- совершенствовать умение анализировать текст, делать выводы, понимать авторский замысел;

  1. способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыки и других видов искусства (литература, живопись);

- продолжить воспитание любви к природе, способность видеть её красоту и умение отражать увиденное в рисунках, рассказах, сочинениях.


Оборудование: учебник «Литературное чтение» часть2, авторы: Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова, презентация, видеофильмы: музыка дождя, звуки природы, минусовка «Кто построил радугу», цветные бумажные капельки.

Ход урока:

1.Орг. момент

Подготовка рабочего места

-Ребята, сегодня у нас необычный урок, на который приглашены гости, это учителя нашей школы, поприветствуйте их.

2.Актуализация знаний

-Мы сегодня объединили урок литературы и музыки. Почему, как вы думаете?(музыка и литература как виды искусства очень тесно связаны)

-Итак, начинаем погружение в чудесный мир литературы и музыки.

-На сегодняшнем уроке мы постараемся увидеть насколько музыкальной, может быть литература, и какой образной и зримой может быть музыка.

Проведём эмоциональную минутку. Я прошу вас закрыть закрыть глаза и прислушаться.

(Звучит фонограмма дождя)

А сейчас открываем глазки и подключаем свое воображение. Ведь вообразить можно всё: и звуки, и запахи, вкус, цвет, которые описывает автор в своём произведении.

-Какие звуки вы услышали? (мы услышали дождь)

-А что такое дождь, каким он бывает, вы знаете? (дети говорят то, что знают о дожде)

-Я думаю, вы догадались, что сегодня на уроке мы будем говорить о дожде? Произведения, какого автора мы изучаем? (Мы изучаем произведения Константина Георгиевича Паустовского).

3.Введение в тему

- Тема сегодняшнего урока: Произведение К. Г. Паустовского. Какие бывают дожди.  Кто поставит перед нами цели урока?

Нам предстоит ввести в круг чтения новое произведение К.Г. Паустовского, закрепить знания о видах рассказов, научиться работать с таким  рассказом, вспомнить изученные  произведения К.Г.Паустовского, учиться слышать музыку в рассказе (цели зафиксировать на доске)

4.Сообщение учителя

-К.Г. за свою большую писательскую жизнь побывал во многих уголках нашей страны. «Почти каждая моя книга – это поездка. Или, вернее, каждая поездка – это книга», – говорил он. Всё его творчество тесно связано с Мещерским краем, который стал для него второй родиной. «Там до конца я понял, – вспоминает писатель, – что значит любовь к своей земле, к каждой заросшей гусиной травой колее дороги, к каждой старой ветле, к каждой чистой лужице, где отражается прозрачный серп месяца, к каждому пересвисту птицы в лесной тишине».

5.Работа с текстом

- Сейчас, ребята, вы прочитаете произведение такого замечательного автора, определите его жанр и тему. (Дети выполняют задание).

-Услышали дождь? Звуки дождя? Какие запахи? Понравилось? (Дети делятся впечатлением от рассказа).

- Каков жанр, тема произведения? ( Рассказ о природе.)

- Похож ли этот рассказ на изученный рассказ о коте? ( Нет)

- А почему? («Кот-ворюга» - юмористический рассказ, а этот другой)

- Какие ещё бывают рассказы? (Дети отвечают, или рассматриваем схему).

- Это ребята научно-познавательный рассказ и он отличается от художественного. Вы заметили чем? Сравним с рассказом «Кот-ворюга» ( Нет отношения автора. Рассказ не передаёт чувств).

- Что же он передаёт? Зачем его написал Паустовский? ( Он даёт нам сведения о дожде).

- Да дети, такие рассказы передают факты и их описание. Сейчас мы и будем искать факты, их описание, перечитывая текст.  

- Можно ли как-то заранее узнать о приближении грозы, ненастья, дождя?

-Какие приметы выделил автор? (Дети читают первый абзац).

- Как понимаете слово «голосят»? (Дети отвечают)

-Давайте найдём это слово в словаре. (Ищут ответ в толковом словаре).

- Как К. Г. Паустовский передаёт состояние природы перед дождём?(Дети продолжают читать первый абзац).

- Как описано начало дождя? (Дети читают второй абзац).

- Как понимаете слово «крапает»? (Дети отвечают)

- Давайте найдём это слово в словаре. (Ищут ответ в толковом словаре).

- Послушайте, какие звуки слышны в природе, когда капают первые капли. (Дети слушают запись «Начало дождя»).

-  Какие ещё звуки вы услышали, кроме первых капель. Я подскажу: «О них не говорилось в рассказе!» (Звуки грома, шум ветра).

-Что происходит дальше?  (Дети читают третий абзац).

- Послушаем эти звуки, а запахи вспомним. (Дети слушают запись «Шум дождя»).

6. Музыка часто звучит в сказках, в стихах, баснях.

Она звучит и во многих рассказах К.Г. Паустовского – одного из самых «музыкальных» писателей России. В книгах К. Паустовского зачастую звучит восторженная любовь к музыке. Для его героев музыка – помощник в жизни. Она помогает им побеждать недуги, дарит радость, обогащает духовно, будит веру в жизнь. Стоит вспомнить такие произведения писателя, как «Беглые встречи», «Поводырь», «Тост», «Повесть о лесах», «Молитва мадам Бовэ», «Повесть о моей жизни», «Чёрное море», чтобы убедиться в этом. В его произведениях «звучит» музыка Прокофьева, Шостаковича, Чайковского, Верди, песни и романсы.

Какая музыка будет звучать в рассказе, «Какие бывают дожди». Представьте себя композиторами и попробуйте написать музыку для каждого дождика.

7.Виды дождя и его признаки

- Найдите абзац, где говорится о спором дожде.

-Какие художественные средства использует автор для описания спорого дождя?

( капля- маленькая водяная чаша, похожа на жемчуг, стеклянный звон по реке)

-Какая музыка может рассказать о спором дожде? (быстрая, шумная, звонкая, сильная)

-Как вы думаете, каким цветом можно изобразить капли спорого дождя? Вы можете выбрать цвет.


-Найдите описание грибного дождя.

( сонно сыплется, не звенит, а шепчет, возится в кустах, будто трогает мягкой лапой)

- Почему дождик называют грибным?

-Какой будет музыка? (тихая, ласковая, спокойная, грустная, унылая). Какого цвета капли?


- Найдите и зачитайте строки о слепом дожде, идущим при солнце.

(сверкающие капли - крупные слёзы сказочной царевны)

-Придумайте музыку слепого дождика. (яркая, радостная, веселая). Какого цвета эти капли?


-А сейчас послушайте, как при помощи звуков композиторы рисуют дождь.

(звучит музыка с сочетанием звуков природы и показ слайдов)


-Какой дождь нарисовала музыка? (грибной)

-Почему? (музыка тихая, нежная, спокойная)

8.Творческая работа

- Дождь можно услышать, увидеть, а можно и изобразить. Вот какие краски вы взяли, чтобы изобразить спорый, грибной, слепой дождь (показ на доске)

-Изобразите свой любимый дождик, возьмите приготовленные капельки и приклейте на листок, который лежит у вас на партах (дети работают под музыку)

Показ рисунков.

9. Домашнее задание.

-Перечитать текст, рассказать какие бывают дожди или составить рассказ «Мой любимый дождик», записать его на обратной стороне листа.

10. Итог урока.

- Заканчивается урок, описание дождей тоже закончилось, значит, дождь окончился. Какое у вас настроение? Какого цвета вы представили, увидели капельки, которые падали с неба, с веток, с проводов после дождя? Положите их в наши ладошки. (Дети описывают капельки, передавая своё настроение, кладут их в ладошки учителю).


В заключение урока исполнение песни «Кто построил радугу».


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 

Тема: «К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди»

Цели: научить выявлять взаимодействия между музыкой и другими видами искусства;

                        развивать представления учащихся о своеобразии музыки в сравнении с художественной литературой, понимании роли писателя, способного глубоко постичь образную сущность других видов художественного творчества;

                        воспитывать любовь к Родине, чувство прекрасного.

 

Задачи:

- продолжить знакомство с творчеством К.Г.Паустовского, на данном уроке с научно-познавательным рассказом «Какие бывают дожди»;

- совершенствовать умение анализировать текст, делать выводы, понимать авторский замысел;

                        способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыки и других видов искусства (литература, живопись);

 

- продолжить воспитание любви к природе, способность видеть её красоту и умение отражать увиденное в рисунках, рассказах, сочинениях.

Автор
Дата добавления 28.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров300
Номер материала 577400
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх