Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок грамота-математика 1 КЛАСС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Интегрированный урок грамота-математика 1 КЛАСС

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов



hello_html_b269e6c.gif





hello_html_m264e0501.gif















hello_html_m68d68994.gif







Тема: Знакомство с буквой С(с). Составление и решение задач. Письмо печатной буквы С(с). Письмо под диктовку.



Цели. Познакомить с новой буквой С(с). Учить читать слоги, слова, предложения с буквой С(с). Закрепить умение производить звуковой анализ слова. Развивать логическое мышление и внимание. Совершенствование умения представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Учить списывать с доски и писать под диктовку. Обучить вычерчиванию отрезков заданной длины.




Ход урока.


Работа по учебнику.


I.Звукобуквенный анализ слов гуси, сумка. Знакомство с буквой С(с).

Дhello_html_m53a0f365.pngети фишками на столе выкладывают слова гуси, сумка. У доски работает ученик.

Все вместе делим слова на слоги. Определяем ударный слог («зовём» гусей и сумку).

1.Обозначьте звуки буквами, которые нам уже известны (г,у,и,) (у,м,к,а).

-Назовите 3 звук в слове гуси .

-[с].

-Придумайте слова, начинающиеся с этого звука.

-(Ответы детей)

-Какую букву вы взяли бы для её обозначения?

-с.

-Замените фишку в схеме слова буквой.

2.Игра «Живые звуки» со словом сумка. а)выйдите гласные звуки,

б)выйдите согласные звуки,

в)звонкий звук подпрыгни,

г)Маша, раздай звукам буквы.

-Какому звуку не досталось буквы?

-[с].

-Какую букву дадим этому звуку?

hello_html_2a3b71eb.png3.Убираем звуки и буквы в следующей последовательности:

а)букву, которой записант2 гласный звук в слове гуси;

б)букву, которой записан ударный гласный звук в слове сумка;

в) букву, которой записан ударный гласный звук в слове гуси;

г)последнюю букву в слове сумка;

д)дать характеристику буквам, которые убрали (все гласные буквы в обоих словах);

е)убрать букву с, которой записан мягкий согласный звук;

ж) убрать букву с, которой записан твёрдый согласный звук;

з)убрать буквы, обозначающие парные по звонкости – глухости звуки;

и)убрать букву м.


II. Чтение слогов с использованием пособия «окошечки». Чтение слов, предложений, стихотворения.

1.Читаем слоги хором . hello_html_m4ec1471.pngЗатем читают слабо читающие дети.


2.Прочитать слоги в учебнике на стр. 124.

а)по строкам;

б)по столбцам;

в)только те слоги, в которых согласный звук произносится мягко;

г) только те слоги, в которых согласный звук произносится твёрдо;

3.Читаем парами слова на стр.125.

а)самостоятельно;

б)вслух по «цепочке».

4.Читаем текст «Зимняя сказка».

-В какое время года происходили события?

-Кто был в лесу?

-От кого убегал зайчик?

-Почему лиса не нашла зайку?

5.Прочитать слова на доске: Соня, Сеня, Саня, Зина, Зоя, Лиза, Рома, Рая.

-Что объединяет эти слова?

-Это имена.

-hello_html_m70f66973.gifhello_html_m67b08dcd.gifhello_html_m6c00a543.gifhello_html_m67b08dcd.gifНайдите среди них такие, которые соответствуют модели

III Физкультминутка.

Топай, Мишка,

Хлопай, Мишка,

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперёд и вниз,

Улыбайся и садись.


IV.Составление и решение задач по рисункам.


1.Внимательно рассмотреть рисунки на стр.125.

- Что можете рассказать об этих растениях?

-Ответы детей.

2.Составить задачи по рисункам и «записать» решения и ответы к задачам.

-Дети работают самостоятельно с необходимыми цифрами и знаками из кассы.

3.Проверка работ. (Дети обязательно прговаривают свои задачи. Рассматриваются все варианты)



Работа в тетради «Грамота№3».


1.Письмо печатной буквы С(с). Дописывание элементов букв.

а)стр.19. Сравнение печатной и письменной вариантов написания буквы С(с).

-Печатные и письменные буквы с состоят только из одного элемента – левого полуовала; заглавные и строчные буквы, как в печатном, так и в письменном вариантах, различаются только величиной и расположением на строке; разница между печатными и письменными буквами заключается только в наклоне.

б)Прописать заглавную и строчную печатную букву С(с). (индивидуальная помощь отдельным детям)

в)На 3 и 4 строчках побывали Ам и Гам.

  • Что они натворили?

  • Подъели буквы.

-Восстановите буквы.

г)Внимательно рассмотрите письменную строчную букву с.

-С началом какого элемента совпадает написание левого полуовала.7

-Где располагается точка начала движения? В каком направлении нужно вести линию?

-Где изменять направление движения и где заканчивать движение при письме строчной буквы с?

-Прописываем строчную букву с.


II. Физминутка.

Вы, наверное, устали?

И поэтому все встали,

Дружно вытянули шеи

И, как гуси, зашипели: «Ш-ш-ш».

Пошипели, помолчали

И,как зайки, поскакали.

И за кустиком пропали.


Работа по учебнику.

I.Числа от 11 до 20. Чтение и решение примеров.
1.12, 19, 11, 16, 15, 13, 18.

а)прочитать числа слева направо;

б)прочитать числа справа налево;

в)назвать числа, которые меньше, чем число17. (12,11,16,15.13)

г) назвать числа, которыебольше, чем число 14.(15, 16, 18, 19)

2. стр.126 учебника.

-Найдите и прочитайте первую запись в левом столбике.

-4-3=…

Чтение примеров по-разному. («4 минус3», «из 4 вычесть 3», «4 уменьшить на 3»)

Анналогичный вывод делают дети после чтения второй записи в левом столбике. 5+4=…

(«5 плюс 4», к 5 прибавить 4», «5 увеличить на 4», «сложить числа 5и4».)

3. Из примеров среднего и правого столбца составим цепочку.

7-6=1 8-2=6

10-3=7 6+4=10

-Какой пример будет первым?

-8-2=6

-Теперь найдите пример, который начинается с числа 6. Этот пример продолжит цепочку.

-Учащиеся выбирают пример и определяют, каким будет следующий. В результате на доске получается такая цепочка примеров



hello_html_m34e4b164.gifhello_html_m1e6d82b2.gifhello_html_1c877b45.gifhello_html_m4c9f651.gif

8-2=6 6+4=10 10-3=7 7-6=1



4.представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

а)найти на стр.126 число 19, прочитать, показать какие числа надо сложить, чтобы получить 19.

- 10 9 –9 кладём на дцать.

б)найти число 12; назвать, какое число пропущено; объяснить своё мнение.

в,г)аналогично проводится работа с числами 17 и 18.



Работа в тетради «Грамота» №3.

  1. стр.20.

а)Списать печатными буквами слова, написанные на доске письменными буквами: гусыня, гусята, Саня, Соня, сила;

б)подчеркнуть гласные буквы;

в)разделить слова на слоги;

г)поставить в словах знак ударения.

-Слово гусыня разбирается полность с учителем. Остальные самостоятельно. Учитель оказывает индивидуальную помощь затрудняющимся детям.

2.Запись печатными буквами предложения под диктовку учителя «Сынок ел сырок.».

-Давайте посчитаем, сколько слов в предложении. Я буду его произносить, делая паузы между словами, а вы – считать слова.

-Каким образом будет выглядеть это предложение схематически?

hello_html_2d2985a9.gif

. hello_html_1cbd7991.gifhello_html_m2bddf96.gifhello_html_1cbd7991.gif

-Сколько заглавных букв нам потребуется для записи этого предложения?

-Диктую первое слово, мы его повторяем и пишем – я на доске, вы в тетради, потом прочитываем, что написали , и я произношу следующее слово.

3.Вычерчивание отрезков заданной длины.

а)послушать задание:» От точки провести 3 отрезка длиной 3 см»

б)приготовить линейку и простой карандаш; посмотреть, как на доске учительотмечает точку и показывает, как правильно построить отрезок, начиная от заданной точки;

в)найти на стр.21 отмеченную точку; приложить к ней левый конец линейки, нулевой штрих линейкидолжен совпасть с заданной точкой, правый конец линейки направить вправо;

г)прижать линейку к листу левой рукой, отметить точку выше штриха с цифрой 3;

д)соединить эти 2точки;

е)выбрать другое направление для второго отрезка; начертить аналогично;

ж)провести 3 отрезок самостоятельно.


Итог урока.

-Что интересного было на уроке?

-Что особенно понравилось?

-О чём вы расскажете друзьям, знакомым, родственникам?


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок составлен по программе Н. Ф. Виноградовой. Урок построен на общей научно-методической основе, реализующей принцип комплексного развития личности младшего школьника и позволяет организовать целенаправленную работу по обучению грамоте письма и математической грамоте. Цели урока. Познакомить с новой буквой С(с).  Учить читать слоги, слова, предложения с буквой С(с). Закрепить умение производить звуковой анализ слова. Развивать логическое мышление и внимание. Совершенствование умения представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Учить списывать с доски и писать под диктовку. Обучить вычерчиванию отрезков заданной длины.

 

 

Общая информация

Номер материала: 331330

Похожие материалы