Интегрированое НОД на тему "Я люблю Уржум" (подготовительная группа)

Сценарий интегрированной НОД в подготовительной группе

На тему: «Я люблю Уржум»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

       -знакомство с гербом г.Уржума.

-закрепить знания детей о  достопримечательностях родного города;

-систематизировать представление о том, что для каждого человека малая родина - это место, где он родился, где прошло его детство;

-учить образовывать множественное число существительных в именительном и родительном падежах

Развивающие задачи:

-способствовать развитию навыка правильного согласования имен прилагательных с существительными в роде, числе и падеже;

-совершенствовать умение согласовывать речь с движением, плавность и силу голоса;

-способствовать развитию зрительного и слухового восприятия; способствовать расширению кругозора;

Воспитательные задачи:

- формировать нравственные качества личности детей в процессе ознакомления с малой Родиной (родным городом).

-воспитывать любовь к родному городу, чувство гордости за него.

Оборудование : глобус, мяч, презентация про Уржум, гербы городов, герб нашего города, картинки к загадкам, музыка, картинки на игру «один-много».

Ход НОД :

Звучит песня «С чего начинается Родина», дети заходят в группу. Приветствие в кругу.

Дети сидят (стоят) на ковре в кругу.

Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки).

Воспитатель: Ребята, как называется планета, на которой мы живем? (сидя)

Дети: Земля

Воспитатель: Молодцы ребята, посмотрите на глобус. Какой он огромный, наш общий дом – планета Земля! Сколько разных стран, которые кажутся таинственными и заманчивыми. Ребята, а в какой стране мы с вами живем?

Дети: Россия.

Воспитатель: Россия – это наша с вами Родина. Давайте найдем Россию на глобусе Ребята, подумайте и скажите, что означает слово «Родина?»

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Родина – это страна, в которой вы родились, это город, дом, в котором вы живете, это родные и друзья, которые вас окружают.

Воспитатель: А кто назовет Столицу нашей страны?

Дети: Москва

Воспитатель: А как называется область в которой мы живем?

Дети: Кировская

Воспитатель: Наш родной город?

Дети: Уржум

Логопед:  Помогите мне назвать жителей, проживающих в городах, которые я вам назову 

Жители Уржума  - Уржумцы

Жители Кирова - Кировчане

Жители Москвы- Москвичи

Жители России – Россияне

Логопед: Давайте опишем наш город. Ответ предлагаю начинать со слов : «Мой город….!» назвав какой он,передаем мяч соседу.

Дети: (Мой город …. Большой, красивый, чистый, молодой, веселый, светлый, радостный, дружный, гостеприимный, самый лучший….)

(Предлагаем ребятам пройти за рабочие места)

Воспитатель:   Отгадайте-ка, ребятки,

Вы о городе загадки.

Я начну стихи читать,

Вам придётся продолжать.

1 В нём есть картины удивительные,

Картины редкие и восхитительные.

Но покупать их не позволят.

Не потому, что много стоят.

Ведь это клад страны моей,

Не магазин здесь, а (музей)

2. Здесь можно опустить письмо,

Отправить телеграмму.

По телефону позвонить

В командировку маме.

Ты можешь здесь купить конверт

Послать посылку срочно.

Всем передать большой привет

Ведь это здание- (почта)

3. Люди в белом, не скучают,

Не сидят без дела,

Курс леченья назначают

Эти люди в белом.

Если кто- то заболел

Все идут лечиться

В городскую и

Детскую (больницу)

4. Это что за чудный дом?

Сто детишек в доме том,

Дом детишкам очень рад.

Что же это (детский сад)

5. Если холодильник пуст,

Кушать если нечего,

Нет ни хлеба, ни капусты,

Масла нет и гречки.

Ты сюда входи скорей

И бери корзину,

Покупай, что повкуснее

В нашем (магазине)

(Выставляются картинки на мольберт.)

Логопед: Посмотрите, сколько мест нашего города мы знаем! Представим, что у нас есть самолет и мы можем отправиться в полет и рассмотреть наш город. Хотите?

Разминка «Самолеты» (провести в центре у рабочих мест)

- Я хочу на самолете полететь.

и на город свой в полете посмотреть!

А вы, дети?

- Мы хотим на самолете полететь

и на город свой в полете посмотреть.

Вы пилоты приготовьте к полету свои самолеты

- Заводим моторы: т-т-т-т-т-т-т.

(круговые движения перед собой).

- Моторы разогреваются: д-д-д-д-д-д

- Взлет! (подняться)

- Полетели: з-з-з-з-з-з-з (громко - тихо) (Бег по кругу)

Скажем громко, отчетливо, ясно: (Остановиться. Наклоны в стороны)

- Быстрокрылый мощный ТУ

Набирает высоту.

Он летит все выше, выше (Руки вверх, подтянуться на носочках)

Превратились в точки крыши. (Присесть)

- Самолеты на посадку: с-с-с-с-с-с-с-с – сели на стульчики.

Воспитатель: Во время полета я выполняла видеосъемку города, хотите посмотреть, что получилось?

Рассказ о городе Уржуме, о его достопримечательностях с презентацией.

Логопед:Подойдите ко мне и выберите картинку с достопримечательностью.

Предлагаю вам поиграть в игру «Один-много» (по очереди задаю вопрос.

У нас в городе не один…, а много…. .

(Кинотеатр храм фабрика памятник поликлиника завод площадь,фонтан гостиница ресторан парк)

Дети: Кинотеатров, храмов, фабрик, памятников, поликлиник, заводов, площадей, фонтанов, гостиниц, ресторанов, парков)

Воспитатель: однако таких мест много в любом городе!

-Что же делать? Как же быть? Как свой город от других отличить?

Дети: (Ответы)

За столами:

Воспитатель:  Кажется я знаю, в этом нам поможет герб нашего города .

 - Я каждой группе предлагаю несколько ГЕРБОВ различных городов. Вы наш узнаете? Как вы думаете какой из этих гербов, покажите (работа этими же подгруппами)

-Правильно. Герб - это символ нашего города. Что изображено на нем? (на слайде показан герб Уржума)

Дети: Белка

Воспитатель:  (рассказ о символике герба).

Уржумская земля известна не одно столетие. Первое летописное упоминание об Уржуме относится к 1554 году. Издревле северные земли славились не только суровостью климата, но многочисленными природными богатствами.

Сельское хозяйство стало основой экономики современного муниципального образования - больше половины территории района составляют сельскохозяйственные угодья. Другая часть района покрыта лесами, богатыми разнообразной флорой и фауной. Раскинувшиеся на многие тысячи километров лесные массивы дают человеку всевозможные ягоды, грибы, дичь, необходимую в хозяйстве древесину.

Композиция герба Уржумского района языком символов и аллегорий отражает природное богатство края. Белка, поддерживающая сноп - аллегория природы района, в которой лес и поле являют собой две неотъемлемые части одного целого.

Голубая оконечность символизирует водные ресурсы района: здесь протекают реки Уржумка и Вятка, которая используется как важная транспортная артерия.

Голубой цвет - символ чести, благородства, возвышенных устремлений, бескрайнего неба и водных просторов.

Зеленый цвет - символ природы, здоровья, молодости, жизненного роста.

Серебро - символ чистоты, совершенства, мира и взаимопонимания.

Золото - символ урожая, богатства, стабильности, уважения, энергии.

Наклеивают белку.

Игра «Узнай и назови»( работа в парах)

Воспитатель: -Ребята у вас на рабочих местах лежат пазлы, собрав их вы увидитедостопримечательность, то есть наиболее известные места нашего родного города, постарайтесь узнать и правильно назвать их. Делать это вы будетев парах.

(Ребята берут картинку известной им достопримечательности и называют ее. При помощи воспитателя определяются с ее месторасположением. (Выносится на слайд). Выходят на ковер.

(Логопед и Воспитатель собрали пазл Музей Кирова). Например: Я хочу пойти в музей, чтобы полюбоваться на экспонаты.

А вы хотите со мной? Поиграть…

Логопед:  Я буду начинать предложение, а вы должны его продолжить.

Я пойду в парк…. чтобы подышать воздухом

Я пойду в кинотеатр….

Я пойду в библиотеку….

Я пойду в музыкальную школу…

Я пойду в школу….

Я пойду в детский сад…

Я пойду в аптеку….

Я пойду в магазин….

Я пойду на речку….

Я пойду на каток….

Воспитатель.:  Куда бы Вы хотели бы сходить завтра? Что бы вы хотели узнать еще о городе?

Рефлексия:

Воспитатель: 1.  Какое место  нашего города вам больше запомнилось ?

2. О какой достопримечательности вы хотели бы рассказать родным и …?

3. Предлагаю назвать ласковое, доброе слово о нашем городе и сплести венок из ромашек. ( с каждым словом по кругу прикрепите ромашку на мольберт).

 Воспитатель: У нас получилась очень красивая клумба из ромашек.

Вы сегодня хорошо поработали, всем большое спасибо.Показ фото особняка купеческого Стародубцева. ( ЦДО).