Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Обществознание Другие методич. материалыИнтеллектуальная командная игра по обществознанию "Я знаю"

Интеллектуальная командная игра по обществознанию "Я знаю"

Скачать материал
библиотека
материалов

УМК по обществознанию Кравченко А.И.

Предмет: Обществознание

Класс: 10

Тема: Интеллектуальная командная игра по обществознанию «Я знаю»

Тип урока - внеклассное мероприятие

Цель мероприятия: 1. В игровой форме проверить знания и владение терминологией по темам: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право».

2. Повысить интерес к предмету.

Задачи игры:

- в игровой форме проверить знания обучающихся по экономике, праву, политике и умение применять их на практике;

- способствовать укреплению студенческого коллектива на основе совместной деятельности;

- развивать чувство сопереживания за свою команду и толерантного отношения к соперникам;

- расширение социального опыта у обучающихся;

- формирование у ребят умения аргументировано высказывать свои взгляды и вести дискуссию.



Использованные источники:

1. Обществознание.10 класс. Базовый уровень Кравченко А.И.

. «Русское слово», 2011.

Интернет-ресурсы: http://www.fipi.ru/, http://soc.reshuege.ru/


Пояснительная записка

Игра проводится между 2 командами обучающихся 11 и 13 группами первого курса. Команды состоят из 10 человек, возглавляет команду капитан. Мероприятие проводится в кабинете истории. Для проведения игры предусмотрены места для команд, болельщиков, членов жюри.).

Игра начинается с разминки, после которой происходит чередование задач и рекламных пауз (рекламные паузы команды готовят заблаговременно). И то и другое посвящено теме мероприятия. Задачи представляют собой задания с развернутым ответом по обществознанию (по ходу игры каждая команда получает одинаковые карточки с заданиями соответствующего блока). На решение задач отводится определенное время. Возможен вариант представления части решений в письменном виде и передачи их в жюри, а часть заданий будет представлена публично.

Ход мероприятия


Разминка

Командам необходимо соотнести карточки (признаки/характеристики) с соответствующим типом общества. Оценивается время и правильность выполнения задания.


Знания - основной фактор

производ­ства

Господствуют традиционные

религиозные ценности

Возникает и занимает лиди­рующие пози­ции массовая культура;

подготовка спе­циалистов

Особая роль науки, обра­зования

Преобладание

монархиче­ских форм правления

Провозглаше­ние политиче­ских свобод, равенства пе­ред законом,

демократиче­ские преобразо­вания

Политический плюрализм,

сильное граж­данское об­щество

Воздейст­вие челове­ка на при­роду - локальное, не­контролируе­мое

Воздейст­вие челове­ка на при­роду - глобальное, не­контролируе­мое

Воздейст­вие челове­ка на при­роду - глобальное, контролируе­мое

Сословия

Классовое деле­ние;

упроще­ние социальной структуры

Про­фессиональ­ная дифферен­циация в зави­симости от уровня знаний, квалификации

Основной вид экс­порта - сырье

Основной вид экс­порта - продукты про­изводства

Основной вид экс­порта - услуги

Ручной труд

Широкое   при­менение  

меха­низмов,   техно­логий

Автоматизация производства,

компьютериза­ция общества

Примечание: за правильное выполнение всего задания начисляется 21 балл (1 балл за каждый правильный ответ.)


Конкурс капитанов

Каждый верный ответ оценивается одним баллом.


На карточке представлены календарные даты: что означает каждая из них? Работу выполнить письменно, время выполнения-2 мин.

1. 1 июня

2. 1 мая

3. 4 ноября

4. 12 декабря

5. 12 сентября

6. 12 июня

7. 20 ноября

Ответы:

1 июня - Международный день детей

1 мая - Праздник весны и труда

4 ноября - День народного единства

12 декабря - День Конституции Российской Федерации

12 сентября - День программиста

12 июня - День России

20 ноября - Всемирный день прав ребенка


В карточке перечислены лица и органы, занимающиеся вопросами правопорядка и соблюдения законности в государстве, чем занимается каждый из них? Работу выполнить письменно, время выполнения-2 мин.


1. Полиция

2 Уголовный розыск

3. Адвокат

4. Уполномоченный по делам несовершеннолетних

5.Милиция общественной безопасности

6. Налоговая полиция

7. Прокуратура

Ответы:

Полиция обеспечивают правопорядок

Уголовный розыск раскрывают преступления

Адвокат оказание юридической помощи

Уполномоченный по делам несовершеннолетних защищает гарантий, которые регламентированы законодательством в отношении граждан младше 18 лет

Полиция общественной безопасности обеспечивают правопорядок на улицах, дорогах, вокзалах и других общественных местах

Налоговая полиция выполняет функцию по предупреждению, выявлению, пресечению и расследованию нарушений законодательства о налогах и сборах

Прокуратура следить за тем, правильно ли исполняются законы, не нарушаются ли права и интересы граждан государства





Решение задач блока «Человек, общество»


Задача № 1. Рост на­се­ле­ния в раз­ви­ва­ю­щих­ся стра­нах со всей остро­той по­ста­вил про­до­воль­ствен­ную про­бле­му. Для ее ре­ше­ния ис­поль­зу­ет­ся экс­тен­сив­ный путь раз­ви­тия сель­ско­го хо­зяй­ства — осво­е­ние все новых зе­мель. Это ведет к вы­руб­ке тро­пи­че­ских лесов на боль­ших пло­ща­дях. Ин­тен­сив­ный путь раз­ви­тия сель­ско­хо­зяй­ствен­но­го про­из­вод­ства, свя­зан­ный с ис­поль­зо­ва­ни­ем со­вре­мен­ной тех­ни­ки, часто не­до­сту­пен этим го­су­дар­ствам в силу их эко­но­ми­че­ской от­ста­ло­сти. Вза­и­мо­связь каких гло­баль­ных про­блем здесь про­сле­жи­ва­ет­ся? Ука­жи­те три про­бле­мы? (время выполнения 4 минуты)


От­ве­т ука­за­ны гло­баль­ные про­бле­мы:

де­мо­гра­фи­че­ская;

эко­ло­ги­че­ская;

раз­рыв в уров­нях эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия стран «Се­ве­ра» и «Юга».

Правильный ответ 3 балла, за каждую правильную проблему 1 балл




За­да­ча № 2. Оте­че­ствен­ный уче­ный-пси­хо­лог Б.Г. Ана­ньев и его по­сле­до­ва­те­ли утвер­жда­ли, что лич­но­стью яв­ля­ет­ся каж­дый че­ло­век, не под­верг­ший­ся ис­кус­ствен­ной изо­ля­ции в пер­вые ме­ся­цы жизни (как ре­бе­нок-Мауг­ли). Раз­де­ля­е­те ли Вы дан­ную точку зре­ния? При­ве­ди­те три ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние сво­е­го мне­ния.

В слу­чае со­гла­сия с при­ве­ден­ным мне­ни­ем в от­ве­те могут быть при­ве­де­ны ар­гу­мен­ты, на­при­мер:

1) по­ня­тие «лич­ность» под­ра­зу­ме­ва­ет те ка­че­ства, ко­то­рые фор­ми­ру­ют­ся у каж­до­го че­ло­ве­ка в про­цес­се его вхож­де­ния в струк­ту­ру со­ци­аль­ных от­но­ше­ний (по­это­му лич­но­стью не могут быть дети-Мауг­ли);

2) на фор­ми­ро­ва­ние лич­ност­ных ка­честв вли­я­ет об­ще­ние с окру­жа­ю­щи­ми, в ко­то­рое в той или иной сте­пе­ни всту­па­ют все люди;

В слу­чае не­со­гла­сия с при­ве­ден­ным мне­ни­ем в от­ве­те могут быть при­ве­де­ны ар­гу­мен­ты, на­при­мер:

1) чтобы «яв­лять­ся лич­но­стью», не­до­ста­точ­но про­сто на­хо­дить­ся среди людей, надо еще и за­ни­мать ак­тив­ную жиз­нен­ную по­зи­цию;

2) про­яв­лять себя как лич­ность - зна­чит, вы­ра­зить себя в каком-то со­ци­аль­но зна­чи­мом деле (на­при­мер, как вы­ра­жа­ют себя люди-ин­ва­ли­ды, вклю­ча­ясь в ин­ди­ви­ду­аль­ную тру­до­вую де­я­тель­ность);

за каждый правильный аргумент 1 балл (время выполнения 4 минуты)

Рекламная пауза

«За» и «против» рекламы

Команды по очереди называют плюсы и минусы рекламы, побеждает команда, доводы которой были убедительнее

За каждый довод «за» и «против» ставится 1 балл



Решение задач блока «Экономика»


Задача № 1. В стра­не Н. после при­хо­да к вла­сти пра­ви­тель­ства со­ци­а­ли­стов про­шла мас­штаб­ная на­ло­го­вая ре­фор­ма. Вме­сто еди­ной плос­кой шкалы ис­чис­ле­ния на­ло­га с до­хо­дов фи­зи­че­ских лиц (НДФЛ) была вве­де­на про­грес­сив­но-ре­грес­сив­ная шкала. В чем суть дан­ной шкалы ис­чис­ле­ния НДФЛ? При­ве­ди­те три обос­но­ва­ния в поль­зу ее вве­де­ния для об­ще­ства.( время выполнения 4 минуты). За каждое обоснование 1 балл


Пра­виль­ный ответ

про­грес­сив­но-ре­грес­сив­ная шкала ис­чис­ле­ния на­ло­га с до­хо­дов фи­зи­че­ских лиц пред­по­ла­га­ет по­вы­ше­ние на­ло­го­вой став­ки для лиц, име­ю­щих вы­со­кие до­хо­ды, и, на­про­тив, по­ни­же­ние на­ло­го­вой став­ки для лиц с са­мы­ми низ­ки­ми до­хо­да­ми.

про­грес­сив­ная шкала поз­во­ля­ет по­лу­чить до­пол­ни­тель­ные сред­ства в бюд­жет с иму­щих граж­дан и на­пра­вить их на фи­нан­си­ро­ва­ние со­ци­аль­ных про­грамм в об­ла­сти здра­во­охра­не­ния, об­ра­зо­ва­ния, под­дер­жа­ния не­иму­щих;

про­грес­сив­но-ре­грес­сив­ная шкала поз­во­ля­ет уси­лить со­ци­аль­ную функ­цию на­ло­гов, спо­соб­ство­вать пре­одо­ле­нию из­бы­точ­но­го со­ци­аль­но­го не­ра­вен­ства, сни­же­нию со­ци­аль­но­го не­до­воль­ства в об­ще­стве;



Задача № 2. В стра­не Z для под­держ­ки оте­че­ствен­ных ав­то­про­из­во­ди­те­лей были по­вы­ше­ны по­шли­ны на ввоз ав­то­мо­би­лей ино­стран­но­го про­из­вод­ства и по­дер­жан­ные ино­мар­ки стар­ше пяти лет. Сфор­му­ли­руй­те три по­след­ствия по­доб­но­го ре­ше­ния для ав­то­мо­биль­ной от­рас­ли стра­ны Z.

За каждое сформулированное последствие 1 балл


Пра­виль­ный ответ


1. По­вы­ше­ния спро­са на оте­че­ствен­ные ав­то­мо­би­ли.

2. Уве­ли­че­ние про­из­вод­ства оте­че­ствен­ных авто

3. Рост про­даж оте­че­ствен­ных авто

4. По­вы­ше­ние цен на оте­че­ствен­ное авто

5. Про­дви­же­ние оте­че­ствен­но­го рынка


Рекламная пауза

Конкурс фантазеров «Необычная реклама»

Обычно предприятия и организации тратят огромные средства на рекламу, но, как показывает практика, а также непосредственные опросы населения, наибольшей популярностью пользуется креативная реклама с творческим подходом, которая удивляет и радует зрителей и запоминается на долгое время.

Задание командам – предложить вариант рекламы, которая удивит, порадует и запомнится надолго Побеждает команда, представившая более яркий вариант рекламы.

Пример: для демонстрации   шампуня, укрепляющего волосы,

Решение задач блока «Социальные отношения»


За­да­ча № 1. Со­цио­ло­ги стра­ны Z изу­ча­ли тен­ден­ции раз­ви­тия ин­сти­ту­та брака. Были по­лу­че­ны сле­ду­ю­щие ста­ти­сти­че­ские дан­ные о ко­ли­че­стве раз­во­дов на каж­дую 1000 за­ре­ги­стри­ро­ван­ных бра­ков:

 

hello_html_1888fc06.png

 

Ис­поль­зуя дан­ные гра­фи­ка, сде­лай­те вывод о тен­ден­ци­ях раз­ви­тия ин­сти­ту­та брака в стра­не Z. При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­ска­жи­те два пред­по­ло­же­ния о при­чи­нах по­доб­ной тен­ден­ции. За каждое предположение 1 балл, время выполнения 3 минуты


Пра­виль­ный ответ:

1) вывод, в стра­не Z в 2001-2007 гг. резко уве­ли­чи­лось число раз­во­дов, что сви­де­тель­ству­ет о кри­зи­се ин­сти­ту­та брака;

2) стра­на пе­ре­жи­ва­ет эко­но­ми­че­ский кри­зис; - об­ще­ство стало на­мно­го тер­пи­мее от­но­сить­ся к раз­во­ду как спо­со­бу ре­ше­ния про­блем семьи; - у части на­се­ле­ния вступ­ле­ние в брак не было осмыс­лен­ным и про­ду­ман­ным шагом. Могут быть вы­ска­за­ны иные пред­по­ло­же­ния.


За­да­ча № 2. В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са 2007 г. (Ла­ва­да-Центр) 1600 рос­си­я­нам пред­ла­га­лось от­ве­тить на во­прос о рав­но­пра­вии жен­щин и муж­чин в со­вре­мен­ной Рос­сии. По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (от­дель­но по от­ве­там двух групп: муж­чи­ны и жен­щи­ны) пред­став­лен­ны в гра­фи­че­ском виде.

(Ста­ти­сти­че­ская по­греш­ность по­доб­ных опро­сов не пре­вы­ша­ет 3 %.)

hello_html_32cfbb4c.png

Сфор­му­ли­руй­те любые три вы­во­да на ос­но­ве мне­ний о рав­но­пра­вии жен­щин и муж­чин в рос­сий­ской фе­де­ра­ции по ре­зуль­та­там опро­са. При­ве­ди­те обос­но­ва­ние од­но­го из сде­лан­ных вы­во­дов.


1) три вы­во­да

боль­шин­ство рос­си­ян (не­за­ви­си­мо от пола) счи­та­ют, что муж­чи­ны и жен­щи­ны имеют рав­ные права;

в то же время среди мно­гих опро­шен­ных жен­щин рас­про­стра­не­но мне­ние, что жен­щи­ны имеют мень­ше прав, чем муж­чи­ны;

среди муж­чин боль­ший про­цент чем среди жен­щин счи­та­ют, что жен­щи­ны имеют боль­ше прав, чем муж­чи­ны

2) обос­но­ва­ние од­но­го из них, на­при­мер: − тот факт, что боль­шее число муж­чин (чем жен­щин) счи­та­ют, что у жен­щин боль­ше прав, может быть объ­яс­нен сле­ду­ю­щим: ре­спон­ден­ты ис­хо­ди­ли из того, что во мно­гих се­мьях ав­то­ри­тет ма­те­ри го­раз­до выше ав­то­ри­те­та отца.

Время выполнения 4 минуты, за каждый вывод и обоснование по 1 баллу

О силе рекламы

Просмотр мультфильма или инсценировка одной из команд русской сказки

«КАК СТАРИК КОРОВУ ПРОДАВАЛ»

1 покупатель - Хозяин, продашь нам корову свою?

Старик - Продам. Я с утра с ней на рынке стою!

1 покупатель - Не много ли просишь, старик, за неё?

Старик - Да где наживаться! Вернуть бы своё!

1 покупатель - Уж больно твоя коровёнка худа!

Старик - Болеет, проклятая. Прямо беда!

1 покупатель - А много ль корова даёт молока?

Старик - Да мы молока не видали пока...

Автор - Весь день на базаре старик торговал,

Автор - Никто за корову цены не давал.

Автор - Один паренёк пожалел старика:

Паренек - Папаша, рука у тебя нелегка!

Паренек - Я возле коровы твоей постою,

Паренек - Авось продадим мы скотину твою.

Автор - Идёт покупатель с тугим кошельком,

Автор - И вот уж торгуется он с пареньком;

2 покупатель - Корову продашь?

Паренек - Покупай, коль богат.

Паренек - Корова, гляди, не корова, а клад!

2 покупатель - Да так ли! Уж выглядит больно худой!

Паренек - Не очень жирна, но хороший удой.

2 покупатель - А много ль корова даёт молока?

Паренек - Не выдоишь за день - устанет рука.

Автор - Старик посмотрел на корову свою:

Старик - Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?

Старик - Корову свою не продам никому -

Старик - Такая скотина нужна самому!


Решение задач блока «Политика»


За­да­ча № 1. Во мно­гих го­су­дар­ствах введён воз­раст­ной ценз для осу­ществ­ле­ния граж­да­ни­ном права из­би­рать и быть из­бран­ным в ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной вла­сти. Со­от­вет­ству­ет ли этот ценз цен­но­стям де­мо­кра­ти­че­ско­го об­ще­ства? При­ве­ди­те два обос­но­ва­ния сво­е­го мне­ния. Время выполнения 4 минуты, за каждое обоснование по 1 баллу


Пра­виль­ный ответ

1) ответ на во­прос, на­при­мер: воз­раст­ной ценз не про­ти­во­ре­чит цен­но­стям де­мо­кра­ти­че­ско­го об­ще­ства;

2) обос­но­ва­ния, на­при­мер: - воз­раст­ной ценз рас­про­стра­ня­ет­ся на всех граж­дан со­от­вет­ству­ю­ще­го воз­рас­та, т.е. прин­цип рав­но­пра­вия не на­ру­ша­ет­ся; - воз­раст­ной ценз не ис­клю­ча­ет дру­гих воз­мож­но­стей под­рост­ков и молодёжи участ­во­вать в по­ли­ти­че­ской жизни об­ще­ства; - воз­раст­ной ценз не на­ру­ша­ет прин­ци­па пе­ри­о­ди­че­ской вы­бор­но­сти ор­га­нов го­су­дар­ствен­ной вла­сти; - воз­раст­ной ценз це­ле­со­об­ра­зен в силу сро­ков по­ли­ти­че­ской со­ци­а­ли­за­ции под­рост­ков и молодёжи. Могут быть при­ве­де­ны дру­гие обос­но­ва­ния.


За­да­ча № 2. В ст. 13 Кон­сти­ту­ции РФ утвер­жда­ет­ся: «В Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции при­зна­ет­ся идео­ло­ги­че­ское мно­го­об­ра­зие». Про­ил­лю­стри­руй­те тремя при­ме­ра­ми дан­ное кон­сти­ту­ци­он­ное по­ло­же­ние. Время выполнения 4 минуты, за каждый пример по 1 баллу



Пра­виль­ный ответ

При­ве­де­ны три при­ме­ра, ил­лю­стри­ру­ю­щие кон­сти­ту­ци­он­ное по­ло­же­ние.

- в вы­бо­рах в Го­су­дар­ствен­ную думу между собой бо­рют­ся пар­тии раз­лич­ной идео­ло­ги­че­ской на­прав­лен­но­сти: ли­бе­раль­ной (ЛДПР), ком­му­ни­сти­че­ской (КПРФ), со­ци­ал-де­мо­кра­ти­че­ской ("Спра­вед­ли­вая Рос­сия") и т.д.

- в Рос­сии граж­да­не имеют право со­зда­вать раз­лич­ные об­ще­ствен­ные объ­еди­не­ния, союзы, сов­мест­но до­би­ва­ясь своих целей, на­при­мер, за­щи­щать при­ро­ду, се­мей­ные цен­но­сти, ре­ли­ги­оз­ные цен­но­сти и пр.

.

Рекламная пауза

Конкурс рекламодателей - поэтов

Команды по очереди представляют свою рекламу курса «Обществознание» в стихотворной форме. Побеждает команда, представившая более убедительную и яркую рекламу.


Решение задач блока «Право»

За­да­ча № 1. В об­ще­стве су­ще­ству­ют раз­лич­ные мне­ния об эф­фек­тив­но­сти суда при­сяж­ных. Ис­поль­зуя зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса и факты об­ще­ствен­ной жизни, при­ве­ди­те три обос­но­ва­ния не­об­хо­ди­мо­сти та­ко­го суда в де­мо­кра­ти­че­ском пра­во­вом го­су­дар­стве. Время выполнения 4 минуты, за каждое обоснование по 1 баллу



Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие обос­но­ва­ния:

1) суд при­сяж­ных яв­ля­ет­ся одним из ме­ха­низ­мов за­щи­ты прав че­ло­ве­ка сред­ства­ми граж­дан­ско­го об­ще­ства;

2) уча­стие граж­дан в суде в ка­че­стве при­сяж­ных поз­во­ля­ет ре­а­ли­зо­вать их право на уча­стие в делах го­су­дар­ства;

3) суд при­сяж­ных ис­поль­зу­ет для вы­не­се­ния вер­дик­та де­мо­кра­ти­че­скую про­це­ду­ру


За­да­ча № 2. 17-лет­ний юноша на свою первую сти­пен­дию купил три диска с за­пи­ся­ми его лю­би­мой му­зы­каль­ной груп­пы. Раз­ре­ше­ния ро­ди­те­лей он при этом не спро­сил. Имел ли юноша юри­ди­че­ское право на эту по­куп­ку? К ка­ко­му ис­точ­ни­ку права нужно об­ра­тить­ся, чтобы найти ответ на дан­ный во­прос? Какой дее­спо­соб­но­стью он об­ла­да­ет? Время выполнения 2 минуты, за каждый ответ по 1 баллу



Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та

В от­ве­те долж­ны со­дер­жать­ся сле­ду­ю­щие по­зи­ции:

1) юноша имел право на со­вер­ше­ние дан­ной по­куп­ки;

2) ука­зан Граж­дан­ский ко­декс РФ, к ко­то­ро­му нужно об­ра­тить­ся за от­ве­том;

3) ука­за­но, что 17-лет­ний юноша об­ла­да­ет ча­стич­ной дее­спо­соб­но­стью.



Возможные варианты слов, составленных из слова «Справедливость», за каждое слово 1 балл.


  1. право 2. диво 3. радость 4. вера 5. сор 6. спор 7. дело 8. два 9. ведро 10. вода 11. еда 12. Рот 13. лот 14. Тор 15. лесть 16. сорт 17. пол 18. правовед 19. пост 20. рост 21. дева 22. лев 23. ость 24. пир 25. слив 26. вор 27. Седло


Дополнительные вопросы


«Мы знаем все» по различным отраслям права

  1. Обязательное правило поведения, выраженное в государственных актах, охраняемое государством, называется…(Норма права)

  2. Обязательным условием трудовых правоотношений является заключение …(Трудового договора).

  3. Кто является участником гражданского процесса? (Истец и ответчик)

  4. Какие правоотношения характеризует процесс усыновления ребенка?

(Семейные).

  1. Правила поведения, которые возникают на основе представления о добре и зле, справедливости и несправедливости, называются…

(Нормы морали)

  1. Совокупность однопорядковых правовых норм, регулирующих целую сферу однородных общественных отношений называется… (Институт права).

  2. Кто является гарантом Конституции Российской Федерации? (Президент РФ).

  3. Как называется созданный государственными органами официальный документ, содержащий норму права? (Нормативно-правовой акт).

  4. Назовите основных участников уголовного процесса? (Потерпевший, обвиняемый).

  5. Нормы какого права нарушил ученик, сообщив заведомо ложную информацию о готовящемся теракте? (Уголовного права).

  6. С какого возраста гражданин Российской федерации может быть избран депутатом Государственной Думы? (С 21 года).

  7. Как называется вошедшее в привычку народа правило, которому государство придает общеобязательное значение. (Правовой обычай).

  8. Кем становится обвиняемый после передачи уголовного дела в суд? (Подсудимым).

  9. Как называются преобразования существенных сторон общественной жизни, осуществляемые государственной властью? (Реформы).

  10. Как называется форма правления российской Федерации? (Республика).

  11. Как называется отрасль права, которая регулирует имущественные и личные неимущественные отношения граждан? (Гражданское право).

  12. Кем является лицо, которому преступлением был причинен вред? (Потерпевшим).

  13. Чем является Россия по признаку территориально-государственного устройства? (Федерацией или федеративным государством).

  14. Для какой избирательной системы характерно выдвижение кандидатов только политическими партиями? (Пропорциональная система).

  15. Нормами чего являются правила поведения, установленные государством? (Нормами права).

  16. Как называется институт права, направленный на защиту индивида в условиях вооруженных конфликтов? (Международное гуманитарное право или МГП).

  17. Назовите отрасль права, которая определяет преступность и наказуемость деяний (Уголовное право).

  18. С какого возраста к гражданам Российской Федерации применяется административная ответственность? (С 16 лет).

  19. Нормы какой отрасли права регулируют отношения между работником и работодателем? (Трудовое право).

  20. Как называется поведение человека, не соответствующее любой из социальных норм? (Девиантное поведение).

  21. Какой срок давности имеют военные преступления и преступления против человечества в соответствии с нормами международного права? ( Они не имеют срока давности).



Заключительная часть. Подведение итогов. Награждение.

Подводятся итоги состязания. Жюри награждает команды грамотами за 1,2 места. Затем подводится личное первенство. Наградить «Самого активного участника», давшего больше правильных ответов и «Самого перспективного капитана команды».



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: § 2. Общество как сложная система

Номер материала: ДБ-986767

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.