1138706
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыИнтегрированный урок "Александр Невский"

Интегрированный урок "Александр Невский"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Александр Невский.pptx

библиотека
материалов
Александр Невский. Штрихи к портрету. Творческий проект ученицы 10 класса МОУ...
Цели и задачи: Выяснить слагаемые полководческого таланта Александра Ярослави...
Гипотеза. 5 апреля 1242 год – «Ледовое побоище» или «ловушка для рыцарской св...
Ход исследования. Проанализировали историко-художественное произведение В. Ян...
Результаты исследования.
Александр проявил кипучую деятельность. 		- Надо не пустить к нам злобного...
Из текста выделяем слагаемые успеха. Идти навстречу врагу, не пускать врага в...
Проанализировав ряд источников, пришли к выводу. а) отсутствуют точные данные...
Вывод: 	выдвинув гипотезу, мы не смогли детально и убедительно доказать одну...
Литература. В. Ян «Юность полководца», М. 1989 г., том 4. С. Мосияш «Александ...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Александр Невский. Штрихи к портрету. Творческий проект ученицы 10 класса МОУ
Описание слайда:

Александр Невский. Штрихи к портрету. Творческий проект ученицы 10 класса МОУ «Екатерининская СОШ» Елизаровой Вероники. Учитель: Кривопалова Л.С.

2 слайд Цели и задачи: Выяснить слагаемые полководческого таланта Александра Ярослави
Описание слайда:

Цели и задачи: Выяснить слагаемые полководческого таланта Александра Ярославича. Восстановить картину событий 5 апреля 1242 г. Сравнить количественный и качественный состав участников событий 5 апреля 1242 г. Подготовить реферат «Александр Невский. Штрихи к портрету».

3 слайд Гипотеза. 5 апреля 1242 год – «Ледовое побоище» или «ловушка для рыцарской св
Описание слайда:

Гипотеза. 5 апреля 1242 год – «Ледовое побоище» или «ловушка для рыцарской свиньи»?

4 слайд Ход исследования. Проанализировали историко-художественное произведение В. Ян
Описание слайда:

Ход исследования. Проанализировали историко-художественное произведение В. Ян «Юность полководца». Выяснили, в чем заключаются слагаемые полководческого таланта Александра Ярославича. Восстановили картину событий 5 апреля 1242 г. Сравнили количественный и качественный состав участников событий 5 апреля 1242 г. Подготовили реферат «Александр Невский. Штрихи к портрету».

5 слайд Результаты исследования.
Описание слайда:

Результаты исследования.

6 слайд Александр проявил кипучую деятельность. 		- Надо не пустить к нам злобного
Описание слайда:

<…> Александр проявил кипучую деятельность. - Надо не пустить к нам злобного зверя. Если проклятый свей проберется окольным путем в Новгород и ворвется в детинец, тогда он здесь засядет надолго.<…> На всех дорогах, идущих к устью Ижоры и к Неве, Александр немедленно поставил стражников, которые, не пропуская никого, ловили и отправляли в городище всех тех, кто пытался пробраться со стороны шведских пришельцев. <…> В вечерних сумерках князь Александр Ярославич <…> пробрался в расположение отдыхавших шведских отрядов и убедился, <…> что шведы совершенно не ожидают нападения и не приняли никаких мер предосторожности. Все их отряды держались отдельно. <…> Александр обратился к окружавшим его десятникам и старейшим оружейникам. Речь звучала тихо, но четко и твердо. - Ветер крепчает. Кажись, быть буре. Ну, да кому эта буря на горе, а нам она должна послужить к удаче. <…> - Сейчас не время нам высчитывать да прикидывать, много ли свеев и немцев, и остры ли у них копья и мечи. <…> Мы должны подползти к ним неслышно, незримо, в самый свейский лагерь и навалиться на них, как мы наваливаемся на охоте на волка, ловя ее за уши. В эту ночь вороги наши спят, не ждут гостей, а храпят, накрывшись чем попало. А мы набросимся на них и споем им «вечную память».

7 слайд Из текста выделяем слагаемые успеха. Идти навстречу врагу, не пускать врага в
Описание слайда:

Из текста выделяем слагаемые успеха. Идти навстречу врагу, не пускать врага в новгородские земли Разведка Ошибки шведов Погодные условия Старая опытная дружина Ополчение Удачный план сражения Фактор неожиданности Строгая секретность

8 слайд Проанализировав ряд источников, пришли к выводу. а) отсутствуют точные данные
Описание слайда:

Проанализировав ряд источников, пришли к выводу. а) отсутствуют точные данные по количественному составу войск крестоносцев и русских. б) называются различные данные о составе и количестве крестоносцев - 450 - 500 - 300 Это собственно рыцари. К их количеству прибавляются вассалы, по 26 на каждого конного рыцаря в) называются различные данные о количестве русских войск. - 5 тысяч - 15 – 17 тысяч г) отсутствует единая точка зрения о месте сражения и его окончания д) подписание «вечного мира» - произошло в ходе сражения - летом 1242 года, когда в Новгород прибыли послы из ордена

9 слайд Вывод: 	выдвинув гипотезу, мы не смогли детально и убедительно доказать одну
Описание слайда:

Вывод: выдвинув гипотезу, мы не смогли детально и убедительно доказать одну из версий событий 5 апреля 1242 года. Вопрос остается открытым.

10 слайд Литература. В. Ян «Юность полководца», М. 1989 г., том 4. С. Мосияш «Александ
Описание слайда:

Литература. В. Ян «Юность полководца», М. 1989 г., том 4. С. Мосияш «Александр Невский», М. Армада 1996 г. Родина №3 2002 г. Родина №12 2003 г. Родина №11 1993 г.

Выбранный для просмотра документ Экспансия с запада..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif Каковы причины интереса к интегрированным урокам?

С практической точки зрения интеграция предполагает усиление межпредметных связей, снижение перегрузок учащихся, расширение учащимися сферы получаемой информации, подкрепление мотивации в обучении.

Методологической основой интегрированного подхода к обучению является формирование знаний об окружающем мире и его закономерностей в целом, а так же установление внутрипредметных и межпредметных в усвоении новых наук. В этой связи интегрированным уроком можно назвать любой урок с о своей структурой, если для его проведения привлекаются знания, умения и результаты анализа изучаемого материала методами других наук, других учебных предметов.

Для интегрированного урока необходимо четко формулировать тему, цели, задачи, понятия, объединяющие науки.

Интегрированные уроки могут проводиться на нескольких уровнях : понятийно- информационном ( учителя разных предметов согласуют информацию, формулируют тему, цели и т.д., но проводят урок по отдельности ) и бинарном ( одновременное обучение).

Различны так же формы интегрированных уроков: исследование, инсценирование, семинары, урок- комментарий, комбинированные уроки.

Для обеспечения наилучшего достижения поставленных целей и задач, а так же реализации творческих способностей учителя и учащихся используются различные методы и приемы обучения. На уроках широко используется лекция, эвристическая беседа, учебная дискуссия, поисковая работа, исследовательский метод самостоятельная работа, анализ конкретных ситуаций, решение ситуативных задач, выполнение индивидуальных заданий в процессе урока, имитация деятельности, ролевая игра, эксперимент, работа с опорными сигналами и др. Эти методы направлены на овладение знаниями, развитие мышления, познавательных интересов.

Для повышения эффективности обучения авторы предлагают использование наглядных приемов обучения : показ иллюстраций, изображения на таблицах, плакатах. В качестве приема, создающего эмоциональное отношение к изучаемому материалу, широко используется чтение стихотворений, фрагментов литературной прозы, публицистических материалов. Использование игровых приемов обучения- разного рода ребусов, загадок, инсценировок – способствует более прочному усвоению знаний, вызывает интерес к изучаемому материалу, одновременно развивая сообразительность, находчивость.

Представленный урок относится к бинарному. Для достижения поставленных целей учитель использовал исследовательский метод, метод проекта, использовались отрывки художественных произведений и материалы периодики.

Цели данного урока : - научить искать связи между фактами, событиями, явлениями, делать

выводы.

-научить ребят анализировать, сравнивать, обобщать.

-научить ребят извлекать нравственные уроки из осмысления событий и

и явлений.

-продолжить формирование умений и навыков работы с историко-худо-

жественной литературой, картой, периодикой.

- показать героическую борьбу русского народа с нашествием

крестоносцев.

- выяснить слагаемые полководческого таланта А. Невского.








Тема урока.

Экспансия с Запада. Александр Невский.



План.

I. Сложная международная обстановка.



Монголо-татары Рыцари

II. Невская битва 15 июля 1240 г.

Почему Новгород привлекал рыцарей.

Как управлялся Новгород.

В каких случаях в Новгороде появлялся князь с дружиной.

III. Ледовое побоище 5 апреля 1242 г.

1) Предтече

2) «Секретное» оружие Новгорода

3) Чудское озеро: поединщики

4) Что было дальше.

IV. Заключение.

I. Изучение нового материала.

Монголо-татары – не единственный враг русских земель в XIII веке. В дополнение можно привести следующие факты: от середины XII века до середины XV века новгородцы и приходившие им на помощь «низовые полки» двадцать шесть раз воевали со шведскими рыцарями, пять раз – с норвежскими, одиннадцать раз – с немецкими, четырнадцать – с литовскими. Только в начале XIII века новгородцы совершили несколько походов в Прибалтику, чтобы воспрепятствовать продвижению крестоносцев (1210, 1212, 1217, 1223 гг.). Но рыцари продолжали натиск.

II. Невская битва 15 июля 1240 г.

Летом 1240 г. в устье Невы вошли шведские суда под началом зятя шведского короля ярла Биргера. История распорядилась так, что поединщиком Биргера, седого, умудренного опытом войн и сражений рыцаря, стал 19-тилетний Александр Ярославич, сын Владимирского князя Ярослава Всеволодовича, внук Всеволода Большое Гнездо.


ген


Александр родился 30 мая 1221 г., и летописцы записали: «родился князю Ярославу сын». 42 года отмерила ему жизнь – это время исключительных по важности для Руси событий, в которых многое определялось его талантом полководца, администратора, дипломата!

Невское сражение 15 июля 1240 г. изучаем по произведению В. Яна «Юность полководца».

Как управлялся Новгород?

В каких в Новгороде появлялся князь?

На основе текста вы должны выполнить составляющие успеха Александра Ярославича (письменно).

В. Ян, стр. 84 – 90.

- идти навстречу врагу, не пускать врага в новгородские земли.

- старая, опытная дружина

- ополчение

- строгая секретность

- удачный план действий

- фактор неожиданности

- стихия погодная

- ошибки шведов (нет мер предосторожности, разбросанный лагерь)

Итак: каковы составляющие успеха Александра Ярославича с почетным прозвищем Невский?

В Новгороде Александр задерживался лишь до декабря 1240 года. Строительство укреплений, другие воинские приготовления стоили немало денег. Красноречивому, распорядительскому князю удалось уговорить скупых новгородских купцов развязать кошельки, новгородское население прониклось уважением к его суждениям. А те, кто шли на сговор со шведами, занимались предательством, были Александром наказаны – отрезал носы. «И печать позора положил на лицо» - запишут летописцы. Не поладив с новгородским вече, а точнее, с боярством новгородским в вопросах управления, Александр Новгород покинул. Тяжело было, стыдно. К отцу во Владимир и в Переяславль к себе он не вернулся. Заехал в Полоцк. Там женился на дочери полоцкого князя Брячеслава – Александре. Но на полоцко-минское княжество, не разграбленное монголо-татарами, зарились крестоносцы. Так что Александр получил в приданное за невестой своей обязанность защищать от врагов земли новой родни.

Именно в Полоцк прибыли новгородские послы, «челом били», просили в Новгород вернуться. И было это в 1242 г. На этот раз Новгороду угрожал Ливонский орден.

Несколько слов о Ливонском ордене.

Ливонский орден – военно-политическая организация рыцарей, возник в 1237 г. в результате слияния Тевтонского ордена и ордена меченосцев. Полноправные члены Ливонского ордена (400 – 500 человек) назывались «братьями». Войско ордена состояло из «братьев» и их вассалов. Экспасия Ливонского ордена на Восток остановлена поражением в Ледовом побоище. Столица ордена – Рига.

В учебном пособии на 164 странице ледовое побоище описано в 12 предложениях и в каждом предложении можно поставить знак «?».






III. Ледовое побоище 5 апреля 1242 г: как это было.



чудское%20озеро

Как вы представляете себе побоище?

1) Предтече.

Шла зима 1242 года. После освобождения Пскова и Изборска князь Александр Ярославич двинулся в поход на Ливонию. Он дал право своим войскам (в основном дружинникам) воевать «зажитнем», т.е., наносить противнику максимальный материальный ущерб. Удар по карману был болезненным, и поэтому магистр ордена (фон Вельвен) не стал ждать лета и по зимним дорогам выступил а поход на «наглых новгородцев».

Александр позволил немцам провести разведку своего лагеря на западном берегу Чудского озера.

- русский лагерь должен был быть отчетливо виден издалека.

- дозорный отряд под командованием Домаша Твердиславича и воеводы Кербета «неожиданно» наткнулся на главные силы рыцарей. Бой был неравный, большая часть отряда вместе с Твердиславичем погибла.

- дозоры должны были проследить за немецкой разведкой вплоть до ее возвращения к своим и установить, собираются ли рыцари атаковать русский лагерь на следующий день.

- как только стало понятно, что орденцы готовятся к бою, Невский быстро свернул лагерь и передвинулся вдоль берега 1 км примерно и 500 м на лед (т.е., восточнее).

2) Секретное оружие Новгорода.

ал


Наступило 5 апреля 1242 года. Рыцарская «свинья» шла на русскую рать. Порядок этого построения известен: тупорылый клин, в первой шеренге 3 рыцаря, во 2-й – 5, в 3-й – 7 и т.д. Острие клина состояло только из конных рыцарей, пехота шла позади, защищенная со всех сторон конными рыцарями. В острие клина под знаменем находился весь командный состав армии – рыцарская честь не позволяла командирам идти позади, но и в первые ряды они не становились – там находились самые опытные и сильные рыцари.







а) Чудское озеро. Сколько крестоносцев.


Минимум 450 500, из них 50 самое большее – 300

попали в плен

+ «вассалы» - пехотинцы в составе «свиньи». 1 конный воин защищал 26 пеших (300х26=7800)

+ один рыцарь в полном вооружении вместе с конем весил минимум 300 кг, один пехотинец – 80 кг (рыцари – 90 тонн + пехотинцы – 624 тонны = 714 тонн)


По льду Чудского озера компактным стрем шла «свинья» весом 714 тонн.( Кто в это поверит?)



Александр Невский имел сил много меньше


17 тысяч 5 тысяч

/Эта цифра неправдоподобна, /причем, большая часть –

она превышает все население непрофессионалы/

Новгорода, включая грудных

младенцев обоего пола/

«Свинья» подходила к врагу шагом, иначе пехота не поспевала бы за всадниками и теряла бы в беге силы, необходимые для боя. Лишь за несколько десятков метров рыцари переходили на рысь, а пехота на бег, чтобы с разгона протаранить… 1) боевые порядки врага, 2) прибрежные камни.

Лед лопнул. Так закончилось, не начавшись, ледовое побоище – «свинья» не успела даже «хрюкнуть», как булькнула под лед. Рыцари и думать забыли о бое – передняя и центральная части клина мгновенно оказались в глубокой воде, рыцари бросали оружие, пытались сбросить доспехи, хватались друг за друга, убитых не было – были только утонувшие.

Как только «свинья» ухнула под лед, часть новгородцев занялась… спасением командного состава ордена. Выудив из воды орденское командование, тут же на льду Чудского озера, князь новгородский потребовал у рыцарей немедленного заключения мирного договора и договор, обеспечивающий стабильность северо-западных границ на последующие 300 лет.

Не падали в жестокой сече русские и немцы, не свистела оглобля в руках Васьки Буслаева. Как только лопнул лед под бегущей в атаку рыцарской свиньей, господин Великий Новгород понял, что такого князя нельзя больше изгонять с княжения. «Кто с мечом к нам придет – как собаку утопим, не понеся при этом потерь».

4) Что было дальше. Русские и немецкие (орденские) летописи скрыли правду о ледовом побоище.



Победители с триумфом Армия оказалась в кольце на

вернулись в Новгород и гордо каждого рыцаря набросилось

рассказывали, как шла «свинья», 60 русских «озверевших и с

как зажали ее и с божьей помощью ножами в зубах», «братья ор-

одолели, как преследовали «и жали денцы достаточно упорно обо-

их по льду семь верст». ронялись, но их там одолели».

Если бы в Европе узнали, что грозный Ливонский орден попался в примитивную ловушку, ордену пришел бы конец. Над ними смеялась бы вся Европа, а это по тем временам страшнее, чем плен или даже гибель.

Летом в Новгород прибыли послы из ордена и просили у Александра вечного мира. Миры был заключен. Говорят, что тогда-то Александр и произнес слова, ставшие пророческими: «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет». Это легенда!

И еще. «Вечный мир» лопнул через 2 года. Новое столкновение новгородцев с рыцарями. Рыцарей здорово побили. А в 1256 г. войска новгородцев в Ливонию поведет Александр Ярославич Невский. Орден загнивал – в начале XV века рыцарей насчитывалось не более 150 человек. А разбит был полностью в 1562 году, но это уже другая история.



IV Заключение.

Несколько фактов биографии Александра Невского.

1220 (21) – рождение Александра Невского в семье великого князя Ярослава Всеволодовича.Невский

1228 – вместе с братом Федором отправлен в Новгород «княжить»

1236 – начало самостоятельного правления

1240 – 15 июля – разбил шведское войско Биргера на реке Неве.

Удален из Новгорода, не сойдясь с городским вече в методах управления.

1241 – весной вернулся в Новгород, вскоре выбил немцев из захваченных ими Пскова и Копорья.

1242 – 5 апреля. Ледовое побоище.

1246 – поездка в Орду для получения «ярлыка» на великое княжение (во Владимире не обосновался, жил в Переяславле и Новгороде).

1251 – мирный договор с Норвегией.

1252 – после разгрома татарами брата Андрея сел во Владимире.

1256 – попытки шведов отнять у Новгорода финское побережье и

ответный поход Александра в шведские земли.

1258 – подавил бунт в Новгороде против татарских сборщиков дани.

1259 – новый бунт. Война с Ливонией.

1262 – взятие русскими Дерпта (Юрьев). Антитатарский бунт во

владимирских землях. Александр в орде заглаживает дело,

проявив себя достаточно тонким дипломатом.

1263 – в Городце принял монашество под именем Алексия и вскоре

умер. Похоронен был в Рождественском соборе Владимирского

Рождественского мужского монастыря.




Литература к уроку.

1. Журнал «Родина»

11’ 1993 г. ; № 4’ 1998 г. ; № 3’ 2002 г. ;№ 11’ 2003 (хронология конфликтов)

2. В. Ян. «Юность полководца»

3. С. Мосияш. «Александр Невский»


Краткое описание документа:

Каковы  причины интереса  к  интегрированным  урокам?

       С практической точки  зрения  интеграция  предполагает  усиление межпредметных    связей, снижение   перегрузок  учащихся,  расширение  учащимися  сферы  получаемой   информации, подкрепление мотивации  в обучении.

      Методологической  основой  интегрированного  подхода  к  обучению  является  формирование  знаний  об  окружающем  мире  и  его  закономерностей  в  целом,   а  так  же  установление  внутрипредметных  и  межпредметных   в  усвоении новых  наук.  В  этой  связи интегрированным уроком  можно  назвать  любой  урок  с о  своей  структурой,  если  для  его  проведения  привлекаются знания,  умения и результаты  анализа  изучаемого  материала  методами  других  наук,  других  учебных  предметов.

   Для  интегрированного  урока  необходимо  четко  формулировать  тему, цели, задачи, понятия, объединяющие  науки.

Общая информация

Номер материала: 571182

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.