- 07.05.2015
- 735
- 0
Тема. ЛЕС – БОГАТСТВО И КРАСА, БЕРЕГИ СВОИ ЛЕСА!
Цель: познакомить учащихся с понятим «лес», выявить характерные признаки леса, показать различие лесов на территории нашего государства, доказать на примерах взаимосвязь растений и животных в лесной зоне, рассмотреть правила поведения в лесу, воспитывать чувство бережного отношения к обитателям леса; развивать наблюдательность, мышление, память, внимание, чувство товарищества, взаимопомощи.
Продолжительность: 40 минут
Класс: 2 класс
Оборудование: картинки времен года, леса, картинки животных леса, гербарий растений леса, текст кросворда, загадки, портрет Весны, картинки персонажей сказки, запись голосов птиц.
Методические рекомендации: интегрированный урок природоведения и изобразительного искусства . По ходу урока учитель вывешивает на магнитной доске всех персонажей сказки - Старичка - Лесовичка, деревья, кустарники, траву, цветы, насекомых, животных, птиц. В конце сказки перед глазами детей оживает иллюстрация леса, звучат голоса птиц.
ХОД УРОКА
1. Организация класса.
Прозвенел наш веселый звонок.
Дети, у нас необычный урок.
К нам заглянула красавица одна,
Я знаю, что нравится всем детям она.
А что за красавица, вам нужно угадать.
Для этого задания все старательно выполнять.
2. Актуализация опорних знаний учащихся.
А) Догадайтесь, ребята, что за красавица к нам пришла:
Кончилось время снега и сна,
Берег реки затопила вода,
День удлинняется, ночь убывает,
Как это время, скажи, называют?
(Весна)
Б) Очень красиво говорят о весне и художники, и поэты, и музыканты. Вы тоже умеете наблюдать за природой и видеть ее красоту. Расскажите, за что вы любите весну. Свой ответ начинайте так:
Весна нравится мне за то, что…
Весна нравится потому, что…
Я люблю весну за то, что…
Я люблю весну потому, что…
В)
Посмотрите на доску. Перед вами 4 картинки. Среди них 1 лишняя. Найдите ее и
скажите почему она лишняя. Какой общий признак объединяет оставшиеся 3 картинки?
Г) Сегодня мы с вами совершим увлекательную прогулку. Куда мы пойдем – вы мне скажете сами. Но интересно знать, а погода за прошедшую неделю нам благоприятствовала? Назовите самые яркие изменения, которые произошли в природе с приходом весны.
(Солнышко светит ярче, тает снег, бегут ручьи, расцветают первые цветы, из теплых стран прилетают птицы)
3. Постановка целей и задач урока.
Можно отправляться на прогулку. Но прежде угадайте имя таинственного жителя, с которым мы обязательно повстречаемся. Его имя мы будем узнавать открывая по одной букве за каждый ваш правильный ответ на мои вопросы.
(На доске карточки с буквами)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы для «Мозгового штурма»
1. Что такое природа? (Л)
2. Какая бывает природа?(Е)
3. Приведите примеры неживой природы.(С)
4. Что мы относим к живой природе?(О)
5. К какой природе отнесем чайник?(В)
6. Докажите, что растения относятся к живой природе.(И)
7. На какие 3 группы делятся растения?(Ч)
8. По строению листьев на какие 2 группы делятся растения?(О)
9. Какие условия нужны для роста растения? (К)
- Кто
может прочесть имя нашого таинственного гостя? ( Лесовичок)
- А где он живет?( В лесу)
Вот туда мы и совершим прогулку. Вспомним растения и животных леса, поговорим о взаимосвязи леса и человека, о пользе леса. А в конце урока ответим на вопрос : «Что мы сажаем, сажая леса?»
4. Работа над новым материалом.
- Ребята, а как вы представляете, что такое лес? На каждую букву слова придумайте определение .
Л – ласковый,
Е – естественный
С – спокойный
1. Чтение стихотворения. Упражнение «Микрофон»
1 ученик. Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
2
ученик. Что там шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
3 ученик. Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь, какая птица?
4 ученик. Все открой, не утаи.
Ты же видишь – мы свои.
2. Сказка
о лесе.
Чтобы лучше представить , что такое лес, вас приглашает в гости Старичок-Лесовичок. Послушайте сказку.
А)Жил-был один художник. Однажды он решил нарисовать лес. «А что такое лес, - подумал художник, - что там растет?»
Помогите художнику.
Отгадайте загадку.
Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели
В снега его одели.
(Дерево)
- Лес – это деревья.
-
А какие деревья растут в лесу?
- Давайте и мы нарисуем деревья леса.
(Учитель показывает на доске, дети рисуют в альбоме)
Взял художник кисти, краски и стал рисовать. Нарисовал березы, осины, дубы, клены. Получился у него лиственный лес.
- А если бы он нарисовал сосны, ели, кедры, то какой лес получился бы? (Хвойный)
-Как называется лес, в котором как бы смешались и хвойные и лиственные деревья.(Смешанный)
Подумал художник и к своему лиственному лесу добавил еще деревья. Какие?
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Ель, сосна)
Очень хорошая получилась у него картина. Повесил он ее на стену, полюбовался ею и уехал куда-то по делам. А когда приехал, увидел на своей картине вместо зеленых елочек и кудрявих березок одни лишь сухие стволы. Испугался художник и думает, что же случилось с его картиной!? А тут вдруг из-за стволов выходит Старичок-Лесовичок и говорит: «Какой же это лес? Это не лес, а одни лишь деревья».
Ребята, помогите художнику, объясните, что нужно еще дорисовать на его картине?
Б) А Лесовичок говорит: «Да, ребята, здесь нет ни травы, ни цветов, ни кустов. Без них не может бать леса.» Художник снова взялся за кисть и нарисовал зеленую пышную траву, красивые благоухающие цветы и много разных кустарников.
(Рисование учащимися кустарников, травы).
«Ну, это наверное, лес», - подумал художник и снова куда–то уехал. А когда вернулся, то снова на картине вместо пышной зелени одни голые стволы и стебельки увидел. В уголке сидит грустный Старичок-Лесовичок.
Почему, ребята,
Старичок-Лесовичок был такой грустный?
В) Сказал Лесовичок художнику: «Ты забыл нарисовать насекомых, а ведь без них цветы не могут опыляться, вот они все и засохли». Художник быстро взял краски, кисти и стал рисовать насекомых: красивых бабочек, разных жучков, букашек, мошек, гусениц.
(Рисование учащимися бабочек).
Г) Лес стал понемногу оживать, а художник успокоился и уснул. А когда проснулся, то не узнал свою картину, его охватил ужас. По ней ползали одни жирные зеленые гусеницы, черные страшные жуки и доедали последнюю зелень. Художник от горя схватился за голову.
«Ребята, помогите художнику исправить страшное положение», - просит Старичок-Лесовичок.
(Ребята советуют художнику)
Да, ребята, вы правы. Художник забыл нарисовать самое главное – это птиц и животных. Без них лес не может быть настоящим лесом.
(Рисование учащимися птиц и животных)
Художник быстро взял кисть и нарисовал разных животных.
«Вот теперь это настоящий лес», - сказал Старичок-Лесовичок.
5. Обобщение пройденного
- Ребята, что же должно бать в настоящем лесу? – спрашивает Старичок –Лесовичок.
ЛЕС
 |
 |
ДЕРЕВЬЯ КУСТАРНИКИ
ТРАВЫ. ГРИБЫ, МХИ,
ЛИШАЙНИКИ
 |
НАСЕКОМЫЕ ЖИВОТНЫЕ
ПТИЦЫ
Вывод: Лес – это группа деревьев, кустарников, трав, растений и животных, которые существуют на одной территории. Если исчезнет какая-то группа растений или животных, то лес погибнет. Поэтому лес следует беречь и охранять.
6. Работа над правилами поведения в лесу.
1. Ребята, какие правила поведения в лесу вы знаете?
Старичок-Лесовичок будет рад, если вы будете соблюдать эти правила:
ü Не сорить, не бросать мусор.
ü Не включать громкую музику, т.к. она мешает животным.
ü Не рвать цветы, не ломать деревья и кустарники.
ü Не брать домой маленьких животных – это их дом, корм, укрытие от врагов.
ü Не разжигать костры.
2. Чтение стихотворения учителем.
Лесной пожар
Забывчивый охотник на привале
Не разметал, не затоптал костра,
Он в лес ушел, а вешки догорали
И нехотя чадили до утра.
А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костер,
И, сыпля искры, посреди поляны
Багровые лохмотья распростер.
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес вошел,
Как вспугнутая стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.
В.Шефнер
3. Ребята, как вы думаете, почему пожар так страшен для леса?
Старичок-Лесовичок согласен с вами и просит нарисовать в вашем лесу знаки, которые вы поставили бы для всех людей, которые ходять в лес, чтобы они берегли и охраняли лес.
- Ребята, а какой самый важный знак вы бы поставили сейчас, в самом начале весны?
Правильно. Это знак, запрещающий срывать первоцветы. Какие первоцветы вы знаете?
- Представьте, что подснежник может говорить. Как вы думаете, что он вам скажет?
7. Работа в группах.
- Ребята, давайте покажем Старичку-Лесовичку, как мы знаем пословицы и поговорки о лесе.
Ваше задание – соединить части пословиц. Группа, справившаяся с заданием, показывает готовность. Командиры групп зачитывают то, что у вас получилось.
Лес- брат и сестра
Какой лес- природное багатство
Лес и вода- такой и зверь
Лес сам а всех учит
Лес не школа себя чистит
8. Итог урока.
- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?
Лес- это наше багатство, он очень много дает человеку, потому надо беречь и его, и лесных жителей, нужно уметь себя вести, не нарушать законов природы, любить и охранять лес.
1 ученик. Что мы сажаем, сажая леса?
Мачты и реи – держать паруса,
Рубку и палубу, ребра и киль –
Странствовать по морю
В бурю и штиль.
2 ученик. Что мы сажаем, сажая леса?
Легкие крылья – лететь в небеса.
Стол, за которым ты будеш писать,
Ручку, линейку, пенал и тетрадь.
3 ученик. Что мы сажаем, сажая леса?
Чащу, где бродят барсук и лиса,
Чащу, где белка скрывает бельчат,
Чащу, где пестрые дятлы стучат.
4 ученик. Что мы сажаем, сажая леса?
Лист, на который ложится роса,
Свежесть лесную, и влагу, и тень –
Вот что сажаем в сегодняшний день.
Учитель. Любите природу!
Храните природу!
Не жгите траву
Не ломайте кусты!
Не сыпьте на землю всякую гадость!
И даст вам природа здоровье и радость!
10. Домашнее задание.
Нарисовать первоцветы.
Найти стихи о первых весенних цветах.
Донецкий городской совет Донецкой области
Донецкая общеобразовательная школа
І-ІІІ ступеней № 90
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Интегрированный урок природоведения и изобразительного искусства . По ходу урока учитель вывешивает на магнитной доске всех персонажей сказки - Старичка - Лесовичка, деревья, кустарники, траву, цветы, насекомых, животных, птиц. В конце сказки перед глазами детей оживает иллюстрация леса, звучат голоса птиц.
На уроке учащиеся знакомятся с понятим «лес», называют характерные признаки леса, показывают различие лесов на территории нашего государства, доказывают на примерах взаимосвязь растений и животных в лесной зоне, рассматривают правила поведения в лесу. У детей воспитывается чувство бережного отношения к обитателям леса; развивается наблюдательность, мышление, память, внимание, чувство товарищества, взаимопомощи.
6 656 063 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нагорная Татьяна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.