МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ
УРОК
по
русскому языку и литературе
Тема урока: «Склонение имен существительных
и имен прилагательных во множественном числе. Тема сочувствия в рассказах А.
Платонова «Цветок на земле» и «Неизвестный цветок».
Цель урока: познакомить
обучающихся со склонением имен существительных и имен прилагательных во
множественном числе, практиковать их в употреблении склоняемых форм слов.
обучающая: сравнить
идеи и тему произведений
А. Платонова «Неизвестный цветок» и
«Цветок на земле»;
Задачи урока: развивающая: развивать
воображение, мышление
обучающихся, а также умение работать в парах;
воспитательная:
воспитывать сочувствие, сострадание в
обучающихся.
Дидактическое обеспечение: методическая
разработка урока, учебник, печатные тетради, наглядные материалы (плакат).
Оборудование: доска, мел, телевизор,
DVD-плеер.
Ход
урока
I. Вводная часть.
Организационный момент: приветственное
слово учителя, объявление цели и задач урока.
II. Основная часть.
1. Чистописание: Цв
цв Цц ЦЦ Ци Цы
Цветок Цветик Цветочек
Цветок этот – самый труженик.
2. Проверка
домашнего задания.
- Что открыли вы
для себя нового после прочтения рассказа «Цветок на земле»?
- с. 46 прочитать
слова деда.
- Используя
прочитанный отрывок, составьте словосочетание со словом «цветок».
3.
Письмо:
а)
цветок жалконький, живой, желтый.
- О чем задумался Афоня после слов деда? Прочитайте.
- Найти словосочетания со словом «цветы» в отрывке.
б)
голубые, красные, желтые, счастливые цветы.
4.
Работа над новым материалом.
а)
запись темы на доске;
-
Склоняются ли имена существительные и имена прилагательные во множественном
числе?
-
Устное склонение обучающимися словосочетания «голубые цветы».
б)
самостоятельная работа в печатной тетради: с. 63 упр. 264
5.
Выводы: Д. ам – ям домам,
дверям
Т. ами – ями домами, дверями
П. ах – ях о домах, о дверях
-
Как определить окончания прилагательных во множественном числе?
6.
Физминутка (выполнение физических упражнений под видеозапись).
7.
Знакомство со сказкой-былью «Неизвестный цветок» А. Платонова.
а)
чтение 5 подготовленными обучающимися;
б)
устные и письменные задания:
-
назвать раздел, в котором содержится рассказ А. Платонова «Цветок на земле»
(Оглянись вокруг);
-
посмотреть на название книги на партах (Вокруг тебя мир) и ответит на вопросы;
-
прочитать название рассказа и поставить словосочетание «неизвестный цветок» в
родительном падеже (1 ряд), дательном падеже (2 ряд), предложном падеже (3
ряд);
-
записать и разобрать предложения:
Мы
пр(а,о)ч(и,е)тали ска(з,с)ку-быль о н(е,и)известн(о,а)м цв(е,и)(д,т)ке.
8.
Знакомство со словариком в конце текста «Неизвестный цветок».
9.
Беседа по прочитанному произведению.
-
Какой была жизнь цветка на пустыре? Подтвердите словами из текста.
-
Как вы понимаете жанр «сказка-быль»? Что в описании цветка от были, а что из
сказки?
-
Почему так подробно описывается история жизни цветка на пустыре?
-
Прочтите о жизни маленького цветка. Когда он радовался?
10.
Синтаксический разбор предложения:
Первый
луч утреннего солнца касался его утомленных листьев.
11.
Работа в парах (рассуждение):
1
ряд
з. 5 Почему Даша шагнула в пустырь?
Почему она заговорила с цветком?
2
ряд
з. 6 В чем проявилось сострадание Даши?
Напишите слова, с которыми девочка могла обратиться к
друзьям и убедить их прийти на пустырь.
3 ряд
Найти отрывок к афоризму: «Люди, у которых свое горе,
умеют
утешать других».
III. Заключительная
часть.
Чтение
афоризма с плаката «Смотри на каждую утреннюю звезду» (комментарии
к нему), подведение итогов урока, выставление оценок, объяснение домашнего
задания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.