Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок по развитию речи и музыке во 2 классе: " Волшебная сила добра".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Интегрированный урок по развитию речи и музыке во 2 классе: " Волшебная сила добра".



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Интегрированный урок развития речи и музыки во 2 классе.

Тема: «Волшебная сила добра».

Цель: познакомить с понятием «добро»; раскрыть волшебную силу добра в музыке и литературе; доказать необходимость делать добро людям.

Оборудование: компьютер, проектор, фортепиано, игровые детские компьютеры, ширма и перчаточные куклы для показа сказки, раздаточный материал для работы в группах, для оформления проекта «Поляна добрых дел» и рефлексии, толковые словари, распечатки удмуртской сказки «Звёзды».

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Дети входят в класс под музыку Г. Гладкова «Песня о волшебниках».

Учитель: - Здравствуйте, ребята. Начинаем наш урок с четверостишия.

Раз, два, три, четыре, пять. Я хочу успешным стать. Буду я стараться, Будет получаться.

- Поднимите руки, кто сегодня хочет стать успешным? А что это, по - вашему, значит? ( Ответы детей). Давайте попробуем вывести формулу успеха.

На слайде по предположениям детей выводится формула успеха.

- Молодцы. Садитесь.

2. Актуализация знаний.

Музыкант: - Знаете, ребята, сегодня мы проведём с вами не простой урок, а волшебный. И знаете почему? Потому что сегодня мы попробуем с вами стать волшебниками. А для этого нам надо попасть в сказку и понаблюдать за волшебниками. Только дверь в сказку открывается музыкальными ключиками – нотками. Готовы её открыть? Тогда давайте пропоём нотки.

Дети под музыку распеваются:до-ре-ми-фа-соль-ля-си-до.

- А сейчас предлагаю поработать в парах с волшебными компьютерами. Ваша задача правильно восстановить по нумерации нотки и если вы правильно всё сделаете, прозвучит волшебная мелодия.

Дети работают парами с игровыми компьютерами.

Учитель: - Молодцы. Дверь в сказку открыта. Давайте вспомним, что волшебного происходит в сказках? ( Чудеса, колдовство, всякие превращения).

- А что делают в сказках волшебники? ( Творят добро).

3. Создание мотива к обучению. Стадия вызова.

Учитель: - Сейчас мы посмотрим небольшую кукольную сказку, подготовленную вашими одноклассниками.

Дети показывают сказку.

Сказочник: - Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружек. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему 100 лет волшебнику.

Любовь: - Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю мою жизнь.

Сказочник: - Подумал волшебник и сказал.

Волшебник: - Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет.

Сказочник: - Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место. Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

Волшебник: - Вот, выбирай. Одну зовут Доброта, другую – Удача, третью – Красота, четвёртую – Радость, пятую – Власть.

Любовь: - Они все прекрасны. Не знаю, кого и выбрать.

Волшебник: - Твоя правда. Они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, но выбери одну из них. Она и будет твоей подружкой на всю жизнь.

Сказочник: -Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.

Учитель: - А кого бы выбрали вы и почему? ( Власть – можно изменять законы, Красоту – быть красивым – это стильно, Удачу – если рядом удача, всегда будет успех).

Сказочник: - Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

- Большое спасибо. Давайте похлопаем нашим артистам. Садитесь на места. А вы скажите, почему Любовь выбрала Доброту?

4. Целеполагание.

- Думаю, нам необходимо сформулировать цель нашей работы. Что же мы должны будем узнать? Какие новые знания получить? (Что такое доброта. Что значит быть добрым).

Музыкант: - Правильно. А для этого давайте вспомним песенку кота Леопольда «Если добрый ты».

Дети поют песню.

5. Постановка учебных задач. Работа в группах.

Учитель: - Прочитайте эпиграф к сегодняшней теме. «Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой». М. Твен

- Как вы понимаете эти слова?

-Вы сказали, что волшебники в сказках творят добро. В чём это выражается? ( Помогают доброму человеку, мешают злому).

- Значит, и вы можете быть волшебниками, ведь главное волшебство – это Доброта. Откройте, пожалуйста, свои толковые словарики и в парах поработайте над значением слова «доброта».

Дети работают в прах и зачитывают значение слова. «Доброта – это качество, основанное на душевном расположении к людям, отзывчивости, стремлении делать добро другим».

- Народная мудрость гласит: « Доброта, что солнце». Как вы понимаете это выражение? ( Солнце согревает своими лучами и доброе слово тоже греет).

Музыкант: - Действительно солнышко всех озаряет своими лучами. И от этих лучей мы ощущаем…. А вот что несут в себе лучики добра, вы попробуете предположить сами, работая в группах над моделью «Солнышка-добра» и придумаете и напечатаете как можно больше однокоренных слов к слову «добро», слушая при этом замечательную добрую мелодию _________________ .

Включается музыка, дети работают в больших группах, создавая модели и печатая слова, затем модели вывешиваются на доске. ( На лучах солнца даны на выбор такие слова: тепло, грусть, свет, злость, радость, темнота, веселье, холод. Однокоренные слова: доброта, добро, добряк, добродушный, добросовестный, добренький).

После вывешивания детских моделей на доску, учитель открывает название лучей на своём слайде-солнце.

6. Проверка домашнего задания.

Учитель: - Действительно, каждый лучик солнца дарит людям теплоту, заботу. Внимание. Получается, что лучик волшебный. Каждый из вас в течение недели должен был совершать каждый день по доброму делу. Записывать свои добрые дела на лепестках ромашек- цветов, которые мы сделали на уроках технологии. Приготовьтесь зачитать по одному каждый своё доброе дело.

Дети зачитывают. Например, помогла сестрёнке одеться в садик, помогала маме убираться, не мусорила на улице и т. д.

-Видите, как много доброго вы сделали по отношению к близким, себе, к одноклассникам. А когда очень хочешь сделать добро, оно исполняется, и вы становитесь волшебниками. Давайте повторим стих об этом.

Дети хором наизусть рассказывают четверостишие.

Быть добрым волшебником только попробуй, Тут хитрости вовсе не надо особой: Понять и исполнить желанье другого, Одно удовольствие, честное слово!

- Давайте мы украсим вашими ромашками нашу Волшебную поляну добрых дел.

Дети прикрепляют свои цветы к картине поляны.

7. Физкультразминка.

Музыкант: - Кто помнит сказку «Цветик-семицветик»? Какое доброе дело сделала девочка, отрывая последний лепесток? Кто помнит слова-заклинания? Предлагаю убедиться в силе добра, изобразив волшебный цветок. Сейчас вы разобьётесь на группы и, взявшись за руки, образуете лепестки цветика-семицветика. Проговариваем заклинание хором и тот, до кого я коснусь волшебной палочкой, отрывается и летит к кому-то из другой группы с добрыми пожеланиями.

Под волшебную мелодию проводится игра.

8. Знакомство с новым произведением.

Учитель: - В начале урока мы говорили о сказке. В заключении мне хотелось бы познакомить вас с удмуртской сказкой «Звёзды». Приготовьтесь к прослушиванию.

Дети кладут сложенные руки на стол и опускают на них головы.

« Давным-давно жила-была на свете девочка. Восемь лет ей исполнилось, когда умерли отец и мать. Некому стало о ней заботиться – ни покормить, ни нарядить, ни ласковое слово молвить. Ничего-то у неё не было, кроме худенького платьишка да выношенного платка. Пришлось по миру ходить, милостыню просить. Однажды один добрый человек подал ей краюшку хлеба. Только вышла девочка за ворота, навстречу нищий старец.

- Дай хлебца, сильно есть хочется! Девочка отдала ему краюшку.

- Ешь, - говорит, дедушка, на здоровье. И пошла себе дальше. Шла, шла – уж вечер наступил. Встретился ей молодой парень.

- Отдай мне платок, - просит.- Голову повяжу, а то холодно стало.

Девочка сняла платок и отдала парню. Только отошла немного, вдруг с неба звёзды начали падать и превращаться в серебряные монеты. Обрадовалась девочка и стала их подбирать.

- Как вы думаете, почему звёзды вдруг превратились для девочки в монеты? Недаром говорят, что доброе дело – всегда добром оборачивается.

9. Рефлексия.

Музыкант: - Как вы думаете, достигнута ли вами цель нашего урока? ( Я думаю, что цель достигнута, так как я знаю, что такое доброта. Я сам могу совершать добрые дела).

Учитель: - Домашнее задание у вас будет творческого характера. Перечитать ещё раз сказку «Звёзды» и на распечатках сказки вам нужно будет нарисовать и оформить её обложку, чтобы получилась книжка-малышка. А сейчас прошу вас оценить свою работу на уроке. Кто считает, что хорошо работал на уроке, был успешным, достиг поставленной цели, прошу выйти к нашей Волшебной поляне добрых дел и выпустить на неё цветы нашей души – бабочек. Если кто-то считает, что у него ещё не всё получилось, он был не таким успешным и мог работать лучше, тогда вы остаётесь на местах.

Дети выходят и прикрепляют на картину бабочек.

Музыкант: - Вот и закончился наш урок. В путь! Дорогой добра.

Дети поют песню «Дорога добра».

6


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Так как наша школа является не просто общеобразовательной, а с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла, часто вместе с преподавателями музыки и танцев мы проводим совместные интегрированные уроки. Они получаются очень яркими, запоминающимися и  всегда нравятся не только детям, но и родителям, которых мы приглашаем на такие мероприятия. Разработка таких уроков требует большого труда, времени, но результат компенсирует всё. На таких занятиях у детей очень хорошо формируются и развиваются различные виды УУД: познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Общая информация

Номер материала: 468195

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>