Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Интегрированный урок по биологии и литературе в 6 классе на тему "Цветок"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Интегрированный урок по биологии и литературе в 6 классе на тему "Цветок"

библиотека
материалов

Разработка урока на тему «Цветок»(6 класс).

Тема урока «Цветок»

Форма проведения: метапредметный урок биологии и литературы с элементами музыки.

Цель: сформировать знания о строении и значении цветка в природе, роли цветов в жизни человека, в произведениях искусства, литературы.

Задачи: 1.Продолжить формирование у учащихся знаний об органах цветковых растений, их значении,

2. Познакомить учащихся с мифами и легендами народов мира о цветах.

3. Развивать ассоциативно-образное мышление, речь, творческие способности учащихся,

4. Воспитывать чувство прекрасного, любовь и бережное отношение к природе, интерес к произведениям искусства, литературе,

5.Воспитывать интерес к знаниям через интеграцию предметов.

Оборудование: презентация «Цветок», таблицы по биологии «Строение цветка», книги с мифами и легендами о цветах.

Ход урока: 1. Организационный момент

2.Изучение новой темы

Слайд 2. Стихотворение читает учитель литературы.


Не рви цветов, не надо!
Их нежный аромат
Наполнил воздух сада,
Они так красят сад!
Ведь у тебя, малютка,
Есть дома много роз...
А здесь вот незабудка,
Вот ландыш, полный слез,
Левкой, такой душистый,
Горошек, резеда,
Ромашки серебристой
Пахучая гряда,
И с нивы занесенный
Прелестный василек,
И мак, кичливо-сонный,
И белый - белый дрок.
Не рви цветов, не надо!
Их нежный аромат
Наполнил воздух сада,
Они так красят сад!
(Л.Чарская)

Учитель биологии:

-Ребята, как вы думаете, почему мы начали наш урок именно с этого стихотворения?

Ответы детей:

- Мы будем говорить о цветах.

Слайд 3.

Учитель биологии:

-Да, и ещё потому, что у нас сегодня необычный урок – это урок биологии и литературы. И мы действительно будем изучать цветок. Сегодня мы узнаем о том, какое строение имеет цветок, какую роль он играет в жизни растений, а также познакомимся с мифами и легендами народов мира о цветах.

Слайд 4.

В течение урока мы будем думать над таким вопросом: Какое значение имеет цветок в природе и жизни человека? А в конце урока постараемся на него ответить.

А начнём мы с урока биологии. (откроем тетрадь, запишем тему урока).

- Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках биологии?

- Корень, стебель, лист.

- Что это такое?

- Это органы растения.

- Какие это органы?

- Вегетативные.

- И цветок тоже является органом растения Какой это орган?

- Генеративный.

- Что это значит?

- Это орган полового(семенного) размножения растения.

- Совершенно верно.

Слайд 5.

Запись в тетрадь: Цветок – это орган семенного размножения растения.

Рассмотрим строение цветка.

10040303

Слайд 6.

Запись в тетрадь.

Чашелистики – Чашечка

Лепестки – Венчик

Чашечка + венчик = околоцветник.

Значение околоцветника: 1. Защищает главные части цветка – пестик и тычинки.

2. Привлекает насекомых-опылителей.

Слайд 7.

Околоцветник

/\

Простой Двойной

(тюльпан, ландыш, (роза, колокольчик,

лилия) земляника)













Слайд 8.

hello_html_613067a5.jpgТычинки – это мужские органы цветка, каждая тычинка имеет пыльник, внутри которого созревает пыльца. Пыльник расположен на тычиночной нити.









hello_html_m1fa48207.jpgПестик – это женский орган цветка, он имеет рыльце, столбик и завязь.























Слайд 9.

В зависимости от того, как расположены пестик и тычинки в цветке, различают цветки:

-обоеполые (вишня, слива, яблоня, груша, одуванчик, картофель)

-раздельнополые: пестичные и тычиночные (ива, кукуруза, огурец)







обоеполые цветки







Слайд 10.

Растения

/\

Однодомные-пестичные и тычиночные Двудомные- пестичные и тычиночные

цветки расположены на одном растении цветки расположены на разных растениях

однодомные растениядвудомные растения

Слайд 11.

Но не всегда цветки на растении располагаются поодиночке. Иногда они образуют группы. Такие группы цветков образуют соцветия.

Запись в тетради: Соцветие – это группа цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке.

Биологическое значение соцветий: мелкие цветки, собранные в соцветия, становятся хорошо заметными для насекомых-опылителей.

Слайд 12.

Соцветия бывают простыми и сложными, но более подробно о строении соцветий мы поговорим на следующем уроке.

Слайд 13.

А сейчас мы рассмотрим цветки разных растений и послушаем «Вальс цветов» П.И.Чайковского.

Слайд 14.

Учитель литературы: Мы продолжаем говорить о цветах, но уже как о героях литературных произведений. Очень много сказок, стихов и других произведений сложено о цветах. Сегодня мы познакомимся с мифами о цветах и узнаем, откуда произошли названия некоторых цветов.

Запись в тетрадь:

МИФЫ (греч. mythos – слово, предание, сказание) – сказания, передающие представления древних народов о происхождении мира, о явлениях природы, о богах и легендарных героях. Мифологические образы вошли в сокровищницу мировой культуры и активно используются в литературе и искусстве до нашего времени.


Ребята подготовили небольшие сообщения и мы их сейчас послушаем.


Слайд 15.

Ученик 1.

Давно это было, очень давно. Так давно, что это не помнят даже самые древние старики.

Это было тогда, когда воды Ханки были чистыми, как слезы младенца. Когда племя, живущее на берегу озера, вылавливало столько рыбы, что хватило не только на зиму, но и на весну. Когда в тайге водилось так много зверей, ловушки ни когда не пустовали.

И были в этом племени такие красивые девушки, что солнце останавливалось в небе, чтобы посмотреть на игры. И была среди них девушка по имени Лота. От своих подруг она отличалась тем, что ее лицо было белее снега. Никто и никогда не слыхал ее смеха. Алые, как спелая калина, губы, могли только улыбаться. И эта улыбка, ясная и неожиданная, как падающая звезда, поражала всех, кто видел ее. А печальной Лота была потому, что любила юношу – самого смелого юношу племени.

Удачлив был Энтой. Все что он добывал на охоте, Энтой откладывал к свадьбе. Возвращаясь с охоты, юноша всегда приносил подарки Эйне, своей любимой.

Но гордая Эйна только говорила ему:

-Ты удачлив, Энтой! Но у меня есть все, зачем мне твои подарки?… -и громко смеялась, отворачивалась от Энтоя. А чем она была лучше Лоты? Почему любит эту гордую, надменную Эйну. А не Лоту? Разве у Лоты не такие же черные глаза, как у Эйны, разве у нее не такие же пушистые волосы? Но Энтой любит не Лоту…. И часто видели люди тоненькую фигурку Лоты на берегу Ханки, у одинокой березки. И казалось всем, что это две подружки беседуют, обнявшись, на зеленом ковре травы.

И вот однажды, когда Энтой принес в подарок Эйне корень женьшень и положил его у ее ног, девушка оттолкнула корень и сказала:

-Энтой, говорят, ты любишь меня и хочешь, чтобы я стала хозяйкой в твоем доме? Хорошо… Но прежде, принеси мне такой подарок, чтобы он был один во всем мире. Принесешь – буду твоей женой!

Вскочил Энтой:

-Принесу! Достану хоть у самого Хозяина моря!…

-Подожди охотник, - прервала его Эйна, - Я буду ждать ровно год. Если не придешь к сроку – забудь меня. Засмеялась и пошла плавно, словно поплыла. И только ветер играл ее длинными волосами.

В тот же день ушел юноша. Он ушел в ту сторону, куда заходит солнце. В его глазах было столько уверенности, в том, что он достанет такой подарок, что не видел ничего вокруг, кроме дороги. Не видел он, что возле березки стоит и смотрит ему в след Лота. Не знал он, что девушка будет приходить сюда каждый вечер.

И вот наступил последний день срока, данный Эйной. В тот день Лота снова пришла к березке. Она обняла ее и тихо, как бы доверяя тайну подруге, заговорила:

-Березонька ты моя, зелено-косая! Скажи мне, почему Энтой не вернулся? Неужели моя любовь погубила его? Неужели я больше не увижу его? Почему я не могу быть с ним? Березонька в ответ покачала печально листвой. Тогда, будто что-то услышав, подбежала девушка к озеру, села в лодку и стала грести. А на середине озера она бросилась в его воды.

Словно вихрь промчался над Ханкой. Пробежали над озером огромные мутные волны. Зарокотало озеро. И только тогда оно успокоилось, когда к берегу подошел Энтой. Измученный, в лохмотьях, он подошел к воде, что бы никогда не выходить из нее, утонуть. Целый год он искал подарок для Эйны. Он обошел полмира, но нигде не нашел подарка достойного Эйны. И решил юноша лучше погибнуть, чем вернуться назад. А когда он отплыл от берега, то увидел цветок.

Такой цветок Энтой нигде никогда не видел. На мутной воде, раскинув бледно-розовые лепестки, качался цветок. Он, как утренняя заря, алел и манил к себе. Энтой сорвал цветок и почувствовал, что силы прибывают к нему. Он понял, что это и есть тот самый, единственный на всем свете подарок, достойный красавицы Эйны.

Все племя вышло встречать юношу. Энтой отдал цветок Эйне. А та лишь только взяла в руки цветок, почувствовала, как огромная, словно небо, сильная, словно солнце, любовь захлестнула ее сердце.

-Любимый! Я ждала тебя! Только ты мог принести это чудо цветок. Смотри: цвет его лепестков напоминает лицо Лоты, его нежность- ее любовь к тебе. Я хочу, чтобы этот цветок был назван ее именем.

-Да, - ответил Энтой, - пусть будет так. Мы назовем его лотосом. И он всегда будет с нами.

Долгую и счастливую жизнь прожили Энтой и Эйна. Много у них было детей. И лотос завял только тогда, когда умер охотник.

Так девушка Лота соединила свою жизнь с жизнью любимого. А на озере Ханка с тех пор растет прекрасный цветок – лотос. И качают его мутные воды, как мать качает колыбель с малюткой. И никогда не посветлеть волнам – они стали такими от горя.

Учитель литературы:

Название ЛОТОС заимствовано в XIX в. из нем. яз., где Lotos < греч. lōtos, очевидно, родственного др.-евр. lot «вид красной пахучей живицы», араб. lādan «пахучая смола».


Слайд 16.


Ученик 2.

Белые лилии многие народы с незапамятных времен связывали с непорочностью, невинностью и чистотой. А древние египтяне считали, что эти цветы выражают кратковременность жизни, свободу и надежду. Лилия получила свое название от древнегалльского слова "ли-ли", что в буквальном смысле означает "белый-белый". Древние греки приписывали лилиям божественное происхождение. Согласно преданию, белые лилии возникли из капель молока Геры - супруги владыки богов Зевса. 
Фиванская царица Алкмена тайно родила от Зевса мальчика Геракла, но, боясь наказания жены Зевса, Геры, спрятала новорожденного в кустах. Однако Гера случайно обнаружила малыша и решила покормить его грудью. Но маленький Геракл почувствовал в Гере врага и грубо оттолкнул богиню. Молоко брызнуло на небо, отчего образовался Млечный Путь, а те несколько капель, что упали на землю, проросли и превратились в лилии. С распространением христианства белая лилия продолжала олицетворять собой чистоту и стала "цветком девы Марии". По преданию, архангел Гавриил явился к святой деве Марии с белой лилией в руке (правда, по другой версии, он пришел с оливковой ветвью).  По христианской легенде, белая лилия выросла из слез Евы, изгнанной из рая. По еврейским сказаниям, цветок этот рос в раю во время искушения Евы дьяволом и мог оскверниться им, но ничья грязная рука не осмелилась коснуться его. Поэтому евреи украшали им священные алтари, капители колонн храма Соломона. Возможно, по этой причине по указанию Моисея лилии украшали семисвечник.
 

Учитель литературы: Лилия получила свое название от древнегалльского слова "ли-ли", что в буквальном смысле означает "белый-белый". Древние греки приписывали лилиям божественное происхождение.


Учитель биологии: Почему же слово лилия происходит от слов «белый-белый», ведь на самом деле лилии бывают самых разных расцветок?

Оказывается, самой первой из всех существующих на Земле лилий получила известность лилия белоснежная. Её ещё называют лилией Мадонны.


Слайд 17.


Ученик 3.

В греческой мифологии существует сказание о юноше Нарциссе (Наркиссе). Он был сыном беотийского бога рек Кефисса и его жены нимфы Лириопы. Родители Нарцисса ходили к предсказателю будущего Тиресию, чтобы узнать, что ожидает их ребенка. На это прорицатель ответил, что Нарциссу суждено дожить до старости лишь при одном только условии, что он никогда не увидит своего отражения.

Прошли годы, и Нарцисс превратился в юношу необыкновенной красоты. Его любви хотели многие женщины, но ему не нужна была не одна из них. В том числе, влюблена в него была нимфа Эхо. Горю Эхо от безответной любви не было предела, и она высохла до такого состояния, что остался лишь ее голос. Отверженные им женщины требовали правосудия, и богиня Немесида согласилась им помочь.

И однажды по возвращению с охоты Нарцисс увидел отражение себя в воде. Был покорен собственной красотой и полюбил себя. Он не мог оторваться от вида своей красоты. Не в силах был есть и пить. И в итоге он умер. Когда родители пришли за его телом, чтобы похоронить, тела не было, а на его месте вырос цветок нарцисс. С тех пор в Греции этот цветок считается красивым, но холодным.

Одним из вариантов мифа является то, что богиня любви Афродита была зла на Нарцисса за то, что он отказывался от этого чувства. В качестве наказания он полюбил свое отражение в горном источнике. Юноша умер от голода. У греков этот цветок ассоциируется со смертью.

Учитель литературы: Слово нарцисс образовано от греческого narkao – «одурманивать», «ошеломлять», что связано или с ядовитыми свойствами луковиц, или с интенсивным ароматом цветов.


Учитель биологии: Чем же цветок нарцисс похож на юношу из легенды?


У нарцисса поникающий цветок, он всё время смотрит вниз, как будто юноша любуется своим отражением в воде.


Слайд 18.


Ученик 4.

В древнегреческих мифах роза была символом невинности, любви и красоты, кумиром, которому все поклонялись. Роза считается королевой всех цветов. Ее происхождение  связано с рождением Венеры, чье тело было брошено к берегам Эллады волнами ярости моря вместе с семенами из самых красивых среди всех цветов. Кусты, которые выросли из этих семян,  были покрыты нежными розовыми цветками, которые были наполнены самым приятным ароматом, сладкий запах которого шел только с тела Венеры.  

Римская легенда гласит, что у Дианы богини охоты и Луны была жрица по имени Розалия, которая решила уйти от Дианы и выйти замуж за  юношу по имени Семедор. К тому времени они поклялись в верности друг другу перед памятником Гименея, Диана пришла и разгневанная  неверностью жрицы пронзила ее стрелой. Кровь упала на землю и на этом месте вырос прекрасный куст с ароматными белыми цветами. Их назвали розами в честь Розалии. Позже розы окрасились в красный цвет кровью Венеры – богини любви. За ней гнался Марс и она укололась о шипы розовых кустов.

Учитель литературы: Название роза происходит от латинского rosa, что означает «шип», «колючка».

Учитель биологии: Как вы думаете, зачем розе нужны шипы?

Правильно, для защиты. Есть даже такое стихотворение:

Скажи, зачем шипы растут

На стебельках у нежной розы?

Оберегают красоту

И днём и ночью от угрозы.

Колючки или шипы розы – это выросты кожицы стебля.



Слайд 19.

Ученик 5.

Венера одарила своей любовью не только Марса, ибо говорили, что она испытывала нежные чувства к молодому человеку по имени Адонис, храброму охотнику. Она очень тревожилась, когда он гонялся за свирепыми лесными зверями. Тщетно убеждала она Адониса позабыть об охоте и остаться с ней. Он со смехом ускользал и вместе с другими охотниками предавался любимому занятию. Но однажды он долго гнался за диким вепрем, пока тот не рассвирепел и не вонзил свои острые клыки в незащищенный бок юноши, а потом растоптал его.
Венера тут же бросилась к месту гибели своего возлюбленного, продираясь сквозь заросли шиповника. Его острые иглы ранили ее нежную кожу, а капли крови окрашивали белые цветы в розовый цвет. Но, прибежав, она обнаружила, что любимый мертв и не отвечает на ее страстные ласки. Она разразилась такими рыданиями, что лесные и речные нимфыбоги, люди и вся природа стали вместе с ней оплакивать погибшего юношу.
Меркурий с большой неохотой явился, чтобы проводить душу Адониса в царство мертвых, где ее приветствовала Прозерпина и отвела туда, где души чистых и добродетельных смертных вкушали вечное блаженство. А безутешная Венера все лила слезы, которые, падая на землю, превращались в анемоны, а красные капли крови, вытекавшей из тела Адониса, становились красными розами.
Время шло, но горе Венеры не уменьшалось, а, наоборот, стало совсем невыносимым, и она пошла на Олимп, упала к ногам Юпитера и стала умолять его освободить Адониса от объятий смерти или позволить ей разделить его судьбу.
Но Юпитер не мог допустить, чтобы с лица земли исчезла красота. Не имея сил устоять перед ее мольбами, он повелел, чтобы Адонис вернулся к Венере. Но Плутон, чьим подданным стал Адонис, отказался отпустить его, и после долгих споров было решено, что юноша будет проводить полгода на земле, а остальные шесть месяцев — на Елисейских полях.
Поэтому ранней весной Адонис покинул загробный мир и вприпрыжку прибежал к своей возлюбленной. Там, где он проходил, расцветали цветы и пели песни птицы, радуясь его возвращению. Символ растительности, которая появляется ранней весной, чтобы покрыть всю землю прекрасной листвой и цветами и заставить птиц петь от радости, Адонис неохотно возвращался в Гадес, когда зима снова убивала его, как свирепый вепрь острыми клыками, заставляя природу увядать и оплакивать его уход.

Учитель литературы: Адонис [гр.Adonis] - 1) финикийский бог умирающей и воскресающей растительности 2) *красавец-юноша.


Учитель биологии: Как вы думаете, почему Адонис считается богом умирающей и воскрешающей растительности?


Подобно тому, как бог Адонис уходит куда-то на полгода (в царство мёртвых), а потом на полгода возвращается, так же и природа осенью «умирает», а весной «возраждается».


Слайд 20.


Ученик 6.

Говорят, богиня Флора, собираясь в путешествие, решила на время своего отсутствия выбрать заместителя. Для этого собрала совет, пригласив представителей всех цветов. Цветы пришли вовремя, только роза опаздывала. Но, когда она появилась, присутствующие были поражены ее великолепием и стали уговаривать остаться заместителем Флоры. Лишь один пион возражал, так как считал, что он превосходит розу по всем качествам. Пион пыжился, надувался, чтобы перещеголять розу если не красотой и запахом, то хотя бы величиной. Всех поразила несказанная дерзость его, и цветы избрали розу заместительницей Флоры. Тогда пион стал громко протестовать и так расшумелся, что Флора не выдержала: 

— Гордый, глупый цветок! — сказала она.— Оставайся за самодовольство и пустоту всегда таким толстым и надувшимся, как сегодня. И пусть ни одна бабочка не коснется тебя поцелуем, ни одна пчела не возьмет из твоего венчика меду, ни одна девушка не приколет тебя к своей груди! 

Сказка уверяла, что проклятие Флоры исполнилось: пион остался толстым и неуклюжим, как бы олицетворяя пустоту и чванство, и ни одна пчела не берет с него взятка. 


Учитель литературы: Слово Пион - происходит от лат. раеoniа, от имени легендарного врача Пеона, означает <<целебный>>, <<лечебный>>.


Учитель биологии:

-Почему слово пион означает «целебный»?

Пион действительно обладает целебными свойствами. Настойка пиона – противосудорожное, противовоспалительное, болеутоляющее средство. Она используется при различных заболеваниях – почечных, желудочных, простудных, заболеваниях нервной системы и даже для повышения аппетита.


-Почему бабочки и пчёлы не садятся на цветы пиона?

У пиона слишком густой нектар, очень сладкий, но очень концентрированный, поэтому бабочкам и пчёлам трудно его всасывать.




Слайд 21.


Учитель биологии: Ребята, мы очень много нового и интересного узнали о цветке на сегодняшнем уроке. Так давайте вернёмся к вопросу, который мы поставили в начале урока: Какое значение имеет цветок в природе и жизни человека?


Обсуждение и запись в тетрадь:

  1. Цветок – орган семенного размножения растений.

  2. Привлекает насекомых – опылителей.

  3. Цветы являются «героями» произведений искусства.

  4. Привносят в жизнь красоту, яркость, разнообразие.

  5. Являются символами жизни.


Слайд 22.

Учитель литературы:

А сейчас запишем домашнее задание.

Написать сочинение – миниатюру на тему: «О чём говорят цветы» с использованием биологических терминов.


Краткое описание документа:

Форма проведения: метапредметный урок биологии и литературы с элементами музыки.

Цель: сформировать знания о строении и значении цветка в природе, роли цветов в жизни человека, в произведениях искусства, литературы.

Задачи: 1.Продолжить формирование у учащихся знаний об органах цветковых растений, их значении,

2. Познакомить учащихся с мифами и легендами народов мира о цветах.

3. Развивать ассоциативно-образное мышление, речь, творческие способности учащихся,

4. Воспитывать  чувство прекрасного, любовь и бережное отношение к природе, интерес к произведениям искусства, литературе,

5.Воспитывать интерес к знаниям через интеграцию предметов.

 

Оборудование: презентация «Цветок», таблицы по биологии «Строение цветка», книги с мифами и легендами о цветах.

Автор
Дата добавления 17.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров824
Номер материала 192722
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх