Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Интегрированный урок по математике и природоведению

Интегрированный урок по математике и природоведению



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегрированный урок по математике и биологи.

«Путешествие по морским глубинам» 5-й класс

Учитель Александрова Т.А. и Панкова О.Н.


Цели урока:

Расширить представление о разнообразии растений и животных морей и океанов, об их распространении: в мелководной прибрежной части, в толще и на дне, в коралловых рифах;

  • раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.

  • cовершенствовать вычислительные умения и навыки, при умножении и делении на числа, оканчивающиеся нулями; 


  • продолжить формирование умений решать задачи на движение; 


  • воспитание бережного отношения к окружающему миру. 

Оборудование:

  • таблицы;

  • компьютеры

  • электронный материал "Жизнь в морях и океанах"

  • коллекции морских обитателей

Содержание урока

  1. Организационный момент

  2. Сегодня у нас интегрированный урок математики и природоведения

Я хочу пригласить вас прикоснуться к моей мечте. Я всегда хотела увидеть … (фрагмент из фильма) подводный мир. Он, очень красив и напоминает сказку. Мне кажется, вы со мной согласитесь. Хотите ли вы отправиться в путешествие, тогда давайте попробуем определить тему урока.

  • (предположение детей) Да, действительно тема нашего урока "Жизнь в морях и океанах"

Цель нашего путешествия :

пополнить знания о деление и умножение чисел оканчивающихся нулями. Решение задач на движение и продолжим знакомство с жизнью подводного мира морей и океанов.
 Тогда выполните первое задание: У каждого из вас на груди эмблема с изображением животного, определите группу, в которой вам придется путешествовать? Посмотрите друг на друга, не затерялся ли кто-то.

Задача: какой процент составляет ваша группа от общего числа собирающихся в путешествие?

Какую часть составляет ваше сообщество от всех изученных сообществ.

2 Актуализация опорных знаний, умений, навыков

3. Изучение нового материала

Я хочу сообщить вам очень приятную новость. В нашу школу пришло письмо из Франции. Оно отправлено из портового города Марселя. Кто же его отправил? Давайте прочитаем – команда Ж.И. Кусто.

Ребята, кто такой Жак Ив Кусто? И чем занимается его команда? (Жак Ив Кусто – французский океанограф. Его подводные съемки прославились на весь мир. С 1952 года руководил исследованиями на судне “Калипсо”, позднее на турбопарусном судне “Алкиона”. Изобрел свой акваланг и аппарат “Ныряющее блюдце”. Его команда – это его помощники).
Прочтем, что это за письмо.
Лучшие математики и биологи 5 А класса МОУ лицея №2 приглашаются в биолого- математическое путешествие с командой Ж. Кусто для помощи в исследовании морских глубин.
Начало путешествия (14.04.2014).
Хотели бы вы, ребята, отправиться в путешествие команды Ж. И. Кусто?
 ДЕТИ: Да, конечно.
УЧИТЕЛЬ : Корабль команды Кусто находится сейчас в открытом океане.


А на чем мы отправимся к нему, вы узнаете, если соедините линией точки по порядку от 1 до 9. 
Он может принять на свой борт наш вертолет в любое время.

Прежде чем сесть в вертолет нужно выполнить задание:


Проверка домашнего задания

1С чем можно сравнить моря и океаны ( с многоэтажным домом)

2Сколько этажей в доме(5)

3 Обитатели 1 этажа ( парусник, кораблик, летучие рыбки)

4 Что означает слово планктон, кто в нем проживает (водоросли, лучевики, рачки)

5 К какому сообществу относится морская звезда( донное сообщество)

6 Какое сообщество самое обитаемое (коралловые рифы)

7 Чем питаются обитатели глубоководного сообщества (мертвыми остатками)

8 Почему с определенной глубины в океане не растут растения

Чтобы добраться нам до корабля на вертолёте, нам нужно повторить величины длины, времени и массы. Считаем устно.
 УСТНЫЙ СЧЕТ 


35 м =


см;


28 см =


мм


45 км =


м


2ч 30 мин =


мин

 Молодцы ребята. Садимся в вертолёт и в путь.
Задача. Сейчас скорость вертолёта 300км\ч, в пути мы будем 4 часа. Какое расстояние нужно преодолеть до корабля. ( 1200 км – расстояние ).
Чтобы не скучно нам было в пути, решим хитрую задачу.
ХИТРЫЕ ЗАДАЧИ.
Два сына и два отца съели 3 яйца. Сколько яиц съел каждый? ( По 1,т.к. дед, отец, сын). 

УЧИТЕЛЬ : Наш полет продолжается. В океане много кораблей, чтобы определить на какой из них сесть нашему вертолёту, нужно расшифровать название. Шифр и примеры на доске.
На доске запись :
140 : 20 = 7 (К)
300 : 10 = 30 (А)
2400 : 30 = 80 (Л)
10000:1000=100(И)
600 * 3 = 1800 (П)
40*50 = 2000 (С)
80 * 40 = 3200 (О)


7


30


80


100


1800


2000


32000


к


а


л


и


п


с


о


Итак, на какой же мы будем садиться корабль?

УЧИТЕЛЬ: Наш вертолет сел на корабль, команда Кусто встречает вас.
УЧИТЕЛЬ: Выходим в открытое море!

Для того чтобы начать исследования каждая группа выбирает своё снаряжение для исследования (лодка, маска и ласты, акваланг, батискафф)

А теперь покажите, что вы физически готовы к выполнению задания
Динамическая гимнастика.

 УЧИТЕЛЬ: Нас пригласили не просто так Раз мы помощники, то должны провести исследования. У каждой группы свое задание оно отображено в маршрутном листе. Переходим к исследованиям. Идет фильм для 2 группы



Название природного сообщества

Представители

Основная проблема

Пути решения

 Поверхность воды

 

 Как удержаться на поверхности воды



Толщи воды


Как передвигаться в толще воды


Донное


Как защититься от врагов и передвигаться по дну


Глубоководное


Как ориентироваться в полной темноте



Каждая команда решает задание по своему сообществу


 ЗАДАЧА № 1 Четырехкрылая летучая рыба способна совершать самые длинные перелеты. Дальность такого рекордного полета 1080 метров, а продолжительность 90 секунд.
Найдем, какова ее скорость?

1080 : 90 = 12 м/сек.

ЗАДАЧА № 2 Скумбрия может плыть со скоростью 20 км/ч. Скорость акулы на 6 км/ч больше скорости скумбрии, а меч – рыба развивает скорость, которая в 5 раз превышает скорость акулы. С какой скоростью может плыть меч – рыба? ( решают самостоятельно ).

Скумбрия – 20 км/ч.
Акула - ? на 6 км/ч больше, чем
Меч – рыба -? в 5 раз больше, чем 
1. 20 + 6 = 26 км/ч – скорость акулы
2. 26 х 5 = 130 км/ч – скорость меч – рыбы

 ЗАДАЧА №3 
Кожистая морская черепаха занесена в Красную книгу. Она откладывает в год 200 яиц, а сухопутная - в 10 раз меньше яиц.
На сколько яиц больше откладывает морская черепаха, чем сухопутная ?
1)200:10=20 (яиц) 2)200-20=180(яиц)
Скажите ребята, а почему все же численность кожистых черепах так мала ? Если учитывать данные, вычисленные нами, то должно быть как раз наоборот?

ЗАДАЧА №4 
Коралловые рифы имеют площадь 120000 км
2. Ширина коралловых рифов 60 км. На какую длину протянулись коралловые рифы?
Решить задачу, составив уравнение.
S = 120000 км
в = 60 км а = ? км 60а = 120000 км
а = 2000 км – длина рифов.

 ЗАДАЧА № 5.
Ежегодно в океан при утечке из скважин или при авариях судов попадает 8 млн. тонн нефти. Одна тонна нефти загрязняет 12 км
2 морской поверхности. Сколько км2 поверхности воды загрязняется нефтью за 1 год ?
1 год – 8 млн. тонн 1 тонна - км
2 1 год - ? км2

4 Закрепление материала Презентация заданий.

Группа1Ведет поиск новых знаний, среди известных фактов.

Группа2 . Работает по заданию путем просмотра фильма. Составляет по нему математические задачи.

Группа3. Работают работниками морского музея, восстанавливают утраченные этикетки при помощи определителей и учебника.

Группа 4. Строит макет подводного дома на магнитной доске

Группа 5. Готовит презентацию обитателей кораллового рифа


7. РЕФЛЕКСИЯ ( Если вам понравился урок , то вы уходите не снимая эмблемы, если урок вам не понравился, положите эмблему учителю на стол, если вы остались равнодушными , то оставьте эмблему на рабочем месте.)

8. Оценки. Спасибо за урок.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Интегрированный урок по математике и биологи.

 «Путешествие по морским глубинам» 5-й класс

Учитель Александрова Т.А. и Панкова О.Н.

 

Цели урока:

Расширить  представление о разнообразии растений и животных морей и океанов, об их распространении: в мелководной прибрежной части, в толще и на дне, в коралловых рифах;

·     раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.

  • cовершенствовать вычислительные умения и навыки, при умножении и делении на числа, оканчивающиеся нулями; 

  • продолжить формирование умений решать задачи на движение; 

  • воспитание бережного отношения к окружающему миру. 

·      

Оборудование:

·     таблицы;

·     компьютеры

·     электронный материал "Жизнь в морях и океанах"

·     коллекции морских обитателей

Содержание урока

1.     Организационный момент

2.      Сегодня у нас интегрированный урок математики и природоведения

Я хочу пригласить вас прикоснуться к моей мечте. Я всегда хотела   увидеть …  (фрагмент из фильма) подводный мир. Он, очень красив и напоминает сказку. Мне кажется, вы со мной согласитесь. Хотите ли вы отправиться в путешествие, тогда давайте попробуем определить тему урока.

·     (предположение детей) Да, действительно тема нашего урока  "Жизнь в морях и океанах"

Цель нашего путешествия :

 пополнить знания  о деление и умножение чисел оканчивающихся нулями. Решение задач на движение и продолжим знакомство с жизнью подводного мира морей и океанов.
 Тогда выполните первое задание: У каждого из вас на груди эмблема с изображением животного, определите группу, в которой вам придется путешествовать? Посмотрите друг на  друга,  не затерялся ли кто-то.  

Задача:  какой процент составляет ваша группа от общего числа собирающихся в путешествие?

Какую часть составляет ваше сообщество от всех изученных сообществ.

Актуализация опорных знаний, умений, навыков

3. Изучение нового материала

Я хочу сообщить вам очень приятную новость. В нашу школу пришло письмо из Франции. Оно отправлено из портового города Марселя. Кто же его отправил? Давайте прочитаем – команда Ж.И. Кусто.

Ребята, кто такой Жак Ив Кусто? И чем занимается его команда? (Жак Ив Кусто – французский океанограф. Его подводные съемки прославились на весь мир. С 1952 года руководил исследованиями на судне “Калипсо”, позднее на турбопарусном судне “Алкиона”. Изобрел свой акваланг и аппарат “Ныряющее блюдце”. Его команда – это его помощники).
Прочтем, что это за письмо.
Лучшие математики  и биологи 5 А класса МОУ лицея №2 приглашаются в биолого- математическое путешествие с командой Ж. Кусто для помощи в исследовании морских глубин.
Начало путешествия (14.04.2014).
Хотели бы вы, ребята, отправиться в путешествие команды Ж. И. Кусто?
 ДЕТИ: Да, конечно.
УЧИТЕЛЬ : Корабль команды Кусто находится сейчас в открытом океане.

 

А на чем мы отправимся к нему, вы узнаете, если соедините линией точки по порядку от 1 до 9. 
Он может принять на свой борт наш вертолет в любое время.

Прежде чем сесть в вертолет нужно выполнить задание:


Проверка домашнего задания

1С чем можно сравнить моря и океаны ( с многоэтажным домом)

2Сколько этажей в доме(5)

3 Обитатели 1 этажа ( парусник, кораблик, летучие рыбки)

4 Что означает слово планктон, кто в нем проживает (водоросли, лучевики, рачки)

5 К какому сообществу относится морская звезда( донное сообщество)

6 Какое сообщество самое обитаемое (коралловые рифы)

7 Чем питаются обитатели глубоководного сообщества (мертвыми остатками)

8  Почему с определенной глубины в океане не растут растения

Чтобы добраться нам до корабля  на вертолёте,  нам нужно повторить величины длины, времени и массы. Считаем устно.
 УСТНЫЙ СЧЕТ 


35 м =

 

см;


28 см =


мм


45 км =


м


2ч 30 мин =


мин

 Молодцы ребята. Садимся в вертолёт и в путь.
Задача. Сейчас скорость вертолёта 300км\ч, в пути мы будем 4 часа. Какое расстояние нужно преодолеть до корабля. ( 1200 км – расстояние ).
Чтобы не скучно нам было в пути,  решим хитрую задачу.
ХИТРЫЕ ЗАДАЧИ.
Два сына и два отца съели 3 яйца. Сколько яиц съел каждый? ( По 1,т.к. дед, отец, сын). 

УЧИТЕЛЬ : Наш полет продолжается. В океане много кораблей, чтобы определить на какой из них сесть нашему вертолёту, нужно расшифровать название. Шифр и примеры на доске.
На доске запись :
140 : 20 = 7 (К)
300 : 10 = 30 (А)
2400 : 30 = 80 (Л)
10000:1000=100(И)
600 * 3 = 1800 (П)
40*50 = 2000 (С)
80 * 40 = 3200 (О)


7


30


80


100


1800


2000


32000


к


а


л


и


п


с


о


Итак, на какой же мы будем садиться корабль?

УЧИТЕЛЬ: Наш вертолет сел на корабль, команда Кусто встречает вас.
УЧИТЕЛЬ: Выходим в открытое море!

Для того чтобы начать исследования каждая группа выбирает своё снаряжение      для исследования   (лодка,  маска и ласты, акваланг, батискафф)

А теперь покажите, что вы физически готовы к выполнению задания
Динамическая гимнастика.

 УЧИТЕЛЬ: Нас пригласили не просто так  Раз мы помощники, то должны провести исследования.  У каждой группы свое задание оно отображено в маршрутном листе.    Переходим к исследованиям. Идет фильм для 2 группы

 

 

Название природного сообщества

Представители

Основная проблема

Пути решения

 Поверхность воды

 

 Как удержаться на поверхности воды

 

Толщи воды

 

Как передвигаться в толще воды

 

Донное

 

Как защититься от врагов и передвигаться по дну

 

Глубоководное

 

Как ориентироваться в полной темноте

 

 

Каждая команда решает задание по своему сообществу

 

 ЗАДАЧА № 1 Четырехкрылая летучая рыба способна совершать самые длинные перелеты. Дальность такого рекордного полета 1080 метров, а продолжительность 90 секунд.
Найдем, какова ее скорость?

1080 : 90 = 12 м/сек.

ЗАДАЧА № 2 Скумбрия может плыть со скоростью 20 км/ч. Скорость акулы на 6 км/ч больше скорости скумбрии, а меч – рыба развивает скорость, которая в 5 раз превышает скорость акулы. С какой скоростью может плыть меч – рыба? ( решают самостоятельно ).

Скумбрия – 20 км/ч.
Акула - ? на 6 км/ч больше, чем
Меч – рыба -? в 5 раз больше, чем 
1. 20 + 6 = 26 км/ч – скорость акулы
2. 26 х 5 = 130 км/ч – скорость меч – рыбы

 ЗАДАЧА №3 
Кожистая морская черепаха занесена в Красную книгу. Она откладывает в год 200 яиц, а сухопутная - в 10 раз меньше яиц.
На сколько яиц больше откладывает морская черепаха, чем сухопутная ?
1)200:10=20 (яиц)   2)200-20=180(яиц)
Скажите ребята, а почему все же численность кожистых черепах так мала ? Если учитывать данные, вычисленные нами, то должно быть как раз наоборот?

ЗАДАЧА №4 
Коралловые рифы имеют площадь 120000 км2. Ширина коралловых рифов 60 км. На какую длину протянулись коралловые рифы?
Решить задачу,  составив уравнение.
S = 120000 км    в = 60 км    а = ? км    60а = 120000 км
а = 2000 км – длина рифов.

 ЗАДАЧА № 5.
Ежегодно в океан при утечке из скважин или при авариях судов попадает 8 млн. тонн нефти. Одна тонна нефти загрязняет 12 км2 морской поверхности. Сколько км2 поверхности воды загрязняется нефтью за 1 год ?
1 год – 8 млн. тонн   1 тонна - км2   1 год - ? км2

4 Закрепление материала Презентация заданий.

Группа1Ведет поиск новых знаний, среди известных фактов.

Группа2 . Работает по заданию путем просмотра фильма. Составляет по нему математические задачи.

Группа3.  Работают работниками морского музея, восстанавливают утраченные этикетки при помощи определителей и учебника.

Группа 4.  Строит макет  подводного дома на магнитной доске

Группа 5.  Готовит презентацию обитателей кораллового рифа

 

7. РЕФЛЕКСИЯ ( Если вам понравился урок , то вы уходите не снимая эмблемы, если урок вам не понравился,  положите эмблему учителю на стол, если вы остались равнодушными , то оставьте эмблему на рабочем месте.)

8. Оценки. Спасибо за урок.

 

 

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров168
Номер материала 430660
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх