Инфоурок / История / Конспекты / Интегрированный урок по истории и обществознанию по теме: "Отечественная война 1812 года. Жестокое лицо войны"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Интегрированный урок по истории и обществознанию по теме: "Отечественная война 1812 года. Жестокое лицо войны"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Интегрированный урок: история, обществознание.

Тема: Отечественная война 1812 года. Жестокое лицо войны.

Цели урока:

  • познакомить с ходом Отечественной войны 1812 г, ее характером, героической обо­роной российского населения;

  • сформировать у учащихся представления о войне с позиции нравственности, толерантности, законности;

  • развивать умения работать в группе, анализировать источники, сопоставлять факты, работать над понятиями, извлекать необходимую информацию из справочной и учебной литературы.

  • воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа.


Термины и даты: Отечественная война, партизаны, народ­ное ополчение, флеши, редут, батарея.


Оборудование: карта «Отечественная война 1812 г.», портреты Александра I, Кутузова, Наполео­на, документы для каждой группы, презентация «Отечественная война 1812 г.».


Подготовительный этап урока: данный урок предлагается про­вести в виде групповой работы с элементами ролевой игры. Класс разбивается на группы, каждая из которых получает набор докумен-тов с заданием. По истечении 15 мин. группы начинают отчитываться о проделанной работе (5 мин.). Ученики дают ответы на вопросы от первого лица (солдата и офицера русской и француз­ской армии, Кутузова, Барклая де Толли, Александра Г).

Эпиграф:

За что ты меня убиваешь?
– Как за что? Да ведь ты живешь на том берегу реки! Живи ты на этом берегу, я и впрямь совершил бы неправое дело, злодейство, если бы убил тебя. Но ты живешь по ту сторону реки, значит мое дело правое, и я совершу подвиг.

Блез Паскаль,

французский математик, физик, литератор и философ

ХОД УРОКА.

I. Мотивационная беседа учителя. Международное гуманитарное право.

Мировое сообщество вступило в третье тысячелетие. К сожалению, оно не избавилось от главного порока – воевать. Вооруженные конфликты всё более усложняются, техническое совершенствование средств ведения войны идёт полным ходом. Мне хочется поставить проблемный вопрос, какой смысл вложен в такое латинское выражение – Mortui vivant obligant – Мертвые обязывают живых. Можно ли к такому явлению, как война, подходить с гуманитарными нормами.

Просмотр эпизода из кинофильма “Горячий снег” или прослушивание звукозаписи свиста пуль, разрыва бомб, скрежета железа.

Учащимся предлагается выбрать полоски бумаги того цвета, который на их взгляд, наиболее точно передаёт краски войны. (Полоски бумаги заранее лежат на столиках групп.) Полоски прикрепляются к доске, учащиеся определяют, какие цвета являются доминирующими, что они передают, называют слова, на их взгляд, отражающие сущность войны.

Война. …Когда противоборствующие стороны не могут или не хотят преодолеть разногласия путём мирных переговоров, они обращаются к оружию. И тогда люди становятся участниками или свидетелями драматических событий. Изо дня в день они сталкиваются со смертью, потерями, ненавистью, лишениями. Возникает вопрос: подлежит ли поведение находящихся в состоянии войны сторон каким-либо ограничениям?

Такие ограничения существуют и составляют систему международного гуманитарного права, применяемого в случаях вооруженного конфликта.

Международное гуманитарное право

защищает лица, прекративших принимать участие в военных действиях
(раненых, больных, потерпевших кораблекрушение, военнопленных).

предоставляет защиту лицам, не принимающим непосредственного участия в военных действиях
(гражданскому населению, медицинскому и духовному персоналу).

защищает объекты, которые не служат непосредственно военными целями
(например, жилые дома, школы, места отправления культа).

запрещает применение средств и методов ведения военных действий, которые причиняют излишние повреждения или сострадания, не позволяют проводить различия между гражданскими и военными лицами и объектами, наносят серьёзный вред природной среде.

Сегодня мы будем рассматривать события Отечественной войны 1812 г. в контексте решения проблемы, поставленной в начале урока: «Отношение к военному противнику – существует ли в этом нравственная проблема или такой проблемы нет (враг есть враг, и значит все ясно)».

II. Отечественная война 1812 г. Работа в группах, просмотр презентации.

1 группа. «Начало войны. Вторжение»

Документ 1 (от имени французского воина)

Сегюр: «С наступлением ночи Наполеон приблизился к реке. Первыми переправились несколько саперов в челноке. Они пристали и высадились на русский берег без препятствий, к их удивлению. Там - мир; война - с их стороны; все спокойно в этой чуждой стране, которая была им представле­на такой угрожающей. Между тем к ним скоро явился простой казацкий офицер, командующий патрулем. Он один; кажется, что он уверен в мире и не подозревает, что перед ним - вся вооруженная Европа. Он спрашивает иностранцев, кто они. «Французы», - было ответом. «Что нужно вам и за­чем пришли вы в Россию?» - продолжал он. «Воевать с вами! Взять Виль­ну! Освободить Польшу!» - резко ответил один из саперов. Казак ускакал; он исчез в лесу. Вдогонку ему выстрелили три разгоряченные солдата».

Жолли: «...Им (Наполеоном - Сост.) овладело беспокойство и удивле­ние: он понял, что безмолвие русских зловещее их присутствия и сопро­тивления.»

И. Руа: «27-го Наполеон направился уже к Вильне, надеясь, что русская армия, над которой в то время начальствовал Барклай де Толли, примет сражение под стенами этого города. Но русский главнокомандующий предпочел сжечь свои магазины, разрушил мост, перекинутый через р. Вилию, и направился форсированным маршем к северу...»

М. Барклай де Толли: «Таким образом, операционный план Наполео­на, чтобы нас разбить по частям, совершенно расстроился.»

- Какая задача стояла перед Наполеоном после вступления его армии в Россию? Удалось ли ему выполнить ее?

Документ 2 (от имени французского воина)

Г. Роос: «Во всех отношениях мы перебивались кое-как: уже мало было хлеба, а мука, молоко, вино и водка сделались большой редкостью. Купить ничего нельзя было. Офицеры должны были довольствоваться тем, что до­бывала воровством и грабежом их прислуга. В первые же дни за Неманом общая нужда вызвала крупнейшие беспорядки».

Дедем: «Несмотря на тщательные меры подготовки, принятые Наполе­оном, условия театра войны и характер действия противника дали себя по­чувствовать с первых же шагов по переправе через Неман.

Дороги, сами по себе неудовлетворительные, вследствие дождей, унич­тожение русскими при отступлении переправ и гатей и движения по ним многочисленной артиллерии и тяжелых обозов, сделались положительно

непроходимыми.

Сожжение магазинов, порча мельниц, угон скота и лошадей значитель­но сократили те средства, которые могла дать страна, располагавшая ими далеко не в достаточной степени для удовлетворения многочисленной

французской армии.

Вся переписка французских генералов в первый период кампании на­полнена заботами о продовольствии и жалобами на недостаток его. Счаст­ливый захват какого-либо магазина прежде, чем русским удавалось его уничтожить, являлся событием едва ли не более важным, нежели успех, одержанный над неприятелем.

Можно с уверенностью сказать, что уже вскоре после переправы через Неман французская армия испытывала настоящий голод».

- С какими трудностями столкнулась французская армия в России?

Документ 3 (от имени М. Барклая де Толли)

С. Селивановский: «Одни уходили в леса, другие следовали за армией, со всеми их имуществами, семействами и скотом, предавая пламени все то, что могло быть полезным неприятельской армии».

И. Руа: «27-го Наполеон направился уже к Вильне, надеясь, что русская армия, над которой в то время начальствовал Барклай де Толли, примет сражение под стенами этого города. Но русский главнокомандующий предпочел сжечь свои магазины, разрушил мост, перекинутый через р. Вилию, и направился форсированным маршем к северу...»

М. Барклай де Толли: «По соединению обеих армий состояло под ружьем около 110 тысяч, противу коих между Двиной и Днепром стоял Наполеон с 250 000. Атаковать его при таких несоразмерных силах было бы совершенное сумасшествие; почему я и должен был удовлетвориться только тем, чтобы беспокоить его одними легкими войсками».

М. Барклай де Толли: «...Еще ни один полководец ни в одной армии не находился в таком крайне неприятном положении, как я. Каждая из обе­их соединенных армий имела своего особого главнокомандующего, кото­рые облечены были полномочиями, вполне соответствующими таковому положению. Каждый из них имел право распоряжаться по собственному усмотрению вверенною ему армией. Правда, я имел в качестве военного министра право отдавать приказы, но я не решился воспользоваться этим правом...»


- Какой тактики ведения боевых действий придерживалась рус­ская армия? В чем заключалась трудность положения военно­го министра М. Барклая де Толли?

Документ 4 (от имени российского война)

А. Ермолов: «Неприятель ступил шаг на наш берег Немана, и единст­венным к соединению войск наших средством было отступление».

А. Ермолов: «...солдат роптал на беспрерывное отступление и в сраже­нии надеялся найти конец оному; главнокомандующим был недоволен и в главную вину ставил ему то, что он был не русский».

И. Жиркевич: «Но какая злость и негодование были у каждого на него (М. Барклая де Толли - Я. С.) в эту минуту за наши постоянные отступле­ния, за смоленский пожар, за разорение наших родных, за то, что он не рус­ский!»

- Как относились русские войны к тактике «отступления»?

Учитель подводит итог: 22 июля армии Барклая де Толли и Баг­ратиона соединились у Смоленска. Это был крупный успех русской армии и серьезная неудача Наполеона, стремившегося к разгрому1 -ой и 2-ой армии по одиночке и к проведению генерального сраже­ния еще у границы. В момент соединения обе русские армии насчи­тывали около 120 тыс. человек. Наполеоновские войска все еще пре­восходили русскую армию по численности (около 200 тыс. человек). Поэтому, несмотря на то, что русские войска дали бой у стен Смо­ленска и отбили ожесточенные атаки противника, Барклай де Толли принял решение о продолжении отступления вглубь страны. Со сда­чей Смоленска дорога на Москву была открыта.

Отрывок из «Бородино» М. Ю. Лермонтова:

Мы долго молча отступали

Досадно было, боя ждали,

Ворчали старики:

«Что ж мы? На зимние квартиры?

Не смеют, что ли, командиры

Чужие изорвать мундиры

О русские штыки?»



2 группа

«Бородинское сражение» 26 августа (7 сентября) 1812 г.

Документ 1 (от имени российского офицера)

С. Глинка: «Назначение Кутузова главнокомандующим произвело общий восторг и в войске и в народе».

Сегюр: «...В нем было что-то чисто национальное, делавшее его столь юрогим для русских. В Москве радость по случаю его назначения доходи-1а до опьянения: посреди улиц бросались друг другу в объятия, считая себе лтсенными».

- Ктостал главнокомандующим русской армии в августе 1812 г.?

- Как отнеслись войска и народ к этому назначению?


Документ 2 (от имени историка-исследователя)

Наполеон привел на Бородинское поле 130-135 тыс. человек при 587 орудиях; у русских было примерно 150 тыс. воинов и всего 640 орудий.

- Сделайте вывод о соотношении сил накануне Бородинской битвы. Схематично изобразите расположение основных сил противников.

- Выясните, что такое инфантерия, флеши, пехота, кавалерия, батарея, редут (посмотрите в словаре)?


Документ 3 (для двух учащихся: от имени российского и французского воинов)

И. Т. Радожицкий: «На левом фланге происходила жесточайшая битва; русские мужественно держались в окопах. Французы за каждый шаг вперед платили несметною потерей людей. Нельзя не удивляться отчаянию, с ка­ким они лезли на смерть; нельзя не удивляться присутствию духа русских, с каким они защищались, удерживая стремление превосходящих сил не­приятеля».

Е. Лабом: «Русские гибли, но не сдавались; на пространстве одного квадратного лье не было местечка, которое не было бы покрыто мертвыми или ранеными».

С. Селивановский: «В продолжении одиннадцати с половиною часов огонь и меч, действуя попеременно, истребили 75 000 человек и более 35 000 лошадей. Ядра, картечи, пули, ружья, копья, сабли, штыки - все в сей день стремилось к истреблению и сокрушению человечества. Чугун и железо, сии металлы, самое время переживающие, оказывались недоста­точными дальнейшему мщению людей. Раскаленные пушки не могли уже выдерживать действия пороха и, с ужасным треском лопаясь, предавали смерти заряжавших их артиллеристов. Смерть летала по всем рядам.

Целые батареи переходили по несколько раз из одних рук в другие. Земля исчезла: она вся была покрыта окровавленными трупами. Чрезмер­ный жар отнимал последние силы. Казалось, что сия полоса России пре­вращена волшебным каким-то действием в адскую обитель. Пальба, звуки, радостные восклицания победителей, часто повторяемые «ура», вопли умирающих, ржание коней, крики командования и отчаяния, на девяти раз­ных европейских языках произносимые, - все сие смешивалось, придавало ужасной сей картине действие, которое никакое перо изобразить не в силах. Дым огнестрельных орудий, смешиваясь с парами крови человеческой, со­ставил вместе облако, помрачившее самое солнце, и благодатная токмо ночь, ускорив в сей день свою темноту, положила ужасной сей сече конец».

Н. Муравьев: «Таким образом кончилось главное бородинское побои­ще, в котором русские приобрели безсмертную славу. Подобной битвы, может быть, нет другого примера в летописях всего света. Одних пушеч­ных выстрелов было выпущено французами 70 000... Во всей России от­служили благодарственные молебствия...»

- Приведите примеры героизма русских воинов.

- Почему обе армии считали себя победоносными и обе разби­тыми? Как вы понимаете смысл этой фразы?

Ученики читают отрывок из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино»:

Вам не видать таких сражений!...

Носились знамена, как тени,

В дыму огонь блестел,

Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.

Изведал враг в тот день немало,

Что значит русский бой удалый,

Наш рукопашный бой!...

Земля тряслась - как наши груди;

Смешались в кучу кони, люди,

И залпы тысячи орудий,

Слились в протяжный вой.

Подводя итог Бородинской битве необходимо отметить:

1) В этой битве были разбиты лучшие силы противника;

2) Благодаря этому сражению был подготовлен переход инициа­тивы в руки русской армии;

3) Пошатнулась уверенность французского войска в своей непо­бедимости, усилилось недовольство длительностью похода;

3) Несмотря на продолжавшееся отступление русской армии, Бо­родинское сражение можно рассматривать как ее политиче­скую и нравственную победу.


3 группа. «Совет в Филях. Пожар Москвы»


Документ 1 (от имени М. И. Кутузова)


Кутузов (из пьесы «Пожар Москвы» Е. П. Карпова): «Позиция наша на Воробьевых горах <...> крайне невыгодна <...> Многие дивизии разоб­щены непроходимыми оврагами... В одном глубоком овраге речка!... По­зади позиции Москва-река... За ней город с узкими улицами и переулками. Спуски к восьми мостам так круты, что только пехота может сойти по ним. Ежели неприятель опрокинет наши передовые линии - вся армия будет уничтожена до последнего человека... Пока цела армия, есть надежда с че­стью кончить войну. С потерей армии не только Москва - вся Россия будет

потеряна...»

М. И. Кутузов: «С потерей Москвы не потеряна еще Россия... Первой обязанностью поставляю себе сохранить армию и сблизиться с теми вой­сками, которые идут к ней на подкрепление... Самым уступлением Москвы приготовлю неизбежную гибель неприятелю... Посему я намерен, пройдя Москву, отступить по Рязанской дороге...Знаю, вся ответственность обру­шится на мою седую голову, но я жертвую собой для блага отечества... Приказываю отступать!»

- Какова была главная цель военного совета в Филях? Какое решение было принято на нем? Каковы были причины приня­тия этого решения?


Документ 2 (от имени французского воина)


А. Ермолов: «...Дома были пусты и заперты; обширные площади упо­доблялись степям, и на некоторых улицах не встречалось ни одного чело­века».

Де-ла-Флиз: «...С тех пор, что люди себя помнят, еще не случалось, чтобы население из 500 тысяч жителей целиком бежало из своей столицы. Все до единого, от старика до младенца, бежали на чем попало, не запас­шись ничем».

Ц. Ложье: «...Дома, хотя большею частью и деревянные, поражают нас своей величиной и необычайной пышностью. Но все двери и окна закрыты, улицы пусты, везде молчание! - молчание, нагоняющее страх.

Молча, в порядке, проходим мы по длинным пустынным улицам; глу­хим эхом отдается барабанный бой от стен пустых домов. Мы тщетно ста­раемся казаться спокойными, но на душе у нас неспокойно: нам кажется, что должно случиться что-то необыкновенное.

Москва представляется нам огромным трупом: это царство молчания, сказочный город, где все здания, дома воздвигнуты как бы чарами для нас одних. Я думаю о впечатлении, производимом развалинами Помпеи и Гер­куланума на задумавшегося путешественника; но здесь впечатление еще более гробовое».

С. Селивановский: «Таким образом победитель Москвы доехал до Бо­ровицких ворот, не увидя ни единого почти жителя. Негодование написано было на всех чертах Наполеонова лица. Он не брал даже на себя труда скрывать то, что происходило в душе его».

- Какой предстала Москва перед французскими войсками? В чем причины недовольства Наполеона? (Вспомните слова, сказанные им ранее: «Если я возьму Киев - я возьму Россию за ноги; если я возьму Петербург - я возьму Россию за голову, если я возьму Москву - я поражу ее в самое сердце») На что надеялся Наполеон, подойдя к Москве?

Документ 3 (от имени французского воина)


О'Миэра (передает слова Наполеона): «Через два дня после нашего прибытия начался пожар. Сначала он не казался опасным, и мы думали, что он возник от солдатских огней, разведенным слишком близко к домам, почти сплошь деревянным. Это обстоятельство меня взволновало, и я отдал командирам полков строжайшие приказы по этому поводу. На следующий день огонь увеличился, но еще не вызвал серьезной тревоги. Однако, боясь его приближения к нам, я выехал верхом и сам распоряжался его тушени­ем. На следующее утро поднялся сильный ветер, и пожар распространился с огромной быстротой. Сотни бродяг, нанятых для этой цели, разсеялись по разным частям города и спрятанными под полами головешками поджигали дома, стоявшие на ветру, - это было легко, ввиду воспламеняемости по­строек. Это обстоятельство да еще сила ветра делали напрасными все ста­рания потушить огонь. Трудно было даже выбраться из него живым. <...> ... большинство пожарных труб испорчено. Их было около тысячи, а мы нашли среди них, кажется, только одну пригодную. Кроме того бродяги, нанятые Растопчиным, бегали повсюду, распространяя огонь головешками, а сильный ветер еще помогал им. Этот ужасный пожар все разорил. Я был готов ко всему, кроме этого. Одно это не было предусмотрено: кто бы по­думал, что народ может сжечь свою столицу?»

Сегюр: «Наполеон, завладевший, наконец, дворцом царей, упорствовал, не желая уступать его даже огню, как вдруг раздался крик: «Пожар в Крем­ле!» <...>

Все это заставило Наполеона решиться. <.. .>

Но нас окружал целый океан пламени: оно охватывало все ворота кре­пости и мешало нам выбраться из него. Тогда наши после долгих поисков нашли возле груды камней подземный ход, выводивший к Москва-реке. Через этот узкий проход Наполеону с его офицерами и гвардией удалось выбраться из Кремля. <.. >

И тем не менее следовало торопиться. Вокруг нас ежеминутно возрастал рев пламени. Всего лишь одна улица, узкая, извилистая и вся охваченная огнем, открывалась перед нами, но и она была скорее входом в этот ад, не­жели выходом из него. Император пеший без колебания бросился в этот проход. Он шел среди треска костров, грохота рушившихся сводов, балок и крыш из раскаленного железа. Все эти обломки затрудняли движение. Ог­ненные языки, с треском пожиравшие строения, то взвивались к небу, то почти касались наших голов. Мы продвигались по огненной земле, под ог­ненным небом, меж двух огненных стен. Нестерпимый жар палил наши глаза, но нам нельзя было даже зажмуриться, так как опасность заставляла смотреть вперед. Дышать этим раскаленным воздухом было почти невоз­можно. Наши руки были опалены, потому что приходилось то защищать лицо от огня, то отбрасывать горящие головешки, ежеминутно падавшие на наши одежды».

- В чем причины пожара в Москве по мнению французов?

Учитель подводит итог: 2 сентября Наполеон подошел к Моск­ве и остановился на поклонной горе. Он долго ждал этого дня, был уверен, что взятие Москвы принесет ему победу. Весь день импера­тор ждал депутацию из Москвы с ключами от города. Но овладение Москвой не принесло императору французов победы, а его войскам отдыха и изобилия. Во время своего пребывания в Москве Наполеон трижды предлагал Александру I начать переговоры о мире. Однако все его предложения оставались без ответа. После 36 дней бесплод­ных попыток добиться мира с Россией Наполеон отдал приказ от­ступать из Москвы.

Чтение отрывка из стихотворения А. С. Пушкина:

Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою.

Не праздник, не приемный дар,

Она готовила пожар

Нетерпеливому герою


4 группа «Партизанское движение, народный характер войны»

Документ 1 (от имени старостихи Василисы)

Геройство старостихи Василисы. Староста одной деревни Сычевского уезда повел в город партию пленных, забранных крестьянами. В отсутствие его поселяне поймали еще несколько французов, и тотчас же привели к старостихе Василисе для отправления куда следует. Сия последняя, не же­лая отвлекать взрослых от главнейшего их занятия бить и ловить злодеев, собрала небольшой конвой ребят и, севши на лошадь, пустилась в виде предводителя препровождать французов сама. В сем намерении, разъезжая вокруг пленных, кричала им повелительным голосом: «Ну, злодеи францу­зы! во фрунт! стройся! ступай, марш!» Один из пленных офицеров, раздра­жен будучи тем, что простая баба вздумала им повелевать, не послушался ее. Василиса, видя сие, подскочила к нему мгновенно, и ударив по голове своим жезлом - косою, повергла его мертвым к ногам своим, вскричавши: «Вам всем, ворам, собакам, будет то же, кто только чуть осмелится зашеве­литься. Я уже двадцати семи таким озорникам сорвала головы! Марш в го­род!» И после этого кто усумнится, что пленные не признали над собою власть старостихи Василисы?

- Какова роль русских крестьян в победе над Наполеоном?

Документы 2, 3, 4

Краткие сообщения учеников о Д. В. Давыдове, А. С. Фигнере, А. Н. Сеславине

Задание 5

- Почему войну 1812 г. называют народной, отечественной?

5 группа. «Тарутинский марш-маневр. Отступление французской армии»

Документ 1 (от имени российского воина) С. Н. Марин: «Мы стоим теперь на Калужской дороге в 63 верстах от Москвы. <...> наши в несколько дней взяли около 3 тысяч человек в плен,сожгли пропасть их обозу и несколько со снарядами ящиков.... С Дону идут 20 полков казачьих и уже начинают соединяться с армиею...»

М. М. Петров: «С 23 сентября по 1 октября армия наша при селе Тару­тине пришла в грозное могущество через присоединение к ней резервов, рекрутских депо, партий и команд, выздоровевших от ран и болезней...»

- В чем значение отхода русской армии к Тарутино? Как изме­нилось соотношение сил русской и французской армии?

Документ 2 (от имени французского воина)

Лабом: «Сражение при Малоярославце открыло нам две истины, обе очень печальные: первая - что силы русских не только не были истощены, но, напротив, они даже получили в подкрепление несколько свежих отря­дов и сражались с таким ожесточением, что мы должны были отказаться от надежды на какой-нибудь успех. «Еще одна такая победа, - говорили сол­даты, - и у Наполеона не будет больше армии». Вторая истина была та, что мы должны отказаться от похода на Калугу и Тулу, и этим мы теряли по­следнюю надежду на более спокойное отступление...»

Сегюр: «Он [Ней - Н. С] воспользовался перерывом для того, чтобы отдать приказ о возвращении назад, к Смоленску. Все рассказывали, что его подчиненные окаменели от удивления; услышав такое приказание, даже его адъютант не поверил своим ушам; он устремил на своего начальника растерянный взгляд и молча стоял, не понимая ни слова. Тогда маршал по­вторил приказание; они повиновались и без колебания оборотились спиной к родной армии, к Наполеону, к Франции и снова углубились в Россию, принесшую им столько страданий...»

- Каков итог сражения под Малоярославцем?

Документ 4 (от имени российского воина)

Н. Муравьев: Зима 1812 года была жестокая. Термометр Реомюра ино­гда показывал 31 градус. Холода эти, может быть, предохранили нашу ар­мию от заразительных болезней, производимых тлением тел. Но так как много трупов оставалось еще под снегом, то весною, когда сделалась отте­пель, они стали гнить и произвели эпидемию, которая опустошила те гу­бернии, через которые неприятель отступал. <...>

Пехотинцы страдали от холода, часто и от голода. Страдания их огра­ничивались только тем, чтобы поживиться около мертвого шапкой или изорванным кафтаном. Когда не могли сего сделать, то хоть спарывали с них пуговицы. Кавалеристы домогались своего: они сдирали подковы с па­лых лошадей. Артиллеристы срывали железо с брошенных лафетов и шины с колес.

Число трупов, устилавших дорогу, увеличивалось множеством фран­цузских офицеров и солдат, более похожих на тени, чем на живых людей, которые брели в сильнейшие морозы, голые босые, среди отшедших това­рищей своих и к ним по пути валились. На редком из них были мундиры, большею частью покрывались они чем попало. У многих были на головах ранцы, вместо шапок, у иных оставались на голове кирасирские каски с длинными конскими хвостами; сами же кирасиры были голые и накрыва­лись рогожей или обвивались соломой».

Бургонь: «Но часто случалось, что только успевали развести огонь, как приходилось немедля съедать это кушанье почти в сыром виде, потому что получался приказ идти дальше или вблизи показывались русские. В по­следнем случае не очень стеснялись - я не раз видал, как часть солдат пре­спокойно себе закусывала в то время, как другая отстреливалась от рус­ских. Но когда являлась настоятельная необходимость и непременно требо­валось сниматься с места, то уносили с собой котел, и каждый на ходу чер­пал из него пригоршнями и ел; поэтому у всех лица были выпачканы в кро­ви. <...>

Я кончил свой жалкий ужин, состоявший из кусочка печенки от лошади, убитой нашими саперами, а вместо питья проглотил пригоршню снега. Маршал Мортье также съел печенки, зажаренной для него денщиком, но только он ел ее с куском сухаря и запил каплей водки; ужин, как видите, не особенно изысканный для маршала Франции, но и то было еще недурно при нашем злосчастном положении».

- Что осложняло отступление французов? Почему французы ис­пытывали большие трудности с продовольствием?

Документ 5 (с документом могут работать два ученика: от имени русского солдата и от имени Наполеона)

В. Левенштерн: «Ведя, таким образом, непрестанную борьбу с поздним временем года и с тысячью лишений, мы дошли до Березины. У нас в каж­дом эскадроне было не более сорока или пятидесяти человек, способных сражаться. Лошади выбились из сил, так как они давно уже страдали от не­достатка фуража, истребленного неприятелем, который, подобно саранче, уничтожал все по пути; единственным кормом для наших лошадей служила солома с крыш, за которой приходилось ездить верст за десять или пятна­дцать. Фельдмаршал изредка посылал нам транспорт овса или сухарей; это было всегда для нас настоящим праздником; без этой поддержки у нас бы­ло бы погибших не менее, чем у французов. <...>

Адмирал Чичагов не мог остановить Наполеона, который успел выбрать пункт для переправы, так как наша армия не преследовала его по пятам. <...>

Наполеон был спасен, но его армия не могла быть спасена и погибла частями по пути от Березены до Вильны; геройская преданность этой ар­мии своему вождю не только не принесла пользы, но была причиною ее окончательного истребления. Надобно отдать справедливость Наполеону: его поведение при переправе через Березину заслуживает величайшего удивления. Угрожавшая ему неминуемая гибель возбудила его военный ге­ний, притупившийся за последнее время. Он не потерял голову в трудную минуту. Окруженный со всех сторон, он обманул наших генералов искус­ными демонстрациями и совершил переправу у них под носом. Плохое состояние мостов было единственною причиною тех потерь, которые понесли но этому случаю французы. <...>

Война прекратилась за неимением сражающихся. Правда, солдаты гра­нили еще брошенные французами фургоны, но мы не брали более пленных; мороз сделал свое дело, погубив этих несчастных».

- Как Наполеону удалось переправиться через реку Березину?

- Как вы понимаете слова русского воина «война прекратилась за неимением сражающихся»?

Учитель подводит итог: Кутузову после оставления Москвы удалось добиться главного:

1) дождаться подкрепления;

2) заставить французскую армию отступать по уже разоренной ею смоленской дороге.

После Березины отступление армии Наполеона превратилось в беспорядочное бегство. Император фактически бросает свою армию. Уже 6 декабря он был в Париже.

III. МГП. Погружение в проблему.

Документы периода Отечественной войны ( 1812 г.).

Документ 1.В первой половине дня дорога привела нас в село Можки. Там мы увидели 200 французских военнопленных, которых охраняли бородатые ополченцы, вооруженные пиками. Мне было и жалко, и интересно смотреть на пленных. Среди них были представители разных наций - французы, испанцы, англичане, немцы, поляки, итальянцы, швейцарцы и, говорят, даже шведы и финны. Как ни желал я сказать несколько утешающих слов моим землякам, которых, наверняка, взяли в плен в Померании, где они стали жертвами Наполеона, но все-таки не осмелился обратиться к кому-либо из пленных.

Французы, испанцы, немцы и поляки весьма сильно отличались по своему поведению в плену. Поляки выглядели испуганными и почти не осмеливались говорить друг с другом. Русские ненавидят их гораздо больше, чем французов, и желают полякам смерти. Испанцы имели серьезный вид и были немногословны. Немцы же, которым вернули их курительные трубки, попыхивали дымком и свободно беседовали друг с другом. К ним и испанцам здесь относятся лучше всех.

Французы казались бодрыми и веселыми. Они постоянно болтали и, насколько я мог слышать, что они говорят, то и дело отпускали шуточки насчет своего окружения.

Наконец, был отдан приказ отправляться в путь. Большая часть пленных сразу же тронулись с места, но несколько человек были больны и просили дать им отдохнуть еще немного. Однако ополченец не понимал или не хотел понять, о чем его просят:

- Я отучу вас ломать комедию! - закричал он и начал бить пленных древком своей пики. Он бил их до тех пор, пока они не поднялись - один за одним - и не пошли дальше...

Документ 2. Особенности иррегулярных войск хорошо представлял себе и главнокомандующий Кутузов. Так, в связи с окончанием кампании 1812 года и переносом военных действий за русскую границу, он писал атаману Платову: "По вступлению в край прусский прошу Ваше сиятельство предписать, под опасением строжайшего взыскания, всем в команде вашей находящимся казакам отнюдь не грабить, и вообще никаких не причинять обид, ибо в противном случае, сие не только сообразно будет с видами моими, но и совершенно противно воле государя императора". Надо сказать, что ссылка на возможное Высочайшее неудовольствие привела к желаемым результатам.

  • Кого можно считать военным противником?

  • Человек, бросивший оружие, – все еще враг?

  • Есть ли какие либо права у военнопленных?

  • Человеческое достоинство противника – нужно ли его учитывать, когда идет война?

  • Имущество жителей враждебной территории – все еще частная собственность или уже трофей?

  • Допустимо ли применение любого оружия, если перед вами враг?

Учитель просит выбрать одну из позиций после обсуждения проблемы.

1 позиция: когда идет война, вопросы нравственности должны уйти на второй план.

2 позиция: война безнравственна по своей сути и обсуждать вопросы нравственности во взаимоотношениях военных противников бессмысленно.

3 позиция: войны, к сожалению, случаются, но гуманное отношение к противнику может уменьшить приносимое зло.

IV. Итог урока. Задание на дом.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Интегрированный урок: история, обществознание.

Тема: Отечественная война 1812 года. Жестокое лицо войны.

Цели урока:

      познакомить с ходом Отечественной войны 1812 г, ее характером, героической обо­роной российского населения;

      сформировать у учащихся представления о войне с позиции нравственности, толерантности, законности;

      развивать умения работать в группе, анализировать источники, сопоставлять факты, работать над понятиями, извлекать необходимую информацию из справочной и учебной литературы.

      воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа.

 

Термины и даты: Отечественная война, партизаны, народ­ное ополчение, флеши, редут, батарея.

 

Оборудование: карта «Отечественная война 1812 г.», портреты Александра I, Кутузова, Наполео­на, документы для каждой группы, презентация «Отечественная война 1812 г.».

 

Подготовительный этап урока:данный урок предлагается про­вести в виде групповой работы с элементами ролевой игры. Класс разбивается на группы, каждая из которых получает набор докумен-тов с заданием. По истечении 15 мин. группы начинают отчитываться о проделанной работе (5 мин.). Ученики дают ответы на вопросы от первого лица (солдата и офицера русской и француз­ской армии, Кутузова, Барклая де Толли, Александра Г).

Эпиграф:

 

– За что ты меня убиваешь?
– Как за что? Да ведь ты живешь на том берегу реки! Живи ты на этом берегу, я и впрямь совершил бы неправое дело, злодейство, если бы убил тебя. Но ты живешь по ту сторону реки, значит мое дело правое, и я совершу подвиг.

Общая информация

Номер материала: 129973
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>