Цели
урока:
показать,
как музыка и изобразительное искусство разными путями идут к созданию
богатырских образов;
Задачи:
·
развивать
творческое восприятие мира, творческий подход к работе;
·
совершенствовать
умения самовыражения средствами изобразительного искусства;
·
осуществлять
межпредметные связи;
·
воспитывать
интерес и любовь к истории Отечества, Родине.
Музыкальный материал:
А.Бородин. «Богатырская симфония». Фрагмент; А.Бородин. Романс. «Спящая
княжна»; шведская народная песня «Три парня». Обработка В.Попова, русский текст
К. Алемасовой. С. Никитин «Песня о маленьком трубаче». А Пахмутова «Знаете,
каким он парнем был…»
Литературный ряд: былины.
Зрительный ряд: М. Врубель
«Богатыри», Мартос «Памятник Минину и Пожарскому», П.Корин «Александр
Невский», И. Глазунов «Два князя»
Ход
урока
Я часто, когда
глядел на них, явственно слышал бетховенские или баховские звуки.
В.
Васнецов
Слова на
доске
«На
музыкальном языке живописать – значит
звуками
будить в нашем сердце те или иные воспоминания,
а в нашем
уме те или иные образы».
Оноре Бальзак
1. Организация
обучающихся на урок.
2. Слушание
шведской народной песни «Три парня»
3. Вопросы:
·
Какое
настроение вызывает у вас шведская народная песня «Три парня»?
·
Что
выражает и изображает мелодия?
·
Какие
картины помогает увидеть нам песня? Опишите словами из песни.
·
Можем
ли мы назвать трёх парней богатырями? Почему?
·
Какой
должна быть музыка, чтобы мы могли представить себе богатырей?
4. Слушание и
анализ романса А.Бородина «Спящая княжна»
Вопросы
и задания:
1) Вспомните
композитора, который написал эти стихи и музыку к ним.
Спит. Спит в лесу глухом,
Спит княжна волшебным сном,
Спит под кровом тёмной ночи,
Сон сковал ей крепко очи.
Спит. Спит.
Вот
и лес глухой очнулся,
С
диким смехом вдруг проснулся
Ведьм
и леших шумный рой
И
промчался над княжной.
Лишь
княжна в лесу глухом,
Спит всё
тем же мертвым сном,
Спит, спит
Слух
прошёл, что в лес дремучий
Богатырь
придет могучий,
Чары
силой сокрушит,
Сон
волшебный победит
И
княжну освободит, освободит.
Но
проходят дни за днями,
Годы идут
за годами…
Ни души
живой кругом,
Всё объято
мертвым сном.
Так
княжна в лесу глухом
Тихо
спит глубоким сном;
Сон
сковал ей крепко очи;
Спит
она и дни, и ночи.
Спит,
спит.
И
никто не знает, скоро ль
Час
ударит пробужденья.
5. Слушание
фрагмента А.Бородина «Спящая княжна»
«Богатырская тема с давних пор
звучала в русском искусстве. Мы часто встречаемся с ней в народном творчестве,
в поэзии, литературе, музыке, живописи, театре, кино. Это от того, что с
древних времен со всех концов на Русь наступали враги, пытаясь завладеть нашими
землями, богатствами, поработить наш народ. Образ богатыря и родился в русском
искусстве как образ могучего защитника Родины.
6. Слушание и
анализ фрагмента из 2-ой симфонии А.Бородина.
7. Вопросы:
·
Есть
что-нибудь общее между прозвучавшей музыкой и эпизодами в романсе «Спящая
княжна»?
·
Как
музыкальный язык симфонии передает ее русский характер?
·
А.П.
Бородин не дал название своей Второй симфонии. Какое название могли бы вы
предложить?
·
Какую
картину в вашем воображении рисует музыка богатырской симфонии?
·
Какая
картина наиболее созвучна музыке А.П. Бородина?
(В.
Васнецова «Богатыри» и И. Глазунова «Два князя»).
Произведения
разных видов искусства появились независимо друг от друга. Хотя и кажется, что
«Богатырская симфония» А.Бородина навеяна «Богатырями» В.М. Васнецова, но это
не так, создатели этих произведений при жизни никогда не встречались. Картина
В.М. Васнецова «Богатыри» была закончена в 1900 году, а
А.П.
Бородин умер в 1887 году. Мы не случайно в своем восприятии объединяем эти
произведения, так как они оба связаны общей идеей прославления силы и
могущества нашей Родины.
Летом 1881
года В.М. Васнецов, живя в тихом подмосковном Абрамцове, решил вернуться к
старому замыслу, возникшему 10 лет назад, но так и не исполненному – к картине
«Богатыри».
Этот
замысел никогда не покидал художника, что бы он не делал. Браться за него
мастер не спешил, наверное, потому что своим тонким чутьём художника и
человека, глубоко любящего Родину, предвидел, что эта работа станет самым
важным, самым значительным этапом в его жизни. В суровом вятском краю, где он
родился и провел детство, люди знали и рассказывали множество старинных
преданий. Совсем маленьким будущий художник вслушивался в героические сказания
, исторические песни, богатырские былины. Эти яркие впечатления остались с ним
на всю жизнь.
Когда
Васнецов завершил свою долгую и трудную работу, он говорил, что ему хотелось
написать так, чтобы картина «звучала, как музыка, пелась как былина, волновала
как родная песня…»
Однако, не
только о далёком прошлом напоминает картина. Она о сегодняшней жизни. Все, кто
ее видел, понимают, что хотел сказать художник: со злом надо бороться! Бороться
так, как Илья Муромец, не убоявшийся Соловья-разбойника, как Добрыня Никитич,
вступивший в бой со Змеем Горынычем, как Алёша Попович, уничтоживший злое
чудовище Тугарина… Крепко сидят в седле богатыри. И мы не сомневаемся:
несдобровать тем, на кого они обрушат свой справедливый гнев.
8.
Итог
урока.
Вторая
симфония А.П. Бородина – одно из лучших произведений русской и мировой
симфонической музыки. Величественным и мощным передает она образ русского
народа. Музыка А.П. Бородина полна контрастных и неуловимо похожих образов то
могучей силы, твёрдости духа, то душевной мягкости, ласковой нежности. Так
по-разному, но с огромной любовью передает композитор черты русского
национального характера.
Несомненно,
что в воспевании русской богатырской мощи А.П. Бородину виделось не только
славное прошлое нашего народа, но его еще более славное будущее.
Это
произведение было современным не только сто с лишним лет назад, когда
создавалось, но и теперь, в наше время оно поражает свежестью и новизной
музыкальной мысли, яркостью образов, их красотой.
В музыке А.П.
Бородина мы слышим не только эпическое величие, всепобеждающую мощь и
могущество, но и чарующую красоту, которые свидетельствуют о физическом и
духовном могуществе, о высокой моральной силе русского человека.
Поэтому в
мировой музыке А.П. Бородин занимает ему одному надлежащее место – богатыря
русской музыки.
Песня,
которую мы сейчас выучим, тоже посвящена героям, точнее герою, достойному
звания богатыря. «Песня о маленьком трубаче» С. Никитина
Вопросы:
·
Как
вы понимаете заключительные слова песни: «А он, ведь он, все дело в чем, был
настоящим трубачом!»?
·
Соответствует
ли музыкальный язык словам песни?
·
Почему
композитор начинает каждую фразу за тактом?
·
Изменится
ли характер песни, если ее исполнить в темпе марша?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.