Интегрированный
урок биологии и ИЗО в 6 классе.
Тема урока : Строение
цветка.Соцветия
Цель урока : - Продолжить
формирование биологических понятий о
генеративных
органах,
на основе знаний о строении цветка перейти к
изучению
соцветий
как одного из важнейших признаков
морфологического
строения цветковых растений.
- Способствовать развитию эстетического внимания и
Уважение к цветам и соцветиям.
- Показать необходимость владения элементарными навыками
изображения цветов и соцветий биологически и
технологически правильно.
Оборудование:
Таблицы «Строение цветка», «Простые соцветия», «Сложные
соцветия»,дидактические материалы: немые рисунки с
обозначением цифрами для промежуточного контроля,
задания с гербариями соцветий для лабораторной работы.
Чистые альбомные листы для рисунков.
Карандаши простые, репродукции картин.
Базовые
понятия
и
термины: Цветы, соцветия, околоцветник, чашечка, венчик, пестик.
Тип
урока: Комбинированный.
Ход урока
I.
Организационный
этап
II.
Актуализация
опорных знаний
Учитель
биологии: сейчас вы изучаете тему «Размножение и развитие растений».
Цветок
– это орган размножения растений.
Будучи
уникальным образования по своей природе и функциям, цветок поразительно
разнообразен по деталям строения, окраске и размерам. Известны крошечные
цветки около 1 мм в диаметре (семейство рясковые) и одновременно существуют
гиганты-цветки до 1 м 17 см в диаметре (Раффлезия Арнольди).
Семейство
рясковые Раффлезия Арнольди
Сегодня, наша задача повторить
наиболее общие черты строения цветка на примере, обоеполого цветка с двойным
околоцветником.
Для этого поясните, выданные вам
схемы цветка и опишите их по плану:
Вид (название)
растений
|
Какая
чашечка
|
Какой
венчик
|
Окраска
венчика
|
Наличие
тычинок и пестиков
|
Какой
околоцветник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III.
Мотивация учебной деятельности
Учитель
ИЗО: вы, знаете, что в праздничные дни принято дарить цветы. Иногда нам
кажется, что цветы для того и существуют, чтобы мы могли ими любоваться. Но
цветок у растений возник задолго до того, как на Земле появился человек. Почему
же он такой красивый и для чего нужен?
IV.
Изучение нового материала
1. Понятия
о соцветии. Типы соцветий.
Учитель биологии.
Цветки могут располагаться поодиночке или группами. В тех случаях, когда они
располагаются группами, образуются соцветия. Соцветия может быть частью побега,
побегом или системой видоизмененных побегов. (Объяснение-рассказ на основе
таблиц живых растений).
Простые
|
Сложные
|
|
Колос
|
На
главной оси цветки без цветоножек.
|
От
главной оси отходят несколько соцветий,
кисть.
|
Метелка
|
Зонтик
|
Цветоножки
выходят из вершины оси соцветия.
|
|
Сложный
зонтик
|
Головка
|
|
Сидячие
цветки и обертка
|
Корзинка
|
Завиток
|
|
На
главной оси несколько простых колосков.
|
Сложный
колос
|
Початок
|
Имеет
сочную основу главной оси.
|
|
Щиток
сложный
|
Кисть
|
Отдельные
цветки расположены один за другим на цветоножке по главной оси.
|
|
|
Боковые.оси разветвлены и являются цветоножками. Оси I порядка
несут цветки.
|
|
Боковые оси ветвятся. Цветки
располагаются на осях II порядка,
которые развиваются от осей I
порядка.
|
2. Соцветие- это
группа цветков, расположенных близко один к другому в
определенном
порядке.
3. Самостоятельная
работа.
Определение
соцветий,
-Рассмотрите
выданные вам карточки с заданиями.
-Результаты
наблюдения занесите в таблицу.
-Сделать вывод.
№
п/п
|
Название
растения
|
Тип
соцветия
|
Вид
соцветия схема
|
1
|
а)
подорожник
б) пырей
в)
|
Простое
|
Колос
|
2
|
а)
нивяник
б)
ромашка
в) астра
|
Сложное
|
Корзинка
|
3
|
|
|
|
4.Биологическая роль соцветий.
Учитель биологии.
а) Способствуют
большей вероятности опыления насекомыми и ветром.
б) Соцветия делают
цветки более заметными, нежели одиночные цветки среди листвы;
в) Обеспечивают
рассеивание пыльцы.
5.Экология
соцветий.
Учитель биологии.
а) Взаимоотношение
растений через соцветия с компонентами окружающей среды.
Маскировка
|
Лекарственные
средства
|
Питание птиц
|
|
Соцветие
|
|
цветок
|
б) Связь с факторами неживой природы
Вода, ветер, рельеф, температура…
6. Эстетическая роль соцветий.
Учитель ИЗО:
Вводная беседа:
Очень часто красотой цветов и соцветий определяется эстетическая роль их в
жизни человека. Восторг, очарование, трепет, нежность…- вот те немногие
эпитеты, которые отражают наше отношение к ним. Цветы вдохновляют, помогают
людям выражать чувства и отношение к окружающей природе и друг к другу.
Клод Моне сказал:
«Тем, что я стал художником, я обязан цветам».
Для настоящих
художников очень важно грамотно изобразить интересующий цветок или растение.
Для этого им нужны правильные биологические представления об особенностях
строения цветков и соцветий. Биологи- ботаники тоже очень нуждаются в познании
основ изобразительной технологии цветов и соцветий, т. к. никакое описание их
морфологических признаков ( особенностей внешнего строения) почти невозможно
без изобразительных средств.
Могут быть
использованы следующие виды изобразительной деятельности: графика, живопись,
декоративное творчество.
Чаще всего
используются биологами графические приемы, которые выполняются карандашом,
пером, тушью.
Светотеневая
моделировка создают ощущение пространства, пластика линий подчеркивает
утонченный характер растений, их цветков.
Я предлагаю
выполнить рисунки соцветий или растения с соцветиями и попробовать подойти к
этой работе грамотно, использовать знания сегодняшнего урока и предыдущих
уроков биологии и ИЗО.
а) Демонстрация
образцов и приемов работы поэлементно.
б) Работа учащихся над рисунками
индивидуально по общему заданию.
V Итог урока.
1. Демонстрация
учителем ИЗО лучших работ:
2. Учитель
биологии:
- Мы сегодня узнали, что соцветия- это
…?( группа цветков, расположенных близко один к другому в определенном
порядке).
- Научились различать основные типы
соцветий и их виды.
Простые соцветия:… колос, кисть,
корзинка, головка…
Сложные соцветия:… зонтик, сл.
колос, щиток…
- Теперь мы знаем биологическую,
экологическую и эстетическую роль
соцветий в природе человека.
- Необходимость совершенствования
своих художественных способностей
мы осознаем.
В природе все значения полно
Когда природа – та же мастерская,
И некто, в солнце кисточки макая
В лазурь и охру, пишет полотно.
(А.Кравцов)
IV домашнее задание.
- изобразить карандашом 1-2 соцветия по
выбор на ½ альбомного листа.
- При подготовки домашнего задания проверьте
свои знания, используя кроссворд.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.