Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Интеллектуальная игра по музыкальной литературе среди старших классов "Умники и умницы". Тема: Венские классики В.Моцарт и Л.ван Бетховен

Интеллектуальная игра по музыкальной литературе среди старших классов "Умники и умницы". Тема: Венские классики В.Моцарт и Л.ван Бетховен


  • Музыка

Название документа Образцы орденов и медалей.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 2

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

Название документа Объявление на игру.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

16 мартаamadeus-mozart_2362713.jpgBeethoven.jpg

состоится общешкольная игра для старшеклассников «Умники и умницы»,

посвященная творчеству великих венских классиков:

В.А.Моцарту (260 лет со дня рождения) и

Л.ван Бетховену (245 лет со дня рождения)



По итогам игры

каждый активный участник получит подарок,

а победителя ожидает ценный приз,

публикации в районной газете

«Кондинский вестник» и на сайте школы!

Рекомендуемые источники для подготовки:

  1. Брянцева В.Н. Музыкальная литература зарубежных стран

  2. Википедия. В.А.Моцарт https://ru.wikipedia.org/wiki/Моцарт

  3. Википедия. Л.ван Бетховен https://ru.wikipedia.org/wiki/Бетховен,_Людвиг_ван



По вопросам участия и подготовки обращаться к Шафиковой Ольге Петровне

Название документа Описание работы с презентацией.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа с презентацией

Особенностью управления презентацией является то, что щелчок мыши работает только по кнопкам.

Особые слайды:

Слайд 7. Нажать «Найдите и исправьте ошибки в словах:», кнопка «Проверка» выйдет самостоятельно. После того как заберу работы, нажать «Проверка»

Слайд 9-12. Первый агон. Щёлкнуть на звёздочку выбранной темы (она поменяет цвет). Когда на вопрос будет получен ответ, щёлкнуть снова на эту же звёздочку (вопрос исчезнет)

Так со всеми вопросами во всех агонах.

Если во втором агоне появится победитель - включить звук. (также в третьем и четвёртом агонах, по ситуации)

Название документа Педагогический проект Умники и умницы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное учреждения дополнительного образования

«Детская музыкальная школа»

г.п. Кондинское имени А. В. Красова












Педагогический проект

Общешкольная интеллектуальная игра

по музыкальной литературе

для старшеклассников

«Умники и умницы»













Автор проекта:

преподаватель МУ ДО «ДМШ»

г.п. Кондинское имени А.В. Красова

Шафикова Ольга Петровна









г.п. Кондинское

2016


Тип проекта: педагогический, творческий, краткосрочный, групповой.

Цель проекта:

  • формирование умений и навыков по сбору, обработке и представлению информации по указанной теме;

  • получение и расширение знаний обучающихся о композиторах –

  • венских классиках;

  • знакомство с настоящим композитором – современником и его творчеством;

  • закрепление практических знаний умений и навыков по предмету;

  • развитие  творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей обучающихся;

  • формирования качеств личности, необходимых при выполнении задания (организованность, внимательность, лидерство);

  • развитие сценической выдержки.

Задачи проекта:

- способствовать развитию речевой культуры;

- уметь анализировать прочитанное;

- уметь учиться, т.е. самостоятельно добывать и систематизировать новые знания;

- воспитать познавательный интерес к изучаемому предмету;

- развить дух соревнования;

- сделать процесс обучения в ДМШ интересным, занимательным, активным;

- формировать имидж ДМШ как центра культурной жизни поселка посредством освещения проведения мероприятия через СМИ.

Время реализации проекта: с 15 января по 16 марта 2016 года.

Этапы реализации проекта:

1-й этап: подготовительный (январь) – сбор информации, материала, разработка сценария, публикация темы и широкого примерного списка вопросов.

2-й этап: организационный (февраль) – формирование групп участников, отбор конкурсантов, формирование участников жюри.

3-й этап: итоговый (16 марта 2016 г) – проведение игры с привлечением прессы и зрителей – учащихся младших классов.

Партнеры: преподаватели МУ ДО «ДМШ» г.п. Кондинское имени А.В. Красова

Целевая аудитория:

Обучающиеся МУ ДО «ДМШ» г.п. Кондинское имени А.В. Красова.

Форма реализации проекта:

- общешкольная интеллектуальная игра по музыкальной литературе среди старшеклассников «Умники и умницы»

Предполагаемый результат:

Обогащение представлений о композиторах венской классической школы, развитие музыкально-познавательной деятельности обучающихся: расширение кругозора, любознательности. Повышение уровня освоения программы по музыкальному воспитанию. Развитие чувства уверенности в своих силах и возможностях своего интеллекта.


Общешкольная интеллектуальная игра

по музыкальной литературе

для старшеклассников

«Умники и умницы»


Подготовила: Шафикова Ольга Петровна

Дата проведения: 16 марта 2016 года

Время проведения: 11.00

Место проведения: МУ ДО «ДМШ» г.п.Кондинское имени А.В.Красова


Титульный слайд.

Слайд 2. Заставка (музыка)

Здравствуйте, уважаемые друзья!

Сегодня мы начинаем первую общешкольную интеллектуальную игру по музыкальной литературе среди старшеклассников «Умники и умницы». Позвольте представить нашу судейскую коллегию, которую мы по-гречески называем «ареос пагус» - высокий ареопаг. Судья ареопага Заслуженный деятель культуры ХМАО-Югры, лауреат окружных, всероссийских и международных конкурсов, директор Кондинской ДМШ с 1982-2012 гг, бессменный руководитель джазового коллектива «Юность», композитор Александр Васильевич Красов; ему помогают: заместитель директора по учебной части, преподаватель по классу фортепиано Ващенко Олеся Владимировна; руководитель ансамбля «Vtora», преподаватель по классу народных инструментов Игорь Иванович Новик.

Помогать мне будут будущие выпускницы школы, учащиеся 8-го класса: Урусова Анастасия – она осуществляет информационную поддержку; вручать ордена и медали будет Ишимцева София.

Немного истории.

Слайд 3. Слово ареопаг древне-греческое и обозначает буквально «холм Ареса». Ареопагом назывался орган власти в Древних Афинах. Он возник в эпоху родоплеменного строя как совет старейшин. Главными функциями ареопага было наблюдение за соблюдением законов. Учредителем ареопага является Афина.

Слайд 4. Афина – одна из наиболее почитаемых богинь в Древней Греции, входит в число двенадцати великих олимпийских богов. Её именем назван город-столица Греции. Афина – это богиня знаний, искусств и ремёсел, дева-воительница, покровительница городов и государств, наук и мастерства, ума, сноровки и изобретательности.

Слайд 5. В конце 90-х годов на телевидении появилась программа «Умники и умницы», символом которой стала богиня Афина. Программа стала лауреатом премии ТЭФИ-2001 в номинации «Лучшая образовательная программа», а также - в 1996-м, 2006-м и 2014-м годах она стала лауреатом в категории «Лучшая программа для детей и юношества». Сегодня мы будем играть по правилам телевизионной версии игры «Умники и умницы».

Слайд 6. Тема игры: «Венские классики». Точнее два юбиляра: Людвиг ван Бетховен, которому исполнилось 245 лет со дня рождения в декабре 2015 года и Вольфганг Амадей Моцарт, которому в январе этого года исполнилось 260 лет со дня рождения.

Приглашаются: ( включить звук) ученица 5 класса Трифонова Варвара, ученица 6 класса Бабкина Марина и ученица 7 класса Спасенникова Анастасия.

Коротко о правилах игры.

  • В игре участвуют учащиеся 5-х, 6-х и 7-х классов. От каждого класса один представитель. По результатам двух первых конкурсов участники выбирают дорожки (условно, у нас цвет дорожки будет означать накидка такова же цвета). Каждый участник должен ответить на два вопроса, но на зеленой дорожке - можно сделать две ошибки, на желтой дорожке - разрешается одна ошибка, на красной дорожке - ошибаться нельзя. Время ответа на каждое задание – 30 секунд.

  • Вопрос агона оценивается в один орден

  • Также за более лёгкий вопрос можно получить медаль. Две медали можно обменять на орден

Слайд 7. Конкурс русского языка.

Первый конкурс русского языка: «Найдите и исправьте ошибки в словах»: мажор, дирижёр, соната, имитация, аккорд, секвенция, Гайдн, аллегро, тромбон, виолончель

Слайд 8. Конкурс красноречия. За три дня до конкурса наши умницы получили задание: подготовить небольшое эссе на тему «Музыка в моей жизни».

Ваша честь, прошу огласить результаты первых двух конкурсов. Выбор дорожек. Право выбора принадлежит:………

Слайд 9. Первый агон. Темы: увертюра,соната, песня

Увертюра.

Какому историческому герою Бетховен посвятил свою одноимённую увертюру, отразив в ней реальные исторические события? Назовите имя героя. Время события(век) и скажите, за что он боролся?

  • Реальная историческая личность, граф Эгмонт, живший в середине XVI века. Он происходил из старинного голландского аристократического рода. Храбрый полководец, Эгмонт выступил против испанского владычества во время борьбы Нидерландов за государственную независимость. (Ответ)

  • Гёте в своей драме идеализировал образ Эгмонта. И ещё больше идеализировал этот образ Бетховен, представив Эгмонта пламенным борцом за свободу своего народа. (Дополнение)

Соната.

Среди произведений Бетховен есть сонаты для фортепиано с названиями «Лунная», «Патетическая», «Аврора», «Аппассионата». Какие названия не принадлежат самому композитору?

  • Бетховен назвал фортепианную сонату №8 до минор «Патетической», что от греческого слова «пафос» означает «взволнованная, с повышенным настроением». Названия, закрепившиеся за другими фортепианными сонатами Бетховена («Лунная», «Аврора», «Аппассионата»), не принадлежат самому композитору. (Ответ)

  • «Аппассионата» означает страстная; «Аврора» - утренняя заря (Дополнение)

Песня.

Среди разнохарактерных песен Бетховена для голоса и фортепиано на стихи знаменитого немецкого поэта есть сатирическая песня. Впоследствии на те же слова написал свою песню великий русский композитор Модест Петрович Мусоргский. Назовите имя немецкого поэта и название его стихотворения.

  • Иоганн Вольфганг Гёте. «Песня о блохе» (Ответ)

  • «Песня о блохе» (или «Песнь о блохе», иногда «Блоха») — вокальное музыкальное произведение к фрагменту известной трагедии Гёте «Фауст», где Мефистофель поет песню о блохе в компании подвыпивших гуляк в 5-ой сцене «Погреб Ауэрбаха в Лейпциге». Кстати, надо отметить, что в мировой музыкальной культуре песня Мефистофеля о блохе известна в двух редакциях: не только с музыкой М. Мусоргского, но и как «Песня Мефистофеля в погребке Ауэрбаха» на музыку Бетховена. Музыка Бетховена более сдержанная, более «пристойная» — в отличие от разнузданно-сатанинской Мусоргского. «Песня о блохе» Мусоргского рассчитана на бас и признается мировым шедевром, прочно вошедшим в репертуар многих классических вокалистов. (прослушать оба фрагмента) (Дополнение)

Слайд 10. Второй агон. Темы: Гайдн, Шиллер, Чайковский

Гайдн.

Осенью 1792 года Бетховен приехал в Вену. В течение года он брал уроки у Гайдна. Гайдн называл Бетховена любимым учеником и даже оказывал ему материальную поддержку. Почему же занятия с Гайдном оказались не продолжительными? Как сам «папаша Гайдн» объяснил это Людвигу?

  • Приехав в Вену, Бетховен начал занятия с Гайдном, впоследствии утверждал, что Гайдн ничему его не научил; занятия быстро разочаровали и ученика, и учителя. Бетховен считал, что Гайдн был недостаточно внимателен к его стараниям; Гайдна пугали не только смелые по тем временам взгляды Людвига, но и довольно мрачные мелодии, что в те годы было малораспространённым. (Ответ) Однажды Гайдн написал Бетховену:

«Ваши вещи прекрасные, это даже чудесные вещи, но то тут, то там в них встречается нечто странное, мрачное, так как Вы сами немного угрюмы и странны; а стиль музыканта – это всегда он сам».

Шиллер.

В чём особенность 9-ой симфонии Бетховена и как это связано с немецким поэтом Шиллером?

  • Для самого грандиозного претворения темы героической борьбы и победы Бетховену в его Девятой симфонии оказалось недостаточным выразительных средств оркестра. И он поступил совершенно необычным до того образом – ввёл в финал симфонии хор и певцов-солистов. Слова он взял из «Оды к Радости» своего современника – немецкого поэта Фридриха Шиллера. На эти слова Бетховен создал венчающий произведение величественный гимн, призывающий народы всего мира к радостному братскому единению. (Ответ)

Чайковский.

По словам Чайковского, он «узнал, что такое музыка» благодаря произведениям Вольфганга Амадея Моцарта. Он вспоминал, что испытывал «святой восторг», когда дома в детстве слушал механический орган (оркестрину), игравший фрагменты «Дон Жуана». В дневнике за 1886 год композитор записал: «Моцарт есть высшая, кульминационная точка, до которой красота досягала в сфере музыки». Какое произведение, основанное на фортепианных пьесах любимого композитора, Чайковский написал? Назовите количество использованных пьес для этой задумки.

  • Чайковский оркестровал четыре фортепианные пьесы Моцарта и составил из них сюиту «Моцартиана». (Ответ)

  • Своего рода приношением любимому композитору стала оркестровая сюита «Моцартиана», задуманная Чайковским в 1884 году и написанная летом 1887 года. Сюита включает четыре произведения Моцарта в инструментовке Чайковского: первая часть — Маленькая жига для клавира, вторая — Менуэт для клавира, третья — мотет Ave Verum Corpus для хора, струнных инструментов и органа (инструментован по фортепианному переложению Ф. Листа), четвертая — Десять вариаций для клавира на тему из оперы К. В. Глюка «Пилигримы в Мекку». В XIX веке «Моцартиана» стала первым симфоническим циклом, полностью состоящим из заимствованных пьес. Желая подчеркнуть новизну замысла, Чайковский предпослал своему новому сочинению предисловие, в котором объяснил, что цель создания сюиты — «дать новый повод к более частому исполнению этих жемчужин музыкального творчества». Идею «Моцартианы» Чайковский определил как «старина в современной обработке» и потому в манере инструментовки не следовал приемам оркестрового письма Моцарта, предложив взгляд художника нового времени на музыку вековой давности. (Дополнение)

Слайд 11. Третий агон. Темы: идея, виртуоз, имя.

Идея.

Из девяти симфоний Бетховена в Третьей, Пятой, Седьмой и Девятой с небывалой яркостью отражены образы героической борьбы, родившиеся в музыке великого композитора-новатора, современника грандиозных общественных потрясений. Над созданием своей Пятой симфонии до минор он работал с 1805 по 1808 год, после событий Великой французской революции, в разгар наполеоновских войн. Музыка финала, усиленная в оркестре дополнительными духовыми инструментами, особенно близка маршам и гимнам Французской революции. А какую общую идею раскрывают все части Пятой симфонии?

  • Впервые Бетховен объединяет четырехчастный симфонический цикл единой мыслью, единой образной идеей: «от тьмы к свету, через борьбу — к победе». (Ответ)

Виртуоз.

Уже в первые годы жизни в Вене Бетховен завоевал славу пианиста-виртуоза. Чем поразила слушателей его игра?

  • Бетховен смело противопоставлял крайние регистры (а в то время играли в основном в среднем), широко использовал педаль (к ней тогда тоже обращались редко), употреблял массивные аккордовые созвучия. По сути, именно он создал фортепианный стиль, далёкий от изысканно-кружевной манеры клавесинистов. (Ответ)

  • Бетховен также сильно выделялся своим внешним видом среди дам и кавалеров того времени. Почти всегда его находили небрежно одетым и непричёсанным. (Дополнение)

Имя.

Назовите полное имя Моцарта. Что означает его четвёртое имя?

  • Полное имя — Иога́нн Хризосто́м Во́льфганг Амадéй Мо́царт

  • На второй день после рождения Вольфганг был крещён в соборе святого Руперта. Запись в книге крещений даёт его имя на латыни как Johannes Chrysostomus Wolfgangus Theophilus (Gottlieb) Mozart. В этих именах первые два слова — имя святого Иоанна Златоуста, не использующееся в повседневной жизни, а четвёртое при жизни Моцарта варьировалось: лат. Amadeus, нем. Gottlieb, итал. Amadeo, что значит «возлюбленный Богом». (Ответ)

  • По некоторым сведениям считается, что Моцарт выбрал себе имя Амадей, считая, что из всех трех вариантов оно лучше всего воспринимается на слух. Другие источники утверждают, что сам Моцарт предпочитал, чтобы его называли Вольфганг. (Дополнение)

Слайд 12. Четвёртый агон. Темы: завещание, отец, учитель

Завещание.

Как известно, в возрасте 26 лет Бетховен ощутил первые признаки надвигавшейся на него страшной болезни. Спустя шесть лет он надолго уединится в маленьком местечке Хейлигенштадт близ Вены, где появится его знаменитое завещание. Что такое «Хейлигенштадское завещание» и для кого его Бетховен написал? Приведите слова Бетховена.

  • Когда Бетховен начинает понимать, что глухота неизлечима, он пишет письмо двум своим братьям, которое впоследствии будет названо «Хайлигенштадтским завещанием». Композитор рассказывает о своих переживаниях, признаётся, что от отчаяния был близок к самоубийству. Бетховена спасли мужественная стойкость духа, титаническая сила воли и беззаветная любовь к своему искусству. (Ответ)

  • «Мне казалось немыслимым покинуть свет раньше, чем я исполню всё, к чему я чувствовал себя призванным». Или:

  • Смело бросил он в лицо постигшему его несчастью гордые слова: «Я схвачу судьбу за глотку, совсем меня согнуть ей не удастся».

Отец.

Известно, что Леопольд Моцарт (отец будущего гения) был серьёзным и высокообразованным музыкантом – плодовитым композитором, скрипачом, органистом и педагогом. Какое методическое пособие создал Леопольд Моцарт и опубликовал его в год рождения сына Вольфганга? В чём его значение?

  • Этот труд называется «Школа скрипичной игры», пособие получило распространение в нескольких странах, включая Россию и сыграло огромную роль в развитии скрипичного искусства. (Ответ)

  • Отца Вольфганг любил необыкновенно нежно: по вечерам, перед тем, как ложиться спать, отец ставил его на кресло, и должен был вместе с ним петь придуманную Вольфгангом песню с бессмысленным текстом: «Oragnia figa tafa». После этого сын целовал отца в кончик носа и обещал ему, что когда тот состарится, хранить его у себя в стеклянном футляре и уважать его. Затем он, довольный, ложился в постель. Отец был для сына лучшим преподавателем и воспитателем: он дал своим детям прекрасное домашнее образование; они никогда в жизни не ходили в школу. (Дополнение)

Учитель.

Как звали первого настоящего учителя Людвига ван Бетховена и чему он его обучал? (Как известно, Иоганн ван Бетховен, отец Людвига, заметив незаурядные музыкальные способности у своего маленького сына, решил сделать из него виртуоза-вурденкинда и безжалостно заставлял малыша по многу часов тренироваться. Будучи человеком музыкально одарённым, он, однако, вёл себя легкомысленно и постепенно пристрастился к алкоголю, а занятия с сыном перепоручил своим малодаровитым приятелям. К счастью, в 1780 году учителем Людвига стал…)

  • Учителем Людвига стал Кристиан Готлоб Нефе, приглашённый в Бонн руководить придворным музыкальным театром, а затем занявший и должность придворного органиста. Нефе был серьёзным и разносторонним профессионалом – композитором, органистом, клавиристом, дирижёром, музыкальным писателем, человеком широких общекультурных и передовых взглядов. Он занимался с Людвигом композицией, игрой на органе и фортепиано. Он познакомил Людвига с «Хорошо темперированным клавиром» Баха и произведениями Генделя, а также с музыкой старших современников: Ф. Э. Баха, Гайдна и Моцарта. (Ответ)

  • В 1783 году ( через 3 года их занятий) Нефе писал о Бетховене в одном из тогдашних муз.журналов: « Этот юный гений заслуживает поддержки для своих артистических путешествий. Если он будет продолжать в том же духе, как и начал, из него выйдет второй Вольфганг Амадей Моцарт». И в дальнейшем Нефе оставался преданным другом Бетховена. Людвиг отдаёт ему должное, написав в 1893 году (спустя 10 лет) «Если я достигну чего-либо крупного, то в этом, несомненно, будет ваша доля»… (Дополнение)

Блиц-опрос№1.

  • Сколько симфоний написал Бетховен? – Девять симфоний

  • На берегах какой реки прошло детство Бетховена?- Река Рейн (г.Бонн)

Блиц-опрос№2.

  • Кому посвящена знаменитая «Лунная соната» Бетховена? – Графине Джульетте Гвичарди

  • Как называется Шестая симфония Бетховена? – «Пасторальная»

Наш победитель_______________ занимает почётное место (на сцене)

У нас остались вопросы (вопросы агонов)

. Слайд 13. Агон закончен, переходим в эпилог

Вопросы эпилога (теоретикам)

  1. Как высоко оценивал Бетховен свой талант? Приведите его высказывание по этому поводу дословно.

  • «Князей было и будет тысячи, Бетховен же только один»

  • «Свободен тот, для кого ничего не значат преимущества рождения и титул»

  1. Как известно, перед началом литературных произведений иногда ставится эпиграф – краткое изречение, характеризующее основную идею. Многозначительный музыкальный эпиграф Бетховен предпослал Пятой симфонии, что он сам о нём сказал?

  • «Так судьба стучится в дверь»

  1. Какую оценку творческого дара Моцарта дал его старший современник Йозеф Гайдн в беседе с его отцом, Леопольдом Моцартом?

  • «Ваш сын – величайший композитор, кого я знаю лично и по имени; у него есть вкус, а сверх того величайшие познания в композиции»

  1. Назовите три самые известные оперы Вольфганга Амадея Моцарта

  • «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан» и «Волшебная флейта»

  1. Кому была посвящена Третья симфония Бетховена вначале и какое название он дал этому произведению?

  • Бетховен хотел посвятить симфонию Наполеону Бонапарту, но узнав, что тот провозгласил себя императором, изменил своё намерение и дал симфонии обобщённое название – «Героическая»

  1. Как называется единственная опера Бетховена и сколько увертюр им было написано к этой опере?

  • Опера «Фиделио». Бетховен написал к ней четыре увертюры, лучшая из которых, известная как «Леонора №3», часто отдельно исполняется в концертах

  1. Кем были родители Бетховена?

  • Отец Людвига Иоганн фон Бетховен служил певцом-тенористом в придворной капелле, мать Мария Магдалина была дочерью придворного повара

  1. Какие произведения Моцарт посвятил Йозефу Гайдну, с которым у него завязались тёплые дружеские отношения?

  • Шесть своих струнных квартетов Моцарт посвятил Гайдну

  1. В 14 лет во время поездки в Италию Вольфганг Моцарт удостоился высокое звание. Для этого ему пришлось выдержать трудное испытание: написать многоголосное сочинение с применением сложных полифонических приёмов. Что означает это звание?

  • Моцарт в виде особого исключения был избран членом Болонской академии, в которую по уставу допускались лишь музыканты, достигшие 20 лет и музыкальным стажем.

  • Существовали три градации членов академии: ассаdemico cantore (академик певец), accademico suonatore (академик исполнитель на инструменте) и accademico compositore (академик композитор). Для получения последней, высшей степени, необходимо было пройти сложный экзамен по теории музыки и композиции. Звание «академик композитор» давало право на должность руководителя капеллы в любой католической церкви без дополнительного испытания, открывало путь к широкому признанию в Европе. Среди членов Болонской филармонической академии были В. А. Моцарт (1770), чешский композитор Й. Мысливечек (1771), русские музыканты М. С. Березовский (1771) и Е. И. Фомин (1785). (Дополнение)




Вопросы закончились. Судейская коллегия удаляется для подведения итогов награждения, а нас с вами ждёт интервью с настоящим композитором.


Интервью.

  • Александр Васильевич, я знаю как вы не любите и вам не нравится акцентирование на ваших заслугах, но многим нашим друзьям хочется узнать: Как обычный человек становится композитором или откуда берутся композиторы?

  • В каком возрасте появилась потребность выразить себя через музыку?

  • Сочинительство – это потребность выразить своё, работа – труд, изобретательство?

  • Как вы считаете: композиторству (композиции) можно научиться технически, не имея таланта?

  • Я знаю, что вы очень любите детей. Когда-то в нашей школе вами был организован конкурс «Юный композитор», он существовал много лет. Был успешен. Есть ли мысли, желание, возродить его?

  • У вас много интересных и замечательных произведений для детей: пьесы для баяна, фортепиано. Целые сборники. Есть песни, их поёт хор нашей школы. Чтобы вам хотелось написать для детей ещё? Может оперу или муз.спектакль?

  • Как вы считаете, нужно ли будущему композитору учить теорию музыки, сольфеджио, музыкальную литературу, учиться петь в хоре или это не обязательно?

  • Нам было очень приятно, что вы были сегодня судьёй ареопага. Надеемся, что увидим вас на следующей игре. А теперь, участники ждут награждения за свой труд.

Включить звук перед награждением (по знаку)

Поблагодарить всех.

Слайд 14. Заставка. Включить звук.

Интернет-ресурсы:

  1. https://ru.wikipedia.org/wiki/Моцарт

  2. https://ru.wikipedia.org/wiki/Бетховен,_Людвиг_ван


Название документа Примерный список вопросов.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Примерный список вопросов

Игра «Умники и умницы»

Великие венские классики: В.А.Моцарт и Л.ван Бетховен

Бетховен

  1. Какие идеалы, провозглашенные Великой французской революцией, Бетховен принял всем сердцем и почему?

  2. Что означает приставка «ван» в имени Бетховена? (википедия)

  3. На берегах какой реки прошло детство Бетховена?

  4. Кем были родители Бетховена?

  5. Как звали первого учителя Бетховена и чему он его обучал?

  6. Какие языки Бетховен изучал самостоятельно?

  7. Как отреагировал Моцарт, услышав сочинения 17-летнего Бетховена? (приведите фразу дословно)

  8. У каких известных композиторов Бетховен бал уроки композиции, поселившись в Вене? (назовите 2 имени)

  9. В каком качестве прославился Бетховен, прожив в Вене всего пару лет?

  10. Как высоко оценивал Бетховен свой талант? (приведите высказывание дословно)

  11. Какой ужасный недуг испытал Бетховен и как преодолел душевный кризис? Приведите его слова.

  12. Что такое «Хейлигенштадское завещание» и для кого Бетховен его написал? (википедия)

  13. Кому была посвящена Третья симфония Бетховена и как она называется?

  14. Как называется единственная опера Бетховена и сколько увертюр им было написано к этой опере?

  15. Как называется Шестая симфония Бетховена?

  16. Что такое «разговорные тетради» и зачем они нужны были Бетховену?

  17. В чём особенность Девятой симфонии Бетховена и как это связано с немецким поэтом Шиллером?

  18. Где и как был похоронен Бетховен?

  19. Среди произведений Бетховена есть сонаты с названиями: «Лунная», «Патетическая», «Аппассионата». Какие названия не принадлежат самому композитору?

  20. Какое определение дал Бетховен мотиву-эпиграфу Пятой симфонии?

  21. С какими историческими событиями и с каким театральным произведением связано содержание увертюры Бетховена «Эгмонт»?

  22. Сколько сонат для фортепиано написал Бетховен?

  23. Сколько симфоний написал Бетховен?

  24. Какую общую идею раскрывают все части Пятой симфонии Бетховена?

  25. Почему занятия Бетховена с Гайдном оказались непродолжительными? Как сам Гайдн это объяснил? (Википедия)

  26. Уже в первые годы жизни в Вене Бетховен завоевал славу пианиста-виртуоза. Чем поразила его игра слушателей? (Википедия)

  27. Кому посвящена знаменитая «Лунная соната», написанная летом 1801 года? (Википедия)

  28. В творчестве немецкого композитора Л.ван Бетховена и русского композитора М.П.Мусоргского есть сатирическая песня с одинаковым названием на стихи немецкого поэта. Назовите имя немецкого поэта и название его стихотворения.

Моцарт

  1. Какую оценку творческого дара Моцарта дал его старший современник Й.Гайдн в беседе с отцом, Леопольдом Моцартом?

  2. Назовите три самые известные оперы В.А.Моцарта.

  3. Какое методическое пособие создал Леопольд Моцарт и опубликовал его в год рождения сына Вольфганга.

  4. Какую сюиту, основанную на произведениях Моцарта создал П.И.Чайковский?

  5. Назовите произведения, которые юный Моцарт написал за время первого концертного турне.

  6. Какое высокое звание получил Моцарт во время одной из трёх поездок в Италию и сколько лет ему тогда было?

  7. Какие произведения Моцарт посвятил Гайдну?

  8. Что из себя представляет Реквием, написанный Моцартом в конце жизни?

  9. В каком австрийском городе родился Моцарт?

  10. Назовите полное имя Вольфганга Моцарта (википедия). Что означает его четвёртое имя?

  11. Со смертью Моцарта связано огромное количество версий и легенд, среди которых особенно большое распространение получила легенда об отравлении Моцарта известнейшим в то время композитором. Назовите имя этого композитора. Какой русский композитор написал оперу на этот сюжет?

Название документа Таблица результатов агонистов.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Таблица результатов

Дорожки

Фамилия, имя

1 агон

2 агон

3 агон

4 агон

Победитель

Красная







*



*


Жёлтая








*


Зелёная










*Примечание:

  • Красная дорожка - два задания, ошибаться нельзя

  • Желтая дорожка - три задания, допускается одна ошибка

  • Зеленая дорожка - четыре задания, допускается две ошибки

  • Медаль - более легкие вопросы

  • Орден - более сложный вопрос, также две медали можно обменять на орден



Название документа Таблица результатов теоретиков.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Таблица результатов теоретиков

Кл.

Фамилия, имя








М

О

5

1












2












3












4























6

1












2












3












4












5























7

1












2












3












4












5





















Количество

*Примечание: М - медаль, О - орден; две медали можно обменять на орден



Название документа Умники 2016.ppsx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:


Краткое описание документа:

Работа составлена с подробным описанием проекта, материалами для подготовки и проведения, образцами медалей и орденов. К вопросам даны ответы с дополнениями. Также есть презентация к мероприятию.

Данная работа расчитана на проведение общешкольной игры среди 5-7 классов ДМШ, но может быть использована и в качестве контрольного урока промежуточной аттестации в 5 классе.

Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров329
Номер материала ДВ-560065
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх