Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Презентации / Интегрированный урок - исследование "Путешествие по Франции" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Интегрированный урок - исследование "Путешествие по Франции" (4 класс)

Выбранный для просмотра документ Маршрут путешествия.doc

библиотека
материалов

Маршрутный лист


Географическое расположение.



Гид


Эйфелева башня


Нотр-Дам-де-Пари


Тюильри сад


Люксенбургский сад


Художники импрессионисты


Импрессионизм


Композиторы импрессионисты


Лувр






------------------------------------------------------------------------------

Маршрутный лист


Географическое расположение.



Гид


Эйфелева башня


Нотр-Дам-де-Пари


Тюильри сад


Люксенбургский сад


Художники импрессионисты


Импрессионизм


Композиторы импрессионисты


Лувр






Выбранный для просмотра документ Путешествие по Парижу.ppt

библиотека
материалов
Маршрут путешествия Символы Франции. Географическое расположение. Достопримеч...
Путешествие по Франции
Символы России
Французская Республика
Эйфелева башня 	Всемирно известная как символ Франции Эйфелевую башню построи...
Эйфелева башня
Густав Эйфель
Эйфелева башня
Собор Парижской Богоматери
Орган
Тюильри (сад)
Вид с площади Согласия на сад Тюильри и фасад Лувра
Лувр
Общий вид Луврского дворца
Сена
Люксембургский сад
Люксембургский сад
Фонтан Медичи
 Статуя Свободы
Эдгар Дега «Голубые танцовщицы»
 Женщины в саду. Э. Моне
Огюст Ренуар Лягушатник
Бал в ле Мулен де ла Галетт. О. Ренуар.
«Бульвар Монмартр. После полудня, солнечно.» 1897
 Клод Моне. Впечатление. Восход солнца.
Морис Равель 7 марта 1875
Дебюсси Клод Ашиль
«Облака»
«Облака»
«Облака»
Английский рожок
Будьте здоровы!
Лувр
Венера Милосская Ника Самофракийская
Леонардо да Винчи. Портрет госпожи Лизы ДжокондоМона Лиза
51 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Маршрут путешествия Символы Франции. Географическое расположение. Достопримеч
Описание слайда:

Маршрут путешествия Символы Франции. Географическое расположение. Достопримечательности страны. Эйфелева башня Нотр –Дам – де –Пари Тюильри сад Люксенбургский сад Художники импрессионисты Композиторы импрессионисты Лувр

№ слайда 3 Путешествие по Франции
Описание слайда:

Путешествие по Франции

№ слайда 4 Символы России
Описание слайда:

Символы России

№ слайда 5 Французская Республика
Описание слайда:

Французская Республика

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Эйфелева башня 	Всемирно известная как символ Франции Эйфелевую башню построи
Описание слайда:

Эйфелева башня Всемирно известная как символ Франции Эйфелевую башню построили как временный объект, а она стала символом Франции, и каждый год на нее взбираются 6 миллионов туристов!

№ слайда 8 Эйфелева башня
Описание слайда:

Эйфелева башня

№ слайда 9 Густав Эйфель
Описание слайда:

Густав Эйфель

№ слайда 10 Эйфелева башня
Описание слайда:

Эйфелева башня

№ слайда 11 Собор Парижской Богоматери
Описание слайда:

Собор Парижской Богоматери

№ слайда 12 Орган
Описание слайда:

Орган

№ слайда 13 Тюильри (сад)
Описание слайда:

Тюильри (сад)

№ слайда 14 Вид с площади Согласия на сад Тюильри и фасад Лувра
Описание слайда:

Вид с площади Согласия на сад Тюильри и фасад Лувра

№ слайда 15 Лувр
Описание слайда:

Лувр

№ слайда 16 Общий вид Луврского дворца
Описание слайда:

Общий вид Луврского дворца

№ слайда 17 Сена
Описание слайда:

Сена

№ слайда 18 Люксембургский сад
Описание слайда:

Люксембургский сад

№ слайда 19 Люксембургский сад
Описание слайда:

Люксембургский сад

№ слайда 20 Фонтан Медичи
Описание слайда:

Фонтан Медичи

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22  Статуя Свободы
Описание слайда:

Статуя Свободы

№ слайда 23 Эдгар Дега «Голубые танцовщицы»
Описание слайда:

Эдгар Дега «Голубые танцовщицы»

№ слайда 24  Женщины в саду. Э. Моне
Описание слайда:

Женщины в саду. Э. Моне

№ слайда 25 Огюст Ренуар Лягушатник
Описание слайда:

Огюст Ренуар Лягушатник

№ слайда 26 Бал в ле Мулен де ла Галетт. О. Ренуар.
Описание слайда:

Бал в ле Мулен де ла Галетт. О. Ренуар.

№ слайда 27 «Бульвар Монмартр. После полудня, солнечно.» 1897
Описание слайда:

«Бульвар Монмартр. После полудня, солнечно.» 1897

№ слайда 28  Клод Моне. Впечатление. Восход солнца.
Описание слайда:

Клод Моне. Впечатление. Восход солнца.

№ слайда 29 Морис Равель 7 марта 1875
Описание слайда:

Морис Равель 7 марта 1875

№ слайда 30 Дебюсси Клод Ашиль
Описание слайда:

Дебюсси Клод Ашиль

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 «Облака»
Описание слайда:

«Облака»

№ слайда 33 «Облака»
Описание слайда:

«Облака»

№ слайда 34 «Облака»
Описание слайда:

«Облака»

№ слайда 35 Английский рожок
Описание слайда:

Английский рожок

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46 Будьте здоровы!
Описание слайда:

Будьте здоровы!

№ слайда 47
Описание слайда:

№ слайда 48 Лувр
Описание слайда:

Лувр

№ слайда 49 Венера Милосская Ника Самофракийская
Описание слайда:

Венера Милосская Ника Самофракийская

№ слайда 50 Леонардо да Винчи. Портрет госпожи Лизы ДжокондоМона Лиза
Описание слайда:

Леонардо да Винчи. Портрет госпожи Лизы ДжокондоМона Лиза

№ слайда 51
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Сценарий урока Путешествие по Франции.doc

библиотека
материалов

Путешествие по Франции

(интегрированный урок - исследование)


«Ничто по музыкальности не может

сравниться с закатом солнца».

К. Дебюсси.

Цель:

Создание условий для формирования художественных компетенций школьников через использование технологий интегрированного обучения и воспитания посредством активизации творческой и познавательной деятельности учеников; повышение общего культурного уровня и эстетических потребностей учащихся.

Задачи:

  • формировать нравственно – этические переживания учащихся на основе восприятия произведений музыки, живописи, архитектуры;

  • познакомить с культурой и шедеврами Французского искусства.

  • совершенствовать навыки анализа музыкальных и живописных произведений;

  • развивать внутреннюю музыкальную память, внутреннюю музыкальную интонацию;

  • повышать уровень информационной культуры учащихся;

  • формировать внимательное отношение к языку произведений искусства.

Формы обучения: групповая, индивидуальная, коллективная.

Музыкальный материал: Видеоролик о Париже, К. Дебюсси «Облака», М. Равель «Игра воды», Д. Шостакович «Вальс-минутка».

Дополнительный материал: репродукции картин художников – импрессионистов: Э. Мане, К. Мане, О. Ренуар, К. Писсарро, Лувр, маршрутный лист, карточки индивидуальных заданий.

Оборудование: Интернет, компьютерный класс, проектор для компьютера, экран, презентации детей, презентация урока, металлофоны, колокольчики, рабочие тетради для 4 класса, компьютерные программы: «Музыкальный класс» - компании New Media Generation, УМК «Мировая художественная культура», «Шедевры русской живописи» - "Кирилл и Мефодий", «Энциклопедия классической музыки» - компания «Новый диск», «Электронное периодическое издание Федерации Интернет Образования «Вопросы Интернет-образования, октябрь/01.











Ход урока

  1. Организационный момент.

Музыкальное приветствие.

- Ребята, я предлагаю начать урок с улыбки. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и поделитесь своей радостью. От наших улыбок в классе стало так тепло и уютно. Спасибо Вам!

- Наверно каждый человек мечтает побывать в различных городах и странах, чтобы узнать много нового и интересного. А вы любите путешествовать?

- Мои друзья недавно побывали во Франции и посетили Париж. О своих впечатлениях они рассказали в видеоролике. Давайте его посмотрим!

(Смотрим видеоролик о Париже и его достопримечательностях).

- А вы хотели бы побывать в Париже? Я тоже давно мечтают побывать во Франции и познакомиться с достопримечательностями этой удивительной страны. Не будем печалиться! В наш век информационных технологий можно осуществить любую мечту! Я вам предлагаю совершить виртуальное путешествие.

  1. Работа по теме урока

- Что бы вы хотели увидеть во Франции? Что хотели бы узнать об этой стране? (Ответы учеников).

Слайд 1. (Достопримечательности Парижа)

- Прекрасно. Давайте составим наш маршрут путешествия. Он будет выглядеть так:

Слайд 2. (Маршрут путешествия)

  1. Символы Франции.

  2. Географическое расположение.

  3. Достопримечательности страны.

    • Эйфелева башня

    • Нотр –Дам – де –Пари

    • Тюильри сад

    • Люксенбургский сад

    • Художники импрессионисты

    • Композиторы импрессионисты

    • Лувр

(Маршрут путешествия проецируется на экране телевизора весь урок)

III. Беседа учителя с классом

- Как же мы назовем наше путешествие? (Путешествие по Франции).

Слайд 3. (Изображение Эйфелевой башни, флага Франции)

- Знакомство мы начнем с главной достопримечательности страны - Эйфелевой башни. Она является символом Франции. А вот так выглядит флаг Франции. Пост президента занимает?

Слайд 4. (Изображение флага России, Кремль, портрет президента В. В. Путина)

А как выглядит флаг России? Что является ее символом? (Московский Кремль). Кто президент нашей страны? (В. В. Путин).

- Отправляясь в путешествие турист обязательно берет с собой в путешествие фотоаппарат, камеру. Для чего? (Ответ учеников).

- Верно, чтобы запечатлеть самые яркие моменты экскурсий. Сфотографироваться возле памятников архитектуры. А в холодные зимние вечера с друзьями вспоминать самые прекрасные минуты отдыха. Итогом нашего путешествия будет тоже видеоролик. Согласны? (Ответ).

- У вас на парте лежат маршрутные листы. В них вы будете вносить названия замков, парков, новые слова, термины, т. е. важную для вас информацию. (Приложение 1).

(Учитель обращает внимание учеников на маршрутный лист)

С символами Франции мы познакомились. Что указано во 2 пункте нашего маршрутного листа? (Географическое положение Франции).

Слайд 6.(Карта Франции)

- Страна находится на крайнем западе Европы. Более половины границ омывает Северное море, пролив Ла-Манш, Атлантический океан и Средиземное море. Разнообразные природные условия. Неподалеку от покрытых снегами остогов Альп можно встретить пальмы на лазурном берегу, а в суровой Бретани – обнаружить средиземноморскую растительность. Запад Франции занимают равнины с неспешно текущими реками. Это Сена, пересекающая столицу страны; Лаура, славящаяся замками на ее берегах; Гарона, воды которой орошают виноградники; а так же Рейн, пограничный с Германией.

Слайд 7. (Изображение экскурсионного автобуса)

- А, вот и автобус, на котором мы отправляемся в наше путешествие. Я предлагаю всем вместе сфотографироваться. Первый кадр есть!

- Помогать нам в пути будут гиды.

- Кто такой гид? (Человек, который сопровождает туристов и знакомит их с местными достопримечательностями). Запишем слово гид в 3 пункте нашего маршрутного листа. Кто хочет быть гидом в нашем путешествии?

(Учитель предлагает ученикам сесть за компьютеры, и выполнить задание, которое написано на карточке у каждого).

- Садитесь за компьютеры. Ваша задача:

  1. В интернете найти информацию, которая указана у вас в задании.

  2. Оформить презентацию.

  3. Ознакомить туристов с достопримечательностями, которые указаны в вашем задании. (Приложение 2).

- Дорога у нас длинная. Какое же путешествие без песни? Давайте приготовим наши голосовые связки к пению.

(Первая группа работает с компьютерами, а вторая с учителем).

- Я предлагаю вам закрепить наши знания по музыкальной грамоте, ведь в дальнейшем на уроке мы будем играть на металлофонах.

(Вторая группа работает в Музыкальном классе).

Ход работы:

  1. Вокальные упражнения.

  2. Закрепление длительностей нот.

  3. Выполнение задания на компьютере.

  4. Пение по ручным знакам.

- Настроение у вас хорошее? Пришло время отправляться.

(Видеоролик с Эйфелевой башней.)

- Мы проезжаем мимо Эйфелевой башни. Слово гиду.

Слайд 8-11.(Эйфелева башня. Портрет Густава Эйфеля).

Гид. Э́йфелева ба́шня всемирно известна как символ Франции. Она названа в честь своего конструктора Густава Эйфеля. Сам Эйфель называл её просто — 300-метровой башней. Этот символ Парижа задумывался как временное сооружение — башня служила входной аркой парижской Всемирной выставки 1889 года. Каждый год на нее взбираются 6 миллионов туристов! Ее ненавидела большая часть культурной элиты столицы. Они называли ее «чудовищный скелет» и мечтали взорвать. Но Эйфелеву башню не тронуло ни время, ни Гитлер - он не смог взобраться наверх, т.к. кто-то предусмотрительно повредил привод лифта. Сегодня башня используется как теле и радиовышка. Чтобы подняться пешком, нужно пройти 1792 ступенку.

- Спасибо гиду. Сделаем фотографию на фоне Эйфелевой башни.

- Какую новую информацию вы запишете в маршрутном листе? (Ученики записывают имя создателя Эйфелевой башни (Густав Эйфель).

- Наше путешествие продолжается. Чтобы было веселей нам в дороге давайте споем нашу любимую песню «Я могу», муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина.

(Видеоролик с замками. Гид рассказывает о Нотр-Дам-де-Пари)

Слайд 12-14. (Собор Нотр-Дам-де-Пари, витражи собора, орган).

Гид. Собо́р Пари́жской Богома́тери Нотр-Дам-де-Пари географическое и духовное «сердце» Парижа, расположен в восточной части острова Сите, на месте первой христианской церкви Парижа — базилики Святого Стефана. Некоторые люди, например, верят, что подержавшись с минуту за кольцо на одной из трех дверей собора, можно уберечь себя от неприятностей. Зайдите внутрь - там потрясающей красоты витражи, старый как мир орган, больше похожий на Титаник и приятная тишина.

- Каменный собор способен вместить 10 т. человек. Вот он какой, создающий впечатление суровой торжественности.

- Спасибо гиду за работу. Снимок на память.

- Ребята, какую новую информацию мы запишем в маршрутном листе? (Остров Сит, на котором он расположен, название собора Нотр-Дам-де -Пари).

- Нам немного нужно отдохнуть. Поиграем?

- Вам необходимо быть внимательными во время выполнения этого задания. Нотную грамоту мы повторили. Ноты вы знаете.


(Проводится игра «Собери кубики» из «Музыкального класса»).


- Наш автобус отправляется дальше на маршруте Тюильри сад. Слово гиду.

Слайд 14-18. (Вид Луврского дворца, Тюильри сад, Лувр, площадь Согласия).

Гид. Сад Тюильри в центре Парижа, занимает территорию между площадью Согласия, улицей Риволи, музеем Лувром и рекой Сеной. Когда-то здесь находился дворец Тюильри, а теперь — самый значительный и самый старый сад— французский парк. Еще в 14 веке за стенами Луврской крепости была свалка и добывали здесь глину, из которой делали черепицу - тюиль. Отсюда и название Тюильри. Первый парк начали разбивать в 1564 году по приказанию Екатерины Медичи, пожелавшей новый дворец — Тюильри — и сад для прогулок. Поэтому парк был в итальянском стиле: 6 аллей по длине сада и 8 — по его ширине.

(Учитель фотографирует гид на фоне Тюильри сада).

- Какую новую информацию вы запишете в маршрутном листе? (Дворец Тюирли, Французский парк).

Физкультминутка (Исполнение 2 куплета песни «Я могу», муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина. )

- Наш автобус проезжает мимо Люксенбургского сада. Слово гиду.

Слайд 19-23. (Фонтан Медичи, Статуя Свободы)

Гид. Если сад Тюильри – самый знаменитый парк в Париже, то Люксембургский сад - самый любимый у парижан. Бывший королевский, а теперь государственный дворцовый, Люксембургский сад занимает очень большую территорию. Хочешь, корми уток в пруду, хочешь – любуйся знаменитым фонтаном Медичи, играй в теннис, гуляй под стрижеными каштанами или фотографируйся на фоне зеленой Статуи Свободы. Для туристов сад удобен тем, что здесь в тени можно отдохнуть от туристического гомона Нотр-Дама и утомляющего пафоса Пантеона. От обоих до парка несколько минут ходьбы.

Один из красивейших парков мира, разбит по приказу Екатерины Медичи. Все дороги от городских достопримечательностей ведут к нему - чтобы вы спокойно могли посидеть прямо на траве и подумать, куда двинуться дальше.


(Снимок на память с гидом).

Слайды 24-27. (Репродукции картин Э. Мане, К. Моне, К. Писсарро, Э. Дега).

- Ребята, в этом парке такие художники как Э. Дега, К. Мане, К. Писсарр, Э Мане часто создавали свои полотна. Посмотрите внимательно, что характерно для этих авторов. Что необычно? (Новое ощущение света и цвета, внимание к фактуре мазка, сосредоточенность на «красоте мига» - «остановись, мгновенье – ты прекрасно!»). Художники стремились выразить изменчивую игру света, тончайшие цветовые оттенки, передать мимолетные настроения.

Слайд 28. (Репродукция картины К. Моне «Впечатление. Восход солнца»).


- Обратите внимание на репродукцию картины. Клод Моне. «Впечатление. Восход солнца». Во второй половине XIX века в европейском искусстве появилось направление импрессионизм (от французского – впечатление). Впервые этот термин появился в 1874 году, когда состоялась первая выставка импрессионистов. Картину свою К. Моне назвал так, чтобы избежать монотонности в названиях своих картин. Критик Леруа в сатирическом отчете зло высмеял художников. Назвал их «впечатленщики» (impression). Так и родилось название художников импрессионистов. Запишем слово «впечатление» в маршрутном листе.

- Мы с вами на прошлых уроках говорили об удивительном и закономерном содружестве музыки и живописи – ведь оба эти искусства учат нас видеть и понимать красоту окружающего мира. Вы уже убедились в том, что они дополняют о обогащают наше восприятие. У каждого человека кроме глаз и ушей есть что? (Внутреннее зрение и внутренний слух).

- Проверим, есть ли у вас внутренне зрение.

( Учитель называет названия цветов, дети говорят, что их видят).

- Теперь я уверена, что вы справитесь с заданием.

- У вас на компьютерах есть электронное пособие, которое создали ребята 10-11 классов по МХК. Вам нужно будет одеть наушники, включить музыкальное произведение и прослушать его. Затем вы войдете в пособие. Там очень удобная навигация. Просмотрите его и найдите в этом пособии репродукцию картины, которая не проиллюстрирует прослушанную вами музыку, а расскажет по-своему и дополнит музыкальное произведение.

- Другая группа возьмет металлофоны, и разучит мелодию из оперы «Волшебная флейта». Кто написал это произведение? (В. А. Моцарт).

(Учитель проверяет выполнения задания у каждого ребенка за компьютером. Затем проверяет выполнения задания у второй подгруппы, которая работала с металлофонами).

- Все молодцы. Справились с заданием. А теперь наш оркестр шумовых музыкальных инструментов исполнит фрагмент из оперы «Волшебная флейта В. А. Моцарта.

(Одна группа играет на металлофонах, другая на колокольчиках).

- Вы хорошо потрудились. Сделаем гимнастику для глаз.

Физкультминутка.

- А вы знаете, ребята, что в Люксенбурском саду отдыхали не только жители города, но часто здесь работали писатели, музыканты.

Слайд 29-30. (Портреты французских композиторов М. Равель, К. Дебюсси).

- Слово гиду о французских композиторах.

Морис Равель – французский композитор конца 19 – начала 20 века, Закончил Парижскую консерваторию. Равель создал фортепианный цикл «Игра воды».

«Игра воды» Написано в 1901 году; посвящено Габриэлю Форе, у которого Равель в то время учился.

Композитор описывал «Игру воды» так: «Эта пьеса, навеянная шумом воды и другими музыкальными звуками, слышными в фонтанах, водопадах и ручьях, построена на двух темах.

На авторской рукописи надписана цитата из Анри де Ренье «Речной бог, смеющийся над щекочущей его водой».

- Ребята ваши глазки устали, они много работали. Давайте сделаем гимнастику для глаз.


Физкультминутка: (Гимнастика для глаз под музыку Д. Шостаковича «Вальс-минутка»).


Гид. Клод-Ашиль Дебюсси родился 22 августа 1862 года недалеко от Парижа. В детстве он обучался игре на фортепиано. Свою концертную деятельность он начал в 14 лет. В этом же возрасте юноша начинает сочинять музыку. Клод Дебюсси окончил Парижскую консерваторию и выступал как дирижёр и пианист с исполнением собственных произведений.Клод Дебюсси был выдающимся мастером звуковой живописи. Он написал множество картин для симфонического оркестра, фортепиано и голоса.


IV. Изучение нового материала


- Композиторы - импрессионисты унаследовали от художников стремление передать тончайшие настроения, изменчивость игры света, показать различные цветовые оттенки. Их музыкальные произведения отличаются особой красочностью и колористичностью.


Слайд 31. (Репродукции картин с изображение воды, ручья, озера, капли воды).


- Послушаем «Игра воды» Мориса Равеля. Вслушаемся в нее: какие звуки природы можно услышать в ней, и какую картину природы подсказывают эти звуки? (Слышали переливы светлых, искрящихся водяных струй, сверкающих на солнце. Музыка наполнена радостью и светом).

- Давайте послушаем эту музыку еще раз и из картин на слайдах выберем наиболее подходящую к этой музыке, картину, которую мог увидеть композитор перед созданием этого произведения.

(Беседа по репродукциям картин. Повторное слушание с просмотром слайдов).

- Какие впечатления у вас от музыки и картин теперь? (Дети высказывают свои впечатления).

( Одна группа рисует, другая заполняет таблицу с музыкальными инструментами).

- Какую новую информацию запишем в маршрутных листах? (Клод. Дебюсси, М. Равель, «Игра воды», «Облака»).

- Итак, с какими произведениями мы сегодня познакомились? Посмотрим записи маршрутного листа. Я предлагаю вам посмотреть видеоролик о Франции и, используя свой маршрутный лист, вспомнить те достопримечательности Франции, с которыми мы познакомились сегодня на уроке.

(Ученики смотрят видеоролик о Франции на фоне песни в исполнении французского певца Джо – де Сена. Называют названия замков, парков, музеев, композиторов, художников).


V. Итог.


- Наше путешествие подошло к концу. Спасибо вам за работу. Вы меня сегодня очень порадовали. Я увидела, что вы умеете работать с компьютером, уверенно находите необходимую информацию на электронных образовательных ресурсах, умеете создавать презентации. Владеете навыком информационной культуры.

Наши гиды прекрасно справились с заданием, и интересно изложили классу информацию о достопримечательностях Франции. Я убедилась в том, что вы прекрасно владеете своим внутренним зрением, и ваше воображение рисует удивительные картины, которые вы сравнивали с репродукциями картин французских художников.

Вы уверенно высказываете свои мысли и убедительно аргументируете свои ответы.

Всего вам доброго! До новых встреч!























Литература


1. Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке?» М., «Просвещение», 1989 г.

2.Данилова Г.И. «Мировая художественная культура». От XVII века до современности. 11 класс, профильный уровень. «Дрофа», Москва, 2006 г.

3.«Музыка» - программа для общеобразовательных учреждений, В.В.Алеев, Т.И.Науменко. М., «Дрофа» 2003 г.

4. «Музыка» Т.И. Науменко, В.В.Алеев. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, 4 класс. М., «Дрофа», 2002 г.

5. «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», версия 2004 г., ресурсы Интернет, www.KM.ru

6. Смолина Е.А. «Современный урок музыки». Творческие приемы и задания. Ярославль, Академия развития, 2006 г.

7. «Я познаю мир» Детская энциклопедия, том «Музыка», М., «Астрель» 2002 г.

8. Интернет «Википедия»






































Приложение 1



Маршрутный лист



Географическое расположение Франции



Эйфелева башня



Нотр-Дам-де-Пари



Тюильри сад



Люксембургский сад



Художники – импрессионисты



Композиторы импрессионисты






































Приложение 2


  1. Найти изображение Эйфелевой башни

  2. Найти изображение Эйфелевой башни ночью

  3. Найти портрет Густава Эйфеля

  4. Найти вид Эйфелевой башни с высоты смотровой площадки.

  5. Прокомментировать свою работу.







  1. Найти портрет Дебюсси Клод Ашиль, даты жизни.

  2. Сообщение о композиторе.

  3. Прокомментировать свою работу.





  1. Найти изображение Лувра

  2. Найти Венеру Милосскую

  3. Ника Самофракийская

  4. Джоконда (Мона Лиза)

  5. Прокомментировать свою работу




  1. Найти изображение Люксембургского сада

  2. Фонтан Медичи

  3. Статую Свободы

  4. Прокомментировать свою работу





  1. Найти портрет Мориса Равеля

  2. Найти произведение «Игра воды»

  3. Прокомментировать свою работу.


  1. Найти изображение Тюильрийского сада

  2. Прокомментировать свою работу.




  1. Найти изображение Нотр –Дам – де - Пари

  2. Рассказать о соборе








Выбранный для просмотра документ Фрагменты урока.pptx

библиотека
материалов
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Содержание учебного материала доступно и посильно для данного школьного возраста, актуально, имеет связь с жизнью. В целях постепенного приближения их к самостоятельному решению поставленных перед ними задач, учащиеся на уроке научатся выполнять отдельные  этапы исследования. Они систематически будут включаются в процесс поиска доказательного решения новых для них проблем в Интернете, в ЭОР, УМК. Благодаря чему они научатся самостоятельно добывать знания, применять ранее усвоенные. Результатом  работы будет выступление их в роли гида.

 

Конспект урока и приложения помогут на уроке  создать условия и ситуации для коммуникации, общения, обсуждения. 

 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Музыка
Подраздел Презентации
Просмотров464
Номер материала 283087
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх