422549
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок русский язык и литература в 4 классе по системе

Интегрированный урок русский язык и литература в 4 классе по системе


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Русский язык и литература

4 класс

«Развитие орфографической зоркости

на уроках русского языка

с использованием ИКТ»

Тема: Обобщение по разделу «Вокруг Маршака».

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.


Цели: 1) Развивать кругозор учащихся.

2) Развивать речь детей.

3) Развивать орфографическую зоркость.

4) Закрепить знания учащихся по теме «Безударные личные окончания глаголов».


Ход:

  1. Орг. момент.

- Наш урок мне хочется посвятить одной теме, которая волновала не одно поколение людей и продолжает волновать до сих пор. Послушайте отрывок из книги С.Т. Аксакова и определите тему нашего урока:

«Приближение весны в деревне производило на меня необыкновенное, раздражающее впечатление. Я чувствовал никогда не испытанные мною, особого рода волнения. Много содействовали тому разговоры с отцом и Евсеичем, которые радовались весне, как охотники, как люди выросшие в деревне и страстно любившие природу, хотя сами того хорошенько не понимали».

- О чём будем говорить на уроке? (О весне).


II. Работа по теме урока.

  1. Орфографическая пятиминутка.

- Прочитайте отрывок стихотворения (слайд) и скажите правильно ли оно написано?

(Дети получают карточки с текстом отрывка и работают над ошибками).

Работа проверяется по слайду. Дети называют ошибку в слове и подбирают проверочное слово.


  1. Красивое письмо.

-Спишите красиво отрывок в тетрадь.


3. Языковая разминка.

- Назовите:

- существительные;

- прилагательные;

- Глаголы.

- Слова каких частей речи ещё есть в тексте?


4.Литературное чтение. Тема «Весна» в произведениях русских классиков.

- Кто, на ваш взгляд, из знакомых нам писателей и поэтов впервые обратился к теме природы в детской литературе? (ответы учащихся)

- Удивительное влияние природы на человека, на его чувства вы могли видеть и в стихотворениях поэтов XIX века. Вы видели, с какой любовью, с каким мастерством рисуют поэты картины природы.


5. Литературный кроссворд.

- Давайте вспомним фамилии поэтов и писателей, которые писали о весне.

1) Уходи, Зима седая! Старой спорить ли, тщедушной,

Уж красавицы Весны С ней – царицею цветов,

Колесница золотая С целой армией воздушной

Мчится с горней вышины! Благовонных ветерков!


2) Уж тает снег, бегут ручьи, Чиста небесная лазурь,

В окно повеяло весною… Теплей и ярче солнце стало;

Засвищут скоро соловьи, Пора метелей злых и бурь

И лес оденется листвою! Опять надолго миновала.


3) «В каждой комнате, чуть ли не в каждом окне, были у нас замечены особенные предметы или места, по которым я производил мои наблюдения. Шире, длиннее становились грязные проталины, полнее наливалось озеро в роще, и, проходя сквозь забор, уже показывалась вода между капустных гряд в нашем огороде. Всё замечалось мною точно и внимательно, и каждый шаг весны торжествовался как победа». (Аксаков).


4) Зайцы вот тоже – их жалко до слёз! Где у них совесть?.. Я раз за дровами

Только весенние воды нахлынут, В лодке поехал – их много с реки

И без того они сотнями гинут, - К нам в половодье весной нагоняет, -

Нет! Ещё мало! Бегут мужики, Еду, ловлю их. Вода прибывает.

Ловят, и топят, и бьют их баграми. Вижу один островок небольшой –

Зайцы на нём собралися гурьбой.

(Некрасов)


М

А

Й

К П А

О Л К *

В Е С Н А

Щ А Е *

Е К К *

Е О Р *

В В А *

С

О

В


III. Подготовка к сочинению.

1)- Поэтов, писателей, художников, композиторов весна вдохновила на создание шедевров мирового искусства. Давайте посмотрим несколько слайдов о весне и скажем, чем весна отличается от любого другого времени года. (Просмотр слайдов)/

2) Составление словосочетаний о весне.

Запись на доске, подчёркивание орфограмм.

3) По опорным словосочетаниям напишите сочинение- зарисовку из пяти – шести предложений.

4) Проверка нескольких работ (по желанию учащихся).


Физкультминутка.


IV. Продолжение работы по теме урока.

  1. Завершение работы по кроссворду.

– Какой вопрос вы хотите задать по кроссворду? (кто последний автор?)

- На уроках литературного чтения мы много говорили об этом человеке. Догадайтесь, кто этот человек. Он – автор детских стихов и сказок, критик, переводчик, редактор журнала «Воробей». (Ответ детей – Маршак).

- Что вы ещё знаете о Маршаке? (Ответы детей).


2. Работа в группах.

Дети читают дополнительные сведения из биографии Маршака. После работы отвечают на вопросы:

- Кто сыграл особую роль в становлении Маршака – поэта?

- Что узнали про отца поэта?

- Где учился Маршак?

- Чем отличился во время Первой мировой войны и революции? Где жил?

- С кем посчастливилось познакомиться Маршаку в ранней юности?

- Что считал Маршак лучшим отдыхом?

- Как Родина оценила его заслуги?


  1. Тема весны в творчестве Маршака.

- В кроссворде ключевое слово «Весна». А писал ли Маршак о весне? Кто читал его стихи о весне?

- Изучая творчество Маршака, я познакомилась с его чудесными стихами о весне. Посмотрите на слайды и скажите о какой весенней примете писал Самуил Яковлевич?

(Просмотр слайдов с подснежниками, ландышами, сиренью).

- О чём писал поэт? (О весенних цветах)

- Послушайте стихи поэта о первых цветах.

(Стихи читают заранее подготовленные учащиеся)


hello_html_6d63c2f0.jpghello_html_m5961aac8.jpg

hello_html_5604d1c5.jpg


- Понравились вам стихи Маршака? Какие строчки, слова особенно запали в душу? Запишите эти слова в тетрадь.

- Выпишите из стихов по 5 глаголов и определите у них спряжение.

- Как определить спряжение глаголов? (повторение алгоритма. Алгоритм затем появляется на слайде).

Проверка написанного ( 2-3 человека).


V. Итог урока.

-Что нового узнали на уроке?

- Что уже знали?

- Где испытали трудности?


VI. Рефлексия.

- У меня есть лучики и три солнышка: веселое, немного грустное и печальное. Вы подарите свои лучики тому солнышку, которому соответствует ваше настроение в конце урока.

Краткое описание документа:

Тема: Обобщение по разделу «Вокруг Маршака».

          Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.

 

Цели: 1) Развивать кругозор учащихся.

          2) Развивать речь детей.

          3) Развивать орфографическую зоркость.

         4) Закрепить знания учащихся по теме «Безударные личные окончания глаголов».

 

Ход:

I.                   Орг. момент.

- Наш урок мне хочется посвятить одной теме, которая волновала не одно поколение людей и продолжает волновать до сих пор. Послушайте отрывок из книги С.Т. Аксакова и определите тему нашего урока:

«Приближение весны в деревне производило на меня необыкновенное, раздражающее впечатление. Я чувствовал никогда не испытанные мною, особого рода волнения. Много содействовали тому разговоры с отцом и Евсеичем, которые радовались весне, как охотники, как люди выросшие в деревне и страстно любившие природу,  хотя сами того хорошенько не понимали».

- О чём будем говорить на уроке?   (О весне).

 

II. Работа по теме урока.

  1. Орфографическая пятиминутка.

- Прочитайте отрывок стихотворения (слайд) и скажите правильно ли оно написано?

(Дети получают карточки с текстом отрывка и работают над ошибками).

Работа проверяется по слайду. Дети называют ошибку в слове и подбирают  проверочное слово.

 

  1. Красивое письмо.

-Спишите красиво отрывок в тетрадь.

 

      3. Языковая разминка.

- Назовите:

- существительные;

- прилагательные;

- Глаголы.

- Слова каких частей речи ещё есть в тексте?

 

4.Литературное чтение. Тема «Весна» в произведениях русских классиков.

- Кто, на ваш взгляд, из знакомых нам писателей и поэтов впервые обратился к теме природы в детской литературе?     (ответы учащихся)

- Удивительное влияние природы на человека, на его чувства вы могли видеть и в стихотворениях поэтов XIX века. Вы видели, с какой любовью, с каким мастерством рисуют поэты картины природы.

 

5. Литературный кроссворд.

- Давайте вспомним фамилии поэтов и писателей, которые писали о весне.

1) Уходи, Зима седая!                               Старой спорить ли, тщедушной,

    Уж красавицы Весны                            С ней – царицею цветов,

    Колесница золотая                                С целой армией воздушной

    Мчится с горней вышины!                    Благовонных ветерков!

 

2) Уж тает снег, бегут ручьи,                    Чиста небесная лазурь, 

     В окно повеяло весною…                     Теплей и ярче солнце стало;

     Засвищут скоро соловьи,                      Пора метелей злых и бурь

     И лес оденется листвою!                      Опять надолго миновала.

 

3) «В каждой комнате, чуть ли не в каждом окне, были у нас замечены особенные предметы или места, по которым я производил мои наблюдения. Шире, длиннее становились грязные проталины, полнее наливалось озеро в роще, и, проходя сквозь забор, уже показывалась вода между капустных гряд в нашем огороде. Всё замечалось мною точно и внимательно, и каждый шаг весны торжествовался как победа». (Аксаков).

 

4) Зайцы вот тоже – их жалко до слёз!          Где у них совесть?.. Я раз за дровами

    Только весенние воды нахлынут,              В лодке поехал – их много с реки

    И без того они сотнями гинут, -                 К нам  в половодье весной нагоняет, -

    Нет! Ещё мало! Бегут мужики,                   Еду, ловлю их. Вода прибывает.

    Ловят, и топят, и бьют их баграми.            Вижу один островок небольшой –

                                                                           Зайцы на нём собралися гурьбой.

                                                                                          (Некрасов)

 

М

А

Й

К  П  А

О  Л  К          *

В   Е  С   Н   А

     Щ  А   Е   *

     Е    К   К   *

     Е    О   Р   *

     В    В   А   *

                 С  

                 О

                 В

 

III. Подготовка к сочинению.

1)- Поэтов, писателей, художников, композиторов весна вдохновила на создание  шедевров  мирового искусства. Давайте посмотрим несколько слайдов о весне и скажем, чем весна отличается от любого другого времени года.   (Просмотр слайдов)/

2) Составление словосочетаний о весне.

Запись на доске, подчёркивание орфограмм.

3) По опорным словосочетаниям напишите сочинение- зарисовку из пяти – шести предложений.

4) Проверка нескольких работ (по желанию учащихся).

 

Физкультминутка.

 

IV. Продолжение работы по теме урока.

  1. Завершение работы по кроссворду.

 – Какой вопрос вы хотите задать по кроссворду? (кто последний автор?)

- На уроках литературного чтения мы много говорили об этом человеке. Догадайтесь, кто этот человек. Он – автор детских стихов и сказок, критик, переводчик, редактор журнала «Воробей». (Ответ детей – Маршак).

- Что вы ещё знаете о Маршаке?  (Ответы детей).

 

2. Работа в группах.

Дети читают дополнительные сведения из биографии Маршака. После работы отвечают на вопросы:

- Кто сыграл особую роль в становлении Маршака – поэта?

- Что узнали про отца поэта?

- Где учился Маршак?

- Чем отличился во время Первой мировой войны и революции? Где жил?

- С кем посчастливилось познакомиться Маршаку в ранней юности?

- Что считал Маршак лучшим отдыхом?

- Как Родина оценила его заслуги?

 

  1. Тема весны  в творчестве Маршака.

- В кроссворде ключевое слово «Весна». А писал ли Маршак о весне? Кто читал его стихи о весне?

- Изучая творчество Маршака, я познакомилась с его чудесными стихами о весне. Посмотрите на слайды и скажите о какой весенней примете писал Самуил Яковлевич?

 (Просмотр слайдов с подснежниками, ландышами, сиренью).

- О чём писал поэт?   (О весенних цветах)

- Послушайте стихи поэта о первых цветах.

(Стихи читают заранее подготовленные учащиеся)

 

                  

 

- Понравились вам стихи Маршака? Какие строчки, слова особенно запали в душу? Запишите эти слова в тетрадь.

- Выпишите из стихов  по 5 глаголов и определите у них спряжение.

- Как определить спряжение глаголов? (повторение алгоритма. Алгоритм затем появляется на слайде).

Проверка написанного ( 2-3 человека).

 

V. Итог урока.

-Что нового узнали на уроке?

- Что уже знали?

- Где испытали трудности?

 

VI. Рефлексия.

- У меня есть лучики и три солнышка: веселое, немного грустное и печальное. Вы подарите свои лучики тому солнышку, которому соответствует ваше настроение в конце урока.

 

Общая информация

Номер материала: 435517



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.