Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Интегрированный урок по теме "Дыхание" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Интегрированный урок по теме "Дыхание" (8 класс)

библиотека
материалов

Вводный урок по теме: «Дыхание»

Учитель: Добрый день!

Сегодня у нас необычный урок и начать его хочется необычно. Например, со стихов. (слово представляется одному из учащихся, хорошо декламирующему стихотворения).

Ученик читает, выделяя голосом определенные слова:

  1. Много дум я в тишине продумал,

Много песен про себя сложил,

И на этой на земле угрюмой

Счастлив тем, что я дышал и жил.

2. Пел и я когда-то далеко

И теперь пою про то же снова

Потому и дышит глубоко

Нежностью пропитанное слово.

  1. Несказанное, синее, нежное…

Тих мой край после бурь, после гроз,

И душа моя – поле безбрежное –

Дышит запахом меда и роз.



Учитель: Вы, конечно, узнали автора этих отрывков – знаменитого поэта Сергея Есенина. Те, кто слушал внимательно, обратил внимание, на то, что некоторые слова особенно выделялись. Какие это были слова?

Ученики: дышит, дышал.

Учитель: Правильно. Определив эти слова, вы назвали тему нашего занятия – «Дыхание». (работа со слайдом 1 в ПРЕЗЕНТАЦИИ, текст слайда открывается по ходу беседы).

Какова цель нашего урока, исходя из этой темы?

Ученики: познакомиться с процессом дыхания.

Учитель: Правильно. Но на одном уроке узнать все о дыхании у нас не получится. Давайте попробуем ограничить круг вопросов, которые мы сегодня рассмотрим, определим план нашего занятия и сформулируем задачи урока. Итак, о чем мы всегда начинаем говорить на первом уроке по любой теме?

Ученики: Зачем нужна человеку эта система органов, каково ее значение?

Учитель: Итак, первый пункт плана урока: «Значение дыхания». А о чем нам нужно узнать в первую очередь, говоря о системе органов?

Ученики: Какие органы входят в эту систему.

Учитель: Второй пункт нашего плана: «Органы дыхательной системы». Третий вопрос, с которым мы сегодня познакомимся: «Газообмен в легких и тканях». Мы определили вопросы урока и приступаем к первому. Скажите, а зачем человеку дышать? Организуется беседа на основе ответов учащихся, приходят к выводу, что дыхание необходимо, чтобы окислять органические вещества пищи и вырабатывать энергию для процессов жизнедеятельности.

Учитель: процесс дыхания в организме человека идет в три этапа: внимание на слайд. (работа со слайдом 2, запись в тетради этапов дыхания). Мы приступаем к рассмотрению второго вопроса нашего плана. Чтобы познакомиться с органами дыхательной системы, я предлагаю вам воспользоваться «подсказками» - слайд 3 или раздаточным материалом – и разгадать кроссворд:


1






















2












3














4
















5













6

















7













8

















9
















10












Вопросы к кроссворду читает учитель, обучающиеся работают в парах, заполняя ответы на листочках:

  1. Главный процесс дыхания.(газообмен)

  2. Легочные пузырьки. (альвеолы)

  3. Орган голосообразования. (гортань)

  4. Дыхательная трубка, состоящая из хрящевых полуколец. (трахея)

  5. Воспаление гайморовых пазух. (гайморит)

  6. Оболочка легких. (плевра)

  7. Орган, в котором происходит разделение дыхательной системы и пищеварительного тракта. (носоглотка)

  8. Ветвящиеся дыхательные трубки из хрящевых колец. (бронхи)

  9. Главный орган дыхательной системы. (легкие)

  10. Дыхательная мышца, разделяющая грудную и брюшную полость. (диафрагма)

После выполнения задания организуется фронтальная проверка работы.


Учитель: Мы хорошо поработали, а теперь пора отдохнуть. И наша физкультминутка тоже будет связана с темой занятия. (один из учеников помогает учителю, показывая движения зарядки)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


Глубоко вдохнули

Руки вверх

Потянулись за руками

Левая – вдох

Правая – выдох


Руки на пояс

Повернулись влево – вдох

Вправо – выдох


Положили правую руку на грудную клетку

Глубоко вдохнули

Выдохнули


Положили правую руку на область диафрагмы

Глубоко вдохнули

Выдохнули

Руку опустили


Глубоко вдохнули

Наклон вперед – выдох

Поднялись.

Учитель: Продолжаем нашу работу. Итак, какое слово, зашифровано в выделенном столбике?

Учащиеся: математика!

Учитель: Раз математика, пожалуйста – задача! (слайд 4)

Учащиеся совместно, с помощью калькулятора решают задачу и называют ответ: 150 м2.

Учитель: Кто скажет, с чем можно сравнить такую площадь? (ответ на вопрос вспомнят ребята, занимающиеся футболом). Но, оказывается, футбольное поле может иметь разную площадь, в зависимости от матчей. Организуется работа с раздаточным материалом:



Длина футбольного поля: минимум – 90 метров, максимум – 120 метров;

Ширина футбольного поля: минимум – 45 метров, максимум – 90 метров;

Требования к размерам футбольных полей, претендуемых на проведение международных матчей, более жесткие:

Длина футбольного поля: минимум – 100 метров, максимум – 110 метров;

Ширина футбольного поля: минимум – 64 метра, максимум – 75 метров;

Размеры футбольного поля, рекомендуемые международными футбольными организациями следующие:

Длина футбольного поля – 105 метров;

Ширина футбольного поля – 68 метров.

Учитель: Как вы думаете, зачем нашим легким такая большая поверхность? В результате беседы делается вывод о большой поверхности легких, которая необходима для выполнения основной функции – газообмена между воздухом атмосферы и кровью нашего организма.

Учитель: А ответить на третий вопрос плана урока нам поможет задание из тестов ЕГЭ (слайд 5)

Учащиеся: Газообмен в альвеолах; кровь отдает углекислый газ и забирает кислород, из венозной превращается в артериальную.

Учитель: Помочь ответить на последний вопрос нам поможет опыт. Ученик показывает опыт растворения в воде марганцевокислого калия. Организуется беседа по объяснению увиденного. В ходе беседы учитель обращает внимание на концентрацию вещества в стакане, на понятие молекулы, давление молекул и подводит учащихся к термину «диффузия». В наших легких и тканях идет подобный процесс: кислород и углекислый газ стремятся туда, где меньше давление, по принципу диффузии. (слайд 6)

Учитель: А теперь подошло время вспомнить, о чем мы говорили на занятии и закрепить полученные знания. Организуется самостоятельная работа с тестовыми заданиями в формате ЕГЭ слайдов 7 и 8. После выполнения проводится самопроверка и самооценка.


Краткое описание документа:

Вводный урок к теме "Дыхательная система". Составлен на основе УМК В.В.Пасечника и учебника Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева "Биология. Человек. 8 класс." В конспекте содержится материал для организации работы на уроке на всех этапах. Включены задания из математики и физики, что позволяет учителю обратить внимание на связь этих наук. Используются элементы здоровьесберегающих технологий - предложена физкультминутка. Учащимся предлагаются разнообразные задания и материал для нахождения новых знаний (например, раздаточные дидактические карточки с рисунками органов дыхания). Для проверки знаний предлагаются задания в форме ЕГЭ (учитель может использовать свои задания). К конспекту прилагается презентация.

Автор
Дата добавления 18.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров296
Номер материала 193552
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх