Интегрированный
урок русского языка, окружающего мира и музыки в 4 классе по теме
«Правописание
падежных окончаний имен существительных. Зима в природе и музыке»
Тема: «Правописание падежных окончаний имён
существительных .
Цель: закрепление
знаний о правописании падежных окончаний имён существительных единственного
числа.
Задачи:
1)закрепить в памяти учащихся
окончания существительных в разных падежах 2)развивать речь учащихся,
мышление, умение доказывать и отстаивать свое мнение, делать выводы; расширять
словарный запас;
Оборудование:
репродукции по теме «Зима», фрагмент из музыкального произведения П.Чайковского
«Времена года. Декабрь», Антонио Вивальди «Времена года. Зима», карточки для
работы в парах, большая снежинка с текстом, листочки для творческой работы,
снежный комочек.
Ход урока
Ребята,
сегодня нам предстоит много работать, поэтому давайте сядем ровненько, выпрямим
спины. Я сегодня молодец.
На уроке удалец.
Спинку ровненько держу.
Все я знаю, все скажу.
Все красиво напишу.
II
Проверка домашнего задания.
-Сегодня у нас будет
интересный творческий урок. Но начнём мы его, как обычно, с проверки домашнего
задания.
-Что нужно было сделать
при выполнении домашнего задания?
III
Чистописание
-А теперь скажите мне, какое
время года наступило? (зима)
-Многие поэты посвящали
свои произведения зиме. Давайте послушаем Алину, она нам расскажет одно из
стихотворений о зиме.
-Кто автор этих строк? (Александр
Сергеевич Пушкин).
-Назовите первый месяц
зимы. (Декабрь) С ЛИСТОЧКА ЧИТАЮ ПРО декабрь.
-Назовите первый звук в
слове «декабрь». Дайте ему характеристику.
-[д1] – согласный,
звонкий, парный, мягкий, парный.
-Назовите последний звук
в слове «декабрь». Дайте характеристику.
-[р1] –
согласный, звонкий, непарный, мягкий, парный
-Какими буквами на письме
обозначены эти звуки? (Д, Р)
Сегодня мы с вами правильно напишем это
слово. Многие из вас делают ошибки при написании названия этого месяца.
Ребята, А писать мы их будем под музыку великого русского композитора
П.И.Чайковского, "Времена года" Чайковского -
это своеобразный музыкальный дневник композитора, запечатлевший дорогие его
сердцу эпизоды жизни, встречи и картины природы. Как позднее вспоминал его брат
М.И.Чайковский: "Петр
Ильич, как редко кто, любил жизнь<...> Каждый день имел для него
значительность и прощаться с ним ему было грустно при мысли, что от всего
пережитого не останется никакого следа." Этим лирическим чувством
композитора, любовью к жизни и восхищением ею и наполнена музыка одного из
музыкальных шедевров Чайковского, фортепианного цикла "Времена
года".Всего 12 пьес.,но мы познакомимся только
с одним из этих произведений, которое посвящено декабрю. "Святки".
Декабрь:
Раз в крещенский вечерок
Девушки гадали,
За ворота башмачок
Сняв с ноги бросали.", Итак, слушаем
музыкальное произведение П.И. Чайковского «Декабрь» и красиво пишем это слово 2
строчки.
IV
Словарно-орфографическая работа.
-Услышав
прекрасные звуки музыки, к нам на урок заглянули весёлые птички.СЛ,№1
-Посмотрите скорее что это?
-Правильно, кроссворд, в
котором зашифрованы названия вот этих птиц. Если правильно разгадаете
кроссворд, то узнаете , о чем будем говорить на уроке.
Я буду читать загадки,
а вы вписываете отгадки , кричать не нужно, каждый думает сам.
Что вы о них можете
сказать? Какие это птицы? (Зимующие) СЛАЙД
№2
-Совершенно верно, это зимующие
птицы. Как мы зимой можем помочь зимующим птицам? (ДЕТИ ГОВОРЯТ)
Запишите названия этих
птичек в тетради, подчеркните орфограммы, поставьте ударение. (Один ученик у
доски) СЛАЙД №3
ИТАК, о чем будем говорить на уроке? (о
падежах)СЛАЙД №4.
Беседа по
вопросам.
– Вспомните, что такое предлоги.? Как они пишутся ?
Как различить при письме от приставки? Предлог
– это служебная часть речи, которая выражает зависимость существительных,
числительных и местоимений от других слов в словосочетаниях и предложениях.
– Какие предлоги употребляются с каждым из падежей?
(Опора на таблицы в учебнике, записи в тетрадях.)
– Какие предлоги употребляются только с родительным
падежом?
(От, для, около, у,
без, из, до.) Только с дательным? (К)
Только с винительным? (Через.) Только
с предложным? (О, об.)
– Какие предлоги могут употребляться с несколькими
падежами? (на,
в – с В.п. и П.п., за, под
– с В.п. и Т.п. и др.)
– Как можно отличить существительное в форме одного
падежа от формы другого падежа? Назовите все известные вам признаки. (По
вопросам, по предлогам, по роли в предложении, по вспомогательному слову, по
окончанию.)
V
Работа с предложением.
-Запишем
в тетради предложение. ОДИН У ДОСКИ.
Снег
лежал на дороге, на крыше дома, на каждой ступеньке крыльца.
-Подчеркните
главные члены предложения. Найдите имена существительные, определите падеж,
выделите окончание.
VI
Работа по теме урока.
-Так как наш урок сегодня
тесно связан с темой зимы в природе, я предлагаю вам немного поиграть в снежки
и, заодно, вспомнить, какие падежи существуют в русском языке. Я бросаю вам
снежок и называю падеж, а вы говорите, на какие вопросы отвечает
этот падеж.
(Проводится игра).
Теперь открываем учебники
УПР 155 (самостоятельно в учебнике)
2.-Давайте ещё раз
вспомним, какой сейчас месяц идёт? (Декабрь)
-Что интересного
происходит в этом месяце с природой? (ответы детей)
-Посмотрите за окно. Как
красиво кружат в воздухе снежинки! Посмотрите на доску. Наши буквы- окончания
слов тоже разлетелись от сильного ветра. Вам нужно найти потерянное окончание
и доказать, что именно это окончание потерялось. Ну, определить падеж. На
доске написаны словосочетания.
Играть на площадк…
П.п. морозная зим…И.п.
Увлекательной игр…
Т.п. около опушк…Р.п.
На краю
деревн…Р.п. любимой мам…Д.п.
О родном
город…п.п. пишу записк…В.п.
Запасной ручк…
Р.п. жил в город…П.П.
(учащиеся
самостоятельно работают в тетради. 2 ряда соревнуются кто вперед у доски в 2
столбика. Проверка по слайду№5
УПР 156 : прочитать
историю русских падежей.
1.
3.-Посмотрите на слайд.№6. Вам
нужно в группах в правильном порядке расположить предложения, определить падеж
существительных, вставить пропущенные буквы и записать эти предложения. Жалко
мне птичек, и я стал сыпать им хлебные (крошка).
2.
На них часто садятся воробьи, синицы,
снегири и даже дятел.
Пришла з..ма и прин..сла х..л..да.
Около моего (дом) много
(д..ревья). ПОТОМ ПРОВЕРЯЕМ ПО СЛАЙДАМ.
VII
Физкультминутка
-А сейчас немного отдохнем.
Произносим строчки стихотворения и имитируем движения.
Белый
снег пушистый
В
воздухе кружится
И
на землю мягко
Падает, ложится.
VIII
Закрепление. если ( есть время
Немного отдохнули и
теперь можем продолжить работу. У вас на столах лежат карточки с заданиями.
Сейчас вы выполните с работу в парах. Вам нужно написать окончания имен
существительных в нужных падежах. (родительном, дательном и предложных
падежах.)
У рек_ , к сестр_, в
поезд_, о книг_, (обрадовался) солнц_, нет брат_.
А теперь проверим, как вы
справились с заданием. Одна пара учеников объясняет, какие окончания написали,
остальные проверяют.
IX
Творческая работа.
Я знаю, что вы любите
фантазировать, поэтому сейчас мы с вами немного пофантазируем , ЕСЛИ УСПЕЮ
ВИДЕО а сначала посмотрим небольшие зарисовки- картины зимней природы (ВИДЕО),
прекрасные картины зимней природы.
-Какой день стоит?
-Как выглядят деревья?
-Обратите внимание на
небо. Какое оно? Чем покрыта земля?
-Какое настроение
передали вам иллюстрации?
.Давайте станем на
некоторое время писателями и напишем мини-сочинение на тему «Зимний день»
Давайте , вспомним зиму,
с ее холодными ветрами, морозными ясными днями, пушистым снегом. Вспомните,
какой самый замечательный праздник дарит нам первый зимний месяц. А вспомните
начало января и ваши зимние каникулы. Чем вы любите заниматься на каникулах….
Сейчас вы будете писать свое
небольшое сочинение под прекрасную музыку. В начале урока мы работали под
музыку замечательного композитора П.И. Чайковского из цикла «Времена года».
Теперь я предлагаю поработать под произведение не менее замечательного
композитора Антонио Вивальди. У него тоже есть цикл произведений под названием
«Времена года», аписанный цикл из 4-х концертов
"Четыре сезона " стал самым известным сочинением Антонио Вивальди. В
завершающем цикл сонете Антонио Вивальди гениально описывает начало зимы, когда
народ сначала мерзнет от зимней стужи, затем греется у домашнего очага и
ликует, катаясь на коньках по застывшему льду. Зима вступила в свои права,
окутала природу снегом и сковала стужей озера, но даже в ее стремлении всё и
всех заморозить, люди находят наслаждение. Тихая, спокойная, умиротворяющая
мелодия заставляет задуматься, предаться мечтам и насладиться дуновением
северного ветра, звучащего в пассажах сольной скрипки. мы послушаем музыку по теме «Зима». (выполняют).
-Свои работы вы закончите дома. Это и
есть ваше домашнее задание
X
Подведение итогов.
-Что
мы повторяли на уроке? (Написание падежных окончаний существительных).
-Что
необходимо знать для правильного написания безударных окончаний имен
существительных?(Падеж, окончания в данном падеже)
XI
Рефлексия.
На
доске два снеговика – с веселым и грустным выражением лица. А у вас на столах
снежинки. Подойдите к доске и приклейте свои снежинки к веселому снеговику,
если урок понравился и все получилось. Или к грустному, если урок не понравился
и что то не получилось.
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.