Инфоурок / Математика / Конспекты / Интегрированный урок по математике и русскому языку по теме "Число. Имя числительное"

Интегрированный урок по математике и русскому языку по теме "Число. Имя числительное"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Интегрированный урок по русскому языку и математике.

Тема: « Число. Имя числительное».

Цель: 1. Выяснить: а) чем отличаются числа от имени числительного;

б) в чем состоят особенности склонения числительных в

устной и письменной речи;

2. Научиться грамотно записывать число и числительное при записи

примеров на уроках математики и русского языка в

предложениях.

3. Способствовать повышению культуры речи.

Ход урока:

Первый этап.


  1. Вступительное слово учителя:

Почему наш урок объединяет два урока: русского языка и математики?

  1. Стихотворение Бойко по лицам:

Действующие лица: автор, Кондратик.


Кондратик: Люблю я математику,

И не люблю грамматику.

Живу себе – не плачу.

И стал решать задачи.


Автор: Смотри-ка, в самом деле

И множит он и делит.

Теперь словами надо

Дать объяснение рядом.

Кондратик верно множит,

А слов сказать не может.

И тут он как заплачет:


Кондратик: Вот это мне задача!

Как разобраться с ними

С тире и запятыми?

Автор: Поссоришься с грамматикой –

Не сладишь с математикой!


3). Вывод на первый поставленный вопрос в первом пункте.


Запись даты и темы урока.


4). Письмо по памяти (на отдельных листочках)

Приобрел я для жирафа

Тридцать три огромных шарфа,

Чтоб он горло завязал,

Чтоб в мороз не замерзал.

А жираф сказал: «Смотри!

Еще нужны мне тридцать три!»


Задание: Назвать слова, обозначающие числа. ( 33 )


5). Запись стилей, изучаемых на уроках русского языка:

-научный;

- художественный;

- официально-деловой;

- разговорный.

А на математике нужна точность и конкретность.


6) Чтение стихов Ванды Хотомской:

3 – три

Есть у нас 3 сестрицы,

Вы не знаете их?

Как мне ухи3ться

Рассказать о троих?

У одной, что в С3жове,

Над окошком жил с3ж.

С3чь она мастерица –

Приходи к ней, малыш!


100 – сто

У про100го 100рожа –

Непро100рный дом.

Ча100 в нем 100ножка

Бродит под 100лом.

Дорожит 100ножка

Чи100тою ног.

И 100личной ваксой

Чистит 100 сапог.

Вме100 двух непро100,

Сразу 100лько обуви

Не носил никто.


Вопросы к классу:

-Почему трудно читать этот текст?

-К какому стилю он принадлежит?

-Когда удобно пользоваться записью числами и буквами?

-Какая запись числа принята?

-Объясните разницу между понятиями «число» и «имя

числительное».

( Числа записываются цифрами, имя числительное-

часть речи, записывается и словами , и употребляется

в научном и художественном стиле)


7) Послушайте отрывок из рассказа А.Н. Толстого «Детство Никиты».


А.Н. Толстой в повести «Детство Никиты», рассказывая о себе, вспоминает, сколько мучений ему принесла математика. Уже в детстве у него было развито воображение – черта обязательная. Очень важная – она уносила его в сторону от задачи.

«Купец продал несколько аршин синего сукна по 3 рубля 64 копейки за аршин и черного сукна …», прочел Никита. И сейчас же, как всегда, представился ему этот купец из задачника.

Он был в длинном пыльном сюртуке, с желтым унылым лицом, весь скучный и плоский, высохший. Лавочка его была темная, как щель; на пыльной, плоской полке лежит два куска сукна; купец протягивал к ним тощие руки, снимал куски с полки и глядел тусклыми глазами на Никиту»


Вопросы:

- Что мешало мальчику решить задачу?

- В каком стиле написан текст?

- Что помогло бы мальчику в решении?


Учитель математики: Какая математическая запись поможет мальчику

решить задачу?


Краткое условие задачи на доске:


10 аршин по 3 руб. 64 коп.

10 аршин по 2 руб. 36 коп.

1 аршин – 72 см.


Учащиеся записывают в тетрадях решение задачи с устным объяснением, четко проговаривая числительные.


  1. 364*10=3640 (коп) 1) произведение трехсот шестидесяти

четырех и десяти равно трем

тысячам шестистам сорока копейкам;

2) 236*10=2360 (коп) 2) произведение двухсот тридцати

шести и десяти равно двум тысячам

трехстам шестидесяти копейкам;


  1. 3640+2360=6000 (коп)= 3) сумма чисел трех тысяч шестисот

60 (руб) сорока и двух тысяч трехсот

шестидесяти равна шести тысячам

копейкам или шестидесяти рублям


Учитель русского языка корректирует речевые погрешности.



Второй этап: Употребление числительных в речи в процессе решения уравнений.


Стихотворение Как обойтись бы без числа

Наука точная могла?

Расчет во всяком деле нужен.

Ты с числительными будь дружен!


Работу ведет учитель математики, учитель русского языка корректирует речь.


Теория: при чтении уравнений и буквенных выражений помните, что название букв x; y; z мужского рода, а названия остальных латинских букв среднего рода. Склонять названия букв в математике не принято.

Например:

  1. Х + 25 = 50 - сумма икс и двадцати пяти равна пятидесяти

Х = 50 – 25

Х = 25 - х равен двадцати пяти.


  1. Р – 18 = 20 - разность пэ и восемнадцати рана двадцати

Р = 20 + 18

Р = 38 - пэ равно тридцати восьми.


  1. Произведения читают, называя каждый множитель в родительном падеже.

Например,

а) 175*60 – произведение ста семидесяти пяти и шестидесяти; б) 80 * (х + 70) - произведение восьмидесяти и суммы чисел х и семидесяти;


  1. В сумме и разности числа читают в родительном падеже. А вместо знаков «+» и «-» говорят «сумма» и «разность», например,

32 + 78 - сумма тридцати двух и семидесяти восьми;

433 – 96 - разность четырехсот тридцати трех и девяноста шести;

  1. При чтении разностей следите за первым сочетанием глаголов и предлогов:

Глагол вычесть требует предлога из;

Глагол отнять требует предлога от.

Например,

а) из ста шестидесяти вычесть восемьдесят девять: 160 – 89;

б) от ста шестидесяти отнять восемьдесят девять.


Вопросы: Какие особенности чтения примеров вы запомнили?

Приведите свои примеры.



Игра «Жюри» - практическая работа.

( В ходе игры ребята решают примеры и уравнения устно. При оценке учитываются правильный результат и грамотное употребление в речи числительных. В жюри входит учитель русского языка и лучшие учащиеся по математике. Они показывают оценки на листочках.)


Задания.

  1. Прочитать записи:

а) 123 - 179 – 29

б) (25 – 35) + (9217 + 11)

в) 80 * (340 – 15)

г) (431 + 100) * 38


  1. Решить устно уравнение:

а) х +3,7 = 8,5 б) у – 9,8 = 1,8

  1. Записать в поддиктовку выражение и вычислить:

а) разность чисел -45 и -39 ( -45 –(- 39) = - 45 + 39 = -6)

б) сумма чисел 3,6 и -7,6 (3,6 + (-7,6) = -4)

в) произведение чисел -3/10 и 5/9 ( -3/10 * 5/9 = - 1/6)

г) произведение -5 и суммы чисел 12 и -16 ( -5 * (12 – 16) = 20)


Итог: оба учителя формируют начальные навыки употребления числительных в конкретной речевой ситуации – на уроках математики.



Третий этап.

Запись числа и числительного.

Вопросы:

  1. Как записывают число в математике и в русском языке?

  2. В чем разница?

  3. Почему по-разному записывают число?


Словарный диктант.

Восемь, одиннадцать, шестнадцать, двадцать, шестьсот, девяносто, двести, миллион, миллиард.


Четвертый этап.


Знакомство с употреблением числительных в различных речевых ситуациях.

  1. Из сказки - загадки:

- много ли получаешь с этой полянки пользы? – спросил царь.

- да при хорошем урожае рублей с восемьдесят будет.

- куда же эти деньги деваешь?

- двадцать рублей в подать вношу, двадцать – долгу плачу, двадцать взаймы даю, да двадцать в окно кидаю…

2) из сказки Жуковского «Спящая красавица»

И на пир веселый тот

Царь одиннадцать зовет

Чародеек молодых;

Было ж всех двенадцать их;

Но двенадцатой одной,

Хромоногой, старой, злой,

Царь на праздник не позвал.

Отчего ж так оплошал

Наш разумный царь Матвей?

3) из поэмы Пушкина «Руслан и Людмила»

Там и лес и дол видений полный,

Там на заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской…


Задание: назовите авторов и названия произведений, из которых взяты эти отрывки. Найдите числительные.


Игра «Кто больше?»

Ребята вспоминают названия произведений, где встречаются числительные. Можно подобрать загадки, пословицы, содержащие числительные.


Чтение сказки Ф. Крапивина «Таблица умножения»

На последней странице тетради выстроилась таблица умножения. Строгие колонки чисел стоят, сомкнув ряды, и готовы по первому знаку продемонстрировать свою силу и мощь любому ученику – от первого до десятого класса. По первому знаку – это понятно. Ведь командует парадом знак равенства.

- Равняйтесь! – командует знак равенства.

И числа равняются. Дважды два равняются четырем. Трижды пять равняется пятнадцати. Семью восемь равняется пятидесяти шести. Вот какая здесь во всем точность. Таблица умножения – суровая дисциплина, но числа подчиняются ей легко и охотно. Разве можно не подчиниться дисциплине, которая существует под знаком равенства?!



Пятый этап. Итоги урока.

Вопросы:

  1. Что нового узнали?

  2. Чему научились?

  3. Было ли интересно?


Домашнее задание – сочинить сказку, в которой есть числительные.



Одно из детских сочинений. «Десять цыплят».


Жили- были на опушке леса в маленьком уютном домике курочка со своими десятью маленькими цыплятами. Каждый день она выходила с ними на небольшую прогулку. Цыплята были маленькие. Им было по одному месяцу. На природе они изучали природу. Курочка рассказывала им подробно, и цыплятам было очень интересно. Когда они возвращались домой, то обедали и ложились в свои маленькие постельки. А курочка в это время убирала дом.

Недалеко от них в лесу жила семья лисиц. В семье было два лиса, три лисицы и четыре лисенка. Они поселились недавно. Раньше они жили в соседнем лесу. Лисицы учили своих лисят быть хитрыми и злыми. А курочка учила своих цыплят быть добрыми и не обижать маленьких зверей.

Как-то утром на тропинке повстречались цыплята и лисята. В природе они были врагами. Но поскольку они были еще маленькие, они подружились и стали играть на поляне вместе. Когда курочка пришла на эту поляну, она сначала испугалась, а потом обрадовалась: может быть у ее десяти цыплят будет теперь на четыре врага меньше.


Эталон правильного употребления числительных – речь диктора при чтении «Прогноз погоды».

Краткое описание документа:

Урок проводят 2 учителя: учитель математики и учитель русского языка. Цель урока: выяснить, чем отличается число от имени числительного; в чем состоят особенности склонения числительных в устной и письменной речи; где встречаются в жизни числительные, а также способствоватьповышнию культуры речи. на данном уроке представлены различные виды деятельности учащихся: небольшая инсценировка в начале урока, посьмо по памяти отрывка стихотворения, обсуждение отрывка из рассказа, игровой сюжет "Жюри",  "Кто больше?".Домашнее задание дано в виде творческой работы: сочинить сказку, в которой есть числительные.

Общая информация

Номер материала: 129816

Похожие материалы