Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок по русскому языку и литературе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Интегрированный урок по русскому языку и литературе

библиотека
материалов

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

по русскому языку и литературе


Тема урока: «Склонение имен существительных и имен прилагательных во множественном числе. Тема сочувствия в рассказах А. Платонова «Цветок на земле» и «Неизвестный цветок».

Цель урока: познакомить обучающихся со склонением имен существительных и имен прилагательных во множественном числе, практиковать их в употреблении склоняемых форм слов.

обучающая: сравнить идеи и тему произведений

А. Платонова «Неизвестный цветок» и

«Цветок на земле»;

Задачи урока: развивающая: развивать воображение, мышление

обучающихся, а также умение работать в парах;

воспитательная: воспитывать сочувствие, сострадание в

обучающихся.

Дидактическое обеспечение: методическая разработка урока, учебник, печатные тетради, наглядные материалы (плакат).

Оборудование: доска, мел, телевизор, DVD-плеер.

Ход урока


I. Вводная часть.

Организационный момент: приветственное слово учителя, объявление цели и задач урока.

II. Основная часть.

  1. Чистописание: Цв цв Цц ЦЦ Ци Цы

Цветок Цветик Цветочек

Цветок этот – самый труженик.

  1. Проверка домашнего задания.

- Что открыли вы для себя нового после прочтения рассказа «Цветок на земле»?

- с. 46 прочитать слова деда.

- Используя прочитанный отрывок, составьте словосочетание со словом «цветок».

3. Письмо:

а) цветок жалконький, живой, желтый.

- О чем задумался Афоня после слов деда? Прочитайте.

- Найти словосочетания со словом «цветы» в отрывке.

б) голубые, красные, желтые, счастливые цветы.

4. Работа над новым материалом.

а) запись темы на доске;

- Склоняются ли имена существительные и имена прилагательные во множественном числе?

- Устное склонение обучающимися словосочетания «голубые цветы».

б) самостоятельная работа в печатной тетради: с. 63 упр. 264

5. Выводы: Д. ам – ям домам, дверям

Т. ами – ями домами, дверями

П. ах – ях о домах, о дверях

- Как определить окончания прилагательных во множественном числе?

6. Физминутка (выполнение физических упражнений под видеозапись).

7. Знакомство со сказкой-былью «Неизвестный цветок» А. Платонова.

а) чтение 5 подготовленными обучающимися;

б) устные и письменные задания:

- назвать раздел, в котором содержится рассказ А. Платонова «Цветок на земле» (Оглянись вокруг);

- посмотреть на название книги на партах (Вокруг тебя мир) и ответит на вопросы;

- прочитать название рассказа и поставить словосочетание «неизвестный цветок» в родительном падеже (1 ряд), дательном падеже (2 ряд), предложном падеже (3 ряд);

- записать и разобрать предложения:

Мы пр(а,о)ч(и,е)тали ска(з,с)ку-быль о н(е,и)известн(о,а)м цв(е,и)(д,т)ке.

8. Знакомство со словариком в конце текста «Неизвестный цветок».

9. Беседа по прочитанному произведению.

- Какой была жизнь цветка на пустыре? Подтвердите словами из текста.

- Как вы понимаете жанр «сказка-быль»? Что в описании цветка от были, а что из сказки?

- Почему так подробно описывается история жизни цветка на пустыре?

- Прочтите о жизни маленького цветка. Когда он радовался?

10. Синтаксический разбор предложения:

Первый луч утреннего солнца касался его утомленных листьев.

11. Работа в парах (рассуждение):

1 ряд з. 5 Почему Даша шагнула в пустырь?

Почему она заговорила с цветком?

2 ряд з. 6 В чем проявилось сострадание Даши?

Напишите слова, с которыми девочка могла обратиться к

друзьям и убедить их прийти на пустырь.

3 ряд Найти отрывок к афоризму: «Люди, у которых свое горе,

умеют утешать других».

III. Заключительная часть.

Чтение афоризма с плаката «Смотри на каждую утреннюю звезду» (комментарии к нему), подведение итогов урока, выставление оценок, объяснение домашнего задания.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема урока. Склонение имен существительных и имен прилагательных во множественном числе. Тема сочувствия в рассказах А. Платонова «Цветок на земле» и «Неизвестный цветок».

Цель урока: познакомить обучающихся со склонением имен существительных и имен прилагательных во множественном числе, практиковать их в употреблении склоняемых форм слов.

Задачи урока: обучающая: сравнить идеи и тему произведения А. Платонова «Неизвестный цветок» и  «Цветок на земле»;

развивающая: развивать воображение, мышление обучающихся, а также умение работать в парах;                  

воспитательная: воспитывать сочувствие, сострадание в обучающихся.

Общая информация

Номер материала: 575846

Похожие материалы