2105320
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыИнтегрированный урок литературы и географии

Интегрированный урок литературы и географии

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс
библиотека
материалов

Интегрированный урок литературы и географии в 7 классе.

« Приведи в порядок планету»

Цель:

  1. Обратить внимание учащихся на единство целей и задач учебных предметов в изучении тем экологического характера.

  2. Помочь ребятам понять философский смысл сказки А. де Сент- Экзюпери

«Маленький принц», определить ее значение в наши дни.

3.Ввести учеников в мир родного пейзажа, проследить, какой видят природу родного края в своих произведениях А. Пушкина, М. Лермонтова,

Ю. Левитанского.

  1. Определить и подчеркнуть мастерство Паустовского - пейзажиста, его любовь к живому миру.

  2. Подвести учащихся к выводу о значении пейзажных произведений, решении экологических проблем современности.

  3. Уяснение общности гуманистических тенденций в жизни и литературе.


Тип урока: обобщение изученного материала.

Вид урока: урок - семинар

Форма урока: литературно - экологический журнал

Предварительная работа:

- Чтение сказки « Маленький принц» Сент- Экзюпери, отрывков повести К. Паустовского « Мещерская сторона»

- Подготовка иллюстративного материала к страницам журнала

- Исследования ребят по теме « Спасем планету Земля»

Ход урока: (2 часа)

I. Организационный момент. Определение целей и задач урока, его места и значения в системе уроков географии и литературы по программе « Школа 2100»

Слайд «Тема урока»

Говорить сегодня об экологии - это

значит, говорить не об изменении

жизни, как прежде, а о ее

спасении.

В. Распутин

II. Страница путешественника (учитель географии)

III. Страница сказочная.( учитель литературы)

Ход урока:

Учитель: Путешествуя по карте мира, знакомясь с новыми метами, любуясь красотами Земли, мы не могли пропустить планету Маленького принца. И вот мы здесь. Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новым именем. Это французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери. Прислушайтесь, как необычно и особенно звучит его имя - Антуан Сент-Экзюпери. Необычна судьба писателя. Это был удивительный человек, который жил в окружении друзей и любимых им людей. Жил он не на Земле, он жил на Планете Людей, ощущая себя частицей огромной Вселенной и неся ответственность за всё, что происходит в мире.

Слайд « Экзюпери»

Он говорил:

- Я из моего детства. Я пришел из детства, как из страны.

Он сотни раз встречался с опасностью, но когда справедливости можно было достигнуть другими путями, это доставляло ему огромную радость.

Как-то в Южной Америке он случайно встретил нищего старика француза, пустившегося на поиски счастья в Новый Свет и доживающего свой одинокий век на чужбине. Он купил бедняку билет на корабль в Марсель и отдал последние деньги.

Может быть, единственный способ убедиться в реальности чудес — самому их творить; и пусть это будут даже самые малые чудеса.

Иногда его подхватывал ветер и уносил вверх, к звездам. Собственно, вся его жизнь протекала, как один долгий-долгий полет из старого замка Сен-Морис с круглыми башнями, где он жил ребенком, к той маленькой звездочке, астероиду Б-612, где родился созданный его воображением Маленький принц.

Учитель: Итак, Маленький принц. Откуда он прилетел? Где и при каких обстоятельствах встречался с ним автор?

Ученик: Маленький принц прилетел с маленькой планеты – астероида Б-612. Автор потерпел аварию в пустыне, здесь он и встречался с золотоволосым мальчиком, который просит его нарисовать барашка.

Учитель: Как маленький принц жил на своей планете?

Ученик: Он твердо усвоил правило: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу приведи в порядок свою планету» Каждый день Маленький принц чистил вулкан и вырывал ростки баобабов. Это большое тропическое растение с очень толстым стволом и сильной корневой системой.

Учитель: Почему же автор говорит нам: «Дети, берегитесь баобабов!» Чем они опасны?

Ученик: Маленький принц рассказывает о том, что если баобаб не распознать вовремя, то потом от него уже не избавиться. Он завладеет всей планетой, и его корни могут разорвать ее в клочья. Рассказ этот метафоричен. Экзюпери говорит нам о том, что, если вовремя не распознать в себе ростки дурного, за это потом можно дорого поплатиться. А чтобы нести в себе только свет и добро, душа обязана трудиться. Слайды по сказке

Учитель: Почему Маленький принц просит нарисовать намордник для барашка?

Ученик: На его планете растет Роза, которую он взрастил, взлелеял, берег, и он боится, что барашек может её съесть.

Учитель: Почему он этого боится?

Ученик: Потому что Маленький принц любит Розу. Это был лишь красивый и капризный цветок.

Учитель: Почему же Маленький принц улетает от нее?

Ученик: Он любил Розу, но она ничем не выказывала своей симпатии к нему. Он обиделся и решил улететь.

Учитель: Каждый герой сказки дарит нам свою мудрость. Чему учит нас здесь золотоволосый мальчик?

Ученик читает: «Ничего я тогда не понимал! Надо было судить не по словам, а по делам. Она дарила мне свой свет, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать!»

Учитель: А в чем мудрость Розы? Чему она учит нас?

Ученик: Нежности и гордости. Оставаясь одна на планете, она ни в чем не упрекнула Маленького принца, гордо указав на четыре шипа, которыми вооружила ее природа, потому что не хотела признаться в своей беззащитности, чтобы не сделать больно любимому.

Учитель: Какую мудрость несет нам сказка французского летчика?

Ученики:

- «Тщеславные люди глухи по всему, кроме похвал»

- Каждый человек должен найти в себе силы изменить себя, если это нужно.

- Если человек считает своим главным достоинством то, что он серьезный и деловой, и занят только делом, его жизнь прожита напрасно.

- Если ты «за всю свою жизнь ни разу не понюхал цветка, ни разу не поглядел на звезду, никого никогда не любил, ты не человек, а гриб».

- Всю жизнь быть для людей, для любимого или простого близкого человека маяком – в этом счастье человека.

Учитель: И вот Маленький принц на земле. Какое разочарование постигло его здесь?

Ученик: Он увидел целое поле роз, совсем таких же, как та, которую он оставил на своей планете. «А ведь его красавица говорила ему, что подобных ей нет во всей вселенной. Он лег на траву и заплакал».

Учитель: Потом Маленький принц встречался с Лисом, который открыл ему самый главный свой секрет.

Какой секрет открыл Лис, какую мудрость дарит он нам?

Ученик: Чтобы стать другом, надо, чтобы тебя приручили и ты тоже должен приручить. Но помни: ты всегда в ответе за того, кого приручил.

Ученик: Лис сказал: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь». Экзюпери учит нас слышать душу человека, идущего рядом по жизни, сердцем прикасаясь к сердцу.

Учитель: Как вы понимаете слово – приручить?

Ученик: Быть в ответе за все живое на Земле, только человеку, наделенному разумом, это по силам.

Обобщение. «... У каждого человека - свои звезды. Одним, - тем, кто странствует, они указывают путь, для других - это просто маленькие огоньки», - так говорил Маленький принц, а писатель А. С. Экзюпери учит нас видеть сердцем души тех, кто дорог и близок нам, любить тех, кого мы приручили.

Давайте перелистаем эту страницу и подумаем, а все ли делает человек, чтобы его планета оставалась здоровой, прекрасной на долгие года.

IV Страница экологическая (учитель географии)

V Страница земная (учитель литературы)

Учитель: Проблема диалога человека и природы - проблема общечеловеческая. Она постоянно рассматривалась в русской литературе. К. Паустовский с мыслями о природе связывал представления о естественности человеческого существования, об истоках нравственных представлений. Вы прочитали отрывок из повести писателя, давайте обменяемся впечатлениями о прочитанном. Какое значение имеют слова «обыкновенная земля». Какой смысл вкладывает в них писатель?

Слайд К. Паустовский

Ученик: Обыкновенная земля- земля, в которой нет ничего примечательного, привычная нашему глазу. Но все же этот край обладает большой притягательной силой. Он скромен, как картины Левитана, но в этом и заключается прелесть русской природы. Слайды Русская природа

Учитель: Почему писатель « нарушил обычай географов» и сообщил о местонахождении Мещерской стороны только в конце главы?

Ученик: Паустовскому важно создать эмоциональный образ, передать свое художественное восприятие.

Учитель: Что означает для Паустовского любить Родину?

Чему научила его Мещерская сторона? (работа по тексту)

Ученик: Для писателя вечным является прекрасная, хоть и неброская, природа родного края, символизирующая понятие « родина», он против корыстного отношения к своей земле, свойственное многим людям и против которого восстает сам Паустовский

VI Страница исследовательская (учитель географии и группа ребят)

Прослушаем, какие предложения по спасению нашей планеты предлагают ребята из исследовательской группы (звучат предложения, учитель оценивает некоторые из них).

VII Страница лирическая.


Учитель:

- Какая тема присутствует в произведениях любого поэта, писателя? Почему?

- Что вам особенно понравилось и запомнилось в прочитанных стихотворениях А. Пушкина « Зимнее утро», М. Лермонтова « Когда волнуется желтеющая нива..», Ю. Левитанского « Падают листья осеннего сада..»? Как пополнилась ваша «таблица ценностей» после прочтения этих произведений? А могли бы вы выразить свое отношение к природе в стихах, небольших рассказах, рисунках?

Звучат стихи ребят из поэтического клуба « Первоцвет»






1.Пройду по заснеженным тропам,

К реке по обрыву спущусь.

Какое повсюду раздолье!

Мой Север, тобой я горжусь!

Горжусь я тобою не зря:

Здесь много прекрасных чудес:

И нефтью, и газом богата земля,

Здесь реки и тундра, и сказочный лес! ( Малыгина М.)


2. Когда мне холодно и грустно,

Я вспоминаю вновь о том,

Что есть на свете мой поселок,

Родимый берег, милый дом.

Скамейку во дворе, у дома-

Дороги, улицы, мосты.

Друзей, приятелей, знакомых,

Деревья, травы и цветы.

Журчанье речки непокорной

И пенье птиц - здесь все со мной.

Всегда я буду возвращаться в мой дом-

Поселок Уренгой. ( Деркач А.)



3.Акростих « Я люблю тебя, Ямал»


Ямал - наш общий дом.

Любя его, на нем живем.

Юлить и лгать теперь не в силах-

Бежит ямальская кровь в жилах.

Летит здесь время незаметно,

Юлой кружась, скрывается бесследно.

Тут наций и народностей немало,

Есть дружная семья Ямала.

Бытуют ненцы, ханты и селькупы.

Я тоже проживаю тут.


Ягель, оленей, Севера Сиянье

Мы любим - это наше достоянье.

А также газ, пушнина, нефть,

Лес, рыба - все есть здесь! ( Зиганшин А.)


4. Мне хочется стихами говорить

О Родине моей прекрасной.

Мою страну я воспевать, хвалить

Готов всю жизнь свою так страстно.

. . .

Мороз обжигает сильно

Снега выпадают обильно

Позёмка под ноги стелется

Эх, разгулялась метелица! ( Лавринович А.)



5. Первый снег упал на землю.

Дети рады все ему.

Все живое засыпает,

Замерзает на зиму.

Эй, зима, лети скорее!

Засыпай снежками нас,

Всё ж ребята улыбнутся

В этот день и в этот час. ( Писаренко А.)

Страница « Домашнее задание»

Написать небольшой рассказ по теме урока (литература), подобрать стихотворения о природе, понравившееся выучить наизусть.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Интегрированный урок   литературы и географии в 7 классе.

                                 « Приведи в порядок планету»

Цель:

  1. Обратить внимание учащихся на  единство целей и задач  учебных предметов в изучении тем экологического характера.
  2. Помочь ребятам понять философский смысл сказки А. де Сент- Экзюпери

«Маленький принц», определить ее значение в наши дни.

3.Ввести учеников в мир родного пейзажа, проследить, какой видят природу родного края в своих произведениях А. Пушкина, М. Лермонтова,

Ю. Левитанского.

  1. Определить и подчеркнуть мастерство Паустовского - пейзажиста, его любовь к живому миру.
  2. Подвести учащихся к выводу о значении пейзажных произведений, решении экологических проблем современности.

6.      Уяснение общности гуманистических тенденций в жизни и литературе.

 

Тип урока: обобщение изученного материала.

Вид урока: урок - семинар

Форма урока: литературно - экологический журнал

Предварительная работа:

- Чтение сказки « Маленький принц» Сент- Экзюпери, отрывков повести К. Паустовского « Мещерская сторона»

- Подготовка иллюстративного материала к страницам журнала

- Исследования ребят по теме « Спасем планету Земля»

                                        Ход урока: (2 часа)

I. Организационный момент. Определение целей и задач урока, его места и значения в системе уроков географии и литературы по программе « Школа 2100»

Слайд «Тема урока»

                                                                 Говорить сегодня  об экологии - это

                                                                 значит, говорить не об изменении

                                                                жизни, как прежде, а о ее

                                                                   спасении.

                                                                     В. Распутин

                                                                 

 II. Страница путешественника (учитель географии)

III.  Страница сказочная.( учитель литературы)

Ход урока:

Учитель: Путешествуя по карте мира, знакомясь с новыми метами, любуясь красотами Земли, мы не могли пропустить планету Маленького принца. И  вот мы здесь. Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новым именем. Это французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери. Прислушайтесь, как необычно и особенно звучит его имя - Антуан Сент-Экзюпери. Необычна судьба писателя. Это был удивительный человек, который жил в окружении друзей и любимых им людей. Жил он не на Земле, он жил на Планете Людей, ощущая себя частицей огромной Вселенной и неся ответственность за всё, что происходит в мире.

Слайд  « Экзюпери»

Он говорил:

- Я из моего детства. Я пришел из детства, как из страны.

Он сотни раз встречался с опасностью, но когда справедливости можно было достигнуть другими путями, это доставляло ему огромную радость.

Как-то в Южной Америке он случайно встретил нищего старика француза, пустившегося на поиски счастья в Новый Свет и доживающего свой одинокий век на чужбине. Он купил бедняку билет на корабль в Марсель и отдал последние деньги.

Может быть, единственный способ убедиться в реальности чудес — самому их творить; и пусть это будут даже самые малые чудеса.

Иногда его подхватывал ветер и уносил вверх, к звездам.  Собственно, вся его жизнь протекала, как один долгий-долгий полет из старого замка Сен-Морис с круглыми башнями, где он жил ребенком, к той маленькой звездочке, астероиду Б-612, где родился созданный его воображением Маленький принц.

Учитель: Итак, Маленький принц. Откуда он прилетел? Где и при каких обстоятельствах встречался с ним автор?

Ученик: Маленький принц прилетел с маленькой планеты – астероида Б-612. Автор потерпел аварию в пустыне, здесь он и встречался с золотоволосым мальчиком, который просит его нарисовать барашка.

Учитель: Как маленький принц жил на своей планете?

Ученик: Он твердо усвоил правило: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу приведи в порядок свою планету» Каждый день Маленький принц чистил вулкан и вырывал ростки баобабов. Это большое тропическое растение с очень толстым стволом и сильной корневой системой.

Учитель: Почему же автор говорит нам: «Дети, берегитесь баобабов!» Чем  они опасны?

Ученик: Маленький принц рассказывает о том, что если баобаб не распознать вовремя, то потом от него уже не избавиться. Он завладеет всей планетой, и его корни могут разорвать ее в клочья. Рассказ этот метафоричен. Экзюпери говорит нам о том, что, если вовремя не распознать в себе ростки дурного, за это потом можно дорого поплатиться. А чтобы нести в себе только свет и добро, душа обязана трудиться.            Слайды по сказке

Учитель: Почему Маленький принц просит нарисовать намордник для барашка?

Ученик: На его планете растет Роза, которую он взрастил, взлелеял, берег, и он боится, что барашек может её съесть.

Учитель: Почему он этого боится?

Ученик: Потому что Маленький принц любит Розу. Это был лишь красивый и капризный цветок.

Учитель: Почему же Маленький принц улетает от нее?

Ученик: Он любил Розу, но она ничем не выказывала своей симпатии к нему. Он обиделся и решил улететь.

Учитель: Каждый герой сказки дарит нам свою мудрость. Чему учит нас здесь золотоволосый мальчик?

Ученик читает: «Ничего я тогда не понимал! Надо было судить не по словам, а по делам. Она дарила мне свой свет, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать!»

Учитель: А в чем мудрость Розы? Чему она учит нас?

Ученик: Нежности и гордости. Оставаясь одна на планете, она ни в чем не упрекнула Маленького принца, гордо указав на четыре шипа, которыми вооружила ее природа, потому что не хотела признаться в своей беззащитности, чтобы не сделать больно любимому.

Учитель: Какую мудрость несет нам сказка французского летчика?

 Ученики:

- «Тщеславные люди глухи по всему, кроме похвал»

- Каждый человек должен найти в себе силы изменить себя, если это нужно.

- Если человек считает своим главным достоинством то, что он серьезный и деловой, и занят только делом, его жизнь прожита напрасно.

- Если ты «за всю свою жизнь ни разу не понюхал цветка, ни разу не поглядел на звезду, никого никогда не любил, ты не человек, а  гриб».

-  Всю жизнь быть для людей, для любимого или простого близкого человека маяком – в этом  счастье человека.

Учитель: И вот Маленький принц на земле. Какое разочарование постигло его здесь?

Ученик: Он увидел целое поле роз, совсем таких же, как та, которую он оставил на своей планете. «А ведь его красавица говорила ему, что подобных ей нет во всей вселенной. Он лег на траву и заплакал».

Учитель: Потом Маленький принц встречался с Лисом, который открыл ему самый главный свой секрет.

Какой секрет открыл Лис, какую мудрость дарит он нам?

Ученик: Чтобы стать другом, надо, чтобы тебя приручили и ты тоже должен приручить. Но помни: ты всегда в ответе за того, кого приручил.

Ученик: Лис сказал: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь». Экзюпери учит нас слышать душу человека, идущего рядом по жизни, сердцем прикасаясь к сердцу.

Учитель: Как вы понимаете слово – приручить?

Ученик: Быть в ответе за все живое на Земле, только человеку, наделенному  разумом, это по силам.

Обобщение. «... У каждого человека - свои звезды. Одним, - тем, кто странствует, они указывают путь, для других - это просто маленькие огоньки», - так говорил Маленький принц, а писатель А. С. Экзюпери учит нас видеть сердцем души тех, кто дорог и близок нам, любить тех, кого мы приручили.

Давайте перелистаем эту страницу и подумаем, а все ли делает человек, чтобы его планета оставалась здоровой, прекрасной на долгие года.

IV Страница экологическая  (учитель географии)

V Страница земная (учитель литературы)

Учитель: Проблема диалога человека и природы - проблема общечеловеческая. Она постоянно рассматривалась в русской литературе. К. Паустовский с мыслями  о природе связывал представления о естественности человеческого существования, об истоках нравственных представлений. Вы прочитали отрывок из повести писателя, давайте обменяемся впечатлениями о прочитанном. Какое значение имеют слова «обыкновенная земля».  Какой смысл вкладывает в них писатель?         

  Слайд К. Паустовский

Ученик: Обыкновенная земля- земля, в которой нет ничего примечательного, привычная нашему глазу. Но все же этот край обладает большой притягательной силой. Он скромен, как картины Левитана, но в этом и заключается прелесть русской природы. Слайды  Русская природа

Учитель: Почему писатель « нарушил обычай географов» и сообщил о местонахождении Мещерской стороны только в конце главы?

Ученик: Паустовскому важно создать эмоциональный образ, передать свое художественное восприятие.

Учитель: Что означает для Паустовского любить Родину?

Чему научила его Мещерская сторона? (работа по тексту)

Ученик: Для писателя вечным является прекрасная, хоть и неброская, природа родного края, символизирующая понятие « родина», он против корыстного отношения к своей земле, свойственное многим людям и против которого восстает сам Паустовский

VI Страница исследовательская (учитель географии и группа ребят)

Прослушаем, какие предложения по спасению нашей планеты предлагают ребята из исследовательской группы (звучат предложения, учитель оценивает некоторые из них).

VIIСтраница лирическая.

 

Учитель:

- Какая тема присутствует в произведениях любого поэта, писателя? Почему?

- Что вам особенно понравилось и запомнилось в прочитанных стихотворениях А. Пушкина « Зимнее утро», М. Лермонтова « Когда волнуется желтеющая нива..»,  Ю. Левитанского « Падают листья осеннего сада..»? Как пополнилась ваша «таблица ценностей» после прочтения этих произведений? А могли бы вы выразить свое отношение к природе в стихах, небольших рассказах, рисунках?

Звучат стихи ребят из поэтического клуба « Первоцвет»

 

 

 

 

 

1.Пройду по заснеженным тропам,

   К реке по обрыву спущусь.

   Какое повсюду раздолье!

    Мой Север, тобой я горжусь!

Горжусь я тобою не зря:

Здесь много прекрасных чудес:

И нефтью, и газом богата земля,

Здесь реки и тундра, и сказочный лес! ( Малыгина М.)

 

2.      Когда мне холодно и грустно,

     Я вспоминаю вновь о том,

      Что есть на свете мой поселок,

     Родимый берег, милый дом.

Скамейку во дворе, у дома-

Дороги, улицы, мосты.

Друзей, приятелей, знакомых,

Деревья, травы и цветы.

     Журчанье речки непокорной

    И пенье птиц - здесь все со мной.

    Всегда я буду возвращаться в мой дом-

    Поселок Уренгой.  ( Деркач А.)

 

 

 

3.Акростих   « Я люблю тебя, Ямал»

 

      Ямал - наш общий дом.

      

      Любя его, на нем живем.

      Юлить и лгать  теперь не в силах-

      Бежит ямальская кровь в жилах.

      Летит  здесь время незаметно,

      Юлой кружась, скрывается бесследно.

    

      Тут наций и народностей немало,

      Есть дружная семья Ямала.

      Бытуют ненцы, ханты и селькупы.

      Я тоже проживаю тут.

 

      Ягель, оленей, Севера Сиянье

      Мы любим - это наше достоянье.

      А также газ, пушнина, нефть,

      Лес,  рыба -  все есть здесь! ( Зиганшин А.)

 

4. Мне хочется стихами говорить

О Родине моей прекрасной.

Мою страну   я воспевать, хвалить

Готов всю жизнь свою так страстно.

                  .   .   .

Мороз обжигает сильно

Снега выпадают обильно

Позёмка под ноги стелется

Эх, разгулялась метелица! ( Лавринович А.)

 

 

5. Первый снег упал на землю.

Дети рады все ему.

Все живое засыпает,

Замерзает на зиму.

 

Эй, зима, лети скорее!

Засыпай снежками нас,

Всё ж ребята улыбнутся

В этот день и в этот час. ( Писаренко А.)

 

Страница « Домашнее задание»

Написать небольшой рассказ  по теме урока (литература), подобрать стихотворения о природе, понравившееся выучить наизусть.

 

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее