Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок литературного чтения, музыки и ИЗО Тема : Б. Житков «Николай Исаич Пушкин» из книги «Морские истории»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Интегрированный урок литературного чтения, музыки и ИЗО Тема : Б. Житков «Николай Исаич Пушкин» из книги «Морские истории»

Выберите документ из архива для просмотра:

38.22 КБ 300px-Svyatogor.jpg
41.77 КБ 300px-Vrubel_Bogatyr.jpg
48.09 КБ 300px-Алеша_Попович.jpg
25.51 КБ 300px-Богатыри_на_конях.jpg
18.58 КБ 300px-Богатырь.jpg
41.96 КБ 300px-Микула_Селянинович.jpg
21.3 КБ army4.gif
17.79 КБ army5.gif
18.98 КБ army8.gif
5.34 МБ cveti_-_bogatirskaya_sila.mp3
8.59 КБ soldier3-bw2.gif
3.63 МБ Интегрированный урок литературного чтения.doc
1.65 МБ 04.wmv
9.4 МБ 23 февраля..ppt
58.5 КБ Рассказ Б.Житкова.doc
28.5 КБ Слова песни Богатырская сила.doc
10.5 КБ Урок литературного чтения Б Житков Морские истории.doc
70.68 КБ ПОРТФОЛИО. ПАКЕТ ДОКУМЕНТОВ.htm
2.08 КБ context.js
96.15 КБ context_static_r752.js
44.52 КБ headerimg.jpg
13.04 КБ styles1.css
6.69 КБ top100.jcn
2.22 КБ top100.scn
56.18 КБ watch.js
5.23 КБ y90
3.79 КБ y90(1)
17.88 КБ y90(2)
5.45 КБ y90(3)

Выбранный для просмотра документ Интегрированный урок литературного чтения.doc

библиотека
материалов

hello_html_m74b081ce.png

Интегрированный урок литературного чтения, музыки и ИЗО

Тема :

Б. Житков «Николай Исаич Пушкин» из книги «Морские истории»


Цели и задачи урока:

Продолжить знакомство с произведениями Б. Житкова «Николай Исаич Пушкин»

Учить анализировать текст, рассуждать, мыслить.

Познакомить с техникой рисования «подложка»

Закрепить знания о выразительности и изобразительности музыки.

Развивать устную речь, мышление.

Воспитывать культуру общения на уроке, чувства ответственности за других, тех, кто рядом. Формировать нравственные качества.

Ход урока.

  1. ОНУ. 1 мин

У. Сегодня мы с вами будем вести разговор о человеческих качествах, которые очень важны для каждого из нас.

II. Слушание и анализ музыкального произведения.

Песня А. Пахмутова Н. Добронравов «Богатырская наша сила»

У. Сейчас прозвучит песня. Кто-то из вас просто будет слушать, кто-то подпевать, а кому-то захочется выполнить танцевальные движения. Но каждый из вас попробует найти слова, которые соответствуют теме нашего урока.

(Слушание 4 мин)

У. Расскажите о своих впечатлениях от прослушанного.

О чем эта песня? (….До сих пор слагают песни о богатырях)

Что вы можете сказать о музыке к этой песне? (…Музыка моего народа)

Вывод.

-Какие слова из песни, по вашему мнению, соответствуют теме нашего урока? (сила духа и сила воли)

- Раскроем смысл этих слов. (сильный характер)

III. Работа с литературным произведением Б. Житкова «Николай Исаич Пушкин»

У. В литературе описывается много героев с сильным характером.

Сегодня мы познакомимся с одним из них. (С. 36 учебника)

- Назовите автора (Б. Житков)

1. Самые интересные факты из жизни Б. Житкова

2. Словарная работа по содержанию рассказа.

У. Перед вами рассказ Б. Житкова «Николай Исаич Пушкин». Найдите в тексте слова, о которых я буду говорить.

Трюм - Внутреннее помещение корабля, между нижней , предназначенное для груза, котлов, машин и т. п. (мор).

дрейф - боковое движение судна, или когда корабль остается неподвижно на одном месте.

Лот — прибор для измерения глубины под килем корабля.

Вест – западный ветер.

Ост – восточный ветер.

Планширь - перила на судах, перила поверх судового ограждения.

Форштевень ледокола - литая стальная балка с желобом в передней части, исключающим сползание ледокола в сторону. Форштевень ледокола имеет наклон, обеспечивающий вползание ледокола на льдину под действием винтов. Выступающее ребро на носу корабля

Дюйм – мера длины 2,5 см

«Кошки Литке» - горы на дне Белого моря

- Вы хорошо знаете значение морских слов из рассказа.

3. Работа по содержанию текста. (выборочное чтение)

Найдите в тексте ответы на вопросы:

- Как ведет себя капитан в трудные моменты?

- Как пишет Житков об умении капитана слиться с параходом,. слышать его?

-Зачем капитан вытащил кольт (оружие), когда услышал чирканье днища о камни?

Вывод.

У. В начале рассказа говорится, что корабли называли именами их капитанов. Почему Б. Житков назвал свой рассказ «Николай Исаич Пушкин»?

- Кто-нибудь из вас захотел стать капитаном?

- Какие человеческие качества необходимо в себе воспитывать,. чтобы стать похожим на героя рассказа Б. Житкова?.( на доске слова: сила,. спокойствие, сдержанность, храбрость, ум, рассудительность,. хладнокровность, мужество, воля,. юмор,. застенчивость, лень, покорность, равнодушие.)

Вывод. Человек всю жизнь воспитывает в себе необходимые качества – это труд

- Кто вам может в этом помочь (семья,. школа, друзья,. сам) , хорошие книги, .служба в Армии

- В каких войсках вы хотели бы служить??

IV. Закончим урок рисованием.

  1. Просмотр презентации «Виды войск»

  2. Знакомство с техникой «подложка»

  3. Рисование техникой карандаш

V. Итог урока.

Понравился ли вам урок? Чему научились у героев?

Борис Житков родился в 1882 г. в Новгороде

Его отец был преподавателем математики, мать — пианистка


После института сделал карьеру моряка


Работал штурманом на парусном судне


















Всю жизнь занимал вопрос: что такое храбрость?





















Был капитаном научно-исследовательского судна,


Был путешественником.


Детство провел в Одессе


Во время учебы подружился с К. И. Чуковским.














ВОЛЯ


ХРАБРОСТЬ


МУЖЕСТВО


СДЕРЖАННОСТЬ


ЧЕСТНОСТЬ


УМ


БЛАГОРОДСТВО




hello_html_m35a89156.png


hello_html_m61be03a7.png



hello_html_m6fd70113.png






hello_html_1c80dd7d.png

ъ



hello_html_m662e116a.png



hello_html_537e60f5.png



hello_html_m5c826bcf.png



hello_html_m165458a4.png



hello_html_445c6889.png

hello_html_m345f3d66.png



hello_html_m14e7fcfc.png

hello_html_4e943426.png

Выбранный для просмотра документ 23 февраля..ppt

библиотека
материалов
НАШИ ЗАЩИТНИКИ
14 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 НАШИ ЗАЩИТНИКИ
Описание слайда:

НАШИ ЗАЩИТНИКИ

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Рассказ Б.Житкова.doc

библиотека
материалов

Богатыри и витязи — художественные образы героев, защищавших земли Киевской Руси, русский народ от нашествий врагов или от злой нечисти, созданные анонимными сказителями (в былинах, сказаниях, песнях).

овокупность воинских доблестей составляет одну из главнейших черт русского богатыря, но недостаточно одних физических доблестей, надо ещё, чтобы вся деятельность богатыря имела религиозно-патриотический характер. Вообще народ идеализирует своих богатырей, и если он гиперболически представляет их физические качества: силу, ловкость, тяжёлую походку, оглушительный голос, продолжительный сон и способность пить огромными приёмами, то всё-таки в них нет той зверской обжорливости других являющихся в былинах чудовищных великанов, не принадлежащих к разряду богатырей.

Элемент чудесного играет большую роль в судьбах богатырей: они часто встречаются с благотворными и враждебными сверхъестественными силами, но в общем всё-таки в былинах замечается стремление сглаживать чудесный элемент, который не играет в них такой роли, как, например, в сказках, и имеет своим назначением, по мнению Майкова, придать богатырям более идеальный характер.

[править] Происхождение слова «богатырь»

Уже давно было высказано мнение, что оно заимствовано из тюркских языков, где является в различных формах: багхатур, багадур, батур, батыр, батор. Но явились противники (Орест Миллер и др.) этого мнения: они исходили из того положения, что и багадур слово не татарское, а заимствовано с санскритского baghadhara (обладающий счастьем, удатный), и что вследствие этого русское «богатырь» тоже восходит к праарийскому началу. Другие прямо выводили «богатырь» из «Бог» через посредство «богатый» (Щепкин, Буслаев).

Ни одно из этих мнений, однако, не должно быть принято: татарское слово может быть действительно заимствовано с санскрита, и тем не менее русское слово не коренное, но тоже заимствовано; санскритскому слову соответствовало бы коренное русское «богодар», а никоим образом не «богатырь». От слова «богат-» не может происходить «богатырь», так как нет суффикса -ырь. Против исконности слов «богатырь» говорит и то обстоятельство, что его нет в других славянских языках, за исключением польского (bohater), который заимствовал его из русского, что доказывается присутствием звука h и твёрдого r на конце слова. Другие объяснения имеют исторический характер. Халанский думает («Великорусские былины»), что первоначальная форма слова была «багатырь» и что оно первоначально употреблялось в значении «татарский воевода» и титула, ставившегося при собственных именах в значении теперешнего «господин»; на это указывал уже и Буслаев.

Впервые в русском языке это слово встречается при упоминании татарских воинов в повествовании нашествия Батыя на Русь (Летопись по Ипатскому списку / Пер. М.Н. Тихомирова. СПб.. 1871. С. 518-523.) : "Себедяй богадур и Бурундай богадур, который завоевал Болгарскую землю и Суздальскую, и иных воевод без числа, которых мы здесь не перечислили."

Предположение о заимствовании слова Б. из татарского яз. принято теперь всеми русскими учёными, хотя, с другой стороны, старые ложные объяснения этимологии слова встречаются довольно часто, особенно в учебниках истории русской литературы. Из вышесказанного вовсе не следует, чтобы в дотатарский период не существовало на Руси понятия, соответствующего теперешнему понятию богатырь. Ему только соответствовали другие слова в языке, напр.: хоробр (сменённое впоследствии под книжным влиянием церк.-слав. словом храбр), хоробор, хоробер, резвец, удалец. Потом своё слово заменилось чужестранным под влиянием психологических факторов: в глазах народа русские богатыри, нося одно название с татарскими, не уступали этим последним, противополагались им. Само слово «богатырь» является в первый раз в книге Серницкого, изданной без обозначения места в 1585 г. «Descriptio veteris et novae Poloniae cum divisione ejusdem veteri et nova», где говорится: «Rossi… de heroibus suis, quos Bohatiros id est semideos vocant, aliis persuadere conantur».

Скажем теперь несколько слов о главных взглядах на Б. и о методах изучения русского эпоса.



Книга: Б. Житков . "Джарылгач". Рассказы и повести


Стоят на пристани пассажиры, ждут парохода.

- Вон, вон, кажется, " Пушкин " идет.

Отвечают портовые люди:

- Правильно, это Стратонов.

Пассажиры:

- " Пушкин " ведь?

- Ну да: Николай Исаич .

Пассажиры переглядываются - вот неучи какие моряки: не знают, что

Пушкин - Александр Сергеич. Николай Исаич Пушкин ! Вот дураки-то.

А Николай Исаич стоит на мостике " Пушкина ", глядит в бинокль и рявкает

из бороды:

- Права... еще права. Так, так держать!

И знает Николай Исаич , что весь " Пушкин ", от верхушки мачты до днища, -

все это он - Николай Исаич . И что когда посадит он " Пушкина " на мель, никто

не скажет: " Пушкин " напоролся, а прямо будут говорить:

- Николай Исаич на мель сел. Стратонову скулу помял... пять футов воды

в трюме.

Сам все эти пять футов воды ртом бы выпил, и пусть бы обе скулы, всю бы

морду ему разворотили, с радостью дал бы Николай Исаич , лишь бы не было

такого греха.

И так вот всякий капитан.

Потому и говорят: "Ерохин снялся; Федор с моря идет".

А в "Федоре" этом - десять тысяч тонн, и на носу накрашено: "Меркурий".

Я сам это понял только тогда, когда первый раз посадил парусник. Дело

было просто. Шел я в свежую погоду у Тендры, ночью. Помощник мой вахту

стоял. Вот по времени должна уж быть Тендра. А это, надо сказать, песчаная

коса, ее и днем-то за двести саженей можно не увидеть. Я вышел и слышу: не

та зыбь, метет прибой, россыпи слышно.

Я говорю помощнику:

- Сейчас в Тендру вопремся, уваливайтесь под ветер.

А он говорит:

- Приведите к ветру, лот брошу.

То есть чтоб я поставил судно против ветра, а он смерит, сколько

глубины!

А привести к ветру - это выходит с ходу еще сажень двадцать пролететь к

берегу.

- Приведите! - кричит помощник.

- На вашу голову?

- Ладно. - И побежал он с лотом на бак.

Я привел, и еще ходу не потеряли, как ткнуло в грунт и дрогнуло все

судно. Подняло зыбью и ударило дном. У меня душа оборвалась.

Потом на берегу спрашивали:

- Ты под Тендрой сидел?

- Да, понимаешь, помощник...

Все усмехаются, отворачиваются. Никто настоящего слова не сказал. Отец

только мне сказал это слово, да его не напечатают. И верно. А помощнику что?

Сидел-то ведь не он, а я.

И с тех пор я уже накрепко понял: не судно ходит, а капитан. Не судно

гибнет, а...

Вот тут-то я вам и расскажу недавний случай с моим другом-приятелем.

Дело было так.

Ледокол промышлял во льдах в Белом море. Промышлял, то есть у него на

борту было душ полтораста промышленников, и ледокол лазил меж льдов по

свободной воде, шел туда, где залег зверь. Капитан был молодой, лет тридцати

пяти мужчина. Промышленники его любили за то, что с ним пойдешь - всегда

удача. Зверя было "балго", и набили на льдине тюленей - беда сколько. Били и

отстать не могли, в раж вошли люди от крови и от удачи. Такая жара пошла,

что капитан сам не выдержал, сбежал на лед и садил багром тюленьи головы.

- Эх, здорово капитан завел, - красные, в поту и в крови, хвалили

капитана промышленники.

А с запада потянул ветерок. Капитан уж на месте и торопит ребят:

- Ну, кончай! Кончай!

Да как бросишь? В десять лет раз, старики говорят, такая удача! Не

бросать же, коли само счастье в руки лезет. Отвернись от него, так и оно

отворотится. А вест свежает. Свежает вест, давит на лед, и вот двинулась

льдина, и дрейфует (дрейфовать - идти без машины, силой ветра) ледокол у

кромки со льдом вместе. Помалу дрейфует к востоку.

Темнеть стало. Ай, и капитан, ну и капитан - прямо счастью в карман

вперся! Еще полчасика!

- Все на борт, снимаюсь!

Двинул капитан вдоль кромки: узкой полосой шла, как река в ледяных

берегах, свободная вода.

- Умаялись, ребята, вари чего там на ужин.

А капитан дал полный ход: надо уйти из этой щели, а еще не известно,

как там лед впереди. Часом бы раньше...

- А ну, смотайся в машину, скажи там, чтоб шевелили, сколько духу.

И стал капитан серьезным. Ходил по мостику и слышал, как внизу гомонят

ребята, какого-то Митьку дразнят: вгорячах себе в валенок багром засадил. До

Митьки тут! Ходу, ходу еще! Вон лед прямо по носу. Нет, это не поворот в

канале, а затор. А может, слабый лед? И капитан заметил, как помощник косым

взглядом глянул на него. Капитан подошел к телеграфу и два раза повернул

ручку на весь размах и поставил на "полный" - значит, дай самый полный.

Слышно было на мостике, как прозвонил крутым раскатом телеграф в машине.

Пароход летел прямо в затор, сейчас, сейчас вонзится. Пароход ударил лед

пологим форштевнем (выступающее ребро на носу), выскочил, задрался нос, и

сразу смолкли голоса под мостиком. Ледокол влез носом на лед и стал, тужился

машиной. И капитан и помощник, сами того не замечая, напирали на планшир

мостика, тужились вместе с ледоколом. Нет! Стоп!

- Назад!

Машина стала, и снова заурчало в брюхе парохода. Ледокол слез, скатился

форштевнем; соскочил со льда и присел на минуту нос. Лед не поддался. Два

раза еще ударил в лед капитан и запыхался, помогая пароходу. Он знал, что

назад выхода нет и развернуться в узком канале нельзя. А внизу опять гудят,

орут, как на ярмарке.

- Митька-то, в валенок!.. Ах, чтоб тебе!

И кто-то кричит:

- Значит, дрейфуем, вались спать, ребята!..

Капитан сам знал, что придется дрейфовать к осту вместе со льдом в этом

узком канале, в ледяной коробке. И знал капитан, знал по счислению, что там,

справа к осту, - "кошки Литке". Пошел в штурманскую, глянул на карту, глянул

во всю силу. Да, вот ровно на ост - "кошки Литке". И сейчас отлив, малая

вода.

А вест свежал и свежал. Стало темно, промышленники уж глухо гудели под

палубой, и только две папироски остро горели у правого борта. Двое курили и

сплевывали за борт.


Если б можно было ходить пешком по дну, хотя бы в водолазной одеже, то

чего бы человек не увидел! Как леса, стоят на камнях водоросли, и в них, как

птицы, реют рыбы. Вот, как пустыня, лежит песчаная отмель, и камни, как ежи,

сидят, поросли ракушей. А дальше горы. Горы стоят, как пики, уходят ввысь,

и, если взобраться на них, уж рукой подать до неба - до водяной крыши, что

дышит приливом и отливом каждые шесть часов.

И такие горы стоят на дне Белого моря. Их нащупал Литке, нанес на

карту, и с тех пор называются "кошки Литке". И в полную приливную воду может

над ними пройти пароход, но в отлив напорется и раскроит себе брюхо.

Эти самые "кошки" и были по правому борту ледокола, и был отлив, то

есть была "кроткая вода"; когда кончится отлив, должен начаться прилив.

Капитан знал это. Знал, что в узком канале он будет дрейфовать до самых

"кошек"; что если он брюхом упрется в "кошки", то через минуту лед слева

подойдет к борту вплотную, напрет, напрет неодолимо, как если бы берег, сам

материк надвинулся на него, напрет в борт и положит ледокол мачтами на воду,

и тогда - аминь. Звать по радио на помощь? Кто же пробьется к нему, когда

он, ледокол, не может выбиться? Только раззвонить по свету... чтоб люди

смеялись и враги радовались. И он знал, что вот скоро-скоро царапнет дном.

Приказал держать полный пар и ушел в каюту. Посидел на койке, все

смотрел свои большие руки.

"Положит набок пароход... положит..."

Где "кошки"? И спиной чувствовал, что там, сзади него, под водой, подо

льдом, стоят эти "кошки" и ждут. Сколько до них? Нельзя знать, тут дело не в

саженях. Поглядел в альманах (астрономический справочник). И без карандаша в

уме считалось само до секунды - сейчас идет прилив, - только начался. И

капитан натуживался, помогал подниматься воде, каждый дюйм воды будто сам

своей натугой подымал. На пароходе было тихо, и только слышно было под

низом, как гудит динамо, качает свет. Свежий вест драил по мостику. А ухо

было все внизу, там, у дна, где должны царапнуть камни. Капитан перестал

глядеть на часы и считать дюймы, а слушал.

Вот! Чиркнуло. На пароходе спокойно, никто не слышал. Капитан вытянул

ящик и вынул кольт.

Камни теперь пойдут выше и выше... Но бежит вода на помощь, оттуда, из

океана, через горло Белого моря. Поспеет ли?

Ух, заскребло как, заскрежетал кто-то зубами. И пошатнуло ледокол. И

вон голоса на палубе. Помощник прошагал мимо двери, но не стукнул в дверь...

Опять! Покренился чуть... Пронесло... Кричит кто-то на палубе:

- На лед, да и пойдем, еще как пойдем-то, куда с добром. Телеграмму

даст... Всех снимут. Да к маяку зашагаем, что по земле. Погоди скакать, трап

спустим.

Гудят, топают. Теперь даже весело кричат. Все на палубе... Механик

около дверей говорит:

- Так вы спросите, тушить, что ли, котлы? А то я на лед, и марш.

И голос помощника:

- Спрашивайте сами... А я спрашивать не стану. Вона сколько уж народу

на льду-то.

И оба отошли через минуту.

Опять! Опять! И в ответ загудело на палубе, но капитан слышал только,

как силится, скребется он дном по каменьям. Капитан взял в руку кольт. Нет,

поддувает, поддувает вода... а в упор к борту стоит лед.

Нету! Нету! Уже пять минут, может быть, нету... Капитан взглянул на

часы. Если еще пять минут не будет...

И не было. Капитан глянул на себя в зеркало. Он был красен весь, лицом

и шеей, в один ровный багровый цвет. Не узнавал красного человека и от глаз

не мог оторваться: сам на себя смотрел.

Потом, не брякнув, сунул кольт в ящик и аккуратно притворил. Вышел на

мостик. Всходила красная луна.

- Определиться? - спросил помощник.

- Всех я вас уж определил, кто чего стоит, - сказал капитан и сам взял

секстант (астрономический прибор) из штурманской.

А утром стал бриться и увидал, что виски седые.

Выбранный для просмотра документ Слова песни Богатырская сила.doc

библиотека
материалов

Богатырская наша сила (1979 г)
из кинофильма Баллада о спорте

А. Пахмутова
Н. Добронравов


То не грозное небо хмурится,
Не сверкают в степи клинки, —
Это батюшки Ильи Муромца
Вышли биться ученики!


За победу их ветры молятся,
Ждут их тернии и венцы.
Разгулялися добры молодцы,
Распотешились молодцы!..

Припев:
Эх, да надобно жить красиво,
Эх, да надо нам жить раздольно!
Богатырская наша сила —
Сила духа и сила воли.


Богатырское наше правило —
Надо другу в беде помочь,
Отстоять в борьбе дело правое,
Силой силушку превозмочь.

Припев.

Расцвела душа от безбрежности
И полей моих, и любви…
Силой мужества, силой нежности
Воспоём красоту земли!

Припев.



Богатырская наша сила (1979г)
из кинофильма Баллада о спорте

А. Пахмутова
Н. Добронравов


То не грозное небо хмурится,
Не сверкают в степи клинки, —
Это батюшки Ильи Муромца
Вышли биться ученики!


За победу их ветры молятся,
Ждут их тернии и венцы.
Разгулялися добры молодцы,
Распотешились молодцы!..

Припев:
Эх, да надобно жить красиво,
Эх, да надо нам жить раздольно!
Богатырская наша сила —
Сила духа и сила воли.


Богатырское наше правило —
Надо другу в беде помочь,
Отстоять в борьбе дело правое,
Силой силушку превозмочь.

Припев.

Расцвела душа от безбрежности
И полей моих, и любви…
Силой мужества, силой нежности
Воспоём красоту земли!

Припев.


Богатырская наша сила (1979г)
из кинофильма Баллада о спорте

А. Пахмутова
Н. Добронравов


То не грозное небо хмурится,
Не сверкают в степи клинки, —
Это батюшки Ильи Муромца
Вышли биться ученики!


За победу их ветры молятся,
Ждут их тернии и венцы.
Разгулялися добры молодцы,
Распотешились молодцы!..

Припев:
Эх, да надобно жить красиво,
Эх, да надо нам жить раздольно!
Богатырская наша сила —
Сила духа и сила воли.


Богатырское наше правило —
Надо другу в беде помочь,
Отстоять в борьбе дело правое,
Силой силушку превозмочь.

Припев.

Расцвела душа от безбрежности
И полей моих, и любви…
Силой мужества, силой нежности
Воспоём красоту земли!

Припев.


Выбранный для просмотра документ Урок литературного чтения Б Житков Морские истории.doc

библиотека
материалов


Краткое описание документа:

 Интегрированный урок  литературного чтения, музыки и ИЗО

Тема :

Б. Житков «Николай Исаич Пушкин» из книги «Морские истории»

 

Цели и задачи урока:

Продолжить знакомство с произведениями Б. Житкова «Николай Исаич Пушкин»

Учить анализировать текст, рассуждать, мыслить.

Познакомить с техникой рисования «подложка»

Закрепить знания о выразительности и изобразительности музыки.

Развивать устную речь, мышление.

Воспитывать культуру общения на уроке, чувства ответственности за других, тех, кто рядом. Формировать нравственные качества.

 Ход урока.

I.                ОНУ. 1 мин

У. Сегодня мы с вами будем вести разговор  о человеческих качествах, которые очень важны для каждого из нас.

II.  Слушание и анализ музыкального произведения.

     Песня А. Пахмутова Н. Добронравов  «Богатырская наша   сила»

У. Сейчас прозвучит песня. Кто-то из вас просто будет слушать, кто-то подпевать, а кому-то захочется выполнить танцевальные движения. Но каждый из вас попробует найти слова, которые соответствуют теме  нашего урока.

(Слушание 4 мин)

У. Расскажите о своих впечатлениях от прослушанного.

О чем эта песня? (….До сих пор слагают песни о богатырях)

Что вы можете сказать о музыке к этой песне? (…Музыка моего народа)

Вывод.

-Какие слова из песни, по вашему мнению, соответствуют теме нашего урока? (сила духа и сила воли)

- Раскроем смысл этих слов. (сильный характер)

III.    Работа с литературным произведением Б. Житкова «Николай                   Исаич Пушкин»

                У. В литературе описывается много героев с сильным характером.

                    Сегодня мы познакомимся с одним из них. (С. 36 учебника)

                    - Назовите автора (Б. Житков)

1. Самые интересные факты из жизни Б. Житкова

2. Словарная работа по содержанию рассказа.

У. Перед вами рассказ Б. Житкова «Николай Исаич Пушкин». Найдите в тексте слова, о которых я буду говорить.

Трюм - Внутреннее помещение корабля, между нижней , предназначенное для груза, котлов, машин и т. п. (мор).

дрейф - боковое движение судна, или когда  корабль остается неподвижно на одном месте.

Лот — прибор для измерения глубины под килем корабля.

Вест – западный ветер.

Ост – восточный ветер.

Планширь -  перила на судах, перила поверх судового ограждения.

Форштевень ледокола - литая стальная балка с желобом в передней части, исключающим сползание ледокола в сторону. Форштевень ледокола имеет наклон, обеспечивающий вползание ледокола на льдину под действием винтов. Выступающее ребро на носу корабля

Дюйм – мера длины 2,5 см

«Кошки Литке» -  горы на дне Белого моря

- Вы хорошо знаете значение морских слов из рассказа.

3.  Работа по содержанию текста. (выборочное чтение)

         Найдите в тексте ответы на вопросы:

- Как ведет себя капитан в трудные моменты?

- Как пишет Житков об умении капитана слиться с параходом,.     слышать его?

-Зачем капитан вытащил кольт (оружие), когда услышал чирканье днища о камни?

               Вывод.

       У. В начале рассказа говорится, что корабли называли именами их капитанов. Почему Б. Житков назвал свой рассказ «Николай Исаич Пушкин»?

- Кто-нибудь из вас захотел стать капитаном?

- Какие человеческие качества необходимо в себе воспитывать,. чтобы стать похожим на героя рассказа Б. Житкова?.( на доске слова: сила,. спокойствие, сдержанность, храбрость, ум, рассудительность,. хладнокровность, мужество, воля,. юмор,. застенчивость, лень, покорность, равнодушие.)

Вывод. Человек всю жизнь воспитывает в себе необходимые качества – это труд

- Кто вам может в этом помочь (семья,. школа, друзья,. сам) , хорошие книги, .служба в Армии

-В каких войсках вы хотели бы служить??

IV.   Закончим урок рисованием.

1.    Просмотр презентации «Виды войск»

2.    Знакомство с техникой «подложка»

3.    Рисование техникой карандаш

V. Итог урока.

 

Понравился ли вам урок? Чему научились у героев?

Автор
Дата добавления 01.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1038
Номер материала 357552
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх