ИНТЕЛЛЕКТ – КАРТЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ

ИНТЕЛЛЕКТ – КАРТЫ В ПРОЦЕССе ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ

Я.А.Нечаева,

Учитель математики, заместитель директора по УВР,

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Основная школа № 90 города Макеевки»

Сегодня школьники сталкиваются с огромным потоком информации. Но вряд ли кто-то из них может запомнить ее в полном объеме, не многие могут переработать   ее   за   короткое   время.   Информация, поступающая   из   разных источников – это телевидение, радио, газеты, журналы, баннеры и, конечно же, сеть Интернет, наполняет мозг настолько, что он не в силах справиться с ней. Немногие могут управлять ею и выбирать из этого потока самое необходимое. Возникает вопрос: как систематизировать всю эту информацию, ничего не забыть, не пропустить главного? Кому­-то нужно просто один раз увидеть, кто­то может один раз услышать, а кто-­то обязательно должен потрогать. Кто­- то держит все в уме, кто­-то в тетрадке, кто­-то в компьютере. Один повторяет несколько раз, чтобы запомнить, а второй вынужден пересматривать снова и снова. Проблема   неумения   обучающихся   работать   с   информацией, анализировать, обобщать, выстраивать логическую последовательность своей речевой деятельности привело людей к поиску таких методов, которые помогли бы   школьникам   научиться   перерабатывать   информацию сжимать, интерпретировать ее, представлять в удобном для запоминания виде. Одним   из   таких   способов   работы   с   информацией это - построение интеллект -карт   или   карт   памяти.

По своей сути интеллект-карта является схемой, используемой для представления ассоциаций по определенной теме, которые связаны и размещены вокруг ключевого слова. Наиболее часто интеллект-карты используются для генерирования, структурирования и классификации информации, что позволяет впоследствии с легкостью воспроизводить основные идеи из памяти на основе визуальных образов.

В чем их преимущества?  Как  показали  исследования  ученых,  человек запоминает только 10% того, что он читает, 20% того, что слышит, 30% того, что видит, 50­70% запоминается при участии в групповых дискуссиях, 80% при самостоятельном   обнаружении   и   формулировании   проблем,   и   лишь   когда ученик   непосредственно   участвует   в   реальной   деятельности,   в самостоятельной   постановке   проблем,   выработке   и   принятии   решения, формулировке выводов и прогнозов, он запоминает и усваивает материал на 90%.

Для построения интеллект-карты сначала необходимо выделить цельный образ – формулирование задачи, которая требует решения. Центральный образ интеллект-карты выглядит как «ствол дерева», от которого отходят базовые идеи, представляющие собой «толстые ветви». Ветви ассоциативно связаны с центральным образом, от них также ответвляются второстепенные идеи ассоциации и т.п. Такая структура интеллект-карт позволяет реализовать принцип иерархичности и ассоциативности мышления – от общего к частному. Отличительной чертой интеллект-карт является преобладание в них визуальных образов (использование цвета, изменение шрифта, создание рисунков, применение условных обозначений).

Для упрощения создания интеллект –карт возможно использовать «Облако слов» на одном из Интернет-ресурсов -  Таgxedo-Creator, WordIOut, Tagul. Веб-сервисы позволяют создать развивающую образовательную среду, а также вносят интерактивность в дизайн любого урока. Для детей полезно использовать облака слов, поскольку они помогают развивать логическое мышление и внимание. Облаку слов можно найти множество интересных применений, такие как дидактические игры на закрепление полученного материала, шифрование темы урока с помощью главных слов, при подведении итогов урока -  помогает ученикам осмыслить виды и способы работы, проанализировать свою активность и, конечно, выявить пробелы. Даже слабо мотивированные ученики с интересом воспримут работу с облаком слов. Учителю достаточно придумать увлекательное задание, и никто на уроке не останется равнодушным. Работа с данным сервисом проста, так же, как и создание самого «облака»

Построение интеллект-карт в учебном процессе дает свободу действий учащихся, что эффективно влияет на качество результатов мыслительной деятельности; позволяет сделать быструю расстановку фактов в иерархическом порядке и одновременно способствует их усвоению.

В своей практике я применяю интеллект-карты в таких темах как, закрепление изученного материала по теме «Обыкновенные дроби» - учащиеся самостоятельно собирают карту – дополняют ее свойства, комментируют. Очень удобно закреплять материал по площади фигур - правила, формулируемые в учебниках, не всегда запоминаются детьми. Часто бывают случаи, когда правило ребенок запомнил, а пользоваться им не умеет. Поэтому я на уроках работаю над тем, чтобы ребенок понимал, какие действия и почему он делает, а также над формулировкой правил, помогающих ему запомнить, что и когда надо делать.  При сложении рациональных чисел учащимся предлагается с помощью «Облака слов» составить правило на сложение рациональных чисел, такое задание способствует развитию речи учащихся и осознанному запоминанию правила.

Варианты использования интеллект-карт – это творчество учителя. Ведь каждый из нас преподносит один и тот же материал по-разному, и каждый найдёт свое применение.