Инфоурок Химия КонспектыИнтегрированный урок по теме

Интегрированный урок по теме

Скачать материал

Интегрированный урок по теме « Мир клетки»

 

Цель: обобщить свойства органических веществ, входящих в  состав клетки. Задачи:

1.Проделать химические эксперимент, позволяющий определить свойства органических веществ.

2.Сравнить химический состав растительной и животной клетки.

3.Выяснить, каково значение органических веществ для живого организма.

 

 

Ход урока.

А.Вступление: Здравствуйте, ребята  и уважаемые гости!

                      Посмотрите, что у меня в руках?

Клетка!

Мы можем открыть её и заглянуть внутрь!

Но сегодня мы изучим клетку, которую нельзя потрогать и открыть в прямом смысле.Мы изучим клетку растительного и животного организма- кирпичик всего живого.

Уч. Биологии: Почему кирпичик?

О:Клетка-основа.

Представьте себе, что вы стали невидимками и попали внутрь организмов растений и животных.

В:  Что увидим?

О: Клетки.

Уч. биологии: Разные или одинаковые? Почему?

О: Сходные, но есть различия, т.к. клетки разные, разные функции.

Уч. Биологии: Сравним растительные и животные клетки.

В: Отличия в строении есть? Какие?

О: Разное строение оболочек, наличие хлоропластов в растительной клетке.

Уч. Биологии:  Если есть различия в строении,значит, есть различия в химическом составе.

В: В чём они?

О: В растительных больше углеводов, в животной клетке – белков, жиров. У растений запасной углевод – крахмал, у животной клетки – гликоген.

 Уч. Химии: Мы изучили и  знаем классификацию органических веществ по составу. Сегодня мы изучим органические вещества, находящиеся в клетке.

Учитель биологии. Объявляется цель:

1.Определить, где и какие органические вещества входят в состав клетки.

2.Проделать химический эксперимент.

3.Изучить свойства и значение органических веществ.

Уч. Биологии: вы – студенты, проводим коллоквиум, т.е. идем  от практики к теории.

Уч. Химии:

У вас на столах находятся инструкции для выполнения химического эксперимента. Внимательно прочитайте их, следуйте предложенному плану. Соблюдайте правила техники безопасности при работе со спиртовкой.

Обращение к гостям: 1. Составьте оду клетке.

                                     2. Ответьте на вопрос: Откуда берутся витамины?

                                     3. Почему яблоко сначала кислое, а потом становится сладким?

Б. Химический эксперимент.(25-30м)

В.Обсуждение эксперимента.

Уч. Химии: Какие вещества вы обнаружили?

О: белки, жиры, углеводы.

Уч. Химии: Где обнаружили?

О: углеводы в крахмале, белки – в яич.белке, жиры- в семенах растений,масле.

Уч. Химии: Как обнаружили?

О: Углеводы (кач. реакция с иодом), жир- пятно.

Уч. Химии:Какие свойства узнали?

О: Растворимость белков, углеводы(растворимые и нерастворимые), жиры- нерастворимы в воде.

Уч. Химии:Что происходит под действием органического  растворителя – спирта?

О: Разрушается 2,3 структура белка. Такой белок не растворяется в воде.

Уч.биологии:  Спирт является органическим растворителем, а он – основа алкогольных напитков.Что происходит под действием алкоголя в наших клетках?

О: Разрушаются связи между молекулами в мембранах и они становятся менее жестким, как бы размягчаются.  Это влияет на все клетки. Половые клетки становятся неполноценными, слизистая желудка изъязвляется…. В:Помогает ли мезим при высокой температуре? ( обсуждается вопрос : что такое мезим – фермент. Повторяются свойства ферментов)

Можно ли кипятить белье со стиральным порошком, содержащим биодобавки? Почему?

О: нет

В:Учитель химии: Что происходит при нагревании?

О: Денатурация.

Учитель биологии:  Значит необходимо учитывать свойства  белков в повседневной жизни.

 А как вы думаете - в какой клетке растительной или животной белков больше?

 

Г. В чём сходство и различие в химическом составе растительной  и животной клетки? (Презентация)

 

Д.Уч .химии: У вас на столах кроссворд. Составьте вопросы к кроссворду.(3м)

Е. Уч. Биологии: А теперь следующее задание. Перед вами  опорные  слова, разложите определения по разделам.

БЕЛКИ            ЖИРЫ                   УГЛЕВОДЫ

 

Уч химии: Проверяем: (слайд), ставим оценки на листе.

Ж.Учитель химии: Выполним контрольный тест по теме урока.

З. Взаимопроверка (результат). Открыли дневник, ставим оценки.

И.Уч химии: Слово предоставляется гостям-учителям!

 

К.Домашнее задание: по конспекту заполнить таблицу «Сравнительная характеристика органических веществ, находящихся в клетке»

Учитель биологии: Ребята, что больше всего  вам  запомнилось с урока?

Что может пригодиться вам в жизни?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Интегрированный урок по теме"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Логист

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Интегрированный урок по теме « Мир клетки»

 

Цель: обобщить свойства органических веществ, входящих в  состав клетки. Задачи:

1.Проделать химические эксперимент, позволяющий определить свойства органических веществ.

2.Сравнить химический состав растительной и животной клетки.

3.Выяснить, каково значение органических веществ для живого организма.

 

 

Ход урока.

А.Вступление: Здравствуйте, ребята  и уважаемые гости!

                      Посмотрите, что у меня в руках?

Клетка!

Мы можем открыть её и заглянуть внутрь!

Но сегодня мы изучим клетку, которую нельзя потрогать и открыть в прямом смысле.Мы изучим клетку растительного и животного организма- кирпичик всего живого.

Уч. Биологии: Почему кирпичик?

О:Клетка-основа.

Представьте себе, что вы стали невидимками и попали внутрь организмов растений и животных.

В:  Что увидим?

О: Клетки.

Уч. биологии: Разные или одинаковые? Почему?

О: Сходные, но есть различия, т.к. клетки разные, разные функции.

Уч. Биологии: Сравним растительные и животные клетки.

В: Отличия в строении есть? Какие?

О: Разное строение оболочек, наличие хлоропластов в растительной клетке.

Уч. Биологии:  Если есть различия в строении,значит, есть различия в химическом составе.

В: В чём они?

О: В растительных больше углеводов, в животной клетке – белков, жиров. У растений запасной углевод – крахмал, у животной клетки – гликоген.

 Уч. Химии: Мы изучили и  знаем классификацию органических веществ по составу. Сегодня мы изучим органические вещества, находящиеся в клетке.

Учитель биологии. Объявляется цель:

1.Определить, где и какие органические вещества входят в состав клетки.

2.Проделать химический эксперимент.

3.Изучить свойства и значение органических веществ.

Уч. Биологии: вы – студенты, проводим коллоквиум, т.е. идем  от практики к теории.

Уч. Химии:

У вас на столах находятся инструкции для выполнения химического эксперимента. Внимательно прочитайте их, следуйте предложенному плану. Соблюдайте правила техники безопасности при работе со спиртовкой.

Обращение к гостям: 1. Составьте оду клетке.

                                     2. Ответьте на вопрос: Откуда берутся витамины?

                                     3. Почему яблоко сначала кислое, а потом становится сладким?

Б. Химический эксперимент.(25-30м)

В.Обсуждение эксперимента.

Уч. Химии: Какие вещества вы обнаружили?

О: белки, жиры, углеводы.

Уч. Химии: Где обнаружили?

О: углеводы в крахмале, белки – в яич.белке, жиры- в семенах растений,масле.

Уч. Химии:Как обнаружили?

О: Углеводы (кач. реакция с иодом), жир- пятно.

Уч. Химии:Какие свойства узнали?

О: Растворимость белков, углеводы(растворимые и нерастворимые), жиры- нерастворимы в воде.

Уч. Химии:Что происходит под действием органического  растворителя – спирта?

О: Разрушается 2,3 структура белка. Такой белок не растворяется в воде.

Уч.биологии:  Спирт является органическим растворителем, а он – основа алкогольных напитков.Что происходит под действием алкоголя в наших клетках?

О: Разрушаются связи между молекулами в мембранах и они становятся менее жестким, как бы размягчаются.  Это влияет на все клетки. Половые клетки становятся неполноценными, слизистая желудка изъязвляется…. В:Помогает ли мезим при высокой температуре? ( обсуждается вопрос : что такое мезим – фермент. Повторяются свойства ферментов)

Можно ли кипятить белье со стиральным порошком, содержащим биодобавки? Почему?

О: нет

В:Учитель химии: Что происходит при нагревании?

О: Денатурация.

Учитель биологии:  Значит необходимо учитывать свойства  белков в повседневной жизни.

 А как вы думаете - в какой клетке растительной или животной белков больше?

 

Г. В чём сходство и различие в химическом составе растительной  и животной клетки? (Презентация)

 

Д.Уч .химии: У вас на столах кроссворд. Составьте вопросы к кроссворду.(3м)

Е. Уч. Биологии: А теперь следующее задание. Перед вами  опорные  слова, разложите определения по разделам.

БЕЛКИ            ЖИРЫ                   УГЛЕВОДЫ

 

Уч химии: Проверяем: (слайд), ставим оценки на листе.

Ж.Учитель химии: Выполним контрольный тест по теме урока.

З. Взаимопроверка (результат). Открыли дневник, ставим оценки.

И.Уч химии: Слово предоставляется гостям-учителям!

 

К.Домашнее задание: по конспекту заполнить таблицу «Сравнительная характеристика органических веществ, находящихся в клетке»

Учитель биологии: Ребята, что больше всего  вам  запомнилось с урока?

 

Что может пригодиться вам в жизни? 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 998 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.11.2014 608
    • DOCX 32 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Горская Инна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Горская Инна Александровна
    Горская Инна Александровна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6829
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Химия окружающей среды

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 32 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия")

Учитель химии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 27 регионов

Мини-курс

Неорганическая химия

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные технологии в образовании (робототехника)

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе