119193
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыИнтегрированный урок по литературе и истории

Интегрированный урок по литературе и истории

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ Русская национальная средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Г.С.Овчинникова села Осиновка муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

hello_html_m5b59da5c.gif

hello_html_m6520e766.gif

Подготовили и провели :

Воробьёва Е.М. – учитель литературы

Александрова И.В. – учитель истории

Осиновка – 2012 год

Интегрированный урок по литературе и истории.

Тема урока: «Недаром помнит вся Россия про день Бородина!»

Цель урока:

1. Познакомить учащихся с историческим событием - Бо­родинским сражением, объяснить его значение в ходе Оте­чественной войны 1812

2. Познакомить учащихся с литературным произведением, отображающим историческое событие, показать, какие ху­дожественные средства использовал поэт для художествен­ного изображения исторического события.

3. Показать взаимосвязь учебных предметов: истории, ли­тературы, изобразительного искусства.

4. Воспитать в растущем человеке такие духовные понятия, как любовь к Родине, к народу.

Оборудование:

1. Учебник истории 8 класс.

2. Карта.

3. Видеофильм "Отечественная война 1812 г."

4. Портреты участников Отечественной войны и Бородин­ского сражения.

5. Учебник литературы 8 класс.

6. Портреты Лермонтова М.Ю. и Арсеньевой Е.А.

7. Хор из оперы М. Глинки "Иван Сусанин" - муз. оформ­ление.


Ход урока.

Ребята, сегодняшний наш урок не совсем обычный, его мы проведем вдво­ем с Ириной Валерьевной, так как для изучения некоторых литературных произ­ведений, посвященных какому-либо историческому событию, надо хорошо знать историю этого события.

Сегодня именно такой случай.

(Входит Шванников Владимир в костюме солдата под барабанный бой. Портиков Михаил обращается к нему.)



Ученик:

- Скажи-ка, дядя, ведь недаром

Москва, спаленная пожаром,

Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые,

Да, говорят, еще какие

Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина!

Солдат отвечает:

- Да, были люди в наше время,

Не то, что нынешнее племя:

Богатыри - не вы!

Плохая им досталась доля:

Немногие вернулись с поля...

Не будь на то Господня воля,

Не отдали б Москвы!

Учитель истории:

Ребята, прозвучали слова, которые являются эпиграфом к нашему уроку.

Великий русский народ имеет многовековую историю. Много раз ему при­ходилось героически отражать нападения иноземных завоевателей, отстаивать свою независимость. Пережив потери и разрушения. Российское государство снова возрождалось.

К началу XIX в. Россия стала одним из самых могущественных государств в Европе. Она имела сильную армию и флот. Сокрушить могущество России, за­хватить её богатства, покорить русский народ по-прежнему мечтали чужеземцы.

В начале XIX в. грозная опасность нависла над нашей страной. Император Франции Наполеон, покоривший всю Европу, двинул свои полчища на Россию...

Сегодня мы познакомимся с событиями, вошедшими в нашу историю как "Отечественная война 1812 года".

Вопрос:      Ребята, приходилось ли раньше России отстаивать свою независи­мость?

Какие качества проявлял русский народ, когда отстаивал свою неза­висимость?

Вот и эта война показала образцы патриотизма и военной доблести. Вот почему, вспоминая эту войну, мы и сейчас с гордостью повторяем слова велико­го русского поэта М.Ю. Лермонтова:

- "Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина!"

Вы познакомились с темой нашего урока.

Осенними ночами 1811 г. над Европой ярко светила в небе великолепная комета. Многим в России она казалась предвестием близкой войны. И вот она грянула - "гроза двенадцатого года".

В ночь 24 июня 1812 г. французские войска переправились через реку Не­ман и вторглись в пределы Российского государства. "Не пройдет и месяца, как мы будем в Москве", - любил повторять Наполеон. Его военная сила почти втрое превосходила стоявшие против неё русские войска .армии Барклая-де-Толи и Багратиона. Наполеон рассчитывал мощным ударом разгромить русские армии еще на границе. Но его план был сорван.

Вопрос: Как вы думаете, ребята, почему?

Россия сопротивлялась. Весь русский народ готов был стать на защиту Отечества - с разных концов России полились пожертвования. Среди народа бы­ли созданы добровольческие дружины. Но хорошо подготовленной, выученной армии было мало, чтобы противостоять врагу. Но наполеону помогала вся Евро­па, а Россия была одна.

Русские войска, ведя оборонительные бои, стали отступать...

Вопрос: Ответьте, пожалуйста, на такой вопрос: почему русские войска вынуждены были отступать.

Главнокомандующим русской армии в этот грозны час был назначен та­лантливый полководец Михаил Илларионович Кутузов, которого очень любили солдаты и беззаветно верили ему. Российский император Александр Г завидовал его популярности. Даже через 1,5 столетий переполняешься любовью и гордо­стью, благодарностью к этому замечательному военному деятелю - М.И. Куту­зову.

Опытный полководец, ученик Суворова хорошо понимал, что Россия была вынуждена пока отступать, чтобы сохранить силы. Но 108 верстах от Москвы Кутузов остановился близ села Бородино. Был сентябрь 1812г.

Солдат:       "Мы долго молча отступали,

Досадно было, боя ждали... "

Видя, что русское войско сгорало желанием сразиться, он решил здесь вступить в бой с французами.

Солдат:       "И вот нашли большое поле.

Есть разгуляться где на воле!..."

Весь день 6 сентября прошел в приготовлениях к предстоящей битве. На­ступил вечер. Тихо было в русском лагере.

"Кто кивер чистил весь избитый,

Кто штык точил, ворча сердито,

Кусая длинный ус..."

И в душе каждый готовился к великому бою.

Солдат:       "Уж мы пойдем ломить стеною,

Уж постоим мы головою

За Родину свою!... "

(уходит под марш)

Во французском лагере было всё не так: оттуда доносились шум и ликова­ние, предвкушая вкус победы. Всю ночь они веселились и пировали, уверенные в собственной победе.

Учитель литературы:             "И только небо засветилось,

Все шумно вдруг зашевелилось..."

Это было начало Бородинской битвы, продолжавшейся целый день, почти 15 часов. Бомбы и ядра сыпались с обеих сторон градом, залпы пушек и мелкого орудия сливались в один гул... Земля дрожала... От дыма не было видно даже солнца...

Учитель литературы: 

«Вам не видать таких сражений!

Носились знамена, как тени,

В дыму огонь блестел.

Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел...

Земля тряслась, как наши груди,

Смешались в кучу кони, люди

И залпы тысячи орудий

Слились в протяжный вой.,.»

В этом сражении лучший генерал русской армии - Багратион держал ле­вый фланг. Здесь были построены земляные укрепления (редуты), Багратионовы флеши, на которые обрушился главный удар наполеоновской армии.

Несмотря на потери, русские войны не теряли веру в победу, они продол­жали отражать натиски врага. И даже тогда, когда кончались пули в бою, рус­ские воины продолжали сражаться в рукопашную.

Учитель литературы: «Изведал враг в тот день немало,

Что значит русский бой удалый,

Наш рукопашный бой!...»

Рукопашный бой шел с шести часов утра до полудня, после чего русские войска перешли в наступление. Спустя несколько минут, Багратион был смер­тельно ранен. Это вызвало замешательство в рядах русских воинов. Но вскоре из-за дыма, гари и копоти поднялась огромная фигура. Это был генерал Дохту-ров, назначенный командиром вместо Багратиона. Дохтуров обратился к солда­там с приказом: "За нами Москва, умирать всем, но ни шагу назад"

Учитель литературы:

"И молвил он, сверкнув очами:

Ребята, не Москва ль за нами?

Умремте ж под Москвой,

Как наши братья умирали..."

Целый день продолжалась битва. К вечеру постепенно смолкли орудия. Страшную картину представляло собой Бородино. Никогда еще французы не ви­дали такого большого количества убитых.

Вопрос: "Ребята, вы запомнили имя императора Франции, начавшего вой­ну против России?

Мрачный, молчаливый Наполеон объехал поле сражения. Убитых было так много, что лошадь еле находила, куда поставить ногу. Не смолкали вопли ране­ных, однако Наполеон редко слышал русскую речь.

Победа была ничья: войска устояли на своих местах. Россия и Франция продемонстрировали свои силы всей Европе. Враги дрались с диким остервене­нием - они стремились в Москву.

Русские, встретив врага грудью, стояли твердо и сражались с удивитель­ным мужеством. Они понимали, что спасают Родину, заслоняют собой сердце России.

Бородино явилось примером героической борьбы русской армии и народа за независимость своей страны.

"Француз боек, да русский стоек!"- поговаривали тогда в России.

Физкультминутка.

Вопрос: А вы помните, ребята, советы Л. В. Суворова солдатам? Какими должны быть воины, чтобы выдержать тяготы войны?

А теперь вспомним нашу разминочку:

Ать, два, ать, два,

Вдоль по дороге столбовой

Куда иду - не знаю я.

Дорога сама меня приведет куда-нибудь,

Ать, два.

Бородино является яркой страницей в истории нашей Родины, показавшей сплоченность, мужество, самоотверженность нашего народа. Ему посвящены многие исторические исследования, ее героев воспели поэты и художники.

Учитель литературы: Итак, вы познакомились с исторической справкой о Бородинском сражении. История не дает оценок: хорошо или плохо, она не су­дит кто прав, кто виноват, а только рассказывает нам о событиях, не приукраши­вая, не преувеличивая и не преуменьшая значение того или иного факта.

Художественная литература в описании какого-либо исторического факта может позволить себе снисходительность или строгое отношение, вымысел, вос­хваление, иногда неточности, которые необходимы для более глубокого эмоцио­нального восприятия содержания произведения.

Но не всякое историческое событие может стать объектом художественной литературы, а только те, которые сохраняются в сердцах и памяти народной.

Есть в истории нашей Родины немало событий, о которых мы помним все­гда. Они - наша гордость и честь. К таким событиям относится и Бородинская Битва.

Лучший поэтический памятник Бородинскому сражению - стихотворение М. Ю. Лермонтова, которое он коротко и выразительно назвал "Бородино". (Звучит отрывок стихотворения – аудиозапись). Это стихотворение было написано в связи с 25-ти летнем Отечественной войны 1812 года, впервые напечатано в пушкинском журнале "Современник" уже после смерти А. С. Пушкина, в этом стихотворении чувствуется огромная любовь по­эта к Родине, к ее истинному защитнику - русскому народу.

Но еще в 1831 году, семнадцатилетним юношей. Лермонтов обращается к теме Бородина, пишет стихотворение "Поле Бородина" под впечатлением слы­шанных рассказов об этой великой битве. В нем уже есть, поразившие юного Лермонтова, слова генерала Дохтурова:

Ребята, не Москва ль за нами?

Умремте ж под Москвой!

Есть некоторые детали боя, но в целом стихотворение вылилось в том ус­ловном романтическом стиле, в каком писали тогда:

Всю ночь у пушек пролежали

Мы без палаток, без огней

Штыки вострили, да шептали

Молитву Родины своей.

Лермонтов в своем творчестве неоднократно обращается к теме Бородин­ского сражения: сначала - "Поле Бородино", затем "Бородино", "Воздушный ко­рабль", "Последнее новоселье".

Вопрос: А как вы думаете, ребята, почему М. Ю. Лермонтов так часто обращался именно к этой теме?


Сообщение о М.Ю.Лермонтове – Сафронова Дарья. Презентация.

Лермонтов родился уже в перенесшей французское нашествие Москве. Ему было меньше года, когда родители увезли его в пензенскую деревню Тарха­ны, принадлежавшую его бабушке Елизавете Алексеевне Арсеньевой. Там про­шли детские годы будущего поэта.

В Тарханах его окружали люди 12-го года. В семье его кормилицы тархан-ской крестьянки жил бородинский ветеран-инвалид Дмитрий Фёдоров. Бывая у кормилицы Лукерьи, мальчик не мог не слышать рассказов старого солдата о его долгой, боевой жизни.

В доме Арсеньевой всегда было много гостей. Здесь постоянно бывали во­енные, прежде всего братья Елизаветы Алексеевны - офицеры артиллерии ( Дмитрий и Афанасии Столыпины)-. Именно от них узнал маленький Миша о ро­ли гвардейской артиллерии в Бородинском сражении.

Воспитателем и учителем французского языка Миши Лермонтова был мо­сье Капэ, бывший наполеоновский офицер, навсегда сохранивший в душе вер­ность своему императору, он считал Наполеона великим полководцем и государ­ственным деятелем.

Когда Мише было 6 лет, бабушка привозила его в Москву, еще хранившую следы разрушений: на улицы груды обгорелых камней, сожженные дворцы, взо­рванные башни Кремля, сотни трофейных орудий у стены арсенала в Кремле. Это не могло произвести глубокого впечатления на мальчика.

Шли годы, Мише Лермонтову уже 13 лет. Его "отдают к наукам и воспи­танию" в пансион при Московском университете, поднимается на колокольню Ивана Великого, откуда видит Поклонную гору. высоту, с которой просматрива­лось поле Бородино во время битвы.

Учась в Юнкерской школе он пишет сочинение "Панорама Москвы", в этом сочинении он так отзывается о Московском Кремле: "Что сравнить с этим Кремлем, который , окружась зубчатыми стенами, красуясь золотыми главами соборов, возлежи на высокой горе... Давно ли, как баснословный феникс он воз­родился из пылающего своего праха?..." Да, Москва после пожара 1812-го года давно оправилась, стала еще -краше и величавее.

В летние месяцы Лермонтов живет в Серединкове - имении вдовы генера­ла Столыпина (брат бабушки). Здесь большой интернат для него представляла библиотека покойного генерала, особенно богатая литературой об Отечествен­ной войне.

Лермонтов зачитывался письмами, мемуарами, записками Дениса Давыдо­ва и Н.А. Дуровой (женщины-партизанки); стихами о войне 1812 года, печатав­шимся в журнале А.С. Пушкина "Современник".

Одаренный необыкновенной силой воображения, Лермонтов как бы сам становится очевидцем событий, поэтому, вооружившись обширными сведения­ми трехлетней военной службой, в 1837'году, переработав свой юношеский на­бросок "Поле Бородина" в замечательное стихотворение "Бородино", Лермонтов создает произведение, ставшее лучшим во всей русской литературе произведе­нием об этом великом сражении.

Литературный критик В.Г. Белинский писал: "Это стихотворение отлича­ется простотою, безыскусственностью, в каждом слове слышите солдата, язык которого, не переставая быть грубо простодушным, в тоже время благороден, силен и полон поэзии".

"Вам не видать таких сражений!" - в этих словах и гордость за великий подвиг русского народа и напутствие молодому поколению, которое должно брать пример с героев Бородина.

Вопрос: А вы помните, ребята, какое произведение мы изучали об Отечественной войне 1812 года? («Война и мир»).

Л.Н. Толстой в своем произведении "Война и мир" описывает Бородинское сражение, а основном опираясь на стихотворение Лермонтова, сохраняя стиль и подход к изображению событий Бородина как у Лермонтова.

Гениальные лермонтовские строки приобрели особое звучание во время Великой Отечественной войны 1941-45 г. Их как клятву повторяли бойцы перед боем:

Ребята! Не Москва за нами?

Умремте ж под Москвой,

Как наши братья умирали...

Вопрос: Скажите, пожалуйста как вы думаете, что же побудило М.Ю. Лермонтова написать стихотворение "Бородино "?

Да, Бородинская битва сыграла важную роль в Отечественной войне 1812 года, она является переломным этапом в сражении, после которого стал очеви­ден исход войны. Такие события, конечно же, не забываются. О подвиге русских солдат и офицеров слагались песни, легенды, даже басни. Память народная не­тленна, вот почему М.Ю. Лермонтов обращается к этой теме.

Фрагмент фильма «Война и мир».

Учитель истории:

Ребята, как вы думаете, почему сегодня на двух предметах, истории и ли­тературе, изучалась одна и та же тема: Бородино?

1. Потому что глубокое изучение стихотворения "Бородино" невозможно без знания истории Бородинского сражения.

2. Мы изучаем литературное произведение, посвященное такому истори­ческому сражению, которое мы должны помнить всегда.

Да, сегодня у нас урок-память. Давайте почтим память солдат, русского народа, отстоявшего свободу нашей Родины.

(звучит хор из оперы М. Глинки "Иван Сусанин" - Славься...)

Домашнее задание: У вас на столах лежат рабочие материалы с домашним заданием. Вклейте эти листочки в тетради по литературе.

Объявление оценок.

Учитель истории: А сейчас, перефразируя слова великого полководца А.В. Суворова. "Служба службой, а отдых по расписанию", мы предлагаем вам от­дохнуть.




Краткое описание документа:

Интегрированный урок по литературе и истории.

Тема урока: «Недаром помнит вся Россия про день Бородина!»

Цель урока:

1. Познакомить учащихся с историческим событием - Бо­родинским сражением, объяснить его значение в ходе Оте­чественной войны 1812

2. Познакомить учащихся с литературным произведением, отображающим историческое событие, показать, какие ху­дожественные средства использовал поэт для художествен­ного изображения исторического события.

3. Показать взаимосвязь учебных предметов: истории, ли­тературы, изобразительного искусства.

 

4. Воспитать в растущем человеке такие духовные понятия, как любовь к Родине, к народу.

Общая информация

Номер материала: 174020

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.