Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Интеллектуальная игра Что? Где? Когда?

Интеллектуальная игра Что? Где? Когда?

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_59fa220f.gif





































Разработала: учитель истории

МБОУ СОШ № 42 г. Липецка

Барбашина Оксана Александровна





Автор: Барбашина Оксана Александровна, учитель истории МБОУ СОШ № 42 г. Липецка.

Класс:

Внеклассное мероприятие: Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

Тема: «История России XIX века»

Цель мероприятия: воспроизведение материала, изученного в 8 классе, как подготовительная база для подготовки к изучению новых тем.

Задачи мероприятия:

Образовательная – повторение основных событий истории России XIX века.

Развивающая: развитие у учеников логического и творческого мышления, развитие внимания, мыслительных процессов (обобщение, анализ, синтез), развитие навыков командной работы

Воспитательная: воспитание чувства патриотизма, ответственности за судьбу страны, воспитание чувства коллективизма, взаимовыручки, умения принять мнение других членов команды и отстоять свою точку зрения.

Оборудование: волчок с указателем, конверты с вопросами, музыкальное сопровождение, медали и грамоты.

Дополнительная подготовка: класс разделен на три группы по 6 человек, три высокомотивированных ученика назначаются экспертами, для оценивания ответов и регулирования спорных моментов, три ученика назначаются помощниками для обслуживания игры. Один ученик назначается ведущим.

Ход мероприятия

1 Организационный момент.

Ведущий приветствует участников игры и просит занять игровые места.

2. Слово ведущего

Уважаемые игроки! Сегодня нам предстоит вспомнить наиболее важные события истории России XIX века.

В нашей интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?» участвуют три команды по 6 игроков. Каждая команда выбирает капитана, который крутит волчок и забирает конверт с вопросом. По завершении обсуждения капитан должен назвать участника команды, который даст ответ. За каждый правильный ответ команде начисляется один балл. В случае, если одна из команд дает неверный ответ, право ответа получает другая команда.

На обсуждение дается одна минута. Ведущий обращает особое внимание учащихся, что за нарушение дисциплины, выкрикивание с места, несоблюдение правил игры эксперты могут снимать с команд баллы.

Итак, начинаем игру, капитан первой команды крутит волчок и получает конверт с вопросом.

3. Содержание игры.

Игра предполагает проведение 5 раундов. В каждом раунде по 5 вопросов, содержащих задания одного характера и сложности. Капитан каждой команды раскручивает волчок и забирает один конверт с вопросом, после чего следует обсуждение и ответ.

Задания

Раунд 1. Определение исторической личности по описанию.

1. При встрече с Александром I Наполеон сказал об этом человеке: «“Не угодно ли вам будет, государь променять этого человека на какое-нибудь королевство?” Назовите этого человека.

2. Будучи цесаревичем совершил путешествие по России, в ходе которого побывал в курортном городе Липецке. Назовите этого человека.

3. Всю жизнь винил себя в смерти своего отца, став императором пытался проводить реформы, говорил о необходимости отмены крепостного права, реализовал свои планы только в западных областях страны, Его ближайшими друзьями были Адам Чарторыйский и Виктор Кочубей. Назовите этого человека.

4. Талантливый врач, участник Крымской войны, первым стал использовать эфирный наркоз для облегчения страданий раненых во время операций, спас множество жизней. Назовите этого человека.

5. Русский поэт, гусар, участник Отечественной войны 1812 года, один из командиров партизанского движения. Назовите этого человека.

Раунд 2. Определение исторического события по отрывку из стихотворения.

1. Во глубине сибирских руд

Храните гордое терпенье,

Не пропадет ваш скорбный труд

И дум высокое стремленье.

Несчастью верная сестра,

Надежда в мрачном подземелье

Разбудит бодрость и веселье,

Придет желанная пора:

Любовь и дружество до вас

Дойдут сквозь мрачные затворы,

Как в ваши каторжные норы

Доходит мой свободный глас.

Оковы тяжкие падут,

Темницы рухнут — и свобода

Вас примет радостно у входа,

И братья меч вам отдадут.

Назовите событие, об участниках которого написал стихотворение А.С. Пушкин

2. И вот нашли большое поле:
Есть разгуляться где на воле!
Построили редут.
У наших ушки на макушке!
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки -
Французы тут как тут.

Забил заряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!
Постой-ка, брат мусью!
Что тут хитрить, пожалуй к бою;
Уж мы пойдем ломить стеною,
Уж постоим мы головою
За родину свою!

Два дня мы были в перестрелке.
Что толку в этакой безделке?
Мы ждали третий день.
Повсюду стали слышны речи:
"Пора добраться до картечи!"
И вот на поле грозной сечи
Ночная пала тень.

Назовите событие, в честь которого М.В. Лермонтов написал данное стихотворение.

3. Вы лихо, милые, дрались; 
Вы в поле ратное неслись 
Грозой на супостата; 
За Севастопольской стеной 
Держался грудью русский строй. 
Спасибо вам, ребята! 

Вся русская твердит семья: 
Хвала и слава вам, друзья, 
И многи, многи лета! 
Хвала, солдатушки, вождям; 
Они примером служат вам, - 
Спасибо им за это! 

Тебе спасибо, вождь седой: 
Умен и тверд ты, - Бог с тобой; 
Бог даст, нам Крым спасешь ты! 
Да, жребий твой всех тяжелей: 
Ты сторож русских рубежей, 
За все ответ несешь ты! 

Назовите событие, в честь которого графиня Ростопчина написала данное стихотворение.

4. Залиты кровью берега Дуная, 
А Александра власть, зажатая в тисках, 
Османы зверствуют, дома сжигая, 
И льются слёзы на болгарских берегах. 

Вступив в святую, кровную войну 
За братьев, за славян, за земли наши, 
О, Император выгоду одну 
Всего лишь видел - месть за братьев павших. 

Прошли Румынию, и там заняв, 
На Шипкинском, на перевале точку, 
И русскою душою всей воспряв, 
Противу турок, только выждав ночку 

На Плевну русские пошли и вскоре, 
Осадой к ноябрю, измором взяли, 
Не долго на Балканах турки ликовали, 
Да воцарился мир на том просторе. 

А Сан-стефанский мирный договор, 
Пусть отменён Берлинским пагубным конгрессом, 
Роскошно показал, что до сих пор 
Россию не прижать османским прессом.

Назовите событие, в честь написано данное стихотворение.

5. Напрасно ждал Наполеон,

Последним счастьем упоенный,

Москвы коленопреклоненной

С ключами старого Кремля:

Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою.

Не праздник, не приемный дар,

Она готовила пожар

Нетерпеливому герою.

Отселе, в думу погружен,

Глядел на грозный пламень он.

Назовите событие, о котором говорит А. С. Пушкин.

Раунд 3. Определение исторического события по иллюстрации.

1. Укажите название и дату события. Иллюстрация представлена на экране (слайд 3).

2. Укажите название и дату события. Иллюстрация представлена на экране (слайд 4).

3. Укажите название и дату события. Иллюстрация представлена на экране (слайд 5).

4. Укажите название и дату события. Иллюстрация представлена на экране (слайд 6).

5. Укажите название и дату события. Иллюстрация представлена на экране (слайд 7).

Раунд 4. Конкурс капитанов. Определение автора высказывания.

1. Кому принадлежит данное высказывание: «Чтобы спасти Россию, нужно сжечь Москву».

2. Кому принадлежит данное высказывание: «Лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собою начнет отменяться снизу».

3. Кому принадлежит данное высказывание: «Побеждать надо не числом, а умением».

4. Кому принадлежит данное высказывание: «Если бы у меня были казаки – я завоевал бы весь мир!».

5. Кому принадлежит данное высказывание: «Говорят, что Россия сердится. Россия не сердится, Россия сосредотачивается».

Раунд 5. Определение исторического события по вещественным источникам.

1. В конверте находится изображение медали, необходимо определить, в честь какого события ее выпустили, и кого ей награждали (слайд 8).

2. В конверте находится изображение медали, необходимо определить, в честь какого события ее выпустили (слайд 9).

3. В конверте находится чек, необходимо определить кто и за что им расплатился (слайд 10).

4. В конверте находится изображение медали, необходимо определить, в честь какого события ее выпустили. (слайд 11).

5. В конверте находится изображение медали, необходимо определить, в честь какого события ее выпустили. (слайд 12).

4. Работа жюри.

Экспертное жюри совещается, обобщает результат, для участников игры на экране транслируется отрывок из кинофильма «Гусарская баллада» с музыкой нашего земляка Т.Н. Хренникова.

5. Подведение итогов

Председатель жюри говорит о результатах каждой команды и объявляет победителей.

Участники победившей команды награждаются памятными медалями, остальные команды получают грамоты участников.

Слово ведущего:

Закончена интеллектуальная игра. В ходе этого мероприятия мы вспомнили об основных событиях в истории России 19 века, услышали ставшие крылатыми цитаты из выступлений исторических деятелей, еще раз воспроизвели отрывки из поэтических произведений известных русских поэтов, посвященных определенным историческим моментам в жизни нашей Родины.

Знания, полученные вами в 8 классе, лягут в основу изучения нового материала по отечественной истории в 9 классе.

Наша игра окончена, благодарим всех за интересные размышления и верные ответы.

Краткое описание документа:

Автор: Барбашина Оксана Александровна, учитель истории МБОУ СОШ № 42 г. Липецка.

Класс:

Внеклассное мероприятие: Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

 

Тема: «История России XIXвека»

Цель мероприятия: воспроизведение материала, изученного  в 8 классе, как подготовительная база для подготовки к изучению новых тем.

Задачи мероприятия:

Образовательная – повторение основных событий истории России XIX века.

Развивающая: развитие у учеников логического и творческого мышления, развитие внимания, мыслительных процессов (обобщение, анализ, синтез), развитие навыков командной работы

Воспитательная:  воспитание чувства патриотизма, ответственности за судьбу страны, воспитание чувства коллективизма, взаимовыручки, умения принять мнение  других членов команды и отстоять  свою точку зрения.

Оборудование: волчок с указателем, конверты с вопросами, музыкальное сопровождение, медали и грамоты.

 

Дополнительная подготовка: класс разделен на три группы по 6 человек, три высокомотивированных ученика назначаются экспертами, для оценивания ответов и регулирования спорных моментов, три ученика назначаются помощниками для обслуживания игры. Один ученик назначается ведущим. 

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров253
Номер материала 514762
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх