Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Анастасиевская средняя общеобразовательная
школа
имени ПРО РФ В.А. Гретченко
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА
«ЗНАТОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА»
для учащихся 5 классов
Подготовила: Лозовая О.А.,
учитель русского языка и
литературы,
2 квалификационная категория
Анастасиевка
2015год
Цели урока:
1) закрепление знаний, полученных на
уроках русского языка;
2) формирование положительной
мотивации к изучению русского языка;
3) развитие логического мышления,
расширение кругозора учащихся.
Краткое описание: игра
проводится среди учащихся 5 класса; класс делится на команды, состав команды –
6-7 человек. Каждая группа учащихся избирает капитана и придумывает название
команды.
Оборудование: задания на
карточках (см. Приложение); чистые листы на столах для записи ответов.
Ведущий: Орешек
знаний твёрд, но всё же Мы не привыкли отступать. Нам расколоть его поможет наш
интеллектуальный урок, девиз которого: «Хочу всё знать!»
Учитель: Сегодня наша
игра посвящена русскому языку. Для всего, что существует в природе, в русском
языке есть великое множество хороших слов и названий. Константин Паустовский
писал: «Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах
и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает до самой сердцевины свой народ
и чувствует сокровенную прелесть нашей земли».
|
«Русский язык –
настоящий, сильный. Где нужно – строгий, серьезный, где нужно - страстный,
где нужно – бойкий и живой».
А. Н. Толстой «Русский
народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий,
как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. Что такое
Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык».
А. Н. Толстой «Чтобы
хорошо писать, надо хорошо знать свой родной язык».
|
В нашей игре участвуют две команды. Они продемонстрируют свои
умения, знания, смекалку и эрудицию в области грамматики русского языка.
Пожелаем им удачи!
·
|
Представление
команд:
|
|
|
Девиз
1 команды:
Пусть
острей кипит борьба,
Сильней
соревнование,
Успех
решает не судьба,
А
только наши знания.
Угадайте
название нашей команды:
1- название
нашей команды обозначает название предмета, отвечает на вопросы Кто? Что?
Приветствие 1 команды
Девиз
2 команды:
|
Соревнуясь
вместе с вами,
Мы
останемся друзьями,
Пусть
борьба кипит сильней,
И
наша дружба крепнет с ней.
Угадайте
название нашей команды:
2-
название нашей команды обозначает признак предмета, отвечает на вопрос
Какой? В предложении бывает второстепенным членом. Приветствие 2 команды
|
·
-
А теперь давайте познакомимся с нашим замечательным жюри:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
|
·
КОНКУРС 1. «РАЗМИНКА» (устно)
Все вы знаете много народных пословиц и поговорок. Чтобы немного
размяться, мы сейчас их вспомним. (Учитель зачитывают начало пословицы, а
команда должна продолжить. За верный ответ – 1 балл.)
1. Что посеешь, … (то и пожнешь).
2. Без труда… (не вынешь и рыбку из
пруда).
3. Кончил дело – … (гуляй смело).
4. Волков бояться – … (в лес не
ходить).
5. С кем поведешься – … (от того и
наберешься).
6. Как аукнется – … (так и
откликнется).
7. За двумя зайцами погонишься – …
(ни одного не поймаешь).
8. Тяжело в учении – … (легко в
бою).
9. Любишь кататься – …(люби и
саночки возить).
10. Учение – свет, … (а неученье – тьма).
11. Семь раз отмерь… (один раз отрежь).
12. Не имей сто рублей,… (а имей сто друзей).
КОНКУРС 2. «ФОНЕТИЧЕСКИЕ ПРОПОРЦИИ» (на карточках)
Разгадайте принцип, по которому составлены данные «фонетические
пропорции» (соотношения, равенства), и решите их. Чего не хватает? (за каждый
правильный ответ – 1 балл).
1) А / Я = О / ?(Ё)
2) М / М’ = Р / ? (Р’)
3) В Б / Ф П = З’ Ж / ? (С’ Ш)
4) ЯР / РАЙ = ЕШЬ / ?(ШЕЙ)
5) ТОПОР / РОПОТ = ЛЕД / ?(ТОЛЬ)
Что такое толь? (дополнительный балл).
*Толь – пропитанный
водонепроницаемым составом картон, употребляемый как кровельный, изоляционный
материал.
КОНКУРС 3. «СОБЕРИ СЛОВА» (устно, делают пометки на листах)
Соберите слова, которые спрятались в других словах. Слушайте
внимательно, делайте пометки в рабочих листах (за каждое слово – 1 балл).
1) Приставка – в слове ПОДБЕЖАЛ, а
корень – в слове СНЕЖИНКА, суффикс – в слове ЛЕСНИК, а ОКОНЧАНИЕ – в слове
УЧЕНИКИ (подснежники).
2) Корень – в слове ДВОРНИК, суффикс
– в слове СТОЛОВАЯ, окончание – в слове ЗЕЛЁНЫЙ (дворовый).
3) Приставка – в слове ЗАХОД, корень
– в слове ГОРОДА, суффикс – в слове СТОРОНКА, окончание – в слове ЗИМА (загородка).
4) Корень – в слове МОЛОДОЙ, суффикс
– в слове ПАЛЬЦЫ, окончание – в слове ТРАВЫ (молодцы).
Вы большие молодцы, потому что успешно справились с этим заданием!
КОНКУРС 4. «НАБОРЩИК»
( Каждой команде диктуется слово. Задача играющих набрать,
то есть составить в течение 5 минут, из имеющихся букв наибольшее количество
слов - имён существительных в И.п.)
1. Актив, акт, кисть, кость, кит, кот, кино, кон, конь, ткань,
тина, тост, тон, ива, воск, воин, винт, вика, нос, носки, нива, нота, нитка,
оса, ось, останки, окна, стон, сон, сок, сват, сатин, скат, скот, ток…
2. Год, гусар, град, грот, город, оса, овраг, сода, сорт,
сор, сало, сад, сосуд, суд, удар, угар, устав, удав, утро, ус, дар, дот, дог,
дрова, дуст, досуг, дорога, ад, ар, авто, род, рот, ров, рог, рост, руда, рота,
тур, враг, вода, вор…
КОНКУРС 5. «БЛИЦ-ОПРОС» (устно)
(правильный ответ – 1 балл)
1. Сколько букв в русском алфавите?
(33)
2. Сколько согласных звуков в
русском языке? (42 звука: 6 гласных и 36 согласных)
3. Часть речи, обозначающая предмет
(существительное).
4. Слово «белый» по отношению к
слову «чёрный» (антонимы).
5. Он бывает между корнем и
окончанием в слове (суффикс).
6. Неопределённая форма глагола (инфинитив).
7. Изменение глагола по лицам и
числам (спряжение).
8. Слово или сочетание слов,
называющее того, к кому (чему) обращена речь (обращение).
9. Часть слова без окончания (основа).
10. Член предложения, отвечающий на вопросы какой? чей?
(определение).
11. Предложение с двумя грамматическими основами (сложное).
12. Раздел русского языка, изучающий звуки и буквы (фонетика).
КОНКУРС 6. ЭСТАФЕТА «ПРЕДМЕТ – ПРИЗНАК»
На доске:
|
Команда
1.
Река
- …
Радость
- …
Вкус
- …
Рука
- …
Грусть
- …
Ужас
- …
|
Команда
2.
Честь
- …
Печь
- …
Небеса
- …
Мука
- …
Место
- …
Чудеса
- …
|
( По сигналу дети по очереди выходят к доске и записывают
однокоренное прилагательное от одного существительного. Выигрывает команда,
которая быстрее и правильнее выполнит задание.)
КОНКУРС 6. «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ФРАЗЕОЛОГИЯ» (устно; делают пометки в рабочих
листах)
Внимательно послушайте миниатюру Феликса Давидовича Кривина из
книги «Принцесса Грамматика, или Потомки древнего глагола» (текст читается 2
раза). Ответьте на вопрос: какие пословицы, фразеологизмы со словом язык
он использовал? Вспомните другие пословицы и фразеологизмы со словом язык.
Говорят, наши пороки – продолжение наших добродетелей. В этом
случае такая добродетель, как язык, имеет весьма пышное продолжение. По крайней
мере, больше тратится усилий, чтобы заставить его замолчать, нежели на то,
чтобы поощрить его к разговору. Ну, допустим, кого-то тянут за язык, кому-то
развязывают язык, с кем-то находят общий язык… А все остальное – призыв к
молчанию. Тут надо и прикусить язык, и придержать язык, и проглотить язык – в
особо опасных случаях. Рекомендуется держать язык на привязи, а проще говоря –
за зубами. В противном случае – тут тебе и пожелание типуна на язык, и совет
языку отсохнуть, и сожаление, что язык без костей. Дело, впрочем, не
ограничивается одними пожеланиями. Совершается немало решительных действий,
чтобы не дать языку заговорить: и наступают на язык, и укорачивают язык, и
стараются не дать языку воли. Потому что считается, что язык наш – враг наш,
что он страшнее пистолета, что он длинный, что он злой и вообще плохо подвешен.
О добрых языках почему-то в народе умалчивают. И даже всемогущее Слово считают
всего лишь серебром, тогда как молчание – золотом. Если судить по этим
изречениям, можно подумать, что людям вообще не нужен язык, что он для них –
обуза. Но и то плохое, что сказано о языке, сказано благодаря языку… На этом и
основывается оптимизм языковедов… (Кривин Ф.Д. «Принцесса Грамматика, или
Потомки древнего глагола»).
Фразеологизмы:
Тянуть за язык –
вынуждать что-либо сказать, ответить.
Развязать кому-то язык – заставить говорить.
Находить общий язык – договариваться.
Прикусить язык –
замолчать.
Придержать язык – помалкивать, поменьше говорить.
Проглотить язык – замолчать.
Держать язык на привязи / за зубами – молчать, не болтать, не говорить лишнего, быть осторожным в
высказываниях.
Типун тебе на язык – недоброе пожелание тому, кто говорит не то, что следует.
Чтоб у меня язык отсох – клятвенного заверение в том, что сказанное мной – правда.
Язык без костей – кто-то очень болтлив, болтает всякий вздор.
Наступают на язык – заставляют молчать.
Укоротить язык –
заставить кого-либо поменьше болтать, быть менее дерзким.
Не дать языку воли – не позволять говорить лишнее.
Длинный язык –
кто-то очень болтлив, говорит много лишнего.
Злой язык – манера, способность
остро, резко, насмешливо говорить, судить о ком-либо, чем-либо.
Язык плохо подвешен – кто-то не умеет свободно излагать свои мысли.
Пословицы:
Язык мой – враг мой: прежде ума рыщет, беды ищет.
Слово – серебро, молчание – золото.
+ (собственные примеры)
Мал язык, да всем телом владеет.
Язык до Киева доведет.
КОНКУРС 7. «ПАРОЧКИ СЛОВ» (устно)
Запишите пары слов: песня и стих, гол и пас,
два и три. Все вторые слова в этих парах обладают свойством,
которым не обладает ни одно из первых слов. Назовите это свойство (правильный
ответ – 3 балла).
(Вторые слова могут пониматься как глагольные формы).
КОНКУРС 8. «СИНТАКСИЧЕСКИЙ» (устно; делают пометки в рабочих
листах)
Составьте предложение, выполнив предварительные действия
(правильно построенное предложение – 3 балла):
1. Из предложения «Стеной стоят
желтые колосья пшеницы» возьмите определение.
2. Прибавьте подлежащее из
предложения «Листья падают».
3. Из предложения «Пушкин очень
любил осень» возьмите дополнение.
4. Добавьте обстоятельство из
предложения «Осень щедро одаривает леса краской».
5. Добавьте сказуемое из предложения
«Весна выстлала на лугу разноцветный ковер».
6. Из предложения «Куда ведете нас,
дороги?» возьмите существительное, которое является обращением.
(Желтыми листьями осень щедро выстлала дороги).
КОНКУРС 9. «ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ» (устно)
1. В названии какого дня недели есть
удвоенная согласная? (суббота)
2. Какой падеж существительных
никогда не употребляется с предлогом? (именительный)
3. Чем похожи существительные ножницы,
брюки, чернила? (они употребляются только во множественном
числе)
4. Какую часть слова можно в земле
найти? (корень)
5. Каким членом предложения является
обращение? (обращение не является членом предложения)
6. Может ли в слове быть сто
одинаковых букв (стол, стон…)
7. Как правильно сказать: у рыб
нет зуб, у рыбов нет зубов, у рыбей нет зубей (у рыб есть зубы)
8. Какую строчку не может прочитать
ни один ученый? (строчку, прошитую на швейной машине)
КОНКУРС 9. «ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ»
Исправь
ошибки: Дядя, прашу тебя, памаги Твоей племянници Оли, А то небудет её наги В
этой противной школи. Мне вчера за дектант на слова Учитель паставил «два», А
сам сказал, что маю работу Даже несмокпрачитать. Папраси его, дядя, исправить
двойку Ипаставить мне пять! Кто грамотней?
Учитель: Берегите наш
язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам
нашими предшественниками.
Учитель: Итоги.
Награждение команд.
ПРИЛОЖЕНИЕ
«Фонетические пропорции»
1) А / Я = О / ?
2) М / М’ = Р / ?
3) В Б / Ф П = З’ Ж / ?
4) ЯР / РАЙ = ЕШЬ / ?
5) ТОПОР / РОПОТ = ЛЕД / ?
«Фонетические пропорции»
1) А / Я = О / ?
2) М / М’ = Р / ?
3) В Б / Ф П = З’ Ж / ?
4) ЯР / РАЙ = ЕШЬ / ?
5) ТОПОР / РОПОТ = ЛЕД / ?
Исправь ошибки:
Дядя,
прашу тебя, памаги Твоей племянници Оли, А то небудет её наги В этой противной
школи. Мне вчера за дектант на слова Учитель паставил «два», А сам сказал, что
маю работу Даже несмокпрачитать. Папраси его, дядя, исправить двойку Ипаставить
мне пять! Кто грамотней?
Исправь
ошибки:
Дядя,
прашу тебя, памаги Твоей племянници Оли, А то небудет её наги В этой противной
школи. Мне вчера за дектант на слова Учитель паставил «два», А сам сказал, что
маю работу Даже несмокпрачитать. Папраси его, дядя, исправить двойку Ипаставить
мне пять! Кто грамотней?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.