Инфоурок / Биология / Конспекты / Интегрированный урок по теме "Дыхание" (8 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Интегрированный урок по теме "Дыхание" (8 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Вводный урок по теме: «Дыхание»

Учитель: Добрый день!

Сегодня у нас необычный урок и начать его хочется необычно. Например, со стихов. (слово представляется одному из учащихся, хорошо декламирующему стихотворения).

Ученик читает, выделяя голосом определенные слова:

  1. Много дум я в тишине продумал,

Много песен про себя сложил,

И на этой на земле угрюмой

Счастлив тем, что я дышал и жил.

2. Пел и я когда-то далеко

И теперь пою про то же снова

Потому и дышит глубоко

Нежностью пропитанное слово.

  1. Несказанное, синее, нежное…

Тих мой край после бурь, после гроз,

И душа моя – поле безбрежное –

Дышит запахом меда и роз.



Учитель: Вы, конечно, узнали автора этих отрывков – знаменитого поэта Сергея Есенина. Те, кто слушал внимательно, обратил внимание, на то, что некоторые слова особенно выделялись. Какие это были слова?

Ученики: дышит, дышал.

Учитель: Правильно. Определив эти слова, вы назвали тему нашего занятия – «Дыхание». (работа со слайдом 1 в ПРЕЗЕНТАЦИИ, текст слайда открывается по ходу беседы).

Какова цель нашего урока, исходя из этой темы?

Ученики: познакомиться с процессом дыхания.

Учитель: Правильно. Но на одном уроке узнать все о дыхании у нас не получится. Давайте попробуем ограничить круг вопросов, которые мы сегодня рассмотрим, определим план нашего занятия и сформулируем задачи урока. Итак, о чем мы всегда начинаем говорить на первом уроке по любой теме?

Ученики: Зачем нужна человеку эта система органов, каково ее значение?

Учитель: Итак, первый пункт плана урока: «Значение дыхания». А о чем нам нужно узнать в первую очередь, говоря о системе органов?

Ученики: Какие органы входят в эту систему.

Учитель: Второй пункт нашего плана: «Органы дыхательной системы». Третий вопрос, с которым мы сегодня познакомимся: «Газообмен в легких и тканях». Мы определили вопросы урока и приступаем к первому. Скажите, а зачем человеку дышать? Организуется беседа на основе ответов учащихся, приходят к выводу, что дыхание необходимо, чтобы окислять органические вещества пищи и вырабатывать энергию для процессов жизнедеятельности.

Учитель: процесс дыхания в организме человека идет в три этапа: внимание на слайд. (работа со слайдом 2, запись в тетради этапов дыхания). Мы приступаем к рассмотрению второго вопроса нашего плана. Чтобы познакомиться с органами дыхательной системы, я предлагаю вам воспользоваться «подсказками» - слайд 3 или раздаточным материалом – и разгадать кроссворд:


1






















2












3














4
















5













6

















7













8

















9
















10












Вопросы к кроссворду читает учитель, обучающиеся работают в парах, заполняя ответы на листочках:

  1. Главный процесс дыхания.(газообмен)

  2. Легочные пузырьки. (альвеолы)

  3. Орган голосообразования. (гортань)

  4. Дыхательная трубка, состоящая из хрящевых полуколец. (трахея)

  5. Воспаление гайморовых пазух. (гайморит)

  6. Оболочка легких. (плевра)

  7. Орган, в котором происходит разделение дыхательной системы и пищеварительного тракта. (носоглотка)

  8. Ветвящиеся дыхательные трубки из хрящевых колец. (бронхи)

  9. Главный орган дыхательной системы. (легкие)

  10. Дыхательная мышца, разделяющая грудную и брюшную полость. (диафрагма)

После выполнения задания организуется фронтальная проверка работы.


Учитель: Мы хорошо поработали, а теперь пора отдохнуть. И наша физкультминутка тоже будет связана с темой занятия. (один из учеников помогает учителю, показывая движения зарядки)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


Глубоко вдохнули

Руки вверх

Потянулись за руками

Левая – вдох

Правая – выдох


Руки на пояс

Повернулись влево – вдох

Вправо – выдох


Положили правую руку на грудную клетку

Глубоко вдохнули

Выдохнули


Положили правую руку на область диафрагмы

Глубоко вдохнули

Выдохнули

Руку опустили


Глубоко вдохнули

Наклон вперед – выдох

Поднялись.

Учитель: Продолжаем нашу работу. Итак, какое слово, зашифровано в выделенном столбике?

Учащиеся: математика!

Учитель: Раз математика, пожалуйста – задача! (слайд 4)

Учащиеся совместно, с помощью калькулятора решают задачу и называют ответ: 150 м2.

Учитель: Кто скажет, с чем можно сравнить такую площадь? (ответ на вопрос вспомнят ребята, занимающиеся футболом). Но, оказывается, футбольное поле может иметь разную площадь, в зависимости от матчей. Организуется работа с раздаточным материалом:



Длина футбольного поля: минимум – 90 метров, максимум – 120 метров;

Ширина футбольного поля: минимум – 45 метров, максимум – 90 метров;

Требования к размерам футбольных полей, претендуемых на проведение международных матчей, более жесткие:

Длина футбольного поля: минимум – 100 метров, максимум – 110 метров;

Ширина футбольного поля: минимум – 64 метра, максимум – 75 метров;

Размеры футбольного поля, рекомендуемые международными футбольными организациями следующие:

Длина футбольного поля – 105 метров;

Ширина футбольного поля – 68 метров.

Учитель: Как вы думаете, зачем нашим легким такая большая поверхность? В результате беседы делается вывод о большой поверхности легких, которая необходима для выполнения основной функции – газообмена между воздухом атмосферы и кровью нашего организма.

Учитель: А ответить на третий вопрос плана урока нам поможет задание из тестов ЕГЭ (слайд 5)

Учащиеся: Газообмен в альвеолах; кровь отдает углекислый газ и забирает кислород, из венозной превращается в артериальную.

Учитель: Помочь ответить на последний вопрос нам поможет опыт. Ученик показывает опыт растворения в воде марганцевокислого калия. Организуется беседа по объяснению увиденного. В ходе беседы учитель обращает внимание на концентрацию вещества в стакане, на понятие молекулы, давление молекул и подводит учащихся к термину «диффузия». В наших легких и тканях идет подобный процесс: кислород и углекислый газ стремятся туда, где меньше давление, по принципу диффузии. (слайд 6)

Учитель: А теперь подошло время вспомнить, о чем мы говорили на занятии и закрепить полученные знания. Организуется самостоятельная работа с тестовыми заданиями в формате ЕГЭ слайдов 7 и 8. После выполнения проводится самопроверка и самооценка.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Вводный урок к теме "Дыхательная система". Составлен на основе УМК В.В.Пасечника и учебника Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева "Биология. Человек. 8 класс." В конспекте содержится материал для организации работы на уроке на всех этапах. Включены задания из математики и физики, что позволяет учителю обратить внимание на связь этих наук. Используются элементы здоровьесберегающих технологий - предложена физкультминутка. Учащимся предлагаются разнообразные задания и материал для нахождения новых знаний (например, раздаточные дидактические карточки с рисунками органов дыхания). Для проверки знаний предлагаются задания в форме ЕГЭ (учитель может использовать свои задания). К конспекту прилагается презентация.

Общая информация

Номер материала: 193552
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>