Интегрированный урок на тему
"Краски и звуки зимы"в 5-м классе
Цель: дать
учащимся возможность почувствовать, что каждый может услышать в мыслях то, что
на самом деле не звучит в этот момент, сопоставив разные по настроению картины.
План
урока.
I. (учитель
музыки) Эпиграф: стихотворение Н.Рыленкова.
1. Беседа о зиме
(вопросы).
2. Слушание
музыки А.Вивальди и П.Чайковского.
3. Вопросы,
сравнение с жив.полотн.
II
1. (учитель ИЗО)
Беседа с учащимися о зиме.
2. Исполнение
песни.
3. Разбор
живописных полотен и сравнение настроений с музыкой о зиме.
III.
Практическая работа в парах (художественная техника «Монотипия» по методике
Н.Н.Носаревой «Коллективное творчество на уроках ИЗО в малочисленном классе»).
IV. Итог
урока-обобщение.
Оборудование:
1. На доске -
репродукции картин И.Грабаря, Б.Кустодиева, Ф.Васильева, К.Юон.
2. Написаны
фамилии композиторов А.Вивальди, П.Чайковского.
3. В центре
доски- тема урока, которая записывается учителями по очереди.
4. Магнитофон с
дисками, кассетой фонограммы.
5. У учащихся:
листы бумаги, клей, краски.
Ход
урока
I.
*Звучит «У
камелька» П.Чайковского (Стихотворение- на фоне музыки)- фрагмент 2’21
Здесь мало
увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно. (выключ.)
- Догадались, о чем
сегодня наш урок? (На доске пишу- Зима в музыке)
- Какие
композиторы сочиняли музыку зимы? (ответы детей)
- Послушайте
музыку Чайковского «Декабрь»- «Святки».
*Звучит
фрагмент пьесы П.Чайковского из цикла «Времена года»- «Декабрь» 3’50
- Какое
настроение музыки?
- С какой
картиной перекликается это настроение? (ответы детей) (И.Грабарь «Февральская
лазурь» )
- А теперь-
зима Антонио Вивальди из его 4ого концерта «Времена года»- «Зима».
*Звучит I
часть Allegro molto «Сильный ветер- от холода бегут и топают ногами» 3’50
- Понравилось?
- Кто
исполняет музыку? (струнные инструменты и клавесин)
- Назовите
струнно-смычковые инструменты. (скрипка, виолончель, альт, контрабас)
- Какая зима в
концерте Вивальди? (ответы детей)
- Послушайте,
какой эпиграф к этой части взял композитор:
Морозной
гладью стелется дорога,
И человек, иззябшими ногами
Протаптывая путь, стуча зубами,
Бежит, чтобы согреться хоть немного.
- Какой темп?
(быстрый)
- Динамика?
(громко, усиливается и затихает)
- С какой
картиной можно сравнить настроение этого музыкального произведения? (К.Юон «Вид
Троицкой Лавры»)
II.
Красота
природы, смена времен года, а каждое из них- осень, зима, весна и лето-
неповторимое, особенное, всегда были источником вдохновения для поэтов,
музыкантов, художников! Есть живописцы, которые все свое творчество посвятили
изображению природы.
- Как называется
картина, на которой изображена природа? (пейзаж)
- А художники,
которые изображают природу? (пейзажисты)
Это
замечательные выдающиеся мастера пейзажа Константин Юон, Иван Шишкин, Исаак
Левитан, Василий Поленов и многие другие. Сегодня на уроке мы будем говорить
только о зиме. Перед вами репродукции (на доске названия) известных мастеров
живописи:
1. И.Грабарь
«Февральская лазурь»,
2. Б.Кустодиев
«Масленница»,
3. Ф.Васильев
«Оттепель»,
4. К.Юон «Вид
Троицкой Лавры».
- Что
объединяет эти репродукции?
- Поднимите
руки те, кто любит зиму. Почему? (ответы детей)
*Исполните
песню «Новогодний карнавал»
Хороша наша
русская зима! Огромное снежное покрывало застилает все вокруг. А как ударят
морозы, инеем сказочным узором раскрасят они деревья и дома.
- Рассмотрите
эти картины.
- Какие краски
преобладают на них?
- Какая из
картин вам больше нравится? Почему?
- Какие
чувства у вас вызывает та или иная картина?
1. Игорь
Эмануилович Грабарь «Февральская лазурь».
Наигравшись вдоволь, еще раз удивит нас зимушка февральскими лазурями, ярким
солнцем, бодрящим воздухом и светом. Вот тогда и почувствуем мы: весна
приближается.
2. Борис
Михайлович Кустодиев «Масленница».
Масленичное катанье. Картина захватывает своей широтой, размахом, радостным
цветением красок. Небо зеленое, с золотыми и розовыми облаками, купола церквей
одеты в снежные шубы и шапки…
3. Федор
Александрович Васильев «Оттепель».
Художник мастерски изобразил переходное состояние природы. Рыхлый,
беловато-серый снег, темно-коричневые лужи, свинцово-серое небо,
коричнево-серый тон хорошо передает потеплевший влажный воздух, атмосферу оттепели.
4. Константин
Федорович Юон «Вид Троицкой Лавры» (современный город Загорск).
Художник показал архитектуру Троице-Сергиевой Лавры (1916г.): маленькие домики,
покосившиеся заборчики, спокойно идущих женщин- все это на фоне зимних красок,
зимы.
- Одно и то же
время года художники изобразили по-разному. Как думаете, почему?
Изображая то
или иное состояние природы, художник тем самым выражает свое отношение. Через
картину он передает свое внутреннее состояние. Он не просто слепо копирует
увиденное.
- Какая музыка,
а ваш взгляд, подходит к той или иной картине? Музыканты тоже по-разному
чувствовали одно и то же время года- зиму- и выразили свои чувства через
музыку.
Давайте вместе
с вами попробуем изобразить зиму, попробуем почувствовать ее.
III.
Практическая работа
IV. Итог
урока, обобщение.
Каждый человек
в душе - художник. Красота жизни, дотронувшись до человеческой души, рождает в
ней мелодию, или картину. Используя музыкальные краски, композиторы создают
музыкальные картины и образы зимы очень разной, а художники- свои картины зимы,
но они очень близки порой по настроению друг к другу. Можно услышать живопись и
увидеть музыку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.