Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Интегрированный урок литература - информатика:«Разработка презентаций MS PowerPoint. Литературные течения Серебряного века»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Интегрированный урок литература - информатика:«Разработка презентаций MS PowerPoint. Литературные течения Серебряного века»

Выбранный для просмотра документ Акмеизм.pptx

библиотека
материалов
Акмеизм. Творчество А.Ахматовой, О.Мандельштама. Акмеизм – это тоска по миров...
Акмеизм (от греч. Akme – высшая степень чего-либо, расцвет, зрелость, вершина...
Акмеизм (1912 – 1913) Литературное направление в России В других европейских...
Предпосылки «Преодоление» символизма Преемственная связь с символизмом «Бунт»...
История возникновения «Башня» В. Иванова «Цех Поэтов» 1911 Акмеизм 1912
Знаменитая «Башня» Вячеслава Иванова
Акмеизм– модернистское течение, декларировавшее конкретно-чувственное восприя...
«Цех поэтов» Н.Гумилев, А.Ахматова, О.Мандельштам, С.Городецкий, М.Зенкевич,...
Акмеисты А. Ахматова (1889 – 1966) Н.Гумилёв (1886 – 1921) О.Мандельштам (189...
Акмеисты (адамисты) С. Городецкий (1884 – 1967) М. Зенкевич (1886 – 1973) В....
Поэтика акмеизма Главное значение в поэзии акмеизма приобретает художественно...
Основные принципы акмеизма: освобождение поэзии от символистских призывов к и...
 Анна  Андреевна Ахматова
Анна Андреевна Ахматова
Когда шуршат в овраге лопухи Я научилась просто, мудро жить, Смотреть на небо...
 Мандельштам Осип Эмильевич
Осип Мандельштам
«Паденье – неизменный спутник страха» Паденье - неизменный спутник страха, И...
Раскол акмеизма Как литературное направление акмеизм просуществовал недолго —...
Значение Ахматовой и Мандельштаму удалось оставить после себя «вечные слова»....
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Акмеизм. Творчество А.Ахматовой, О.Мандельштама. Акмеизм – это тоска по миров
Описание слайда:

Акмеизм. Творчество А.Ахматовой, О.Мандельштама. Акмеизм – это тоска по мировой культуре. О.Мандельштам

№ слайда 2 Акмеизм (от греч. Akme – высшая степень чего-либо, расцвет, зрелость, вершина
Описание слайда:

Акмеизм (от греч. Akme – высшая степень чего-либо, расцвет, зрелость, вершина, остриё) – одно из модернистских течений в русской поэзии начала XX века, сформировавшееся как реакция на символизм.

№ слайда 3 Акмеизм (1912 – 1913) Литературное направление в России В других европейских
Описание слайда:

Акмеизм (1912 – 1913) Литературное направление в России В других европейских литературах аналогов акмеизму нет

№ слайда 4 Предпосылки «Преодоление» символизма Преемственная связь с символизмом «Бунт»
Описание слайда:

Предпосылки «Преодоление» символизма Преемственная связь с символизмом «Бунт» на «Башне» В. Иванова

№ слайда 5 История возникновения «Башня» В. Иванова «Цех Поэтов» 1911 Акмеизм 1912
Описание слайда:

История возникновения «Башня» В. Иванова «Цех Поэтов» 1911 Акмеизм 1912

№ слайда 6 Знаменитая «Башня» Вячеслава Иванова
Описание слайда:

Знаменитая «Башня» Вячеслава Иванова

№ слайда 7 Акмеизм– модернистское течение, декларировавшее конкретно-чувственное восприя
Описание слайда:

Акмеизм– модернистское течение, декларировавшее конкретно-чувственное восприятие внешнего мира, возврат слову его изначального, не символического смысла. Символисты Акмеисты

№ слайда 8 «Цех поэтов» Н.Гумилев, А.Ахматова, О.Мандельштам, С.Городецкий, М.Зенкевич,
Описание слайда:

«Цех поэтов» Н.Гумилев, А.Ахматова, О.Мандельштам, С.Городецкий, М.Зенкевич, В.Нарбут, Г.Иванов А. Ахматова Н. Гумилев О. Мандельштам В разное время в работе «Цеха поэтов» принимали участие Г.Адамович, Н.Бруни, Г.Иванов, Н.Клюев, М.Кузмин, М.Лозинский, В.Хлебников.

№ слайда 9 Акмеисты А. Ахматова (1889 – 1966) Н.Гумилёв (1886 – 1921) О.Мандельштам (189
Описание слайда:

Акмеисты А. Ахматова (1889 – 1966) Н.Гумилёв (1886 – 1921) О.Мандельштам (1891 – 1937)

№ слайда 10 Акмеисты (адамисты) С. Городецкий (1884 – 1967) М. Зенкевич (1886 – 1973) В.
Описание слайда:

Акмеисты (адамисты) С. Городецкий (1884 – 1967) М. Зенкевич (1886 – 1973) В. Нарбут (1888 – 1938)

№ слайда 11 Поэтика акмеизма Главное значение в поэзии акмеизма приобретает художественно
Описание слайда:

Поэтика акмеизма Главное значение в поэзии акмеизма приобретает художественное освоение многообразного и яркого земного мира. Особенности поэтики акмеизма: Живописная четкость образов; Вымеренная композиция; Эстетизация детали; Стилистическое равновесие.

№ слайда 12 Основные принципы акмеизма: освобождение поэзии от символистских призывов к и
Описание слайда:

Основные принципы акмеизма: освобождение поэзии от символистских призывов к идеальному, возвращение ей ясности; отказ от мистической туманности, принятие земного мира в его многообразии, зримой конкретности, звучности, красочности; стремление придать слову определенное, точное значение; предметность и четкость образов, отточенность деталей; обращение к человеку, к «подлинности» его чувств; перекличка с минувшими литературными эпохами, широчайшие эстетические ассоциации, «тоска по мировой культуре».

№ слайда 13  Анна  Андреевна Ахматова
Описание слайда:

Анна  Андреевна Ахматова

№ слайда 14 Анна Андреевна Ахматова
Описание слайда:

Анна Андреевна Ахматова

№ слайда 15 Когда шуршат в овраге лопухи Я научилась просто, мудро жить, Смотреть на небо
Описание слайда:

Когда шуршат в овраге лопухи Я научилась просто, мудро жить, Смотреть на небо и молиться Богу, И долго перед вечером бродить, Чтоб утомить ненужную тревогу. Когда шуршат в овраге лопухи И никнет гроздь рябины желто-красной, Слагаю я веселые стихи О жизни тленной, тленной и прекрасной. Я возвращаюсь. Лижет мне ладонь Пушистый кот, мурлыкает умильней, И яркий загорается огонь На башенке озерной лесопильни. Лишь изредка прорезывает тишь Крик аиста, слетевшего на крышу. И если в дверь мою ты постучишь, Мне кажется, я даже не услышу. А.А.Ахматова

№ слайда 16  Мандельштам Осип Эмильевич
Описание слайда:

Мандельштам Осип Эмильевич

№ слайда 17 Осип Мандельштам
Описание слайда:

Осип Мандельштам

№ слайда 18 «Паденье – неизменный спутник страха» Паденье - неизменный спутник страха, И
Описание слайда:

«Паденье – неизменный спутник страха» Паденье - неизменный спутник страха, И самый страх есть чувство пустоты. Кто камни нам бросает с высоты, И камень отрицает иго праха? И деревянной поступью монаха Мощеный двор когда-то мерил ты: Булыжники и грубые мечты -- В них жажда смерти и тоска размаха! Так проклят будь готический приют, Где потолком входящий обморочен И в очаге веселых дров не жгут. Немногие для вечности живут, Но если ты мгновенным озабочен - Твой жребий страшен и твой дом непрочен!

№ слайда 19 Раскол акмеизма Как литературное направление акмеизм просуществовал недолго —
Описание слайда:

Раскол акмеизма Как литературное направление акмеизм просуществовал недолго — около двух лет. В феврале 1914 г. произошел его раскол. «Цех поэтов» был закрыт. Акмеисты успели издать десять номеров своего журнала «Гиперборей» (редактор М. Лозинский), а также несколько альманахов. Однако попытки возобновить деятельность объединения впоследствии предпринимались не раз. Второй «Цех поэтов», основанный летом 1916 г., возглавил Г. Иванов вместе с Г. Адамовичем. Но и он просуществовал недолго. В 1920 г. появился третий «Цех поэтов», который был последней попыткой Гумилева организационно сохранить акмеистическую линию.

№ слайда 20 Значение Ахматовой и Мандельштаму удалось оставить после себя «вечные слова».
Описание слайда:

Значение Ахматовой и Мандельштаму удалось оставить после себя «вечные слова». Гумилев предстает в своих стихах одной из ярчайших личностей жестокого времени революций и мировых войн. И сегодня, столетие спустя, интерес к акмеизму сохранился в основном потому, что с ним связано творчество этих выдающихся поэтов, оказавших значительное влияние на судьбу русской поэзии XX века.

Выбранный для просмотра документ Методич_разр_отк_урока.doc

библиотека
материалов

МБОУ лицей №4 города – курорта Кисловодска










МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА


Сценарий интегрированного урока на тему:

«Разработка презентаций в OOO Impress, MS PowerPoint «Литературные течения Серебряного века»







Разработали:

учитель литературы Осина М. Р.

учитель информатики и ИКТ

Бологова Н. М.







«Неделя науки» - 2013 год


Аннотация


Интегрированное занятие призвано решить, с одной стороны, проблемы закрепления темы «Серебряный век русской поэзии»; с другой стороны – актуализировать на практике навыки создания презентации. Кроме решения межпредметных (литература-информатика) задач система заданий позволяет формировать у учащихся умения и навыки публичной защиты, аргументации положений, навыки коммуникативности и культуры научной речи.






























Введение


Как показывает опыт работы, традиционные формы обучения, как правило, не дают одновременного глубокого формирования совокупности качеств, свойственных научному стилю мышления; в то время как интегрированное обучение позволяет добиться такого формирования.

Преимущества интеграции на уроке:

1. Мир, окружающий детей, познается ими в многообразии и единстве, а зачастую предметы школьного цикла, направленные на изучение отдельных явлений этого единства, не дают представления о целом явлении, дробя его на разрозненные фрагменты.

2. Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

3. Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.

- Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.

- Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.

4. Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников. Интеграция является источником нахождения новых фактов, которые подтверждают или углубляют определенные выводы, наблюдения учащихся в различных предметах.

5. Интегрированные уроки дают ученику достаточно широкое и яркое представление о мире, в котором он живет, о взаимопомощи, о существовании многообразного мира материальной и художественной культуры. Основной акцент в интегрированном уроке приходится не столько на усвоение знаний о взаимосвязи явлений и предметов, сколько на развитие образного мышления. Интегрированные уроки также предполагают обязательное развитие творческой активности учащихся. Это позволяет использовать содержание всех учебных предметов, привлекать сведения из различных областей науки, культуры, искусства, обращаясь к явлениям и событиям окружающей жизни.

Целями интегрированного обучения являются следующие положения.

Создание оптимальных условий для развития мышления учащихся в процессе обучения информатике и литературе на основе интеграции этих предметов.

Преодоление некоторых противоречий процесса обучения.

Повышение и развитие интереса учащихся к указанным предметам.


Методическая карта занятия


Тема занятия: «Разработка презентации в ООO Impress,

MS PowerPoint ,« Литературные течения Серебряного века».

Тип урока – внеклассное мероприятие.

Форма урока – повторение и обобщение пройденного материала, закрепление навыков, групповая работа, игра.

Учебно-организационная деятельность: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: наглядные (мультимедиа презентация) и печатно-словесные (учебник, дидактические материалы, художественная литература).

Вид контроля: тематический.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, исследовательский.


Цели урока:

Образовательные – повторить и обобщить пройденный материал.

Воспитательные — формировать коммуникативные навыки и культуру работы в группе: помощь, взаимовыручка, способность контролировать свои действия.

Развивающие - развитие познавательной и творческой деятельности учащихся; развитие логического мышления, умения разрешать проблемы и производить поиск, развитие умения выступать перед аудиторией.

Методическое обеспечение и оборудование:

  1. ПК, видеопроектор.

  2. Презентации, разработанные учащимися.

  3. Презентация урока «Разработка презентаций. Литературные течения Серебряного века».

  4. Презентации «Поэтическая строка».

  5. Интерактивная игра «Выбери вопрос»

  6. Итоговый тест на ПК.

  7. Карточки с кроссвордами.


Межпредметные связи: литература, информатика, музыка, информационные технологии.

Метапредметный подход.

Внутрипредметные связи по информатике: текстовый редактор, Интернет.

Внутрипредметные связи по литературе: литературные направления, поэты Серебряного века.

План:

  1. Организационный момент, вступительное слово учителя.

  2. Защита первой презентации «Символизм».

  3. Поэтическая заставка.

  4. Вторая презентация «Футуризм».

  5. Поэтическая заставка.

  6. Конкурс «Выбери вопрос».

  7. Презентация «Акмеизм».

  8. Поэтическая заставка.

  9. Итоговый интерактивный тест.

  10. Д/З «Разгадай кроссворд».

Подготовительная работа:

Ребята были распределены на 3 группы, каждой группе объявлена тема для разработки эффективной презентации. Каждый ученик должен был разработать собственную презентацию на предложенную тему. После чего ребята выбрали лучшую, на их взгляд, работу в своей группе, которую представят на уроке. Также ребятам было задано повторить пройденный материал по темам: «Разработка презентаций в OOO Impress, MS PowerPoint, «Литературные течения Серебряного века».





Ход урока

I. Организационный момент

Н. M.: Дорогие ребята и уважаемые гости нашего мероприятия! Сегодня у нас необычное занятие – занимательный урок информатики и литературы. На уроках информатики мы освоили с вами программу ООО Impress, MS PowerPoint, учились создавать эффективные презентации, отрабатывали навыки оформления слайдов.

М. Р.:Каждый из вас на уроке литературы получил задание составить собственную информационную презентацию на тему «Литературные течения Серебряного века».

- Какие знания и умения пришлось вам применить в ходе выполнения проекта? Каковы были этапы работы? С какими проблемами вы столкнулись? С чем они были связаны?

(Нашей задачей было поработать с дополнительной литературой, поискать информацию в Интернете, выбрать наиболее важную и актуальную для раскрытия темы. Нам было необходимо оформить презентацию в едином деловом дизайне, дополнив текст иллюстрациями по теме.

Н. М.: Внутри своей группы вы отобрали лучшую, на ваш взгляд, работу. И сегодня мы попросим вас её представить. Каждая группа выступит со своей презентацией. Не забывайте аргументировать, оценивая работу с точки зрения требований к оформлению слайдов и полноты и оригинальности информации по заданной теме.

М. Р.: Но прежде - группы представятся («Символисты», «Акмеисты», «Футуристы»).

2. Показ презентации по теме «Символизм».

После защиты каждой презентации – «Поэтическая строка ».

Демонстрируются слайды с пейзажами с музыкальным сопровождением

П. И. Чайковского, чтение стихов, видео из к/ф «Ирония судьбы или с легким паром». М. Цветаева «Благославляю Вас»

3. Показ презентации по теме «Футуризм».

Поэтическая строка 2»

Демонстрируются слайды с пейзажами, музыкальным сопровождением

П. И. Чайковского во время чтения стихов, слайд – шоу «Царскосельская статуя», чтение рэпа на стихи А. Ахматовой.

4. Конкурс «Выбери вопрос».

Интерактивная игра. (Основная презентация)

5. Показ презентации по теме «Акмеизм».

Демонстрируются слайды с пейзажами с музыкальным сопровождением

П. И. Чайковского, чтение стихов, видео из к/ф «Ирония судьбы или с легким паром». М. Цветаева «Мне нравится».

6. Интерактивный тест на ПК.

7. Д/З «Разгадай кроссворд. (см. приложение)

8. Подведение итогов. Объявление результатов. Рефлексия.








































Приложение1


hello_html_56e1dae6.gif

Приложения: основная презентация – 1, презентации учеников (с текстами к слайдам) – 3, презентации «Поэтическая строка» - 3





Выбранный для просмотра документ Основная презентация.pptx

библиотека
материалов
Вопрос №1 Что такое Power Point?
Вопрос №2 Как называется заливка слайда в виде плавного перехода одного цвета...
Вопрос №3 Почему художественно-эстетическое движение начала XX века получило...
Вопрос №4 Какое модернистское течение наиболее близко к русской классической...
Вопрос №5 Составная часть презентации, содержащая различные объекты, называет...
Вопрос №7 Почему презентацию называют мультимедийной?
Вопрос №8 «Прекрасная Дама — Незнакомка — Кармен» Здесь выражена эволюция обр...
Вопрос №9 В каком разделе меню окна программы Power Point находится команда С...
Вопрос №10 Изучая раздел «Лексика» на уроках русского языка, мы часто обращае...
Вопрос №11 Какое расширение свойственно файлам, созданным в Microsoft Office...
Вопрос №12 К какому литературному направлению относилась Марина Цветаева?
КРОССВОРД
ОГ Ответы на кроссворд
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вопрос №1 Что такое Power Point?
Описание слайда:

Вопрос №1 Что такое Power Point?

№ слайда 2 Вопрос №2 Как называется заливка слайда в виде плавного перехода одного цвета
Описание слайда:

Вопрос №2 Как называется заливка слайда в виде плавного перехода одного цвета в другой?

№ слайда 3 Вопрос №3 Почему художественно-эстетическое движение начала XX века получило
Описание слайда:

Вопрос №3 Почему художественно-эстетическое движение начала XX века получило общее название модернизм?

№ слайда 4 Вопрос №4 Какое модернистское течение наиболее близко к русской классической
Описание слайда:

Вопрос №4 Какое модернистское течение наиболее близко к русской классической литературе?

№ слайда 5 Вопрос №5 Составная часть презентации, содержащая различные объекты, называет
Описание слайда:

Вопрос №5 Составная часть презентации, содержащая различные объекты, называется…

№ слайда 6 Вопрос №7 Почему презентацию называют мультимедийной?
Описание слайда:

Вопрос №7 Почему презентацию называют мультимедийной?

№ слайда 7 Вопрос №8 «Прекрасная Дама — Незнакомка — Кармен» Здесь выражена эволюция обр
Описание слайда:

Вопрос №8 «Прекрасная Дама — Незнакомка — Кармен» Здесь выражена эволюция образа возлюбленной в творчестве известного вам поэта. Какого?

№ слайда 8 Вопрос №9 В каком разделе меню окна программы Power Point находится команда С
Описание слайда:

Вопрос №9 В каком разделе меню окна программы Power Point находится команда Создать (Новый) слайд?

№ слайда 9 Вопрос №10 Изучая раздел «Лексика» на уроках русского языка, мы часто обращае
Описание слайда:

Вопрос №10 Изучая раздел «Лексика» на уроках русского языка, мы часто обращаемся к стихотворениям Маяковского В.В. В каком случае? Почему?

№ слайда 10 Вопрос №11 Какое расширение свойственно файлам, созданным в Microsoft Office
Описание слайда:

Вопрос №11 Какое расширение свойственно файлам, созданным в Microsoft Office Power Point?

№ слайда 11 Вопрос №12 К какому литературному направлению относилась Марина Цветаева?
Описание слайда:

Вопрос №12 К какому литературному направлению относилась Марина Цветаева?

№ слайда 12 КРОССВОРД
Описание слайда:

КРОССВОРД

№ слайда 13 ОГ Ответы на кроссворд
Описание слайда:

ОГ Ответы на кроссворд

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Cтихи.doc

библиотека
материалов




Дмитрий Мережковский



Голубое небо

Я людям чужд и мало верю

Я добродетели земной:

Иною мерой жизнь я мерю,

Иной, бесцельной красотой.


Я верю только в голубую

Недосягаемую твердь.

Всегда единую, простую

И непонятную, как смерть.


О, небо, дай мне быть прекрасным,

К земле сходящим с высоты,

И лучезарным, и бесстрастным,

И всеобъемлющим, как ты.

Веселые думы


Без веры давно, без надежд, без любви,

О странно веселые думы мои!

Во мраке и сырости старых садов -

Унылая яркость последних цветов.

Николай Гумилев - стихи

Я конквистадор в панцире железном,
Я весело преследую звезду,
Я прохожу по пропастям и безднам
И отдыхаю в радостном саду.

Как смутно в небе диком и беззвездном!
Растет туман... но я молчу и жду
И верю, я любовь свою найду...
Я конквистадор в панцире железном.

И если нет полдневных слов звездам,
Тогда я сам мечту свою создам
И песней битв любовно зачарую.

Я пропастям и бурям вечный брат,
Но я вплету в воинственный наряд
Звезду долин, лилею голубую.

Деревья

Я знаю, что деревьям, а не нам,
Дано величье совершенной жизни,
На ласковой земле, сестре звездам,
Мы — на чужбине, а они — в отчизне.

Глубокой осенью в полях пустых
Закаты медно-красные, восходы
Янтарные окраске учат их, —
Свободные, зеленые народы.

Есть Моисеи посреди дубов,
Марии между пальм… Их души, верно
Друг другу посылают тихий зов
С водой, струящейся во тьме безмерной.

И в глубине земли, точа алмаз,
Дробя гранит, ключи лепечут скоро,
Ключи поют, кричат — где сломан вяз,
Где листьями оделась сикомора.

О, если бы и мне найти страну,
В которой мог не плакать и не петь я,
Безмолвно поднимаясь в вышину
Неисчислимые тысячелетья!

Осип Мандельштам
стихотворение
«Паденье - неизменный спутник страха»



Паденье - неизменный спутник страха,
И самый страх есть чувство пустоты.
Кто камни нам бросает с высоты,
И камень отрицает иго праха?

И деревянной поступью монаха
Мощеный двор когда-то мерил ты:
Булыжники и грубые мечты -
В них жажда смерти и тоска размаха!

Так проклят будь готический приют,
Где потолком входящий обморочен
И в очаге веселых дров не жгут.

Немногие для вечности живут,
Но если ты мгновенным озабочен -
Твой жребий страшен и твой дом непрочен!

Анна Ахматова

 «Царственное Слово»

Я научилась просто, мудро жить,

Смотреть на небо и молиться богу,

И долго перед вечером бродить,

Чтоб утолить ненужную тревогу.


Когда шуршат в овраге лопухи

И никнет гроздь рябины желто-красной,

Слагаю я веселые стихи

О жизни тленной, тленной и прекрасной.


Я возвращаюсь. Лижет мне ладонь

Пушистый кот. Мурлыкает умильней,

И яркий загорается огонь

На башенке озерной лесопильни.


Лишь изредка прорезывает тишь

Крик аиста, слетевшего на крышу.

И если в дверь мою ты постучишь,

Мне кажется, я даже не услышу.


Май 1912

Флоренция

Сероглазый король

Слава тебе, безысходная боль!

Умер вчера сероглазый король.


Вечер осенний был душен и ал,

Муж мой, вернувшись, спокойно сказал:


«Знаешь, с охоты его принесли,

Тело у старого дуба нашли.


Жаль королеву. Такой молодой!..

За ночь одну она стала седой».


Трубку свою на камине нашел

И на работу ночную ушел.


Дочку мою я сейчас разбужу,

В серые глазки ее погляжу.


А за окном шелестят тополя:

«Нет на земле твоего короля...»


11 декабря 1910

Царское Село


Хлебников


Бобэоби пелись губы,
Вээоми пелись взоры,
Пиээо пелись брови,
Лиэээй — пелся облик,
Гзи-гзи-гзэо пелась цепь.
Так на холсте каких-то соответствий
Вне протяжения жило Лицо.


<1908 — 1909>


УВЕРТЮРА



Ананасы в шампанском! Ананасы в шампанском!

Удивительно вкусно, искристо и остро!

Весь я в чем-то норвежском! Весь я в чем-то испанском!

Вдохновляюсь порывно! И берусь за перо!


Стрекот аэропланов! Беги автомобилей!

Ветропросвист экспрессов! Крылолет буеров!

Кто-то здесь зацелован! Там кого-то побили!

Ананасы в шампанском - это пульс вечеров!


В группе девушек нервных, в остром обществе дамском

Я трагедию жизни претворю в грезофарс...

Ананасы в шампанском! Ананасы в шампанском!

Из Москвы - в Нагасаки! Из Нью-Йорка - на Марс!



Январь 1915. Петроград.



Слава тебе, безысходная боль!

Умер вчера сероглазый король.


Вечер осенний был душен и ал,

Муж мой, вернувшись, спокойно сказал:


"Знаешь, с охоты его принесли,

Тело у старого дуба нашли.


Жаль королеву. Такой молодой!..

За ночь одну она стала седой".


Трубку свою на камине нашел

И на работу ночную ушел.


Дочку мою я сейчас разбужу,

В серые глазки ее погляжу.


А за окном шелестят тополя:

"Нет на земле твоего короля..."



Сжала руки под тёмной вуалью...
"Отчего ты сегодня бледна?"
- Оттого, что я терпкой печалью
Напоила его допьяна.

Как забуду? Он вышел, шатаясь,
Искривился мучительно рот...
Я сбежала, перил не касаясь,
Я бежала за ним до ворот.

Задыхаясь, я крикнула: "Шутка
Всё, что было. Уйдешь, я умру."
Улыбнулся спокойно и жутко
И сказал мне: "Не стой на ветру".




Выбранный для просмотра документ Символизм.pptx

библиотека
материалов
Символизм Презентация по литературе ученика 10 Б класса Ревенко Данила
Всё преходяще, Есть только символ. Гёте
Символизм – прямой наследник романтизма
Основное свойство символизма – освоение «вещей в себе» и идей, находящихся за...
Символисты стремились максимально использовать ассоциативные возможности слов...
Мифология стала арсеналом универсальных психологических и философских моделей...
Основные признаки символизма Музыкальность, ассонансы и аллитерации. Поиск но...
Русский символизм имеет свои особенности
Символисты Младо-символисты 1900 гг. – рубеж веков Старшие символисты 80 – 9...
Старшие символисты К. Д. Бальмонт В. Я. Брюсов Ф. К. Сологуб Д.С. Мережковск...
Старшие символисты Д. С. Мережковский (1866 – 1941 ) Ф. К. Сологуб (Тетернико...
Старшие символисты З. Н. Гиппиус (1869 – 1945 ) И . Ф. Анненский (1855 – 1909)
Я – раб моих таинственных, Необычайных снов… Но для речей единственных Не зна...
В. Я. Брюсов (1873 – 1924) К. Д. Бальмонт (1867 – 1942) Старшие символисты
Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце        И синий кругозор. Я в этот мир...
Младосимволисты Философия Вл. Соловьёва Вяч. Иванов, А. А. Блок, А. Белый, С...
Андрей Белый (Б. Н. Бугаев) (1880 – 1934) А. А. Блок (1880 – 1921) Младосимво...
Не легли еще тени вечерние, А луна уж блестит на воде. Всё туманнее, всё суев...
В. И. Иванов (1866 – 1949) Эллис (Л. Л. Кобылинский) (1879 – 1947) Младосимво...
Весна зовёт. Высоко птица Звенит оттаявшим крылом, И солнце в окна к нам стуч...
«…мгновенье красоты бездонно по значенью…» К. Бальмонт Символ – это окно в ве...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Символизм Презентация по литературе ученика 10 Б класса Ревенко Данила
Описание слайда:

Символизм Презентация по литературе ученика 10 Б класса Ревенко Данила

№ слайда 2 Всё преходяще, Есть только символ. Гёте
Описание слайда:

Всё преходяще, Есть только символ. Гёте

№ слайда 3 Символизм – прямой наследник романтизма
Описание слайда:

Символизм – прямой наследник романтизма

№ слайда 4 Основное свойство символизма – освоение «вещей в себе» и идей, находящихся за
Описание слайда:

Основное свойство символизма – освоение «вещей в себе» и идей, находящихся за пределами чувственного восприятия

№ слайда 5 Символисты стремились максимально использовать ассоциативные возможности слов
Описание слайда:

Символисты стремились максимально использовать ассоциативные возможности слова, обращались к мотивам и образам разных культур, широко пользовались явными и скрытыми цитатами.

№ слайда 6 Мифология стала арсеналом универсальных психологических и философских моделей
Описание слайда:

Мифология стала арсеналом универсальных психологических и философских моделей. Символисты не только заимствовали готовые мифологические сюжеты, но и творили собственные мифы.

№ слайда 7 Основные признаки символизма Музыкальность, ассонансы и аллитерации. Поиск но
Описание слайда:

Основные признаки символизма Музыкальность, ассонансы и аллитерации. Поиск новых стихотворных размеров Возвышенность тематики Многозначность Расплывчатость образов, недосказанность Мистическая настроенность

№ слайда 8 Русский символизм имеет свои особенности
Описание слайда:

Русский символизм имеет свои особенности

№ слайда 9 Символисты Младо-символисты 1900 гг. – рубеж веков Старшие символисты 80 – 9
Описание слайда:

Символисты Младо-символисты 1900 гг. – рубеж веков Старшие символисты 80 – 90-е годы XIX века

№ слайда 10 Старшие символисты К. Д. Бальмонт В. Я. Брюсов Ф. К. Сологуб Д.С. Мережковск
Описание слайда:

Старшие символисты К. Д. Бальмонт В. Я. Брюсов Ф. К. Сологуб Д.С. Мережковский З. Н. Гиппиус Н. М. Минский Воспринимали символизм как философско-эстетическое течение Воспринимали символизм как чисто литературное явление («искусство для искусства»)

№ слайда 11 Старшие символисты Д. С. Мережковский (1866 – 1941 ) Ф. К. Сологуб (Тетернико
Описание слайда:

Старшие символисты Д. С. Мережковский (1866 – 1941 ) Ф. К. Сологуб (Тетерников) (1863 – 1927)

№ слайда 12 Старшие символисты З. Н. Гиппиус (1869 – 1945 ) И . Ф. Анненский (1855 – 1909)
Описание слайда:

Старшие символисты З. Н. Гиппиус (1869 – 1945 ) И . Ф. Анненский (1855 – 1909)

№ слайда 13 Я – раб моих таинственных, Необычайных снов… Но для речей единственных Не зна
Описание слайда:

Я – раб моих таинственных, Необычайных снов… Но для речей единственных Не знаю здешних слов… З.Гиппиус

№ слайда 14 В. Я. Брюсов (1873 – 1924) К. Д. Бальмонт (1867 – 1942) Старшие символисты
Описание слайда:

В. Я. Брюсов (1873 – 1924) К. Д. Бальмонт (1867 – 1942) Старшие символисты

№ слайда 15 Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце        И синий кругозор. Я в этот мир
Описание слайда:

Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце        И синий кругозор. Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце            И выси гор. К. Бальмонт

№ слайда 16 Младосимволисты Философия Вл. Соловьёва Вяч. Иванов, А. А. Блок, А. Белый, С
Описание слайда:

Младосимволисты Философия Вл. Соловьёва Вяч. Иванов, А. А. Блок, А. Белый, С. В. Соловьёв, Л. Л. Эллис «Апокалиптические» настроения парадоксально сочетаются с верой в приход «царства Софии» – эпохи вечной мудрости

№ слайда 17 Андрей Белый (Б. Н. Бугаев) (1880 – 1934) А. А. Блок (1880 – 1921) Младосимво
Описание слайда:

Андрей Белый (Б. Н. Бугаев) (1880 – 1934) А. А. Блок (1880 – 1921) Младосимволисты

№ слайда 18 Не легли еще тени вечерние, А луна уж блестит на воде. Всё туманнее, всё суев
Описание слайда:

Не легли еще тени вечерние, А луна уж блестит на воде. Всё туманнее, всё суевернее На душе и на сердце – везде... А. Блок

№ слайда 19 В. И. Иванов (1866 – 1949) Эллис (Л. Л. Кобылинский) (1879 – 1947) Младосимво
Описание слайда:

В. И. Иванов (1866 – 1949) Эллис (Л. Л. Кобылинский) (1879 – 1947) Младосимволисты

№ слайда 20 Весна зовёт. Высоко птица Звенит оттаявшим крылом, И солнце в окна к нам стуч
Описание слайда:

Весна зовёт. Высоко птица Звенит оттаявшим крылом, И солнце в окна к нам стучится Своим играющим перстом. Л. Эллис

№ слайда 21 «…мгновенье красоты бездонно по значенью…» К. Бальмонт Символ – это окно в ве
Описание слайда:

«…мгновенье красоты бездонно по значенью…» К. Бальмонт Символ – это окно в вечность. Андрей Белый

Выбранный для просмотра документ Акмеизм.docx

библиотека
материалов

Акмеизм (от греч. Akme – высшая степень чего-либо, расцвет, зрелость, вершина, остриё) – одно из модернистских течений в русской поэзии 1910-х годов, сформировавшееся как реакция на символизм.





Характер акмеизма А. А. Ахматовой

Лишенный тяготения к экзотическим сюжетам и пестрой образности. Своеобразие творческой манеры Ахматовой как поэта акмеистического направления составляет запечатление одухотворенной предметности. Посредством поразительной точности вещного мира Ахматова отображает целый душевный строй. «В этом двустишии – вся женщина», – отзывалась об Ахматовской Песне последней встречи М.Цветаева. В изящно обрисованных деталях Ахматова, по замечанию Мандельштама, давала «всю огромную сложность и психологическое богатство русского романа 19 века». На поэзию А. Ахматовой громадное воздействие оказало творчество И.Анненского, которого Ахматова считала «предвестьем, предзнаменованьем, того, что с нами позже совершилось». Вещественная плотность мира, психологический символизм, ассоциативность поэзии Анненского во многом были наследованы Ахматовой.



Характер акмеизма

О.Мандельштама

Здешний мир О.Мандельштама был отмечен ощущением смертной хрупкости перед безликой вечностью. Акмеизм Мандельштама – «сообщничество сущих в заговоре против пустоты и небытия». Преодоление пустоты и небытия совершается в культуре, в вечных созданьях искусства: стрела готической колокольни попрекает небо тем, что оно пусто. Среди акмеистов Мандельштама выделяло необыкновенно остро развитое чувство историзма. Вещь вписана в его поэзии в культурный контекст, в мир, согретый «тайным телеологическим теплом»: человек окружался не безличными предметами, а «утварью», все упомянутые предметы обретали библейский подтекст. Вместе с тем Мандельштаму претило злоупотребление сакральной лексикой, «инфляция священных слов» у символистов.

Значение

Ахматовой и Мандельштаму удалось оставить после себя «вечные слова».

Гумилев предстает в своих стихах одной из ярчайших личностей жестокого времени революций и мировых войн.

И сегодня, столетие спустя, интерес к акмеизму сохранился в основном потому, что с ним связано творчество этих выдающихся поэтов, оказавших значительное влияние на судьбу русской поэзии XX века.



Основные принципы акмеизма:

освобождение поэзии от символистских призывов к идеальному, возвращение ей ясности;

— отказ от мистической туманности, принятие земного мира в его многообразии, зримой конкретности, звучности, красочности; 

— стремление придать слову определенное, точное значение;

— предметность и четкость образов, отточенность деталей;

— обращение к человеку, к «подлинности» его чувств;

— поэтизация мира первозданных эмоций, первобытно-биологического природного начала;

— перекличка с минувшими литературными эпохами, широчайшие эстетические ассоциации, «тоска по мировой культуре».









Как литературное направление акмеизм просуществовал недолгооколо двух лет. В феврале 1914 г. произошел его раскол. «Цех поэтов» был закрыт. Акмеисты успели издать десять номеров своего журнала «Гиперборей»

(редактор М. Лозинский), а также несколько альманахов.

Однако попытки возобновить деятельность объединения впоследствии предпринимались не раз. Второй «Цех поэтов», основанный летом 1916 г., возглавил Г. Иванов вместе с

Г. Адамовичем. Но и он просуществовал недолго. В 1920 г. появился третий «Цех поэтов», который был последней попыткой Гумилева организационно сохранить акмеистическую линию.





Акмеизм– модернистское течение, декларировавшее конкретно-чувственное восприятие внешнего мира, возврат слову его изначального, не символического смысла.





Поэтика акмеизма

Главное значение в поэзии акмеизма приобретает художественное освоение многообразного и яркого земного мира.

Особенности поэтики акмеизма:

  • Живописная четкость образов;

  • Вымеренная композиция;

  • Эстетизация детали;

Стилистическое равновесие.







Цех поэтов

В разное время в работе «Цеха поэтов» принимали участие Г.Адамович, Н.Бруни, Г.Иванов, Н.Клюев, М.Кузмин, М.Лозинский, В.Хлебников.















Выбранный для просмотра документ Символизм.docx

библиотека
материалов

2 слайд

Символизм (от греч. Symbolon – знак, символ) – литературно-художественное направление, считавшее целью искусства интуитивное постижение мирового единства через символы.

3 слайд

Являясь прямым наследником романтизма, символизм выражал мировоззрение эпохи кризиса (жизни, культуры, мысли, слова).

4 слайд

Основное свойство символизма – освоение «вещей в себе» и идей, находящихся за пределами чувственного восприятия. В основе эстетики символизма находится символ (он должен заменить конкретный образ). Считалось, что символ связывает земное с миром иным, духовным. Главным в художественном творчестве полагалось индивидуальное

5 слайд

Символисты стремились максимально использовать ассоциативные возможности слова, обращались к мотивам и образам разных культур, широко пользовались явными и скрытыми цитатами.

6 слайд

Мифология стала арсеналом универсальных психологических и философских моделей. Символисты не только заимствовали готовые мифологические сюжеты, но и творили собственные мифы.

7 слайд

Основными признаками символизма являются: музыкальность, ассонансы (повтор гласных звуков), аллитерации (повтор согласных звуков); поиск новых стихотворных размеров; возвышенность тематики; многозначность; расплывчатость образов, недосказанность; мистическая настроенность.

8 слайд

Особенности русского символизма выражаются в следующем: повышенное внимание к проблеме личности и истории, ко внутреннему миру личности; героико-трагическое переживание социальных и духовных конфликтов рубежа веков; сочетание противоречивых тенденций; многочисленные открытия в поэтике; идея самоценности искусства, ухода от социальных задач; искусство – чисто художественное явление.

9 слайд

Русские символисты-литераторы традиционно делятся на старших и младосимволистов

10 слайд

Старшие символисты существенно различались между собой. Так Мережковский, Гиппиус, Минский, относились к символизму как философско-эстетическому течению, а Бальмонт, Брюсов, Сологуб воспринимали символизм как чисто литературное явление («искусство для искусства»)

11 слайд

В русском символизме различают московскую и петербургскую школы. Представителями старших символистов петербургской школы являются Мережковский, Сологуб

12 слайд

Гиппиус, Анненский

13 слайд

Я – раб моих таинственных, Необычайных снов...

Но для речей единственных Не знаю здешних слов... (Зинаида Гиппиус)

14 слайд

Представители старших символистов московской школы – Брюсов, Бальмонт.

15 слайд

Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце И синий кругозор.

Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце И выси гор. (К. Бальмонт)

16 слайд

У младосимволистов «апокалиптические» настроения парадоксально сочетаются с верой в приход «царства Софии» – эпохи вечной мудрости. Для них значение имеет лишь то, что находится по ту сторону жизни; реальный мир второстепенен, но несёт в себе отпечатки вечных идей, вечных сущностей; творчество и жизнь – это элемент грандиозного художественного произведения, космического процесса.

17 слайд

Перед вами младосимволисты Андрей Белый и Александр Блок

18 слайд

Не легли еще тени вечерние, А луна уж блестит на воде.

Всё туманнее, всё суевернее На душе и на сердце – везде... (А. Блок)

19 слайд А также Иванов и Эллис

20 слайд

Весна зовёт. Высоко птица Звенит оттаявшим крылом,

И солнце в окна к нам стучится Своим играющим перстом. (Эллис)

21 слайд

Творчество символистов имело большое значение. Они обновили художественную прозу (особенно Ф. Сологуб и А. Белый); подняли на новый уровень искусство художественного перевода; выступили с оригинальными драматургическими произведениями, активно выступали как литературные критики, теоретики искусства и литературоведы; придали поэтическому слову подвижность и многозначность; научили русскую поэзию открывать в слове дополнительные оттенки и грани смысла.

Выбранный для просмотра документ Футуризм_Текст к презентации.docx

библиотека
материалов

1 слайд

Серебряный век-

период в истории русской культуры с 1890-х по начало 1920-х года



2 слайд

Поэтическое течение

ФУТУРИЗМ



3 слайд

  • Футуризм – это литературное течение начала ХХ века, распространенное в Италии и России. Футуристы пропагандировали идею открытого произведения искусства, которое бы охватывало зрителя со всех сторон.

  • Футуризм — одно из направлений русского авангарда; термин, используемый для обозначения группы российских поэтов, писателей и художников, проповедовавших дух анархического бунтарства



4 слайд

Автор слова и основоположник направления — итальянский поэт Филиппо Маринетти

(поэма «Красный сахар»).

20 февраля 1909 г. в газете «Фигаро» появилась статья Маринетти «Манифест футуризма» В манифесте Маринетти провозглашается «телеграфный стиль», что, в частности положило начало ещё и минимализму.



5 слайд

6 слайд

Русский футуризм, в отличие от итальянского, был более литературным направлением, хотя многие из поэтов-футуристов экспериментировали и с изобразительным искусством.

С точки зрения идеологии между итальянским и русским футуризмом также существовали различия. Итальянский футуризм воспевал милитаризм, а его лидера Маринетти упрекали в шовинизме и женоненавистничестве. В то же время, в русском футуризме немало антивоенных произведений, в противоположность милитаризму Маринетти.

Футуризм был источником вдохновения для некоторых авангардных русских художников, таких как Михаил Фёдорович Ларионов, Наталья Сергеевна Гончарова и Казимир Северинович Малевич.

7 слайд

  • бунтарство, анархичность мировоззрения, выражение массовых настроений толпы;

  • отрицание культурных традиций, попытка создать искусство, устремлённое в будущее;

  • бунт против привычных норм стихотворной речи, экспериментаторство в области ритмики, рифмы, ориентация на произносимый стих, лозунг, плакат;

  • поиск раскрепощённого «самовитого» слова, эксперименты по созданию «заумного» языка;

  • культ техники, индустриальных городов;

  • пафос эпатажа



8 слайд

В России первыми футуристами стали художники братья Бурлюки. Давид Бурлюк — основатель в своём имении колонии футуристов «Гилея». Ему удаётся сплотить вокруг себя самые разные, яркие, ни на кого не похожие индивидуальности. Маяковский, Хлебников, Кручёных, Бурлюк – наиболее известные имена русского футуризма



  1. слайд

«Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и проч. и проч. с парохода современности». Но призыв этот смягчён высказыванием ниже: «Кто не забудет первой любви, тот не узнает любви последней» - гласила «Пощечина общественному вкусу»



10 слайд

Украинский,русский и американский поэт, художник, один из основоположников российского футуризма

Вернувшись в Россию, в 1907—1908 Бурлюк сошёлся с левыми художниками и участвовал в художественных выставках. В 1911—1914 занимался вместе с В. В. Маяковским в Московском училище живописи, ваяния и зодчества. Участник футуристических сборников «Садок судей», «Пощёчина общественному вкусу» и др. У него было два брата и три сестры — Владимир, Николай, Людмила, Марианна и Надежда. Владимир и Людмила были художниками, Николай — поэтом. Они также были участниками движения.



11 слайд, 12 слайд, 13 слайд

Владимир Маяковский родился в селе Багдади в Грузии в семье Владимира Константиновича Маяковского и Александры Алексеевны Павленко.

Первое «полустихотворение» Маяковский напечатал в нелегальном журнале «Порыв», который издавался Третьей гимназией. По его словам, «получилось невероятно революционно и в такой же степени безобразно».

В Москве Маяковский познакомился с революционно настроенными студентами, начал увлекаться марксистской литературой

Познакомившись с Давидом Бурлюком, основателем футуристической группы «Гилея», вошёл в поэтический круг и примкнул к кубофутуристам. Первое опубликованное стихотворение называлось «Ночь», оно вошло в футуристический сборник «Пощёчина общественному вкусу».



14 слайд

Виктор Владимирович Хлебников родился 9 ноября 1885 года в главной ставке Малодербетовского улуса Астраханской губернии

В 1898 году семья переехала в Казань, где Виктор поступил в 3-ю казанскую гимназию. В 1912 футуристы начали активную деятельность.

В первой половине 1913 года Хлебников на постоянной основе сотрудничал с газетой «Славянин», просуществовавшей до июля и работал над сверхповестью (изобретённый им жанр).Там поэт пробыл до сентября, и состоявшийся летом съезд футуристов, на котором был принят ещё один манифест, прошёл без его участия.

в начале 1914 года состоялся визит в Россию родоначальника итальянского футуризма, на лекциях которого Хлебников демонстративно отсутствовал, из-за чего поссорился со многими своими друзьями



15 слайд

Бобэоби пелись губы,
Вээоми пелись взоры,
Пиээо пелись брови,
Лиэээй - пелся облик,
Гзи-гзи-гзэо пелась цепь.
Так на холсте каких-то соответствий
Вне протяжения жило Лицо.

16-26 слайд (Футуризм в живописи)

27-28 слайд

Судьба многих футуристов трагична. Одни расстреляны, как Терентьев, другие сгинули в ссылке, как Хабиас. Выживших обрекли на забвение: Каменский, Кручёных, Гуро, Шершеневич. Только Кирсанову, Мартынову, Асееву, Шкловскому удалось, несмотря на опалу, сохранить статус признанных писателей и дожить до преклонных лет в полном расцвете творческих сил. Пастернак был затравлен при Хрущёве, хотя к тому времени полностью отошёл от принципов футуризма.



Выбранный для просмотра документ Футуризм 10 Б._Каракотов Т.pptx

библиотека
материалов
Серебряный век- период в истории русской культуры с 1890-х по начало 1920-х г...
Поэтическое течение ФУТУРИЗМ
Что же такое футуризм?
Возникновение литературного течения Филиппо Маринети
ФУТУРИЗМ Кубофутуризм Эгофутуризм «Мезонин поэзии» «Центрифуга»
Русский футуризм в сравнении с итальянским
Основные принципы футуризма бунтарство, анархичность мировоззрения, выражение...
Русский футуризм Николай Бурлюк Давид Бурлюк
Русский футуризм
Давид Бурлюк (1882 - 1967)
Владимир Маяковский (1893-1930)
Владимир Маяковский (1893-1930)
Владимир Маяковский (1893-1930)
Велимир Хлебников (1885 - 1922)
Велимир Хлебников Бобэоби пелись губы, Вээоми пелись взоры, Пиээо пелись бров...
Футуризм в живописи
Футуризм в живописи
Футуризм в живописи
Футуризм в живописи
Футуризм в живописи
Футуризм в живописи
Футуризм в живописи
Футуризм в живописи
Футуризм в живописи
Футуризм в живописи
Футуризм в живописи
Что же стало с футуристами? Гуро Е.Г Северянин И.Г.
Мартынов Л.Н. Шершеневич В.Г.
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Серебряный век- период в истории русской культуры с 1890-х по начало 1920-х г
Описание слайда:

Серебряный век- период в истории русской культуры с 1890-х по начало 1920-х года

№ слайда 2 Поэтическое течение ФУТУРИЗМ
Описание слайда:

Поэтическое течение ФУТУРИЗМ

№ слайда 3 Что же такое футуризм?
Описание слайда:

Что же такое футуризм?

№ слайда 4 Возникновение литературного течения Филиппо Маринети
Описание слайда:

Возникновение литературного течения Филиппо Маринети

№ слайда 5 ФУТУРИЗМ Кубофутуризм Эгофутуризм «Мезонин поэзии» «Центрифуга»
Описание слайда:

ФУТУРИЗМ Кубофутуризм Эгофутуризм «Мезонин поэзии» «Центрифуга»

№ слайда 6 Русский футуризм в сравнении с итальянским
Описание слайда:

Русский футуризм в сравнении с итальянским

№ слайда 7 Основные принципы футуризма бунтарство, анархичность мировоззрения, выражение
Описание слайда:

Основные принципы футуризма бунтарство, анархичность мировоззрения, выражение массовых настроений толпы; отрицание культурных традиций, попытка создать искусство, устремлённое в будущее; бунт против привычных норм стихотворной речи, экспериментаторство в области ритмики, рифмы, ориентация на произносимый стих, лозунг, плакат; поиск раскрепощённого «самовитого» слова, эксперименты по созданию «заумного» языка; культ техники, индустриальных городов; пафос эпатажа

№ слайда 8 Русский футуризм Николай Бурлюк Давид Бурлюк
Описание слайда:

Русский футуризм Николай Бурлюк Давид Бурлюк

№ слайда 9 Русский футуризм
Описание слайда:

Русский футуризм

№ слайда 10 Давид Бурлюк (1882 - 1967)
Описание слайда:

Давид Бурлюк (1882 - 1967)

№ слайда 11 Владимир Маяковский (1893-1930)
Описание слайда:

Владимир Маяковский (1893-1930)

№ слайда 12 Владимир Маяковский (1893-1930)
Описание слайда:

Владимир Маяковский (1893-1930)

№ слайда 13 Владимир Маяковский (1893-1930)
Описание слайда:

Владимир Маяковский (1893-1930)

№ слайда 14 Велимир Хлебников (1885 - 1922)
Описание слайда:

Велимир Хлебников (1885 - 1922)

№ слайда 15 Велимир Хлебников Бобэоби пелись губы, Вээоми пелись взоры, Пиээо пелись бров
Описание слайда:

Велимир Хлебников Бобэоби пелись губы, Вээоми пелись взоры, Пиээо пелись брови, Лиэээй - пелся облик, Гзи-гзи-гзэо пелась цепь. Так на холсте каких-то соответствий Вне протяжения жило Лицо.

№ слайда 16 Футуризм в живописи
Описание слайда:

Футуризм в живописи

№ слайда 17 Футуризм в живописи
Описание слайда:

Футуризм в живописи

№ слайда 18 Футуризм в живописи
Описание слайда:

Футуризм в живописи

№ слайда 19 Футуризм в живописи
Описание слайда:

Футуризм в живописи

№ слайда 20 Футуризм в живописи
Описание слайда:

Футуризм в живописи

№ слайда 21 Футуризм в живописи
Описание слайда:

Футуризм в живописи

№ слайда 22 Футуризм в живописи
Описание слайда:

Футуризм в живописи

№ слайда 23 Футуризм в живописи
Описание слайда:

Футуризм в живописи

№ слайда 24 Футуризм в живописи
Описание слайда:

Футуризм в живописи

№ слайда 25 Футуризм в живописи
Описание слайда:

Футуризм в живописи

№ слайда 26 Футуризм в живописи
Описание слайда:

Футуризм в живописи

№ слайда 27 Что же стало с футуристами? Гуро Е.Г Северянин И.Г.
Описание слайда:

Что же стало с футуристами? Гуро Е.Г Северянин И.Г.

№ слайда 28 Мартынов Л.Н. Шершеневич В.Г.
Описание слайда:

Мартынов Л.Н. Шершеневич В.Г.

Краткое описание документа:

Интегрированное занятие призвано решить, с одной стороны, проблемы закрепления темы «Серебряный век русской поэзии»; с другой стороны – актуализировать на практике навыки создания презентации. Кроме решения межпредметных (литература-информатика) задач система заданий позволяет формировать у учащихся умения и навыки публичной защиты, аргументации положений, навыки коммуникативности и культуры научной речи.Целями интегрированного обучения являются следующие положения.

Создание оптимальных условий для развития мышления учащихся в процессе обучения информатике и литературе на основе интеграции этих предметов.

Преодоление некоторых противоречий процесса обучения.

Повышение и развитие интереса учащихся к указанным предметам. р

 

 

Автор
Дата добавления 23.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров406
Номер материала 405869
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх