1044721
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДошкольное образованиеКонспектыІнтегрований процес: Нежива природа. «Вода-водиця, водиця-чарівниця» (старший дошкільний вік)

Інтегрований процес: Нежива природа. «Вода-водиця, водиця-чарівниця» (старший дошкільний вік)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Інтегрований підхід до логіко – математичного розвитку

дітей старшого дошкільного віку через наочно – практичну діяльність пізнання світу



Тема: Нежива природа. «Вода-водиця, водиця-чарівниця»

Мета: Формувати уявлення дітей про одну із поширеніших речовин у природі - воду; про поняття «море,океан», уявлення про морську воду, про її властивості. Вчити дітей дослідницьким шляхом визначати властивості прісної та морської солоної води. Викликати радість при спілкуванні з природою. Формувати у дітей основи еколого – дослідницької поведінки, виявляти інтерес до невідомого в навколишньому середовищі; робити припущення та гіпотези; робити висновки.

Вчити вимірювати об’єм рідких речовин, використовуючи умовну мірку. Закріплювати послідовність ряду величин,цифри,вміння виконувати математичні та завдання на логіку мислення при роботі на комп’ютері.

Розвивати творчу уяву,пам’ять, мислення шляхом міркувань відповідно законам логіки.

Виховувати дбайливе ставлення до води, закріплювати знання дітей про значення води для життя всіх живих об’єктів на Землі; дружні взаємовідносини, формувати вміння емоційно відгукуватись на прояви естетичного в діяльності



Обладнання: крапельки, пластикові склянки для води, ложка, сіль, пісок, вода, запис шуму моря, умовні мірочки для води, комп’ютери.

Хід заняття.

Вихователь. Діти, гості до нашої групи завітали вперше, а ви, діти, знаєте про кожну річ у нашій групі і для чого вона потрібна. То ж сьогодні я пропоную вам уважно роздивитися навкруги і помітити, що не так у групі і знайти хоча б 6 відмінностей

Завдання: «Знайди 6 відмінностей»

На таблиці друдлів з’явився новий знак – крапелька.

Завдання: «Скласти різні зображення з крапельки».

Вихователь. Бліц - запитання, завдання: розкласти крапельки від самої великої до самої маленької; порахувати, скільки маленьких, скільки великих; якою за порядком від білої – жовта. Назви сусідів 4- тої крапельки; додати 1; подарувати 1.Скільки залишилось?

Вихователь. Чому краплі великі, маленькі? Чому краплі різного кольору? Діти. Дощ ллє,як з відра, водоспад, туман, роса, мрячка.

Вихователь. Як на макеті Землі – глобусі позначається вода? Де живуть крапельки?

Діти. Голубим, синім. Крапельки живуть в річках, морях, океанах, озерах, ставках, колодязі, струмках…

Вихователь. Як ви гадаєте, на інших планетах живуть крапельки?

Діти. Якщо нема води,то нема і життя.

Вихователь. Діти, а ви знаєте, хто такі дослідники? Ми вже працювали у нашій дослідницькій лабораторії і визначали властивості води. Назвіть, які визнаєте властивості води?

Діти. Вода немає ані смаку, ані запаху, набуває форми того сосуду, в яку її наливають, в воді розчиняються різні речовини:сіль, цукор, фарби. Пісок та каміння не розчиняються.

Вихователь. Яка на смак вода у річках, озерах, колодязі, джерельці? Чи можна її пити?

Діти. Можна,вона прісна.

Загадати загадку: шириною широко, глибиною глибоко, день і ніч о берег б’ється, а вода з нього не п’ється. Це тому, що не смачна – і солона і гірка (море)

Вихователь. Чому з моря не можна води напитися? Яка вода на смак? Давайте поміркуємо, звідки беруться солі у морській воді! Хто її туди насипав?

Ми сьогодні знову будемо працювати в нашій лабораторії – ми дослідники. Я навчу вас робити морську воду, і ви самі зробите висновок – чому у морі вода солона. Але для досліду потрібен один літр води. Ось у мене є банка мірою в один літер, треба її наповнити. Я візьму, наприклад, ложку і буду нею носити воду, дуже повільно і дуже обережно щоб її не розплескати. Скажіть мені, діти, чи довго я так буду носити воду? Що треба зробити, щоб скоріше наповнити банку?

Діти. Треба носити всім разом. Разом – це велика сила!

Завдання: Знайти кожній дитині свою умовну мірку для води з різних предметів у групі.

Вихователь. Пропоную дітям знайти предмети, чим можна носити воду і виливати в банку ємкістю один літр. Порахувати фішки, скільки умовних мірок вмістилося в банку один літр.

Запрошую дітей у дослідницьку лабораторію.



Дослід:

  1. Змішати в стаканчику одну ложку солі з двома ложками піску (на дні стаканчика дірочки та фільтрувальний папір)

  2. У глибокій посудині налита вода. Яка вона на смак?(вода прісна)

  3. Стаканчики з сіллю розташувати над посудиною з прісною водою, повільно лити воду у стаканчик. Спостерігати, як вода (солона) буде стікати у посудину з прісною водою. Скуштувати воду. Яка вона на смак? Чому вода стала солоною?(вода розчинила сіль і вона потрапила в інший сосуд, так вода протікає по земній поверхні , розчиняє різні речовини у вигляді солей і несе їх до моря. Поступово у морях накопичилась сіль, що надала воді гірко – солоного смаку ).

  4. Пропоную дітям зробити висновок.

Вихователь. Які прислів’я про море, ви діти знаєте?

Діти. В морі води не зміряєш

  • Із маленьких крапель утворюється море

  • Море – рибальське поле.

  • Море переплисти – не шматок хліба з’їсти.

  • Кругом вода, а з питвом біда.

Звучить запис шуму моря. Що нагадує?

Психогімнастика: «море».

Вихователь. Пропоную дітям уявити,що вони опинилися на березі моря, пограти в гру «Малюємо на піску». Які букви ви побачили у малюнку? Цифри?

Г,О,А,Л,И,П,У,Х,З, 1,2,3,6,9,8,0, Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти, треба нам вже відпочити. Ось до річки всі йдемо, (крокують на місці.) Роздяглися, пливемо. (колові рухи руками вперед.) Раз і два – усі пірнають, (Присідають. Три, чотири – виринають, (Встають. Пть та шість – усі щосили вже до берега приплили, (Імітація плавальних рухів.) Сім та вісім – потягнулись Обсушились, одягнулись (Потягування.) І додому повернулись.

Робота на дитячих ігрових комп’ютерах. Завдання індивідуальні Корегуюча гімнастика для очей.

Підсумок заняття





Общая информация

Номер материала: ДВ-556356

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.