Интегрированный урок по теме «Животные в дикой природе» для 2-х классов (английский язык и окружающий мир)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КЮСЮРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Интегрированный урок по теме

«Животные в дикой природе»

для 2-х классов

(английский язык и окружающий мир)

Тип урока: интегрированный (бинарный).

Интегрируемые предметы: окружающий мир,

английский язык.

Класс – 2-й.

Методические пособия: УМК «Школа России»,

Плешаков А.А. «Окружающий мир» 2010,

М.З.Биболетова «Enjoy English – 1”.

Авторы: Бобровская Марианна Аркадьевна

учитель начальных классов,

Бочарова Оксана Столетовна,

учитель английского языка.

Кюсюр 2013

Оборудование:

мультимедийный проектор, мультимедийный экран, рисунки раскраски животных (медведь, лиса, волк, заяц), учебник. Презентация – сопровождение, квадратики настроения красного и серого цветов.

Цели:

- дать представление о диких животных

- актуализация знаний по английскому языку с целью показа его практической направленности как языка международного общения

- повышение интереса к изучаемым предметам через их интеграцию

- способствовать повышению социальной активности детей посредством привлечения их к международной организации Гринпис

- привлечь внимание к экологическим проблемам окружающей среды.

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент.

(Слайд 1)

(Урок начинает вести учитель начальных классов.)

М. А.: - Сегодня у нас много гостей. Поприветствуйте их своими добрыми улыбками, улыбнитесь друг другу. С хорошим настроением начинаем наш урок.

2.Актуализация опорных знаний.

(Стук в дверь. Входит учитель английского языка.)

О. С.: - Good morning. Sit down, please.

(обращается к учителю нач. кл.): - Какой у вас урок?

М. А.: - Окружающий мир.

О. С.: - Извините, можно обратиться к детям?

М. А.: - Да, можно.

О. С.: - Это очень удачно, что я попала именно на ваш урок. Вчера я работала в Интернете и обратила внимание на один сайт. Это сайт Всемирной организации Гринпис. А что такое Гринпис?

Название этой организации состоит из двух английских слов. Одно незнакомое. Оно означает «мир». А другое слово вы должны знать. Это слово GREEN. Значит, Гринпис означает Зеленый мир. И если эта организация носит такое название, как вы думаете, чем она занимается? (предполагаемый ответ детей: Защита окружающей среды, природы и животных.)

О. С.: Представители Гринпис обращаются ко всем жителям планеты Земля помочь животным, которым плохо.

М. А.: - А почему вы пришли именно к нам?

О. С.: - Мы только-только начали изучать английский язык. Ваши дети такие активные, творческие. Я думаю, им было бы полезно и интересно принять участие в такой деятельности.

М. А.: - Конечно, мы вам поможем. У ребят уже есть опыт в помощи животным, но только домашним. Домашним животным помогать легче, почему? (предполагаемый ответ детей: Домашние животные находятся рядом с людьми, а дикие – нет.)

М. А.: - Как же мы сможем помочь диким животным, зная о них совсем мало? (предполагаемый ответ: мы должны узнать о них как можно больше.)

3. Постановка целей и темы урока.

(Слайд 2 на нем написана тема урока).

М. А.: - Тема нашего урока: животные в дикой природе.

М. А.: - Чем будем заниматься на уроке? (Узнавать о диких животных)

Сегодня мы узнаем о жизни диких животных.

О. С.: - А дикие животные есть только в нашей стране? (нет, они есть во всём мире.)

Значит проблема охраны животных - это проблема не только нашей страны? (Конечно, нет.)

Чтобы решить эту проблему, что должны сделать люди? (Объединиться)

А как тогда общаться? (С помощью английского языка, так как это язык международного общения)

О. С.: - Значит, сегодня мы будем говорить о диких животных, и делать это при помощи английского языка.

4.Изучение нового материала. (Слайд 3)

М. А.: - Посмотрите на экран. На какие две группы можно разделить всех животных?

(Диких и домашних)

О. С.: - Назовите по-английски тех домашних животных, которых вы видите на экране.

М. А.: - (Работа с учебником стр 70)

О. С.: - Назовите диких животных, которых вы видите на экране, по-английски?

М. А.: - Где живут представители дикой природы?

О. С.: - Чтобы ближе познакомиться с дикими животными, мы приглашаем вас в увлекательное путешествие.

(Слайд 4 изображение льва)

– Who’s this?

- It’s a lion.

What color is the lion?

• Yellow.

• Where does it lives?

• A lion lives in the forest.

М. А.: - Лев-крупное животное семейства кошачьих. Хищник. Он имеет сильные лапы и может сбить с ног любое животное. В длину он достигает 2,5м и весит 280 кг.

(Слайд 5 изображение тигра)

А: - Who’s this?

• It’s a tiger.

• What color this the tiger?

• It’s yellow and black.

• Is a tiger big or small?

• A tiger is big.

М. А.: - Тигр – хищное животное. Семейства кошачьих. У него покровительственная расчленяющая окраска.

(Слайд 6 изображение медведя)

- Who’s this?

- It’s a bear.

- What color is the bear?

- It’s brown.

М. А.: - Медведь – хищное животное. Семейства медвежьи. Он всеядный. Его называют хозяином тайги.

(Слайд 7 изображение зайца)

- Who’s this?

- It’s a hare.

- What color is the hare?

- It’s grey.

- Where does it lives?

- A hare lives in the forest

М. А.: - Заяц – травоядное животное. Меняет окраску шерсти в зависимости от времен года.

(Слайд 8 изображение волка)

- Who’s this?

-It’s a wolf.

- What color is the wolf?

-It’s grey.

М. А.: - Волк – хищное животное. Семейства волчьи. Он санитар леса.

(Слайд 9 изображение лисы)

- Who’s this?

-It’s a fox.

- What color is the fox?

-It’s red.

М. А.: - Лиса семейства лисьи. Обладает красивой шерстью. Персонаж многих сказок.

О. С.: - Мы обсудили с вами только 6 диких животных. Но в дикой природе существуют много разных животных, а о них мы поговорим в другой раз.

О. С.: - А сейчас мы познакомимся с новыми словами, которые помогут нам рассказывать о том, что умеют делать наши животные.

(Учитель на доске записывает новые слова: can, jump, run. Затем составляют предложения.)

- What can lion do?

- A lion can run.

- What can hare do?

- A hare can jump.

(Слайд 10)

М. А.: - Я поняла: чтобы помогать животным, нужно изучать английский язык и у меня уже кое-что получается. Сейчас я прочту вам двуязычную сказку, а вы должны внимательно слушать и записать в тетрадях названия животных по-русски.

Но не все так хорошо было в царстве дикой природы…

Давным-давно случилась эта грустная история. В одном сказочном лесу жили a bear, a fox, a wolf, a hare. Жили они дружно и счастливо. Быстрый ручеек поил животных чистой водой, на завтрак всегда была густая шелковистая травка, а ласковое солнышко согревало их. Но однажды подул холодный ветер, неся за собой огромные черные тучи. Пролились тучи на лес дождем, но дождь этот был не совсем обычный - перестала расти травка на поляне, вода в ручейке стала грязная, но самое страшное горе случилось с животными: шкуры животных поменяли цвет. И теперь они выглядят так: The fox is green. (Слайд 11) The bear is blue. (Слайд 12) The wolf is yellow. (Слайд 13) The hare is red. (Слайд14)

(Слайд 15)

Теперь их никто угадать не может, все их пугаются.

Плачут бедные, зовут на помощь, да разве кто их теперь услышит?

Почему шкуры животных поменяли цвет?

Поможем животным - вернем цвет их шкурам?

(Детям раздаются картинки раскраски животных. Они должны окрасить животных в естественные цвета и рассказать об этом на английском языке: Now the lion is yellow. И т.д.)

М. А.: - Но в жизни не так легко помочь животным, как в сказке. Ведь кроме плохой экологии животным наносят вред браконьеры, которые или убивают или ранят животных, люди вырубают и сжигают леса - животным негде прятаться от опасности. Часто животные не могут найти себе пропитание, а если животное заболело, ему помочь. Что же мы реально можем предложить для спасения диких животных? ( Предполагаемый ответ детей – создание парков дикой природы.)

(Слайды 16)

(Слады 17-21 фотографии парков дикой природы).

М. А.: - Такая работа ведется, парки создаются. В таких парках животные находятся в естественных условиях.

О. С.: - Вам - подрастающему поколению, придется решать эту проблему на международном уровне. И поэтому мы должны учить и знать английский язык.

(Слайд 22)

М. А.: - Сейчас, мы будем выполнять занимательные упражнения. Работаем по группам.

(Слайд 23)

М. А.: - Переставь буквы местами. Назови животных.

(Слайд 24)

Б.О.: - Среди букв найди названия животных на английском языке.

(Слайд 25)

М. А.: - Зачеркни в словах 1 букву и назовите новые слова.

(Слайд 26)

Б.О.: - Подобрать к признакам слова на английском языке, подходящие по смыслу.

5.Домашнее задание.

Домашнее задание будет необычным.

1. Нарисуйте свой собственный парк для диких животных.

2. Составьте на русском языке обращение к людям мира с призывом о помощи диким животным. Мы это обращение поместим на школьном сайте.

6.Рефлексия.

М. А.: - Что нового узнали на уроке?

Что вам показалось необычным?

Почему этот урок вели два учителя?

Чем хотели бы поделиться с родными дома?

С каким настроением заканчиваете урок?

Обычно свое настроение вы показываете в дневниках, а теперь выберите цвет вашего настроения и покажите нам.

О. С.: - Stand up. The lesson is over. Good bye.