Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Интеллектуальная игра по географии "Знатоки"

Интеллектуальная игра по географии "Знатоки"


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Российской Федерации

«Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова»

Филиал ФГБОУ ВО «Тюменский государственный университет»

в г. Ишиме





План - конспект

Внеклассного мероприятия по географии

в МАОУ Карасульская СОШ

«Знатоки»

проведенного 18 декабря 2015г.

студентом практикантом

5 курса

«Факультета математики, информатики и естественных наук»

Жученко Анной Александровной














В период практики с 9 ноября по 26 декабря

Игра – викторина «Знатоки»

Описание материала: Мероприятие разработано для обучающихся 8 классов.

Цель мероприятия:  повторение  пройденного  материала в игровой форме. Задачи:

  • Оценить знания и умения  учащихся в области географии.

  • Расширение кругозора учащихся и развитие познавательного интереса к изучению географии.

Форма проведения: интеллектуальная игра – викторина «Знатоки»

Игра состоит из 9 конкурсов. Состав команды сборный: по 6 человек в 3 –х командах.

Учитель: Я рада приветствовать вас на географической игре-викторине «Знатоки». В сегодняшней игре  принимают участие 3  сборные команды.

Условия игры: Для того чтобы в игре принимали участие все игроки, задания командам будут даваться по очереди, например: «На вопрос отвечают члены 1 команды» и т.д. Если на данный вопрос ученик этого не дал ответ или дал неверный ответ, то право ответа переходит к команде соперников. В конце игры подводятся итоги по набранным баллам, объявляется и награждается лучшая команда знатоков.

Прошу выбрать капитана команды. Капитаны проведите  жеребьёвку  и определите номер своей  команды. Команды определены, желаю всем удачи!

А начнем мы нашу игру с географической разминки: 


1 задание: «Географическая разминка»: 

Учитель: Начинает игру команда №1. Представители команд по очереди

подходят к карте и показывают географические объекты, которые они изучили. Ученики команды передают друг другу указку и карточку с названием географического объекта. На выполнение задания команде даётся  1,5минуты. 

За каждый правильный географический объект  - 1 балл.

Географические объекты команде №1:

1. Индийский океан, Австралия

2. г. Джомолунгма (Эверест), река Конго

3. оз. Байкал, Кордильеры (горная система)

4. Альпы (горная система),  о.Сахалин 


Географические объекты команде №2:

1. Тихий океан,  Африка

2. река Амазонка,  г. Эльбрус

3. оз. Гурон, п-ов Ямал

4. влк. Ключевская сопка,  Анды (горная система)


Географические объекты команде №3:

1. Атлантический океан, Евразия

2. о. Мадагаскар, река Миссисипи

3. оз. Чад,  Курильские острова

4. Тянь-Шань (горная система), м.Дежнёва


2 задание: «Умники и умницы»: 

Учитель: Я читаю вопрос, каждый член команды по очереди отвечает. За каждый правильный ответ - 1 балл, если отвечает другой член команды -0,5 балла.

Вопросы команде №1:

1. Самая большая планета солнечной системы      (Юпитер)  

2. Самая полноводная река в мире  (Амазонка)

3. Самый крупный вулкан России    (Ключевская сопка)

4. Самый большой остров в России   (Сахалин)

Вопросы команде №2:

1. Самый большой океан            (Тихий)

2. Самая протяжённая река в мире  (Нил)

3. Самая большая равнина в России  (Русская, или Восточно-Европейская)

4. Самая высокая гора  в России    (Эльбрус)


Вопросы команде №3:

1. Самый большой остров            (Гренландия)

2. Самая высокая гора в мире      (Джомолунгма (Эверест))

3. Самое глубокое озеро в России и мире        (Байкал)

4. Самая протяжённая сухопутная граница России с    (Казахстаном)


3 задание: «География на все сто!»

Учитель: Отгадайте слова, являющиеся географическими понятиями, названиями и именами, в которых есть числительное 100.

Если 1-я команда не может ответить, то отвечает 2-я команда и получает дополнительный балл.

Вопросы

Сторона света                                           (Восток.)

Начало реки                                              (Исток.)

Главный город страны                            (Столица.)

Государство в Прибалтике                     (Эстония.)

Город РФ, порт на Тихом океане           (Владивосток.)

Имя мореплавателя, открывшего Америку   (Христофор Колумб.)


4 задание: «Конкурс картографов»

Учитель: На карточках нанесены контуры географических объектов, которые
членам команды  необходимо определить и показать на карте. На выполнение задания даётся три минуты. За каждый правильный объект – 1 балл.


5 задание: «По родной стране»

Учитель: Команды по очереди отгадывают, о чём или о каком географическом объекте идет речь. Если 1-я команда не может ответить, то отвечает 2-я команда и получает дополнительный балл.

Вопросы:

1.   17.1 млн. км2 - площадь России;

2.   16 - количество соседних государств;

3.   13 - количество омываемых морей;

4.   Эти озера нашей родины называют еще морями. Одно из них самое большое на Земле, другое – самое глубокое. Одно отличается самыми низкими берегами, лежащими ниже уровня океана, другое окружено горными хребтами. Назовите эти озера.  (Каспийское море и озеро Байкал).

5. Территория расположена на древней  платформе. Этим обусловлена главная особенность ее рельефа – равнинность. Складчатый фундамент залегает на различной глубине и выходит на поверхность на Кольском полуострове и в Карелии.     (Русская равнина)

6. Обе эти реки имеют много общего. Принадлежат к числу самых больших рек мира.  Обе на своём пути пересекают одни и те же природные зоны. Обе имеют одинаковое питание – смешанное. Ледоход на обоих реках отличается большой силой, сопровождается заторами льда. При впадении в океан одна из них образует широкую и длинную губу, а другая образует обширную дельту. Назовите эти реки.  ( Реки Лена и Енисей).

7. Территория богата разнообразными природными ресурсами. В горах залегают металлические руды, каменный уголь, марганец, редкие металлы. Минеральные источники послужили основой для развития курортного хозяйства. Высокие горы – чудесное место для горнолыжников.    (Сев.Кавказ)

8.  Какому городу посвящены эти слова А.С.Пушкина.

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой гордый, строгий вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит....( г. Санкт-Петербург).

9. Один из полуостровов нашей страны назван страной вулканов. Множество  огнедышащих гор протянулись на сотни километров с с-з на ю-в. У подножий вулканов бьют сотни горячих источников. Какой это полуостров?    (П-ов Камчатка).


6 задание: «Юные топографы»

Учитель: Изобразить путь туриста  условными знаками. На выполнение этого задания 

2 минуты. За каждый правильный знак – 1 балл:

Текст: Турист вышел из дома и пошёл по грунтовой дороге мимо ветряной мельницы. Дальше его  путь к  лагерю шёл через  луг. Он подошел к смешанному лесу. Узкая тропинка привела его на перепутье, откуда направо шла грунтовая дорога, ведущая к реке, налево – полевая дорога к болоту, а прямо – тропа к роднику. Он пошёл по грунтовой дороге и подошёл к небольшой реке, которую перешёл по  деревянному мосту. От него по грунтовой дороге он подошёл к фруктовому саду, пройдя, его он вышел к лагерю.

7 задание: «Гонка за лидером»

Учитель: Команде за одну минуту необходимо ответить на 10 вопросов, если ответа не знаете, говорите – дальше. За каждый правильный ответ 1 балл

1 команда

1. Газообразная вода… (пар)

2. Время суток после ночи… (утро)

3. Ветер, меняющий свое направление 2 раза в год называется… (муссон)

4. Какой материк омывается четырьмя океанами? (Евразия).

5. Самая высокая точка Земли. (Эверест)

6. Прибор для измерения азимута?  (компас).

7. Самый маленький материк. (Австралия)

8. На каком материке протекает река Лимпопо (Африка)   

9. Горы, отделяющие Европу от Азии   (Уральские)

10. Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и на все находящиеся, на ней предметы… (атмосферное давление)


2 команда

1.     Количество осадков измеряется в… (мм)

2.  Период вращения Земли вокруг своей оси…(сутки)

3. Атмосфера – это…(воздушная оболочка Земли)

4. Вода в твердом виде … (лед)

5. Движение воздуха в горизонтальном направлении – это … (ветер)

6. Как называется сборник  географических карт? (атлас).

7. Самое глубокое озеро?  (Байкал)

8. Кто совершил первое кругосветное путешествие? (Магеллан).

9. Все неровности на поверхности Земли. (рельеф)

10. Пустыня Сахара расположена на материке  ( Африка) 


3 команда

1. Какая река дважды пересекает экватор?  (Конго)

2. Разница между самой высокой и самой низкой температурой воздуха в течение суток называется… (суточной амплитудой температур)

3. Иней, роса, гололед, изморозь – это… (атмосферные осадки)

4. Какая страна занимает самую большую площадь?  (Россия).

5. Самый большой остров? (Гренландия).

6. Огнедышащая гора. (Вулкан)

7. Кто открыл Америку?  (Колумб).

8. Самый жаркий материк (Африка)

9.  Самый высокий действующий вулкан в России   (Ключевая сопка)

10.  Назовите самую длинную параллель  земли? (экватор)


8 задание: «Реши задачку»

Учитель: Команды по очереди выбирают карточку с заданием (в карточке по 2 задания), время на выполнение не более 3 мин. За каждый правильный ответ 1 балл

Задания:

1 команда

1. Вычислить среднюю температуру дня по следующим показателям:

1 ч -+5о С, 7ч -+7 о С, 13 ч -+9 о С19 ч- +6 о С …. (6, 75 о С)

2. Покрыты ли снегом вершины Уральских гор летом, если известно, что у подножия гор средняя температура самого теплого месяца составляет +15оС? Ответ объясните.

(нет, так как при подъеме на 1000 м температура понижается на 6оС, а самая высокая вершина Урала г. Народная, ее высота 1895 м. значит, на вершине температура будет примерно + 7оС, при данной температуре снег не накапливается)


2 команда

1. Чему равна амплитуда колебаний температур, если термометр показал

в 7 часов +1оС;

в 13 часов +15оС;

в 19 часов +8оС. (14оС)

2. Определить давление на вершине шпиля МГУ, если у его подножия давление 750 мм. рт. ст., а высота здания 238 метров. (727 мм рт. ст.)


3 команда

1. Определите суточное количество осадков, если замеры показывали:

7 часов- 4 мм

13 часов- 7 мм

19 часов- 2 мм (13 мм)

2.Определите высоту горы, если у ее подножия температура +26оС, а на вершине -10оС? (600м)


9 задание: «Самый внимательный»

Учитель: Каждой команде я прочитаю по три шуточных стихотворения, вы должны быстро, без заминки  найти ошибки. 1 балл за правильный ответ.

Солнце за день устаёт,

На ночь спать оно идёт

На полянку, за лесок,

Ровно-ровно на восток.                               (Не на восток, а на запад.)

       

Каждый с детства твёрдо знает:

Ангара в Байкал впадает.                           (Не впадает, а вытекает.)

 


Край снегов, морозов, вьюг

Называем словом юг.                                           (Не юг, а север.)

       

Знает каждый капитан:

Волга - это океан.                                                  (Не океан, а река.)

 

Солнце и небо багряного цвета.

Ночь начинается после рассвета.            (Не после рассвета, а после заката.)

      

Знать, ребята, вам пора,

Что Байкал у нас - гора.                                       (Не гора, а озеро.)

 

Со времён далёких и поныне

Льют дожди, как из ведра, в пустыне.         (Не в пустыне, а в тропиках.)

        

Высокие сосны слева и справа,

Семья их лесная зовётся дубрава.                      (Не дубрава, а бор.)

 

На пруду есть развлечение:

На спине плыть по течению. (Не на пруду, а на реке, ведь течение только там.)



Учитель: подведение итогов, подсчет баллов набранных командами. Награждение лучших «Знатоков» географии.





























Самоанализ:

Данное внеклассное тематическое мероприятие по географии было проведено 18.12.15г. «Знатоки». Мероприятие проводилось в интеллектуальной игровой форме. Мне удалось вызвать стойкий интерес не только у детей, но и у учителей. Ни один участник мероприятия не остался без внимания, что тоже содействовало созданию положительного настроя.

Тема, содержание занятия актуальны, доступны для возраста участников. Мероприятие проходило в форме игры между сборными командами из 8 классов. Участники соревнований активно готовились к мероприятию: подбирали эскизы для эмблем команд, придумали названия и девизы команд, выполнили домашнее задание. Задания командам давались по очереди, например: «На вопрос отвечают члены 1 команды» и т.д. Если на данный вопрос ученик этого не дал ответ или дал неверный ответ, то право ответа переходит к команде соперников. В конце игры подводятся итоги по набранным баллам, объявляется и награждается лучшая команда знатоков.

Капитаны команд проводили жеребьёвку  и определяли номер своей  команды.

Вводная часть предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя. Основная часть - это самостоятельная умственная и практическая деятельность детей, направленная на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач. В основную часть были включены задания на повторение изученного и активизацию опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний, систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельной деятельности, закрепление навыка и закреплению знаний о географических названиях, величинах и явлениях, кроме того развитие творческого воображения, воспитание настойчивости, воли, усидчивости, целеустремленности. Дети с удовольствием проявляли любознательность, активность, самостоятельность.

В середине мероприятия с целью снятия статического напряжения, повышения умственной работоспособности, снижения утомления была проведена разминка - музыкальная физкультминутка.

Деятельность была построена с использованием элементов современных образовательных технологий: информационно-коммуникационных технологий.

Использование мультимедийной презентации, интерактивной физкультминутки, обеспечивало активность, высокую работоспособность, интерес детей к содержанию деятельности, способствовало успешному решению поставленных учебных задач.

В заключительной части подводился итог деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий и метод самооценки детьми своих возможностей.

По итогам проведенной игры можно сделать следующие выводы:

  • дети успешно справились с заданиями, тем самым получив удовлетворение от результатов своей деятельности;

  • дети усовершенствовали физические навыки;

  • дети проявили творческое самовыражение

Поставленные задачи были выполнены. Логичность построения различных видов деятельности позволила провести ее не выходя за рамки времени.












Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров196
Номер материала ДБ-047868
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх