Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Інтегрований урок з природознавства та трудового навчання в 2 класі (для шкіл з українською мовою навчання)

Інтегрований урок з природознавства та трудового навчання в 2 класі (для шкіл з українською мовою навчання)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Інтегрований урок з природознавства та трудового навчання в 2 класі

ля шкіл з українською мовою навчання)

Тема: Зима в природі

Виконання сніжинки в техніці витинанки

Мета:

природознавство:поглибити та узагальнити знання учнів про одну з пір року – зиму та її прикмети; формувати вміння порівнювати за істотними ознаками тварин та птахів, які зимують; їх спосіб життя, харчування з приходом зими; закріпити знання дітей про зимові народні свята; виховувати дбайливе ставлення до птахів та звірів, повагу до народних традицій.

трудове навчання:продовжити знайомити учнів з витинанкою, як видом художнього мистецтва; вчити дітей виготовляти сніжинку способом перегинанння, складання і вирізування паперу; удосконалювати вміння працювати за технологічною карткою; виховувати старанність і охайність.

Обладнання: малюнки з життя птахів та тварин, предметні малюнки, роздатковий матеріал (снігові кульки), маски тварин і птахів, технологічна картка «Витинанка».

Тип уроку: узагальнюючий урок.

Форми роботи: фронтальна, групова, індивідуальна.

Інтерактивні технології: «Передбачення мети», «Очікування», «Криголам», «Асоціативний кущ», робота в домашніх групах, «Рефлексія».

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Учитель.

- Добрий день, діти.

Стали рівно, підтягнулись,

Одне одному всміхнулись.

Сіли всі рівненько,

Починаєм працювати.

Вузлик ще один сьогодні

Будемо в`язати.

На уроці теми, що вивчали,

Будемо закріплювати.

1 хв

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1.Хвилинка календарика

(Повідомлення учня)

Учень.

  • Сьогодні 10 лютого 2011 року. Температура повітря вранці становила 10 градусів морозу. Вітер помірний, на нашій території передбачаються незначні опади у вигляді снігу.

Учитель.

- Але, не зважаючи на холод і мороз, в нашому класі панує тепла і приємна атмосфера. Нехай тендітний промінчик зимового сонця запалить у ваших серцях велику любов до живих створінь природи, що оточують нас.

2. Вправа «Передбачення мети»

- На ваших партах лежать картки з числами. Розкладітъ числа від меншого до більшого. Перегорніть картки. Яке слово утворилося? (Утворилося слово зима)

1 2 3 4

З И М А

- Правильно, це слово ЗИМА. Прийшла зима, задула, завіяла вітрами. По всій землі розлетілися білі сніжинки.

- Хто здогадався, яка тема нашого уроку? (Тема нашого уроку «Зима»)

3 хв

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

- Правильно, сьогодні ми помандруємо зимовими стежками, поговоримо про зиму, підіб'ємо пісумки спостережень за зимовими явищами природи, поговоримо про життя птахів та тварин взимку.

- А чим ще багата зима? (Зима багата снігами, морозами, вітрами і улюбленими святами)

- Які ваші улюблені свята? (Новий рік, Різдво)

- Сьогодні ми розглянемо традицію святкування Різдва українським народом.

- Ви сказали, що зима багата снігами і я вам пропоную зробити в кінці уроку сніжинку.

5 хв

ІV. Закріплення та узагальнення знань, умінь та навичок

1. Вправа «Очікування»

- У вас на партах лежать «снігові кульки». Подумайте і скажіть, що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку. А снігові кульки разом з вашими очікуваннями я зберу у цей кошик. (Діти хочуть дізнатися щось цікаве про зимові явища, життя птахів та тварин взимку, зимові свята)

- Сподіваюсь, що ваші очікування від уроку здійсняться.

2. Вправа «Криголам»

- На дошці ви бачите малюнки (снігур, волошкове поле, ялинки, снігова баба, ковзани, грибочок).

- Які з цих предметів пов`язані із зимою? Поясніть чому. (З зимою пов`язані такі малюнки: снігур, бо прилітає до нас тільки взимку; ялинки, бо прикрашаємо їх на Новий рік; снігова баба, бо можемо зліпити її тільки з приходом зими, ковзани, бо можемо кататися взимку.)

- Виконавши це завдання, ми з вами отримали перший промінчик сніжинки. (Вчитель на дошку прикріплює частину сніжинки)

3. Вправа «Асоціативний кущ»

- Які асоціації у вас виникають, коли ви чуєте слово зима? (сніг, мороз, санчата, Дід Мороз, Новий рік, іній, Різдво тощо)

Нhello_html_30ae1001.pngа дошці утворюється «асоціативний кущ»























- У нас на дошці з`являється другий промінчик сніжинки. (Вчитель на дошку прикріплює ще частину сніжинки)

- Ми назвали багато ознак зими. А тепер скажітъ, хто б міг нам розказати про зиму? (Природні явища, птахи, тварини, люди.)

4. Робота в домашніх групах.

- У вас було творче завдання: Підготувати повідомлення про зиму від імені природи, птахів та звірів.

- Які зимові місяці ви знаєте? (грудень, січень, лютий)

- Зараз вони самі про себе розкажуть.

- До дошки запрошується перша група «Брати місяці»

1 учень.

Я Грудень - останній місяць року, перший місяць зими. Наші прадіди називали мене студень, бо земля отримує мало тепла. Хмурень - за непривітне сіре небо. А грудень — бо застигла земля вкривається грудками.

2 учень.

Я Січень - маю назву від температурних явищ, бо і снігом січу, і морозом печу, і повітря вихолоджую. А ще мене називають просинець, бо небо стає більш високим і синім, сніжень, маківка зими.

3 учень.

Я останній місяць зими - Лютий. Це пора вітрів, морозів, снігів, відлиг, переметів. Називають мене лютень, зимобор, бо зима з весною бореться, метень, крутень. Про мене люди кажуть: «Лютий - на погоду брехунець» (за теплі промені сонця та заметілі).

- Як же в народі називають останій місяць зими? (Лютень, метень)

- Чи відображається назва погоди, яку ми спостерігаємо сьогодні? (Відображає, бо стоять міцні морози)

- У нас на дошці з`являється третій промінчик сніжинки. (Вчитель на дошку прикріплює ще частину сніжинки)

Фізхвилинка

- Брати місяці пропонують нам пограти з ними. Давайте разом з ними виконаємо рухи, які вони нам пропонують.

Морозець, морозець, не щипай нам щічки.

Теплі валянки у нас, шубки й рукавички.

Морозець, морозець, плещемо в долоні.

У дівчаток та хлоп`ят носики червоні.

- Ми звикли до оточуючої нас природи. 1ноді ми шукаємо незвичні видовища у далеких мандрівках, серед чужих пейзажів та екзотичних тварин і не помічаємо, що поряд з нами живуть чи не найкращі в свті птахи і звірі. Йдучи вранці на роботу, я чула щебетання птахів.

- Чи буває так в природі: зима, холод, мороз і пташине щебетания? (Так)

- Які птахи не залишили нас взимку? ніурі синиці, сороки, ворони, галки, сойки, дятли, шишкарі, голуби)

- Хто з птахів відлітає у вирій? (Ластівки, лелеки, журавлі, чаплі, зозулі, дикі качки)

- Яка ж основна причина змушує птахів залишати оселю, своє місце? (Холод і голод)

- А чи знаєте ви, що одна з основних причин відльоту птахів пов'язана зі зменшенням світлового дня? Організму птаха не вистачає промінців сонця, що є важливим для його життя.

- Зараз пташки нам розкажуть самі про себе. До дошки запрошується друга група «Пташине королівство»

1 учень.

Ми, Снігурі, живимося бруньками й насінням дерев та кущів, ягодами горобини. Прилітаємо ми із північних країн і оселяємося недалеко від людського житла аж до пізньої осені. В народі кажуть: «Снігур на крилах приносить до нас зиму.»

2 учень

А ми, Синички, і взимку знищуємо шкідливих комах під корою дерев, кущів. Ніде комаха не сховається від гострого зору синички. Зимуємо ми біля житла людей, там і затишно, і ситно. За добу ми з`їдаємо стільки ж комах, скільки важимо самі.

3 учень.

- Відгадайте, хто я:

Маленький хлопчик

у сірій свитинці

по дворах стрибає,

крихти збирає. (Горобець)

- Так, я горобець.

Хто не знає моїх друзів - зухвалих, сміливих і розумних пташок, що живуть у багатолюдних місцях. Нас називають осілими. Ми, горобці, всеїдні, тому переселяємося ближче до людей, там легше знайти поживу. Ми дуже дбайливі батьки.

- Давайте виконаємо завдання, яке принесли нам пташки.

- На дошці розташовано картки зі словами в довільному порядку. Ви повинні вийти до дошки і розставити слова так, щоб утворилося речения.

(Утворюється речения:

«Діти, зробіть нам годівниці)

- Чи виконаємо ми прохання пташок? (Так)

- Діти нашої школи беруть участь у програмі Національного еколого-натуралістичного ценру України під назвою «Великий зимовий облік птахів». Вони майструютъ годівниці, допомагаючи птахам взимку. Не можна давати птахам чорний хліб і смажені зерна.

- У нас на дошці з`являється четвертий промінчик сніжинки. (Вчитель на дошку прикріплює ще частину сніжинки)

- До кого уявно ми можемо завітати в зимовому лісі? (До зайця, лося, лисички, ведмедика, білочки)

- До дошки викликається третя група учнів

Група «Звірі в лісі»

1 учень.

Ми, Зайці, найбільш розповсюджені звірі в нашій місцевості. На відміну від інших звірів, ми не маємо постійних лігвищ, не риємо нір. Взимку нам допомагає тепла шубка, колір якої ми змінюємо на білий. Живляться мої друзі та я паростками молодих дерев та посівами озимини або ярими, конюшини, чагарниковими рослинами.

2 учень.

Ми, лосі, лісові велетні. Взимку підходимо із глибини лісів ближче до людей. Остерігаємося вовків, диких собак тощо. Але дуже потребуємо притулку і догляду. Живимося опалим листям, пагонами дерев. Але цього замало.

3 учень.

Я, Білочка запасаюся на зиму жолудями, горіхами, грибами. Ховаю їх в дуплах під опалим листям. У морози так доречно знайти щось смачненьке. У зимову сплячку ми, білки, не залягаємо, хоча в люту хуртовину і морози декілька днів спимо, щільно затикаючи дупло зів'ялою травою.

4 учень.

На зиму ведмідь старанно готує барліг. Я всеїдний, люблю ласувати корінцями, ягодами, дрібними тваринами. Взимку мені такої їжі не знайти, тому я і засинаю до весни та харчуюся власним жиром, що скопив під шкірою.

- Послухаємо ось такий діалог. Чому могла трапитися така розмова?

Ведмідь сварився із совою:

- Ти щось наплутала, сова!

Затям своєю головою:

-Зими в природі не бува!

Сова сміялась:

- Волохатий, не дивно чути це мені

Ти восени як ляжеш спати,

То встанеш тільки навесні.

(Ведмідь так казав тому, що взимку лягає спати і прокидається тільки тоді, коли почне танути сніг.)

- У нас на дошці з`являється п`ятий промінчик сніжинки. (Вчитель на дошку прикріплює ще частину сніжинки)

- Але ж чим приваблює нас зима, так це святами.

- До нас завітав український вертеп. (До дошки виходять учасники четвертої групи)

1 учениця.

Всі дерева й звірі сплять,

Тихо зорі мерехтять,

Лиш одна ясна зоря

до вертепу зазира.

В ясла там Марія-Ненька

На духмяне ложе з сіна

Божого поклала Сина

І співа йому тихенько:

- Спи, Ісусику маленький!

2 учениця.

Ми йшли на вогннк

До цієї хати,

Не хотіли добрих людей

На шляху минати.

Добрий вечір вам!

3 учениця.

Добрий вечір, добрі господарі

Чи дозволите колядувати,

3 Новим роком привітати.

Щастя, здоров`я побажати?

Та ще й заграти.

івчата грають на сопілках «Щедрий вечір, добрий вечір»)

4учениця.

На добро повсюди

Мир нехай буде!

На щастя, на здоров'я,

На Новий рік.

5 учениця.

3 Новим роком

Вас вітаємо!

Щастя-радості бажаємо!

Сійся, родися, жито, пшениця,

Коноплі під стелю,

А льон за коліна,

А в батьків хай зроста

Їх достойна зміна

6 учениця.

Скільки б не співали,

А кінчати час.

Кращі побажання ви прийміть від нас.

І в вас, і в нас хай буде гаразд.

Щоб ви та ми щасливі були!

- У нас на дошці з`являється шостий промінчик сніжинки. (Вчитель на дошку прикріплює ще частину сніжинки)

- Ми добре працювали і тому зібрали сніжинку.

20 хв

V. Практична частина

1. Пояснення вчителя

- А зараз ми зробимо сніжинку в техниці «Витинанка». З цим видом народної художньої творчості ми знайомилися на уроках трудового навчання.

- Які прилади нам знадобляться для цієї роботи? (Ножиці, аркуш паперу, олівець)

- Пригадаємо правила користування та техніки безпеки при роботі з ножицями.

ІНСТРУКТАЖ ДО БЕЗПЕЧНОЇ ПРАЦІ З НОЖИЦЯМИ

Ножиці повинні мати

Заокруглені кінці.

Не силкуйся їх тримати

Надто міцно у руці.

Не розсовуй лез надміри.

Пам`ятай пораду цю:

Із ослабленим шарніром

Ножицями не працюй.

З ножицями будь щомиті

Обережним взагалі.

І в положенні розкритім

Їх не кидай на столі.

Якщо треба передати

Їх комусь, це не секрет,

Що їх треба посилати

Тільки кільцями вперед.

(В. Хорунжий)

-hello_html_3254124.gifhello_html_m3fba55e8.gifhello_html_3165ab03.gif Роздивіться технологічну картку.

hello_html_4ea267c3.jpg


- Давайте повторимо послідовність виконання роботи.

1. Складаємо навпіл аркуш паперу.

2. Перегинаємо його ще раз навпіл, щоб утворився квадрат.

3. Перегинаємо квадрат по діагоналі і одержуємо трикутник.

4. Наносимо малюнок

5. Вирізуємо

- Погляньте ще раз на технологічну карту. На ній зображені різні види складання. Оберіть собі зручний вид складання.

2. Демонстрація виконання роботи вчителем

3. Самостійна робота учнів

4. Демонстрація і аналіз учнівських робіт.

10 хв

VІ. Рефлексія

- Наша мандрівка зимовими стежками закінчилася.

- Підійдіть до кошика і візьміть кожен свою кульку. Чи здійснилися ваші очікування від уроку? (Так, учні дізналися багато нового і цікавого.)

- Моє прохання ніколи не забувайте про тих живих істот, які живуть поряд із нами. Вони потребують нашої допомоги. Любіть і поважайте традиції свого народу.

1 хв



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров335
Номер материала ДВ-403797
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх