Интеллект
- карты как средство развития интеллектуальных и творческих
способностей
учащихся в рамках ФГОС.
Кузнецова М.Г. – учитель информатики
МКОУ «Октябрьская сош» Поворинский р-н
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального и общего образования
определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и
метапредметные универсальные учебные действия: «Важнейшей задачей современной
системы образования является формирование универсальных учебных действий,
обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и
самосовершенствованию. Регуляция общения, кооперации и сотрудничества
проектирует определенные достижения и результаты ребенка, что приводит к
изменению характера его общения и Я- концепции. Познавательные действия
являются существенным ресурсом достижения успеха и оказывают влияние как на
эффективность самой деятельности и коммуникации, так и на самооценку, однако,
их формированию уделяется недостаточное внимание, хотя именно познавательные
учебные действия обеспечивают способность к познанию окружающего мира». С
каждым днем увеличивается объем информации, который необходим современному
человеку для успешной деятельности. В связи с этим преподаватель должен вводить
в практику новые формы обучения, которые позволяют "разбудить"
дремлющую в каждом обучающемся жажду познания. Как сделать так, чтобы
понимание и запоминание предмета стало максимальным? Это помогает решить такая
технология интенсификации обучения как интеллект – карта (ментальная карта).
Основная гипотеза инновации
– это формирование умения переработки большого объема информации и изображение
ее в виде логической схемы, состоящей из ключевых понятий, образов и явлений. Данная
технология представляет собой шаг вперед на пути от одномерного, линейного
логического мышления (причина - следствие, да или нет) к многомерному,
неограниченному. Буквально слово "mind"
означает "ум", а слово "maps"
— "карты". В итоге получаются "карты ума". В переводах книг
Т. Бьюзена чаще всего используется термин "интеллект-карты", хотя по
способу построения карты отражают процесс ассоциативного мышления, поэтому их
уместнее было бы называть картами ассоциаций. Метод интеллект-карт является
практическим приложением теории радиантного мышления. От слова Radiant
– испускающий свет, лучи (лучистый). По
Бьюзену Т.,«интеллект-карта»– это графическое выражение процесса
радиального мышления. Проще говоря, интеллект карта – это инструмент,
позволяющий эффективно структурировать информацию; мыслить, используя весь свой
творческий и интеллектуальный потенциал. Центральную
идею этой теории лучше всего представить словами её автора: "Каждый бит информации,
поступающей в мозг, каждое ощущение, воспоминание или мысль – может быть
представлен в виде центрального сферического объекта, от которого расходятся
десятки, сотни, тысячи и миллионы лучей. Каждый луч представляет собой
ассоциацию и каждая ассоциация, в свою очередь, располагает практически
бесконечным множеством связей с другими ассоциациями. И это то, что мы называем
памятью, т. е. базой данных или архивом. В результате использования этой
многоканальной системы обработки и хранения информации мозг в любой момент
времени содержит "информационные карты", сложности которых
позавидовали бы лучшие картографы всех времён, будь они в состоянии эти карты
увидеть".
Тони Бьюзен провел параллель между
организацией мышления посредством интеллект-карт и устройством человеческого
мозга: во– первых, сам нейрон выглядит как мини-интеллект-карта, во вторых,
мысли на физическом уровне отображаются как деревья “биохомических” импульсов.
Интеллект-карты "представляют
собой внешнюю "фотографию" сложных взаимоотношений наших мыслей в
конкретный момент времени". Она отражает связи (смысловые, ассоциативные,
причинно-следственные и другие) между понятиями, частями, составляющими
проблемы или предметной области, которую мы рассматриваем.
С помощью интеллект – карты решаются следующие
задачи:
·
Развитие
логического мышления;
·
Развитие
творческого потенциала;
·
Формирование
критического мышления;
·
Рост
уровня обученности;
·
Повышение
мотивации;
·
Сохранение
здоровья.
Интеллект-карта
характеризуется тремя основными свойствами:
- Наглядность.
Вся проблема с ее многочисленными сторонами и гранями оказывается прямо
перед вами, ее можно окинуть одним взглядом.
- Привлекательность.
Интеллект-карта должна быть яркая, красочная, чтобы рассматривать ее было
не только интересно, но и приятно. Тони Бьюзен рекомендовал:
"Настраивайтесь на создание красивых интеллект- карт".
- Запоминаемость.
Благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образов и цвета
интеллект-карта легко запоминается.
Систематическое
применение интеллект - карт позволяет развивать познавательные учебные
действия, такие как:
- самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск
и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- знаково-символические
моделирование–преобразование объекта из чувственной формы в модель, где
выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическую
или знаково-символическую), и преобразование модели с целью выявления
общих законов, определяющих данную предметную область (кодирование,
замещение, декодирование);
- умение
структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
- постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
- анализ
объектов с целью выделения признаков;
- синтез
как составление целого из частей, в том числе с восполнением недостающих
элементов;
- выбор
оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
- подведение
под понятия, выведение следствий;
- установление
причинно-следственных связей;
- построение
логической цепи рассуждений .
Правила создания интеллект-карт:
·
Придерживайтесь принципа: по одному
ключевому слову на каждую линию.
·
Используйте печатные буквы.
·
Размещайте ключевые слова над
соответствующими линиями.
·
Следите за тем, чтобы длина линии примерно
равнялась длине соответствующего ключевого слова.
·
Соединяйте линии с другими линиями и
следите за тем, чтобы главные ветви карты соединялись с центральным образом.
·
Делайте главные линии плавными и более
жирными.
·
Отграничивайте блоки важной информации с
помощью линий.
·
Следите за тем, чтобы ваши рисунки
(образы) были предельно ясными.
·
Держите бумагу горизонтально перед собой,
предпочтительно в положении «ландшафт».
·
Старайтесь все слова располагать
горизонтально.
·
Для создания карт используются только
цветные карандаши, маркеры и т. д.
·
Основная идея, проблема или слово
располагается в центре, потому что таким образом мысль
сможет развиваться во всех направлению без ограничений.
·
Для изображения центральной идеи можно
использовать один рисунок, картину (одним
рисунком можно выразить тысячу слов). Рисунок в центре листа привлекает
внимание, активизирует мыслительный процесс, воображение. Каждая
главная ветвь имеет свой цвет.
·
Главные ветви соединяются с центральной
идеей ветки первого уровня, на которых пишутся слова,
ассоциирующиеся с ключевыми понятиями, раскрывающими центральную идею,
а
ветви второго, третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.
·
Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми
(как ветви дерева).
·
Над каждой линией – ветвью пишется только
одно ключевое слово.
·
Для лучшего запоминания и усвоения
желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.
·
Разросшиеся ветви можно заключать в
контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.
·
Учащийся
сам вспоминает или находит слово, что активизирует процессы памяти и мышления.
·
Представляя
каждое слово в виде картинки, он использует сложный букет навыков, характерных
как для левого, так и для правого полушария мозга. Использование картинок и
образов облегчает перевод, понимание и запоминание значения слова.
·
Любая
вещь, представляющаяся необычной, красочной или забавной, намного легче
запоминается и быстрее всплывает в уме, чем вещи банальные и скучные (для этого
используются разные цвета и рисунки). Именно на этом и основывается
чудодейственная сила умственных карт.
·
В
создании мыслительных карт задействованы воображение, творческое и критическое
мышление, и все виды памяти: зрительная, слуховая, механическая, что и
позволяет запоминать слова.
·
Учащиеся
могут, как сами составлять интеллект-карту, так и с помощью учителя. Учителю
лучше заранее самому составить свою интеллект-карту, чтобы не забыть те или
иные важные моменты при изучении темы.
·
Карту
можно составить как в ручную, так и с помощью компьютерных программ, которых
большое количество и среди них вы можете найти бесплатную версию.
·
Легко можно составить интеллект-карту с помощью
программы iMindMap.
Получаются красочные карты, и вы с легкостью можете их сохранить для уроков или
вставить в презентацию по новой теме
Главное – помнить, что человеческий мозг
не сможет воспринимать и запомнить более 7 главных ветвей. Это
основное и главное правило при составлении грамотной интеллект ‑ карты.
В формате интеллект ‑ карт это выглядит примерно так: структура- образы- цвета-ассоциации.
Интеллект ‑ карта легко усваивается человеческим мозгом, который мощнее любого
компьютера.
Законы построения интеллект-карты:
·
1.Четкая
формулировка темы (идеи) интеллект-карты.
·
2.
Графическое изображение темы (идеи) в виде центрального образа, рисунка.
·
3. Ассоциирование.
·
4.
Группировка ассоциаций по определённым признакам.
·
5.
Структурирование ассоциаций – подбор ключевых слов или ключевых фраз.
·
6.
Графическое структурирование – добавление ключевых ветвей к центральному
образу.
·
7.
Заполнение графической структуры – добавление ответвлений.
·
8.
Оживление графической структуры – добавление символики, ассоциирующейся со
словами.
·
9.
Выделение структуры – выделение ключевых ветвей цветными блоками.
·
10.
Установление объективных связей между блоками или их элементами
Практическое применение карт памяти
1.Запоминание и хранение изучаемого
материала в процессе создания карты памяти и самое главное то, что
приобретенные знания легко восстанавливаются через неопределенный промежуток
времени при прочтении данной карты, а на прочтение карты понадобится не более
10 минут.
2.При создании очередной карты памяти
время работы сокращается. – хорошая подготовка к экзаменам или контрольным
работам. Времени для подготовки потребуется намного меньше, чем при
традиционном способе.
3.Интеллект - карты удобно
использовать при написании научных работ и рефератов, докладов, курсовых и
дипломных работ.
4. Интеллект-карта может служить
наглядным пособием для выражения своих мыслей, на уроках при объяснении нового
материала, при подготовке домашних заданий, выступлении на конференциях и
собраниях.
5.Данную технологию можно
использовать в любой сфере жизни, в любой профессии, может помочь логически
выстроить свою деятельность.
6. Способствует развитию творческого
потенциала, который проявляется в научно-исследовательской деятельности
учащихся, в участии во внеклассных мероприятиях и на уроках творческий подход
делает обучение более ярким и интересным.
7.Данная технология способствует
формированию критического мышления, что проявляется в работе с различными
источниками информации при создании собственной продукции (презентации,
цифровые коллекции наглядных пособий к урокам и многое другое).
8.Технология интеллект - карт
помогает формированию у учащихся единой картины мира, это средство,
оттачивающее культуру мышления, приводит мысли в порядок.
Заключение
Результаты диагностики показывают,
что изучение предмета с помощью карт памяти дает более высокие результаты, чем
традиционный способ. Изучаемый материал запоминается в большем объеме, и
качество знаний повышается, так как весь материал темы прорабатывается
учащимися в полном объеме и самостоятельно. Повышается умение самостоятельной
работы с текстом и другими источниками информации, умение выделять главное,
обобщать.
По опросам детей на подготовку к итоговому контролю по теме им потребовалось
в среднем 25 минут. Учить ребят составлению таких карт можно даже с пятого
класса.
Следовательно, можно сделать
выводы:
1. Данная технология действительно
экономит время и способствует более качественному усвоению изучаемого
материала.
2.
Неоднократное составление интеллект – карт способствует систематизации знаний
учащихся по окружающему миру, высокому качеству усвоенного материала,
приобретению учащимися учебно-исследовательских и проектировочных умений,
необходимых для обучения в средней и старшей школе; повышению уровня качества
знаний; проявлению познавательной активности и интереса к изучению предмета.
3.
В результате систематической работы по созданию интеллект - карт учащиеся
вырабатывают свой собственный стиль их построения, что придает образовательному
процессу творческий характер, способствует развитию личности ребенка его
индивидуальности и самобытности.
4.
Личность, развивающая в себе способность создавать образы, одновременно
развивает свою способность к мышлению, восприятию мира, свою память, творческий
потенциал и укрепляет веру в собственные силы.
5.
Процесс изучения темы не является скучным, так как дети могут сами
экспериментировать, придумывать разные формы интеллект-карт, свои условные
обозначения, рисунки, использовать разные цвета.
Список
литературы:
1.
Асмолов А. Г.,
Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Как проектировать
универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие
для учителя /. – М.: Просвещение, 2008. – 151 с.
2.
Бьюзен Т.и Б.
Супермышление/ пер. с англ. Самсонов Е. А.; Худ. обл.
Драко М. В. – 2-е изд. – Мн. :ООО «Попурри», 2003. –
304 с.
3.
Вахрушев А. А.,
Данилов Д. Д., Раутиан А. С.,
Тырин С. В.,Программа «Окружающий мир» по ОС «Школа 2100» (для
четырёхлетней начальной школы) [Электронный ресурс]
URL:http://www.school2100.ru/uroki/elementary/okrmir.php (дата обращения:
07.04.12)
Интеллект-карта
как способ принятия важных решений: MIND MAP по-русски [Электронный
ресурс] URL: http://www.iatnlp.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.