Интегрированный урок по теме "Дни недели", английский язык и математика (5 класс)

Открытый интегрированный урок

по теме «Days of the Week»  на базе УМК «Английский язык», серия

«Новый курс английского языка для российских школ» , 1-й год обучения

авторов О.И. Афанасьевой и И.В.Михеевой для  учащихся  5 класса и

УМК «Математика 5» авторов Виленкина Н.Я.,  Жохова В.И. и др.

Цель урока. Формирование универсальных учебных действий, способствующих саморазвитию и самосовершенствованию обучающихся путём сознательного и активного усвоения нового социального опыта в предметных областях «иностранный язык» и «математика».

 

Задачи:

Обучающие (практические)

1. Формировать  коммуникативную компетентность обучающихся в области аудирования, чтения, устной речи.

2. Активизировать в речи обучающихся употребление лексики по теме «Time. Days of the Week».

3. Практиковать обучающихся в употреблении грамматического материала на базе  the Present Simple Tense.

4. Активизировать употребление материала по разделу «Десятичные дроби»: закрепить умения и навыки выполнения действий с десятичными дробями, сравнения десятичных дробей, решения текстовых задач, решения уравнений, нахождения процента от числа.

5. Формировать и развивать компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования.

 

Развивающие:

1. Развивать  умение обучающихся организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работая индивидуально, в паре  и  группе, в атмосфере взаимопонимания и уважения.

2. Учить находить общее решение и разрешать вопросы на основе согласования позиций и учёта интересов; учить формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

3.Формировать научный тип мышления, включающий умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логичные рассуждения и делать выводы.

Воспитательные:

1. Расширять кругозор учащихся; формировать основы для понимания особенностей разных культур и осознанное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям, ценностям народов России и Великобритании.

2. Формировать и развивать  интерес к изучению математики, иностранного языка и иноязычной культуры.                                                          

3.Способствовать формированию адекватной самооценки; учить оценивать учебную деятельность одноклассников.

 

Прогнозируемые результаты.

Личностные:

1. Повышение мотивации к изучению английского языка и математики;

2. Формирование коммуникативных навыков;

3. Развитие умения работать в парах и группе.

 

 

Метапредметные:

1. Формирование аналитических умений, целеполагания и самостоятельного планирования работы;

2. Развитие способности к прогнозированию результатов своей деятельности;

 

Предметные:

1. Закрепление лексики по теме  «Время. Дни недели»; развитие компетенции        в области аудирования, чтения, устной речи.

2. Закрепление умений и навыков по теме  «Десятичные дроби»: выполнение действий с десятичными дробями, сравнение десятичных дробей, решение текстовых задач, решение уравнений, нахождение процента от числа.

 

Используемые источники:

1. УМК «Английский язык», серия  «Новый курс английского языка для российских школ», 1-й год обучения авторов О.И. Афанасьевой и И.В.Михеевой для  учащихся  5 класса, Дрофа, Москва, 2010

2. УМК «Математика  5»,  авторов Виленкина Н.Я.,  Жохова В.И. и др.

3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия, Английский язык, 5 класс, Урок 27

4. Презентации: 1. Презентация в Power Point «Time. Days of the Week»;

                             2. Презентация в Power Point «Происхождение дней недели»;

                             3. Презентация в Power Point « Цветная неделя».

Оснащение урока:

1. Комплект «» :  компьютер;  проектор;  экран;           

2. раздаточный материал;    3.доска;    4. магниты                                 

Ход урока.

I.  Подготовка учащихся к учебной деятельности на английском языке.

1. Оргмомент. 

A) Приветствие. Режим T1 ↔ Cl

T: Stand up. Good morning, boys and girls. I’m glad to see you. Sit down, please.

Let’s start our lesson.

Sit comfortably.  How are you? You look…..

 

B) Рапорт дежурных. Режим P1 ↔ P2.

P1. Let’s speak.                                                         P2. All right.

P1. What season is it now?                                       P2. It’s spring now.

P1. What month is it today?                                      P2. It’s March today.

P1.What day is it today?                                           P2. It’s Thursday today.

P1.What date is it today?                                          P2. Today is the 14^th of March.

P1.Is the class ready for the lesson?                          P2. Yes, it is.

P1. Are you ready for the lesson?                             P2. Yes, I am. And are you ready for the lesson?

P1.Yes, I am. You look great.                                   P2. Thank you. You look brilliant.

P1. Thank you. Let’s go to our places.                     P2. OK. / All right.

 

C)  Приветствие гостей. 

 1. T1. Give compliments to each other. *Сделать комплимент друг другу в режиме Р1↔P2.         

2. T1. Give compliments to our guests. *Повернуться к учителям - гостям, сидящим сзади, и сделать  комплимент: You look like a million bucks, dear teachers!

3. T1. And this is our guest, her name is Irina Nikolayevna. She is our Mathematics teacher.

 

2. Введение в ситуацию урока.

A) Самоопределение к деятельности.  Режим T2 ↔ Cl

T2. Здравствуйте! Приятно видеть, что все ребята готовы к работе!  А для начала  для вас задание, чтобы определить, насколько вы готовы к деятельности!

1.Подсчитайте в уме число букв в словах «Математика» и «ENGLISH». (10 и 7)

2. К сумме этих чисел прибавьте количество дней в неделе . (17+7 =24)

3. Разделите на количество учителей, ведущих у вас урок. (24/2=12)

4. Вычтите количество дней в неделе. (12-7=5)

5. Округлите это число до целых.  (5)

6.Каждому из вас следует стремиться к «5»!

 

B) Активизация счетных навыков по теме. Режим T2 ↔ Cl

1. Продолжи ряд:

1.    6; 3; 1,5;   …

2.    8.00;  8.45;  8.55;  9.40…

3.    1с ,  1мин,  1ч,

4.    п,  в,  с,  ч,   …

T2.  Что общего у 3 из данных рядов? - Все, кроме первого, связаны с временными промежутками.

3. А что объединяет / обобщает  все эти понятия и  слова? – Время!

 

С) Сообщение темы урока

1.Формулирование темы.

T2.  Как вы думаете, что является темой нашего урока сегодня?

Дети: Тема нашего урока «Время. Дни недели».

T2. Абсолютно верно! Сегодня мы будем говорить о времени и днях недели.

 

II. Активизация ранее изученного языкового материала через различные виды речевой деятельности.

 

1. MONDAY - ПОНЕДЕЛЬНИК

1. Постановка цели урока на английском языке. Введение в игровую ситуацию урока.

Т1. Today we are going to practise English: to review English words, read and write, listen and speak English, listen to the results of projects, count and do many interesting things. We have an unusual lesson today. We are going to travel in time and space. And let’s guess the seven names of the planets we are going to visit.

T2. У нас сегодня необычный урок. Мы путешествуем во времени и пространстве по необычным планетам,  названия  которых  мы определим в ходе путешествия.

T1. What do we call seven days in one word in English? – A week. What is the first day of the week? So name the first planet of the tour. Right. It’s Monday. P1, go and write down the name   MONDAY.

T1. But we need a helper with whom we will visit the second planet. Let’s try to do the task.

 

2. Активизация изученного лексического материала по теме.

T1. What can we do on different days of the week? Look at the board and read the task.

Task. Write the missing letters and find a key-word.  *Вставьте пропущенные буквы, прочитайте слова: Meet, plAy, Teach, Has, spEak, juMp, reAd, painT, rIde, Cook, Sing.

1. Ученики работают индивидуально  на рабочих листах, кто готов – поднимает руку. Учитель проверяет.

2. T1. P1, write down the missing letters on the ACTIVE board.  *Контроль: P1 (первый)  пишет ответы на ACTIVE доске.  

3. T1. Let’ read the words after me and translate them. T1 ↔ Cl

4. T1.  Read the key word MATHEMATICS. Translate the word.

5. T1. P1, write down the name of our helper  on the board.

T1. OK. Mathematics will help us to travel to seven fairy planets.

 

2. TUESDAY - ВТОРНИК

T2. Ребята! А почему, вы думаете, мы сегодня посетим семь планет? С чем это связано?  - Семь дней недели.

1. Решение примеров. - Работа с интерактивной доской.

A) 4 ученика работают на доске.

B) Остальные работают в тетрадях на своих рабочих местах за партами. 

C) Учащиеся озвучивают ответы и записывают их на ACTIVE доске.

 

1. Выполните действия

(3∙1,6-1,2) ꞉12+1,2=1,5

(0,6∙6+1,2) ꞉40∙50=6

(6꞉1,2-4,5) ꞉0,1-1,1=3,9

(30∙0,3-4,8) ꞉0,7∙0,01=0,06

(9꞉1,5-5) ∙0,25+6=6,25

1,5∙6꞉5∙2-2,4=1,2

(7-0,7) ꞉0,9∙0,02+0,66=0,8

 

2. Определение названия второй планеты

T2. Ребята, у выражений на ACTIVE доске появились английские буквы: T U E S D A Y.

1. Задание: запиши в ваших тетрадях ответы  буквами в  порядке убывания и напишите ключевое слово.  *Получается слово T U E S D A Y.

T1. Who is ready? * Проверяет правильность написания слова.

2. T1. Р1, write down the second name/planet on the board. *P1 пишет название второй планеты на доске.  T U E S D A Y.

 

T2. Мне показалось, что в данных словах есть что-то общее. Кто скажет, какое  слово объединяет все  семь названий дней  недели?

 

3. Активизация изученного лексического материала по теме.

1. T1. (Stb. Ex. 9, p. 190). Name the days of the week in the correct order. *Продолжите логическую цепочку слов…  1. Sunday;           2. … day;       3.  …day;       4.  … day;      5.  … day;      6.  …day;            7.  … day

A)  Учащиеся работают устно в режиме T1 ↔ Cl; Gr1, Gr2, Gr3; P1, P2, P3…

 

2. T1. (Stb. Ex.9, p.196).  Инопланетянин Max перепутал буквы в названиях дней недели на календаре. Напиши их правильно. Не забудь, что в английском языке дни недели пишутся с заглавной буквы.

A) Работа в парах, ответы пишут на карточках. *Ключи – на следующем слайде.

T1. Check your answers, please. Who has all the correct answers? Well done! 

3. T1. (Stb. Ex. 7, p. 201). Скажите, вы сейчас видите полную или сокращенную форму слова? Часто названия дней недели пишут сокращенно. Они имеют две формы: Full Form and Short Form.  Подумай,  какое сокращение соответствует каждому дню недели, и соотнесите их с полной формой. Tue.            Sun.     Sat.      Mon.   Fri.      Wed.   Thur.

A) Работа на интерактивной доске – P1

B) Работа на карточках – выполняют остальные  учащиеся;

С) Контроль выполнения  задания; P1 работает на ACTIVE доске

 

3. WEDNESDAY - СРЕДА

 

T2.  Я думаю, ребята отлично справились с заданиями на нашей второй планете.

1. Решение задачи по теме «Время».

T2.  Для того, чтобы добраться на третью планету, вам предстоит поработать в группах их четырех человек.  Ваше задание – единой дружной  командой решить задачу.

А) Объяснение учителя.

В) Решение задачи в группе из 3 – 4 человек.  

С) Контроль выполнения задания: каждая группа сообщает свой ответ.

T2. Мне кажется, ребята отлично справились с заданиями на нашей второй планете.

 

2. Определение названия третьей планеты

T1. What is the name of the next planet?  Task. Let’s work in groups of four. Guess the name of the day which is the name of the next planet. Use the letters of the ABC.

1. T1. На схеме даны числа  23, 5, 4, 14, 4, 19, 4, 1, 25. Ключ. WEDNESDAY

2. Работа в группе: Gr1, Gr2, Gr3

3. Представитель группы,  выполнившей задание первой, пишет это слово на доске Задание: отгадайте название станции с помощью английского алфавита.

Алфавит

3. Презентация проекта «История названий дней недели».

 T2. На этой планете мы с вами познакомимся с историей названий дней недели и узнаем, как лучше запомнить их.  Наши эксперты помогут нам в этом. * Презентация  проекта «История названий дней недели».

 

4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Урок 27. Мое расписание. Слайды 3 и 4.

T1. Let’s do one more task on this planet. Let’s review the days of the week and the names of the Gods.

А) Слайд 3. Задание:  назвать за диктором дни недели и имя Бога, от которого произошло название дня недели.

В) Слайд 4.Задание 1. Повторить названия дней недели за диктором

Задание 2. Аудирование. Прослушать названия дня недели и соотнести с картинкой.

Задание 3. Соотнести картинку с изображением названия дня недели, со словом.

 

4. THURSDAY - ЧЕТВЕРГ

T1. What is the name of the fourth planet?  Guess it. – It’s THURSDAY.

Who can write it on the board? P1, go and write it on the board, please.

T2. Жители четвертой планеты встречают нас ритуальным танцем с символом планеты  Зеленой Елочкой.

1. Физминутка.  Видео «Елочка».

T1. Let’s have a rest and dance. Follow Samsonova Luba and Kuznetsov Artyom.

 

2. The Prepositions of time.

T1. The new task on the fourth planet is to match the words with the correct prepositions. *Учащиеся прикрепляют карточки со словами и выражениями к разделам таблицы, расположенной на ACTIVE доске,  при помощи магнитов. * Учащиеся выходят по два человека, с двух рядов одновременно.

 

The Prepositions of time

This morning              the afternoon              6 o’clock       

Monday          February         5 p.m.              the evening    

3 a.m.              now                 night               my birthday

next week

 

3. Работа с учебником. Активизация грамматических навыков * Дополнительно при наличии времени!!!

А) T1.  Open your Student’s Books. Let’s do  Stb. 2, p.191/ # 226.   Read the task. Посмотри на расписание занятий спортивной секции. Скажи, что говорят о своих занятиях спортом в разные дни недели юные атлеты.  – Высказывания  по цепочке – составление предложений в режиме: P1, P2, P3 …

Model. We play football on Sunday.

 

4. Работа с учебником. Развитие навыков аудирования и чтения

T1. Let’s do  Stb. Ex.3, p.192, № 227.  Listen to the song two times and fill in the gaps with your pencils. Choose the correct words. Work on the sheets of paper.

Model. We meet on Sunday.  – Comment: On Sunday they meet.

А)Listening.  № 227

B) Checking: Взаимоконтроль – поменяться карточками с ответами с соседом по парте и читать ответы с карточки соседа

C) Reading: Р1, Р2, Р3 …    

d) Commenting – Who has all the correct  six/five… variants? Good of you!

* Дополнительно при наличии времени:  Model. On Sunday they meet.

5. FRIDAY - ПЯТНИЦА

T2. Как много действий мы уже выполнили на нашем пути к пятой планете. Наше логическое  и ассоциативное мышление подскажет нам название этой планеты.

А  поможет нам добраться до пятой планеты, которая называется FRIDAY - ПЯТНИЦА, наше знание темы «Проценты».

1. Написать название планеты на доске – Р1.

2. Мини-исследование «Цветные ассоциации»

T2. Ребята, давайте посмотрим на результаты  мини-исследования «Цветная неделя», которое  провела Никифорова Настя среди своих  одноклассников.

 

3. Активизация лексического материала по теме «Дни недели в английских идиомах»

А) T1. Ребята, названия дней часто встречаются в английских идиомах - устойчивых выражениях. Look at the pictures and tell us some English idioms. *Учащиеся называют английские идиомы, к которым сделали рисунки.    Остальные рисунки расположены на выставке рисунков «Дни недели в английских идиомах».

 

В) T1. Translate some English sentences into Russian. * Дополнительно при наличии времени!!!

1. We have Blue Monday in Russia. тяжелый понедельник (первый рабочий день после воскресенья)

2.  You have Black Monday in England. церк. понедельник на Фоминой неделе; 2) школ. разг. первый день после каникул
3. It is Pancake/ Shrove Tuesday today. Pancake/Shrove Tuesday - вторник на масленой неделе (последний день масленицы)
4. She has Friday fare. - постная пища
5. You have a Friday face. постное лицо, постная мина
7. And this man has a Sunday face. лицемерный вид
8. I have Sunday best clothes today. лучшая (праздничная) одежда для особых случаев

9. We have Sunday dinner at 1 a.m. воскресный обед
10. My friend is a Sunday’s child. ребёнок, рождённый в воскресенье; удачливый человек

6. SATURDAY – СУББОТА

1. T1. What day is before Sunday?  - SATURDAY. What is the sixth planet?  - It’s Saturday. Now we are on the sixth planet with the name SATURDAY

 A) P1, go and write the name of the planet on the board.

B) Развитие навыков речевой компетенции в области чтения. Обучение поисковому чтению

T1. Are you a Sunday’s child, P1, P2… Katya Rabynina?  -  No, I am not. Yes, I am.

            When is your birthday, Katya? – My birthday is on Saturday.

T1. Now open your Work Books at page 56. Let’s read the text of Exercise 11. * Дополнительно при наличии времени!!!

Work Books, Exercise 11, page 56.  The task is to read the texts to yourselves and match the headings and the texts.

a) reading the texts to yourselves - Cl;

b) Checking the answers: P1, P2, p3, P4   Who has all the correct answers? Good of you!

c) What day of the week is Mark’s birthday? – It is on Saturday.

 

2. T1. Let’s recite the poem about our birthday. – Декламация стихотворения в режиме Cl.  Учащиеся, у которых день рождения в определенный день недели, встают на своих местах.

         Monday's child is nice and slow
            Tuesday's child is go, go, go
            Wednesday's child is very funny
            Thursday's child is happy and sunny
            Friday's child is like a king
            Saturday's child can dance and sing
            Sunday's child can stand on her head
            And count the ghosts under her bed!

 

3. T2. Грустно, но заканчивается рабочая неделя. И наступило время записать домашнее задание.

1. Объяснение домашнего задания.

1a)  Homework: English WB. Ex.12, p.57-58 (r, tr, wr)

                                                  STB. Ex. 4, p.192-193 (sp)           

                                                  STB. Ex. 8,  p.193 (wr)

1b) Mathematics: * А какая планета восьмая, простите?

1c) Придумать название восьмого дня недели  и написать рассказ, что вы будете делать в этот день  недели.   MY DAY (wr)     

 

7. SUNDAY – ВОСКРЕСЕНЬЕ.

T1.  And the last day of the week is Sunday, of course. So we have a rest.

A) P1, go and write the name of the planet on the board.

B) Рефлексия.

T2. Подведем итоги, друзья. А вот и критерии для нашей самооценки.

• Monday –     Еще нужно потрудиться
• Tuesday-       Я доволен своей работой на уроке
• Wednesday- Кое-что еще неясно.
• Thursday-    Я не все понял
• Friday-         Было интересно
• Saturday-     Было все понятно
• Sunday-       Я выполнил все задания

T2.  По одному человеку с каждого ряда очень быстро подходим к доске и крепим свое сердечко к той планете, критерий которой вы выбрали.

Интересная картина получилась! Есть над чем работать!

С) Подведение итогов урока. Выставление  и комментирование оценок.

T2.  А самое главное – пришло время узнать свою оценку за работу на уроке.

1. Выставление  и комментирование оценок по математике.

2. Выставление  и комментирование оценок по английскому языку. -

T1. Open your diaries. We are going to write down your marks.

T2. T1. Послушайте стихотворение  и всегда используйте свое время правильно и с интересом.

Мы знаем время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои,
А иногда оно течёт
Ненагружённое, пустое,
Часов и дней напрасный счёт.

Оно длиннее всего на свете - и короче.
Быстрее всего - и медленнее.

 

 

Самое дробное - и самое неразрывное.
Его меньше всего ценят,
Но больше всего сожалеют о его отсутствии.
Без него ничего не может быть сделано.
Когда его мало, оно пожирает всех и вся без следа,
А когда много - дает возможность вздохнуть спокойно. Что это?
Ответ: Время