Интегрированный
урок
в
6 классе
русский
язык – география
Тема
урока: Ветер
(русский
язык – диалектные слова)
Цели урока:
1) закрепить
знания учащихся о диалектных словах, учить находить диалектные слова в толковых
словарях и объяснять роль диалектных слов в тексте;
2) развивать
орфографическую зоркость, навыки самостоятельного пополнения знаний;
3) воспитывать
интерес к истории русского языка, аккуратность.
I Организация урока.
Сообщение темы.
II Минутка чистописания
Весенний ветер
III Синтаксическая
пятиминутка.
Ветер – горизонтальное движение воздуха.
- Почему в этом предложении поставили
тире?
IV. Работа по теме урока.
1. –
Какие слова называются диалектными?
- Как можно найти
диалектные слова в толковом словаре?
- Найдите в толковом
словарике учебника диалектные слова (бахилы, вестимо, колча, музга, мшара,
ступа, яр).
2. Слово учителя.
- Диалектные слова – это достояние
народа. Они отражают нашу историю, помогают понять литературный язык. Из
диалектных слов составляются в каждой области свои областные диалектные
словари. Большое количество диалектных слов собрал Владимир Иванович Даль. Даль
не был языковедом по образованию, он стал им по призванию. Владимир Иванович
поставил перед собой цель собрать и записать все русские слова. В военном
госпитале, походе, в служебной поездке записывал он слова, поговорки,
пословицы, загадки. Более сорока лет без помощников, в одиночку собирал,
составлял Даль свой «Толковый словарь живого великорусского языка». В него Даль
включил более двухсот тысяч слов и тридцати тысяч пословиц.
- А какое первое слово записал В.И.Даль?
(замолаживать)
(Чтение учителем словарных статей из
словаря Даля)
- Вот как объяснял В.И. Даль появление
диалектных слов:
Один и тот же предмет в разных местах
зовётся по-разному. Люди в старину ездили мало, часто человек всю жизнь ни на
один день не покидал города или деревни, где родился. Вместе с людьми
неподвижно жили слова. Были слова общие, понятные всякому человеку на Руси, а
были местные – их знали и понимали жители одного края.
3. Определение
роли диалектных слов в тексте.
Работа
с текстом «Какой дует ветер?».
-
Прочитайте текст. Определите его тему. Какова его главная мысль?
-
Слова какой части речи преобладают в этом тексте? Почему?
-
Объясните правописание слов с выделенными буквами.
-
Перечислите все названия ветра. Почему так много названий ветра у северных
рыбаков? (Их жизнь во многом определялась северной погодой, знание направления
ветра играло важную роль).
V. Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише,
Деревцо всё выше, выше.
VI.
Загадка:
По полю рыщет,
Поёт да свищет,
Деревья ломает,
К земле приклоняет.
Далее – урок продолжает учитель географии.
Цель
урока: сформировать понятие «ветер», представление о взаимосвязях атмосферы с
земной корой и гидросферой, о Солнце как основном источнике энергии; продолжить
работу по наблюдению за погодой, обработке материалов.
Оборудование:
физическая карта полушарий, картины о ветре, схемы.
1. Ветер
– движение воздуха (дополнить формулировку и записать в тетрадь).
2. Причина?
(стр. 117 учебника).
3. Бриз
(рисунок 73 учебника, схема ночного бриза) меняет направление 2 раза в сутки,
проникает на десятки км.
4. Дописать
«Ветер – движение воздуха в горизонтальном направлении из областей высокого
давления в области низкого».
5. Задание
на доске: в каком случае ветер будет сильнее?
6. Представьте…
Муссоны
–« времена года», тайфуны.
Муссоны
меняют направление 2 раза в год, проникают на сотни и тысячи км.
7. Сила
ветра (Стихи А.С.Пушкина, С.Михалкова, М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова)
Тиха украинская ночь. Прозрачно небо.
Звёзды блещут.
Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.
Чуть трепещет сребристых тополей листва.
А.С.Пушкин
И было, как видно, ему не впервые
Ломать, как тростинки, дубы вековые,
И крыши срывая, врываться в жилища
Его называли ветрило! Ветрище!
С. Михалков
Горные вершины спят во мгле ночной,
Тихие долины полны свежей мглой,
Не пылит дорога, не дрожат листы.
М.Ю.Лермонтов
Буря воет в саду, буря ломится в дом,
Я боюсь, чтоб она не сломила
Старый дуб, что посажен отцом,
И ту иву, что мать посадила…
Н.А.Некрасов
8.
Направление ветра («Календарь погоды», приборы, «роза» ветров).
9.
Значение ветра (текст стр. 26 «Русский язык», картины)
VI. Домашнее задание
Параграф 39, календарь погоды.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.