Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок русского языка и литературного чтения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Интегрированный урок русского языка и литературного чтения

библиотека
материалов

Интегрированный урок русского языка и литературного чтения

Тема: Антон Павлович Чехов "Ванька".

Учимся писать письма.

Задачи урока:

образовательные

  • работа с содержанием рассказа А.П.Чехова « Ванька»; подвести детей к выводу о тяжёлой судьбе крепостных людей;

  • Учить анализировать текст по вопросам, выражать собственные мысли, рассуждать.

  • совершенствовать навык осознанного правильного чтения;

  • совершенствовать умение работать с текстом рассказа.

  • Научить учащихся правильно оформлять надписи на конвертах.

развивающие

  • развивать наблюдательность, устную речь, внимание, орфографический режим письма

воспитательные

  • Воспитывать нравственные качества, культуру общения.



Оборудование: портрет А.П.Чехова, фильм « Ванька», презентационный материал (подпись конверта), рисунок елочки, снежинки с ответами.


Методы и приёмы обучения

  • к методам организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, используемые на данном уроке, относятся: словесные, наглядно-практические, индуктивные и дедуктивные, проблемно-поисковые.

  • методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: создание эмоционально-нравственных ситуаций, учебная дискуссия.

  • методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: фронтальный и индивидуальный опрос.







ХОД УРОКА:


1. Организационный момент.

Учитель: Ребята, урок у нас с вами необычный. Скажите, герой какого рассказа отправил письмо на деревню дедушке Константину Макаровичу? Кто автор этого рассказа? (Слайд 1)


  • Сегодня мы вновь постараемся посмотреть на мир глазами героя рассказа Антона Павловича Чехова «Ванька» и попытаемся проникнуть в мир того времени, увидеть всю трагичность и безысходность маленького мальчика. И не просто прочитать еще раз письмо, но и попробуем решить проблему, которая помешала осуществить Ванькину мечту.

Тема нашего необычного урока - Антон Павлович Чехов "Ванька".

Учимся писать письма.

Доска.
….Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться . . .

  • Итак….. Москва. Крестьянский мальчик, привезенный из деревни в большой город. Ваш ровесник.

Просмотр фрагмента фильма «Ванька»
Учитель: Тяжелая доля выпала детям старой России. Нищета и разруха в стране заставляла посылать родителей своих детей на работу, иначе не прожить, не прокормиться. Кругом безысходность. Кругом горе. И как бы ни жалко было матери отдавать своё дитё в чужой дом, им приходилось так делать, чтобы выжить. И не смотря ни на что, люди верили: что лучше пусть далеко от дома, пусть тяжело ребенку, но все-таки он будет накормлен, чему-то научится, немного заработает.

( до 1.33)

2. Проверка домашнего задания. Словарно-орфографическая работа. Проблема.

При чтение рассказа вам встретились старые слова, которые вышли из употребления . Вы должны были выделить эти слова и рассмотреть их значение по словарной справке учебника на с.145. Так какие слова вам показались необычными?

Заутреня, кобелек, шпандырь, клирос, сидельцы;

Ледник – погреб для хранения продуктов.
Выволочка – наказание.
Намедни – вчера.

3. Чтение текста в отрывках.

Мы будем читать сегодня рассказ в отрывках, в разных лицах - от имени автора и Ваньки, чтобы не нарушать принцип изложения и построения рассказа автором.

(чтение учителем – автор, и детьми – от лица Ваньки)

4. Анализ по вопросам

- Прослушав письмо Ваньки можно ли сказать, что Ваньке, отданному в ученье к сапожнику, приходится очень туго?

(Ваньку бьют, Ванька недоедает, недосыпает, Ваньке попадает и за собственные проступки ( не так чистил селёдку; заснул, укачивая хозяйского малютку) и за чужие грехи ( подмастерья заставляют его красть для них огурцы, за что бьют опять –таки Ваньку).

Учитель: Но нужно отметить, что несмотря на эти лишения, Ванька не утрачивает живого интереса к жизни, несмотря на побои и ужасные условия, в которых он живёт. Он наблюдательный и сообразительный, он активный и находчивый.

- Какая часть письма является доказательством наблюдательности мальчика.
(Ванька чрезвычайно наблюдательный : об этом говорит та часть письма., где он рассказывает деду о Москве – со слов « А Москва город большой».

О наблюдательности говорит и описание поведения и характера собак Вьюна и Каштанки.

- А что может нам подтвердить его сообразительность?

( О сообразительности свидетельствует как сам факт написания и отправки письма деду, так и его содержание, - то, какие аргументы приводит Ванька для того, чтобы дед его забрал,- Ванька уже и работу себе в деревне придумал, и рисует деду оптимистические картины современной жизни с ним, Ванькой. )

- Из чего же состоит «ученье» Ваньки?

( Его по сути не учат ремеслу, а используют в качестве подсобного рабочего. Его неоправданно обижают. И он мечтает вырваться из этой страшной атмосферы хамства и рабства. )

5. Просмотр фрагмента. 28

Вывод.

Учитель:

Жизнь сироты – удел жестокий.
Затрещины, побои, черствый хлеб, вода,
Насмешки челяди, труд рабский
Весь день и ночь, до самого утра.

Еще ребёнок, то в душе старичок,
Он вспоминает жизнь свою былую,
Забившись в угол, как сверчок,
Молясь на образа, тоскуя.

И маленькое прошлое его, как чудо
Там мама есть, там видел он добро,
Учился грамоте и танцы знал не худо,
И получал подарки в Рождество.

Теперь полу ребенок – полу старичок
Лишь на бумаге изливает душу.
Какие б муки не терпел – всегда молчок,
Сиротских слез работой тяжкой не иссушишь.

Терпеть, надеяться, молчать и ждать
То чудо, что когда- нибудь произойдет.
Быть – может, возвратится он домой,
Конец его страданиям придет.

И замирая сердцем, чудь дыша,
Поспешно, как – то воровато,
Письмо он пишет помощи прося,
Оглядываясь на иконы виновато,

Уже письмо в его руке,
Конверт подписан: «На деревню. Деду».
Ямщик подвыпивший в своем возке
Покатит с ним по белу свету.

А мальчику на побегушках ждать и ждать.
Терпеть пенки, издёвки, тумаки и голод.
Надежда будет душу согревать,
Как пламя очага в суровый холод.

Что является для Ваньки его «мечтой»? Случайно ли то, что Ванька пишет письмо в ночь под Рождество?

(Конечно, не случайно. Ванькина мечта вернуться в деревню к дедушке – это своеобразная рождественская сказка, которой не суждено сбыться.)

ИКТ. Учитель: Ребята, вы обратили внимание на то, как Ванька подписал письмо?

(Ванька подписал конверт: «На деревню дедушке Константину Макарычу»)

6. Обсуждение проблемного вопроса.

  • Как вы думаете, получит ли дедушка письмо?

  • Почему?

Учитель. Правильно не получит.

Отсутствие точного адреса на конверте вызвано тем, что Ванька большую часть своей жизни прожил в деревне, где все всех знают по имени – отчеству, где не надо указывать точного адреса, чтобы доставить записку или письмо. Ваньке даже в голову не могло прийти, что кроме его родной деревни Москву окружают сотни других деревень, что у его письма нет никаких шансов попасть к адресату.


7. ИКТ. Словарная работа.

  • А что такое адрес? Прочитайте правило на стр.112 учебника.

(слайд 1, 2)

Учитель: откройте тетради. Напишите это слово три раза, проговаривая по слогам, выделив орфограмму, поставьте знак ударения.

-Прочитайте и вставьте пропущенные буквы. Объясните значение слов.

Адр…сат, адр…сный, адр…совать, адр…сок, адр…сант.

  • Какие слова вы не можете объяснить? (адресат, адресант) Давайте посмотрим что такое адресат? (слайд 3)

В словаре Ожегова лексическое значение слова «Адресат» имеет 2 пояснения - это тот, кто получает извещения, телеграммы, письма.

- лицо, получающее почтовое или телеграфное отправление, получатель.

«Адресант» - лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление, отправитель.



  • Прочитайте, запишите , закончив предложение, вставив подходящее по смыслу слово.

Надо обязательно знать свой …….. .

  • ИКТ Учитель: Вот сейчас мы и попробуем решить «Ванькину проблему». Чтобы вам никогда не делать таких ошибок, как Ванька, давайте посмотрим, как правильно подписывается конверт.

8. Работа с конвертом и рисунком в учебнике с.113.

Вы принесли конверты? Рассмотрите их.

Что написано в верхнем левом углу?

Что написано в правом нижнем углу?

Посмотрите на образец, как подписан конверт в учебнике.

На что надо обратить внимание? (Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.)



( В левом верхнем углу заполняется строка от кого это письмо, ниже указывается адрес отправителя и индекс почтового отделения. А вы знаете индекс нашего почтового отделения? Это своего-рода цифровой код, которому соответствует определенный населенный пункт.

В правом нижнем углу вы должны написать, кому адресуете письмо, а ниже куда, в какой населенный пункт, указав при этом его индекс. В каждом почтовом отделении есть справочник, где можно уточнить индекс каждого населенного пункта России. Если вы правильно всё заполните, то ваше письмо обязательно дойдет до адресата.

ФИЗМИНУТКА ( коррекция зрения)

9. Самостоятельная работа. (упр.2)

Подпишите самостоятельно конверты себе домой, маме или папе. Какую часть конверта будете заполнять?

Итог: Учитель: ребята умение подписать письмо очень важно, но не менее важно и правильно написать сам текст письма.

Обратите внимание как написано письмо: соблюдает ли Ванька правила Вежливости? (зачитывается начало письма)

Несмотря на крайне тяжелое положение, в котором находится Ванька, он пишет письмо по всем правилам: начинает с вежливого обращения , потом поздравляет деда с Рождеством и желает ему всех благ и только после всего этого начинает жаловаться. В конце письма Ванька передаёт поклоны своим знакомым . В этом есть и культура общения с теми, кто старше, проявление уважения к ним, в этом есть и культура написания письма.

10. Домашнее задание. Творческая работа.

* Стр. 72-77, выразительное чтение письма Ваньки, краткий пересказ рассказа от третьего лица.

*Выполнение упражнения 3 (учебник), стр. 113.

Итог урока: Ребята, пусть Рождественская сказка Ваньки не сбылась, да и мы не знаем, что стало с мальчиком. Но нарядить елочку в канун праздника, которая так согревала его детскую душу мы можем. У вас на парте есть снежинки с ответами. Отвечая на мой вопрос, выбирайте правильный ответ и прикрепляйте к елочке.

  • - Рассказ какого писателя мы с вами прочитали?

  • - От какого лица идет повествование событий?

  • - Кто главный герой произведения?

  • - Как Ванька попытался изменить свою судьбу?

  • - Нашло письмо своего адресата или нет?

  • Для чего нужно аккуратно и правильно подписывать конверты?

  • - А что мы пишем на конверте?









Краткое описание документа:

Интегрированный урок русского языка и  литературного чтения

Тема: Антон Павлович Чехов "Ванька".

            Учимся писать письма.


ХОД УРОКА:


1. Организационный момент.

Учитель: Ребята, урок у нас с вами необычный. Скажите, герой какого рассказа отправил письмо на деревню дедушке Константину Макаровичу? Кто автор этого рассказа?  (Слайд 1)

·       
Сегодня мы вновь постараемся посмотреть на мир глазами героя рассказа Антона Павловича Чехова «Ванька» и попытаемся проникнуть в мир  того времени, увидеть всю трагичность и безысходность маленького мальчика. И не просто прочитать еще раз письмо, но и попробуем решить проблему, которая помешала осуществить Ванькину мечту.

Тема нашего  необычного урока - Антон Павлович Чехов "Ванька".

                                     Учимся писать письма.                                                               

Доска.
….Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться . . .

·        Итак…..   Москва. Крестьянский мальчик, привезенный из деревни в большой город. Ваш ровесник.

Просмотр фрагмента фильма «Ванька»
Учитель: Тяжелая доля выпала детям старой России. Нищета и разруха в стране заставляла посылать родителей своих детей на работу, иначе не прожить, не прокормиться. Кругом безысходность. Кругом горе. И как бы ни жалко было матери отдавать своё дитё в чужой дом, им приходилось так делать, чтобы выжить. И не смотря ни на что, люди верили: что лучше пусть далеко от дома, пусть тяжело ребенку, но все-таки он будет накормлен, чему-то научится, немного заработает.

( до 1.33)

2. Проверка домашнего задания. Словарно-орфографическая работа. Проблема.

При чтение рассказа вам  встретились старые слова, которые вышли из употребления . Вы должны были выделить эти слова и рассмотреть их значение по  словарной справке учебника на с.145. Так какие слова вам показались необычными?

Заутреня, кобелек, шпандырь, клирос, сидельцы;

Ледник – погреб для хранения продуктов.
Выволочка – наказание.
Намедни – вчера.

3. Чтение текста в отрывках.

    Мы будем читать сегодня рассказ в отрывках, в разных лицах -  от имени автора и Ваньки, чтобы не нарушать принцип изложения и построения рассказа автором.

 (чтение учителем – автор, и детьми – от лица Ваньки)

4. Анализ по вопросам

- Прослушав письмо Ваньки можно ли сказать, что Ваньке, отданному в ученье к сапожнику, приходится очень туго?

(Ваньку бьют, Ванька недоедает, недосыпает, Ваньке попадает и за собственные проступки ( не так чистил селёдку; заснул, укачивая хозяйского малютку) и за чужие грехи ( подмастерья заставляют его красть для них огурцы, за что бьют опять –таки Ваньку).

 Учитель: Но нужно отметить, что несмотря на эти лишения, Ванька не утрачивает живого интереса к жизни, несмотря на побои и ужасные условия, в которых он живёт. Он наблюдательный и сообразительный, он активный и находчивый.

- Какая часть письма является доказательством наблюдательности мальчика.
(Ванька чрезвычайно наблюдательный : об этом говорит та часть письма., где он рассказывает деду о Москве – со слов « А Москва город большой».

 О наблюдательности говорит и описание поведения и характера собак Вьюна и Каштанки.

- А что  может нам подтвердить его сообразительность?

( О сообразительности свидетельствует как сам факт написания и отправки письма деду, так и его содержание, - то, какие аргументы приводит Ванька для того, чтобы дед его забрал,- Ванька уже и работу себе в деревне придумал, и рисует деду оптимистические картины современной жизни с ним, Ванькой. )

- Из чего же состоит «ученье» Ваньки?

 ( Его по сути не учат ремеслу, а используют в качестве подсобного рабочего. Его неоправданно обижают. И он мечтает вырваться из этой страшной атмосферы хамства и рабства. )

5. Просмотр фрагмента. 28

Вывод.

Учитель:

Жизнь сироты – удел жестокий.
Затрещины, побои, черствый хлеб, вода,
Насмешки челяди, труд рабский
Весь день и ночь, до самого утра.

Еще ребёнок, то в душе старичок,
Он вспоминает жизнь свою былую,
Забившись в угол, как сверчок,
Молясь на образа, тоскуя.

И маленькое прошлое его, как чудо
Там мама есть, там видел он добро,
Учился грамоте и танцы знал не худо,
И получал подарки в Рождество.

Теперь полу ребенок – полу старичок
Лишь на бумаге изливает душу.
Какие б муки не терпел – всегда молчок,
Сиротских слез работой тяжкой не иссушишь.

Терпеть, надеяться, молчать и ждать
То чудо, что когда- нибудь произойдет.
Быть – может, возвратится он домой,
Конец его страданиям придет.

И замирая сердцем, чудь дыша,
Поспешно, как – то воровато,
Письмо он пишет помощи прося,
Оглядываясь на иконы виновато,

Уже письмо в его руке,
Конверт подписан: «На деревню. Деду».
Ямщик подвыпивший в своем возке
Покатит с ним по белу свету.

А мальчику на побегушках ждать и ждать.
Терпеть пенки, издёвки, тумаки и голод.
Надежда будет душу согревать,
Как пламя очага в суровый холод.

• Что является для Ваньки его «мечтой»? Случайно ли то, что Ванька пишет письмо в ночь под Рождество?

(Конечно, не случайно. Ванькина мечта вернуться в деревню к дедушке – это своеобразная рождественская сказка, которой не суждено сбыться.)

ИКТ. Учитель: Ребята, вы обратили внимание на то, как Ванька подписал письмо?

(Ванька подписал конверт: «На деревню дедушке Константину Макарычу»)

6. Обсуждение проблемного вопроса.

·        Как вы думаете, получит ли дедушка письмо?

·        Почему?

Учитель. Правильно не получит.

Отсутствие точного адреса на конверте вызвано тем, что Ванька большую часть своей жизни прожил в деревне, где все всех знают по имени – отчеству, где не надо указывать точного адреса, чтобы доставить записку или письмо. Ваньке даже в голову не могло прийти, что кроме его родной деревни Москву окружают сотни других деревень, что у его письма нет никаких шансов попасть к адресату.

 

7. ИКТ. Словарная работа.

·         А что такое адрес?  Прочитайте правило на стр.112 учебника.

 (слайд 1, 2)

Учитель: откройте тетради.  Напишите это слово три раза, проговаривая по слогам, выделив орфограмму, поставьте знак ударения.

-Прочитайте и вставьте пропущенные буквы. Объясните значение слов.

Адр…сат, адр…сный, адр…совать, адр…сок, адр…сант.

·        Какие слова  вы не можете объяснить? (адресат, адресант) Давайте посмотрим что такое адресат? (слайд 3)

В словаре Ожегова  лексическое значение слова «Адресат» имеет 2 пояснения - это тот, кто получает извещения, телеграммы, письма.

                 - лицо, получающее почтовое или телеграфное отправление, получатель.

«Адресант» - лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление, отправитель.

 

·        Прочитайте, запишите , закончив предложение, вставив подходящее по смыслу слово.

Надо обязательно знать свой ……..   .

·        ИКТ Учитель: Вот сейчас мы и попробуем решить «Ванькину проблему». Чтобы вам никогда не делать таких ошибок, как Ванька, давайте посмотрим, как правильно подписывается конверт.

 8. Работа с конвертом и рисунком в учебнике с.113.

– Вы принесли конверты? Рассмотрите их.

– Что написано в верхнем левом углу?

– Что написано в правом нижнем углу?

Посмотрите на образец, как подписан конверт в учебнике.

– На что надо обратить внимание? (Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.)

 

( В левом верхнем углу заполняется строка от кого это письмо, ниже указывается адрес отправителя и индекс почтового отделения. А вы знаете индекс нашего почтового отделения? Это своего-рода цифровой код, которому соответствует определенный населенный пункт.

В правом нижнем углу вы должны написать, кому адресуете письмо, а ниже куда, в какой населенный пункт, указав при этом его индекс. В каждом почтовом отделении есть справочник, где можно уточнить индекс каждого населенного пункта России. Если вы правильно всё заполните, то ваше письмо обязательно дойдет до адресата.

ФИЗМИНУТКА ( коррекция зрения)

9. Самостоятельная работа.  (упр.2)

Подпишите самостоятельно конверты себе домой, маме или папе. Какую часть конверта будете заполнять?

Итог: Учитель: ребята умение  подписать письмо очень важно, но не менее важно и правильно написать сам текст письма.

Обратите внимание как написано письмо: соблюдает ли Ванька правила Вежливости?  (зачитывается начало письма)

Несмотря на крайне тяжелое положение, в котором находится Ванька, он пишет письмо по всем правилам: начинает с вежливого обращения , потом поздравляет деда с Рождеством и желает ему всех благ и только после всего этого начинает жаловаться. В конце письма Ванька передаёт поклоны своим знакомым . В этом есть и культура общения с теми, кто старше, проявление уважения к ним, в этом есть и культура написания письма.

      10. Домашнее задание. Творческая работа.

* Стр. 72-77, выразительное чтение письма Ваньки, краткий пересказ рассказа от третьего лица.

 *Выполнение упражнения 3 (учебник), стр. 113.

Итог урока:  Ребята, пусть Рождественская сказка Ваньки не сбылась, да  и мы не знаем, что стало с мальчиком. Но нарядить елочку в канун праздника, которая так согревала его детскую душу мы можем. У вас на парте есть снежинки с ответами. Отвечая на мой вопрос, выбирайте правильный ответ и прикрепляйте к елочке.

·        - Рассказ  какого писателя мы с вами прочитали?

·        - От какого лица идет повествование событий?

·        - Кто главный герой произведения?

·        - Как Ванька попытался изменить свою судьбу?

·        - Нашло письмо своего адресата или нет?

·        – Для чего нужно аккуратно и правильно подписывать конверты?

·        - А что мы пишем на конверте?

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров326
Номер материала 162758
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх