Интегрированный
урок по русскому языку и окружающему миру
во
втором классе по теме: «Слова, которые
называют одушевленные и неодушевленные предметы в живой и неживой природе».
Цели
и задачи урока:
1.
Образовательная : обобщить знания учащихся по теме; развивать
умение ставить вопросы кто? что? к словам; продолжить знакомство с группой
слов, которые отвечают на вопросы кто? что?; обобщить понятия одушевленный и
неодушевленный предметы и слова, их называющие в живой и неживой природе.
2.Развивающие
: продолжить работу по развитию речи и мыслительных
процессов: анализа и синтеза, классификации;
3.
Воспитательные: продолжить работу по формированию чувства
сопереживания, желания оказывать помощь.
Форма
проведения урока:
«Урок
путешествие».
Ход
урока.
1.
Орг.момент.
2.
Определение темы урока через проблему, сообщение целей урока.
1)Загадка
:
Кто на масле и
сметане мешен?
Кто на блюдечке
лежа смешон?
Кто от бабушки и
дедушки ушел?
Кто в лесу
приключения нашел?
Он, конечно, был
немножечко неправ,
Но у него такой
веселый нрав.
(колобок)
2) А
давайте этой сказке придумаем вместе другую версию. Будто-бы Колобок
заблудился. Он спустился с высокой горы и оказался перед рекой. Стоит Колобок и
горюет, как ему через речку перебраться?
- Как Колобок
может перебраться через речку? На плоту, лодке или через мостик.
-Какие из этих
элементов букв напоминают вам мостик? Т П Р Г Б
3.
Минутка чистописания.
Т П Г Б
-Буквы пишем очень
красиво, чтобы мостик для Колобка получился ровным и красивым, тогда он сможет
перебраться на другой берег.
4.
Классификация слов (подведение к теме урока).
-Перебрался
Колобок через речку с нашей помощью, но наткнулся на дороге на препятствие:
повсюду раскиданы карточки-бревнышки, которые и не дают пройти дальше. Давайте
поможем Колобку расчистить дорогу: распределим слова в два столбика.
Кто? Что?
(одушевлен.) (неодушевлен.)
вода
камень
дерево
рыба
мост
кошка
девочка
река
ворона
бабочка
-Что обозначают
эти слова?
-Что общего у этих
слов? (называют предметы)
-Чем они
отличаются? (Кто?- одуш. предметы,
Что?-неодуш.
Предметы)
5.Сообщение
темы и цели урока.
-Сегодня цель
нашего урока –обобщить понятия одушевленный и неодушевленый предметы и слова,
их называющие в живой и неживой природе. И придумать конец нашей с вами версии
сказки про Колобка. Чем же закончится его путешествие на нашем уроке?
3.
Обобщение знаний.
-Преодолел
Колобок препятствие и покатился дальше. Оказался в непроходимой чаще .Помогите
ему пройти через эту чащу.
1) Словарная
работа. Игра «Спор букв».(Работа у доски и в тетрадях.)
В о/а рона, с о/а рока,
а/о ртист, м а/о льчик, р е/и бята, дев о/а чка, ч е/и ловек, с о/а бака.
-Что общего между
этими словами? (Они называют одушевленные предметы и отвечают на вопрос- кто?)
-А что еще можно о
них сказать? (Они называют предметы живой природы.)
-На какие группы
можно разделить эти слова? (Люди, животные)
2) Работа в
тетрадях.(Запись этих слов в два столбика: люди, животные . Оставить место для
третьего столбика- растения. По ходу работы ставим ударение, подчеркиваем
опасные места.)
4.Физминутка.
Игра «Живая и
неживая природа» (Учитель называет слова, дети выполняют команду: если
называются предметы живой природы- руки вверх, неживой- вниз).
3)Продолжение
работы.
-Итак, мы помогли
Колобку пробраться через дебри лесной чащи. Скажите, а что мы еще относим к
живой природе? (растения)
-Приведите
примеры….
-Запишем эти слова
в третий столбик.
-Эти слова
обозначают одушевленные или неодушевленные предметы? (неодуш.)
Вывод
:наконец-то выбрался Колобок из непроходимой чащи и
покатился дальше. Давайте обобщим. Итак, одуш. предметы- кто? Живая природа.
Неодуш.- что? Неживая природа, растения.
5.Игра
«Вставь слово».
-Мы сегодня
говорили на уроке о живой и неживой природе. Колобок приготовил для вас
стихотворение о природе, но пропустил слова. Прочитайте его самостоятельно и
вставьте пропущенные слова (слова для справок даны ниже).
Все, что нужно,
год от года
Нам дает сама ….
И поэтому все мы
Жить не можем без
воды,
Без растений и ….,
Без красивых гор
высоких,
Без …., полей и
рек
Жить не может ….
Так давайте
сбережем
Наш земной
природный ….
(природа,
животные, леса, человек, дом)
-Проверяем …
-Списываем первое
и последнее предложения, вставив пропущенные слова.
6.
Подведение итогов урока.
-Чему учились на
уроке?
-А конец у нашей
версии сказки про Колобка вышел вот какой:
Не горюйте,
бабушка и дед!
Не попался Колобок
вам на обед.
Он в лесу встретил
много детей,
Приобрел надежных
друзей,
Он живой к вам
вернется домой,
Наш румяный и храбрый
герой.
-Урок окончен!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.