Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Интеллектуальные задания для внеклассной работы по информатике

Интеллектуальные задания для внеклассной работы по информатике


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

15 загадок с подвохом

Курица и яйцо

Задача: Известно, что полторы курицы за полтора дня сносят полтора яйца. Сколько яиц снесут две курицы за три дня?

Ответ: четыре яйца

Полторы курицы * полтора дня = полтора яйца

одна курица * полтора дня = одно яйцо

две курицы * полтора дня = два яйца

две курицы * три дня = четыре яйца

ответ = 4 яйца

Сначала каждый участник решает задачку индивидуально и записывает ответ на листочек. Затем за 20 минут команде участников надо прийти к одному общему решению. Тренер может записать на видео их дискуссию-спор, а затем провести анализ. Игра проходит оживленно, с большим интересов для участников и для самого тренера. Равнодушных нет.


Купля-продажа домов

Задача: Один мужчина решил сделать бизнес на купле-продаже домов. Вот купил он дом за 5000 и продал его за 6000. Затем он купил дом за 7000 и продал за 8000. Вопрос: получил ли прибыль мужик и если "да", то сколько.

По процедуре проведения, сначала каждый считает сам и записывает свой ответ на листочек, а затем участники тренинга должны договориться и найти 1 правильное решение.

Удивительно, но факт: даже банкиры делают ошибки в этой простой задачке.

Ответ: 2. Но встречаются следующие ответы: 0, 1, 2, 3. Люди спорят с пеной у рта, доказывая свою правоту.

Горящие веревки

Задча: Есть две неоднородные веревки разной длины и ширины. Однако каждая горит ровно час. Складывать веревки бесполезно – неизвестно сколько времени будет гореть половина – т.к. состав веревки неоднороден. Необходимо отмерить ровно 15 минут времени. Часов нет.

Ответ: Поджигаем одну веревку с одного конца, а вторую с двух. Через полчаса сгорит одна веревка полностью, а от второй останется кусок, который поджигаем с другого конца. Он будет гореть требуемые 15 минут.


Как выбрать нужного парикмахера?

Задача: Будучи проездом в маленьком городке, один купец зашел перекусить в ресторанчик, а потом решил постричься. В городке было всего две парикмахерские, и в каждой - только один мастер, он же хозяин. В одной парикмахер был неопрятно побрит и плохо пострижен, а в другой - чисто выбрит и с отличной стрижкой. Купец решил стричься в первой парикмахерской. Как по-вашему, он сделал правильный выбор?

Ответ: Купец верно рассудил, что что раз в городе всего два парикмахера, то они наверняка стригут друг друга. Значит, идти стричься надо к тому, у кого плохая стрижка.


Продавец шапок

Задача: Продавец продает шапку. Стоит 10 р. Подходит покупатель, меряет и согласен взять, но у него есть только 25 р. Продавец отсылает мальчика с этими 25 р. к соседке разменять. Мальчик прибегает и отдает 10+10+5. Продавец отдает шапку и сдачу в 15 руб. Через какое то время приходит соседкаи и говорит, что 25 р. фальшивые, требует отдать ей деньги. Ну что делать. Продавец лезет в кассу и возвращает ей деньги. ВОПРОС: на сколько обманули продавца?

Ответ: Рассуждаем: доходы продавца: 25р от мальчика расходы: шапка (10р) + сдача (15р) + соседка(25р) итого 25-50=-25, т.е. убыток 25р Можно рассуждать и по другому: соседка осталась при своих деньгах (25р отдала на размен, потом 25р забрала у торговца), т.е. ее можно не учитывать. Покупатель ушел с 15р сдачи и шапкой за 10р, т.е. убыток торговца составил как раз 25р (15р сдачи + 10р шапка)


Про носки

Следующая очень простая задача - одна из многочисленных занимательных задач, снискавших широкую известность

Задача: В темной комнате стоит шкаф, в ящике которого лежат 24 красных и 24 синих носка. Сколько носков следует взять из ящика, чтобы из них заведомо можно было составить по крайней мере одну пару носков одного цвета?

Ответ: Обычно на вопрос задачи дают неправильный ответ: 25 носков. Если бы в задаче спрашивалось, сколько носков следует взять из ящика, чтобы среди них было по крайней мере 2 носка различного цвета, то правильный ответ действительно был бы таким: 25 носков. Но в нашей задаче речь идет о том, чтобы среди взятых из ящика носков по крайней мере 2 носка были одного цвета, поэтому правильный ответ задачи иной: 3 носка.

Если я возьму из ящика 3 носка, то они либо все будут одного цвета (и в этом случае я заведомо смогу выбрать из них по крайней мере 2 носка одного цвета), либо 2 носка будут одного цвета, а третий носок другого, что позволит мне также составить пару одноцветных носков.



Интеллектуальные игры

1. Зоопарк III

Каждый может назваться любым животным (единственное условие — названия животных не должны повторяться). Задача каждого — запомнить, какие животные есть в «зоопарке» (каких животных выбрали остальные участники игры). Затем один доброволец (водящий) должен будет выйти в центр круга. Один стул останется пустым. Тот участник, который сидит по левую сторону от пустого стула, должен ударить правой рукой по стулу и назвать любое животное. Названный участник должен быстро пересесть на этот стул. Освобождается другой стул. Процедура повторяется. Задача водящего — занять освобождающийся стул, но если по стулу уже ударили и произнесли название животного, то водящий не имеет права садиться на этот стул.

2. Птичка села на…
Каждый участник выбирает себе название любого дерева с условием, чтобы у всех были разные, не совпадали. Далее кто-нибудь просто начинает игру со слов: «Птичка села на сосну», ребенок, который выбрал себе сосну, должен ответить: «Не было ее там, а села она на березу» и т.д. Тот, кто не среагировал вовремя на свое название или назвал то дерево, которое никто не загадывал, тот выбывает из игры.

3. Любопытный
Один участник по желанию становится «любопытным». Он выходит в середину круга и громко называет какую-нибудь букву. После этого он выжидает, пока участники игры приготовятся, забрасывая их короткими вопросами: кто? куда? когда? где? что делал? зачем? Участники должны быстро отвечать словами, начинающимися с объявленной буквы. Например, объявлена буква «К». Ответы могут быть следующие: «композитор», «в кино», «каждый день», «за креслом» «капризничал», «кушать хотелось» и т.д. Участник, ответивший на вопрос не сразу или словами, начинающимися с другой буквы, становится «любопытным», а прежний «любопытный» садится на его место. 

4. Муха в квадрате
Мысленно представим поле для крестиков-ноликов, состоящее из девяти квадратов. В центральном квадрате сидит муха. Задача состоит в мысленном перемещении мухи ходами вверх-вниз, вправо-влево. Участники делают последовательно по одному ходу. Запрещено делать челночные ходы (туда-сюда). Нельзя вылетать за границы поля. Может использоваться и как разогревающая методика. Со временем можно усложнить задачу, модернизировав плоское поле в объемное (куб).
Можно давать различные задания с мухой. Например, провести муху три раза по кругу и вернуть ее в центр.

5. Печатная машинка
Все участники встают в линию или круг. Группе дается задание прочитать четверостишие (предложение, словосочетание и т.д.), например У лукоморья дуб зеленый, Златая цепь на дубе том… Но не хором, а следующим способом. Участники последовательно произносят по одной букве, пробел – вся группа делает хлопок руками, перевод каретки – топают ногой. Запятые и точки тоже можно как-нибудь обозначить. Ошибившийся выбывает, когда остается три человека вся группа начинает сначала.

6. Детектор лжи
Из детей выбирается доброволец, который будет проверяться на «детекторе лжи». Остальные участники должны в течение одной минуты задавать испытуемому вопросы, на которые можно ответить положительно или отрицательно. Задача испытуемого ответь на вопросы, не используя слова «да» и «нет», и не качать головой. Ведущий считает количество вопросов, на которые смог ответить испытуемый за отведенное время. Как только участник произносит «да» или «нет», или качает головой, то время автоматически заканчивается, а ответ не зачитывается. Проверяться на детекторе могут все желающие. В конце ведущий должен подвести итоги и назвать игрока, ответившего на самое большое количество вопросов.

7. Перечисли все причины
Ведущий описывает какую-либо необычную ситуацию или событие, например: «Вы идете в гости к другу. Подойдя к дверям квартиры, видите, что они распахнуты. Заходите. Неожиданно входная дверь с силой захлопывается». Надо как можно быстрее назвать, перечислить возможные варианты объяснения происходящего. «Открыта дверь на балкон и подул сильный ветер», «Залезли воры», годятся даже фантастические версии – «Прилетели инопланетяне, и все неживые вещи ожили». Победитель: Игрок, назвавший больше всех разнообразных вариантов.

8. Как рождаются сплетни
Вызываются шесть-семь добровольцев. Они должны будут по очереди пересказывать друг другу историю, данную ведущим, сидящие в зале зрители не имеют права подсказывать. Играющие уводятся в другое помещение, а затем по очереди заходят в игровой зал. Первому игроку зачитывается история, например: Маленький мальчик Костя всегда завидовал своему другу Саньке, у которого старший брат работал на платной неохраняемой стоянке. Хотя у самого мама Надежда Поликарповна тоже не плохо пристроилась – директором ликероводочного магазина, что на улице Энтузиастов, куда очень часто заезжали разные начальники продегустировать различные сорта вин «Наедине» и купить парочку ящиков для банкета, заходили соседи – спросить, не продается ли здесь спирт «Троя». Залетали так же инопланетяне – подзаправить свои летающие средства передвижения пивом «Братское» и безалкогольным напитком «Тархун» (от остального дымил и барахлил карбюратор). Так и погиб мальчик Костя, ненароком зацепившись за летающую тарелку. История передается от первого второму, от второго третьему и т.д. Последний рассказывает всем остальным. А в конце зачитывается первоначальный вариант истории.

9. Зашифрованная фраза
Один игрок выходит из комнаты, остальные загадывают фразу из песни и распределяют ее по одному слову каждому. Заходит играющий и задает первому любой вопрос. В ответе должно быть загаданное слово. Например, может получить такой диалог: «Какая сегодня погода?» - «ПУСТЬ будет хорошая», «Что ты ел сегодня на завтрак?» - «Я ВСЕГДА на завтрак ем кашу», «Ты сегодня пойдешь домой?» - «Когда БУДЕТ вечер, тогда пойду домой», «Как я выгляжу?» - «Прекрасно, как СОЛНЦЕ!»

10. Бросаемся словами
Точнее же, в этой игре бросаются слогами. Игроки садятся за стол (непременно пустой) или в кружок и перебрасывают друг другу какую-нибудь мягкую и легкую вещицу (но не тяжелый предмет или мяч!). Бросающий произносит какой-нибудь слог, а ловящий добавляет, заканчивает слово. Например: «Ве…» «ник» (или ≈ «нок», «ра», «ло ≈ си ≈ пед» и так далее). Назвавший слово перебрасывает вещичку следующему, произнося какой-нибудь слог… Начальные слоги не должны повторяться! Из игры выходят те, кто ответил невпопад или затянул с ответом.

11. Алфавит

Участники игры делятся на две команды. Им раздаются карточки с буквами алфавита (каждой достаются 33 карточки, то есть 33 буквы). Если участников немного, то возможно, что у кого-то окажется несколько карточек сразу. Члены каждой команды становятся в круг. В его центре находится стол. Ведущий дает сигнал, по которому обе команды (каждая на своем столе) начинают складывать карточки по алфавиту (самой нижней должна быть карточка с буквой «А», а верхней — с буквой «Я»). Выигрывает команда, которая быстрее сложит карточки и сделает при этом меньше ошибок.

12. Заглавие к рассказу
Ведущий читает игрокам какой-либо рассказ (Чехова, Мопассана, Зощенко, Шукшина) или сообщение в газете. Надо подобрать к рассказу как можно больше различных названий, отражающих его содержание. Заглавия могут быть строгими, логичными или формальными, то есть по сути верными, но несхватывающими главного, или образными, яркими, эмоциональными.
Побеждает игрок, придумавший наибольшее число наименований к рассказу или заметке в газете.
Игра развивает целостность востприятия, способность выражать смысл текста или какого-либо события одной фразы.

13. Вырази мысль другими словами
любую фразу в русской языке можно сказать другими словами. Попробуйте сказать по другому, не повторив ни одного слова, но сохраняя смысл, следующие предложения:
- не в свои сани не садись,
- не все коту масленица,
- белее парус одинокий,
- мишка косолапый по лесу идет,
- муха села на варенье.
Представьте себе, что это слова вдруг исчезли из языка, но мысль все равно надо как-то выразить.
Игра направлена на развитие способности легко оперировать словами, точно выражая свои мысли и передавая чужие.

14. Говорящие вещи
Ведущий объясняет игрокам задание: «Имея в своем» распоряжении несколько предметов (не больше десяти), надо поставить их таким образом, чтобы всем зрителям стало ясно, во-первых, что представляет собой данное место, во-вторых, что здесь только что произошло или будет происходить. Пусть обо всем говорят вещи.
Например: на спинке стула висит платьице, порфель, пенал, учебники лежат на столе, стоит пышный букет цветов, валяется кукла, разбросаны тапочки и халат.
В воображении возникает картина – «Первое сентября».
По этому принципу игроки могут решать аналогичные задачи: «День свадьбы», «Только что увезли больного», «Увели арестованого», «Коллекционер».
Выигрывает тот, у кого самые «Говорящие» вещи, вызывают в воображении ясную картину происходящего или прошедшего.
  
15. Сочините рассказ
Ведущий дает каждому игроку по три газеты и ножницы. Определяет время игры. Надо из газетных заголовков составить маленький рассказ – заголовки вырезают из газет ножницами.
Побеждает игрок, выполнивший задание качественно и быстрее других.
Игра развивает способность творчески создавать целостные комбинации из разрозненых элементов.

16. Шапка
На маленьких листочках пишутся слова: существительные, в единственном числе, имена собственные писать нельзя. Листочки сворачиваются в два раза и кладутся в шапку. Участники игры разбиваются по парам. Все садятся в круг так, чтобы напарники сидели друг напротив друга. 
Ход игры: 
Шапка дается первому участнику. Он должен за 30 секунд объяснить своему напарнику как можно больше слов. Нельзя употреблять однокоренные слова и показывать на предмет. По истечении 30 секунд, шапка передается следующему, для которого также засекается 30 секунд. Если человек не знает, как объяснить слово, или он называет однокоренное слово, листочек со словом сворачивается, кладется в шапку и шапка передается следующему участнику. 
Выигрывает та пара, которая объяснила друг другу наибольшее количество слов. 

Интеллектуальные игры

«Призы-загадки»

Загадываем загадки, кто отгадывает получает приз-отгадку.

- не хитер мой первый дар, каждый знает это… (шар)

-коль рисуешь ты пейзаж возьми в руки …(карандаш)

-можно с маслом есть, с вареньем это доброе …..(печенье)

-сам дней не знает, а другим указывает…(календарь)

-она стреляет словно пушка, а зовут ее… (хлопушка)

-всем известно стар и млад очень любит…(шоколад)


«Понарошковая каша»

Вы варите кашу? Из чего варят кашу? Сейчас мы это выясним? Если согласны, что из этого можно варить кашу, то говорим да. Если не согласны – нет.

Сорока – белобока задумала кашу варить,

Каша варить, чтоб деток накормить.

На рынок собралась, да призадумалась…

Что ей нужно купить, чтобы кашу сварить,

Своих деток накормить?

Давайте ей поможем!

Парное молоко?

Куриное яйцо?

Крупа манная?

Капуста кочанная?

Соленый огурец?

Мясной холодец?

Сахар да соль?

Белая фасоль? и т.д.

Молодцы ребята! Помогли сороке! Будут дети рады!


«Обыгрывание сказки или сказочные перевертыши»

Проигрывается сказка с исполнением не только одушевленных, но неодушевленных ролей. Эти сказки либо уже известны детям, либо переделанные на юмористический склад. Например, «Новогодняя сказка» и т.д.

«Загадки - нескладушки»

- ночью голову задрав, воет серый злой ….

- кто в малине знает толк. Ну конечно бурый…

- кто любит по ветвям носится? Конечно, рыжая…

-все преграды одолев, бьет копытом верный….

- зимой кору с деревьев ест. Ну, конечно, серый…

- дубовый желудь любит он. Конечно это дикий…..

-дочерей и сыновей учит хрюкать……

-быстрее всех от страха несется…..

- по горной круче проходил обросший шерстью…

-в теплой лужице своей громко квакал…..


«Волшебная тройка»

Участник называет цифры от единицы и далее, пропуская все цифры с тройкой, например 13, и все цифры делящиеся на 3. Вместо этих цифр он должен говорить фразу: «Ай, да я».

Например: 1; 2; ай, да я; 4; 5;ай, да я и т.д.


Игра «Телефакс»

Группа делится на команды по шесть-восемь игроков в каждой. Все садятся один позади другого на стулья (спинки стульев надо повернуть в сторону) или на пол. Первый в ряду игрок получает чистый лист бумаги и карандаш, последней – карточку с рисунком (больше ее не должен видеть никто).

Каждая команда сейчас будет работать, как телефакс. Члены команды пытаются как можно быстрее и точнее переправить сообщение. Это сообщение – простое изображение предмета, который рисует указательным пальцем на спине впереди сидящего. Игроки не должны переговариваться между собой.

Когда «сообщение» дойдет до первого члена команды, он изображает на листе бумаги предмет, который, как ему кажется, рисовали на его спине, и кричит «Готово!». После этого можно сравнить обе карточки.



Бредогенератор (БГ)

      В этих упражнениях я расскажу о правильном конструировании БГ. Сам по себе бредогенератор особой ценности не представляет и в общении с начальством на работе его следует выключать.

     С помощью БГ, ты сможешь разговаривать с любым человеком на любые темы, особо не задумываясь о связанности и последовательности текста. Основная задача БГ ,как ни странно, состоит в генерировании бреда, или выдачи огромного количества слов за минимальное время. С помощью БГ ты решишь проблемы типа «о чем говорить с детьми» или «чем заполнить паузы на сцене».

     БГ представляет собой развитый механизм ассоциативных переходов по аналогиям, более ничего. Именно поэтому этот механизм надо тренировать очень долго - не менее 3 месяцев. И самое главное выполнять все упражнения, с телевизором, с собой, с друзьями, в компании с котом. Важно развивать себя.

Упражнение 1: Лингвистические пирамиды

Цель: понять свои способности мышления, развить навыки обобщения, разобобщения и переходов по аналогиям.

     Начнем с того что оглянемся по сторонам. Первое, на что упал мой взгляд, - кружка. Сама  по себе кружка является просто кружкой, ничем больше. Однако кружку можно определить в более высокий класс-посуда.  Таким образом, мы перешли на один класс наверх (обобщили кружку до посуды). С другой стороны, кружка бывает для кофе, чая, полулитровая, алюминиевая, фарфоровая (разобобщили кружку на различные подвиды кружек).

    Это базовая модель лингвистических пирамид – все сеть подвид чего-то и состоит из чего-то. Кроме этого, в пределах одного класса есть аналогичные предметы.  То есть, если мы обобщили кружку до посуды, то аналогиями будут тарелки, миски, стаканы, и множество других вещей.

Таким образом, можно тренировать навыки обобщения, разобобщения и перехода по аналогиям. упражнение делается так. Нужны два человека, ты и твой друг. Один из вас - ведущий, другой – ведомый. Ведомый называет любой предмет, на который упал взгляд. Ведущий начинает показывать, что делать с этим предметом -  обобщить до более высокого уровня, провести аналогию или разобобщить до более низкого уровня.            Чтобы делать это молча, можно использовать следующие жесты: обобщить - большой палец наверх, провести аналогию- палец в бок, разобобщить - палец вниз. Делать упражнение с одним предметом около 5 минут, стараясь переходить между классами очень быстро, а не путешествовать вверх-вниз по посуде. Потом вы меняетесь ролями.

     Это упражнение еще не развивает БГ. Это упражнение учит ваш мозг быстро находить аналогии, что будет дальше развиваться следующими упражнениями.

Упражнение 2: Чем ворон похож на стол

Цель: научится созданию аналогий по различным классам.

     Это упражнение ведет свое начало от  знаменитой загадки Льюиса Кэрролла. Она звучит так: «Чем ворон похож на стол?». Сам он ответа на загадку так и не дал, и фанаты этого замечательного  человека до сих пор находят новые решения,  создавай сайты в сети интернет.

    Само упражнение делается просто, прямо как детская игра.  Нужны три человека (или один человека и две кучки бумажек). Один человек называет живое создание (ворон), другой называет не живой предмет (стол), третий рассказывает , чем одно похоже на другое.(ворон похож на стол тем, что такой же черный, его дверцы открываются как взмах крыльев). После того как названо сходство, участники меняются ролями. Упражнение делается по 20-30 раз за день.

     Второй более продвинутый вариант. Один участник называет эмоцию или состояние, другой называет первый попавшийся предмет, третий называет, что у них общего.

     После нескольких повторений этого упражнения ты сможешь легко говорить, что общего у души и танка. Это же элементарно: вертолеты – это души погибших танков! Потом переходи к следующему упражнению.

Упражнение 3: Продвинутое связывание

Цель:  Умение создавать множественные связи между двумя предметами

     Это упражнение очень похоже на предыдущее. За одним исключением – если в прошлом упражнении ты простраивал одну цепочку аналогий между двумя на первый взгляд никак не связанными вещами, то в этом упражнении, ты научишься простраиать  множественные аналогии.

     Для упражнения желательно наличие трех человек. Один называет любой предмет, который приходит к нему в голову, другой назовет предмет, на который падает его взгляд. Третий говорит, чем одно похоже на другое. Вроде все то же как в прошлом упражнении, но нет, после того как аналогии будут озвучены, остальные участники начинают спрашивать, чем часть предмета(или его функция) похожа на то, что есть в другом предмете и как это связанно.

    Пример:

- чем часы похожи на плеер?

- они оба могут отсчитывать прошедшее удовольствие, показывая, как много мы получили.

- классно. А вот это колесико сбоку от часов, в плеере – это что?

- это же элементарно! Колесико служит для установки времени, а плеере это делают специальные кнопки. Если колесико можно вращать вперед и назад, то  в плеере есть две кнопки, которые вращают кассету вперед и назад.

- а вот эта стрелка на часах в плеере – это что?

- это и в часах и в плеере помогает нам понять, что они показывают.  В часах - это стрелка, в плеере – индикатор ленты.

Это упражнение желательно делать 2-3 раза в неделю минут по 15-20, пока ты легко не сможешь объяснить , почему автобус и жвачка представляют собой две стороны одной вселенской медали.

Упражнение 4: О чем вижу, о том и пою

Цель: развитие легкости  ассоциативности речи.

     Упражнение делается в парах. Один человек показывает на любой предмет, который находится в поле зрения. Задача второго -не менее 5 минут рассказывать про этот предмет, его историю, функции и причины его появления на свет. Тут же можно затронуть вопрос его жизненной необходимости для сохранения мира во всем мире.

    Критерии успешного овладения этим навыком будет получасовой рассказ о предметах в отдельно взятом кафе, где ты оказался первый раз.

Упражнение 5: Поток сознания

Цель: умение начинать разговор с любого места на любую тему.

     Для выполнения упражнения нужны только ты и зеркало. Ты помещаешь себя прямо перед зеркалом и начинаешь думать. Спустя 3 секунды начинаешь озвучивать ВСЕ, о чем думаешь, то есть думать вслух. Спустя 10 минут подобного монолога, просто замечай как легко и естественно получается.

    Это упражнение стоит делать раза 2-3 в неделю минут по 10. Через пару месяцев твой разум затопит все берега любого людского сознания.

Упражнение 6: Продолжить тему

Цель: развитие навыка общения на произвольную тему.

     Выполнение (1 вариант): группа из 5-6 человек, один ведущий. Один участник начинает рассказ, монолог, на любую тему, по сигналу ведущего рассказ продолжает другой  участник, которого выбрал ведущий. После 5 минут  ведущим становится след. член группы. После хорошей отработки этого упражнения, становится легко разговаривать и поддерживать беседу.

     Выполнение (2 вариант): здесь можно тренироваться одному, включи телевизор или радио, на любой канал или станцию. Пару минут послушай речь, потом выключай и продолжай рассказ, пока не выдохнешься, потом снова включай и продолжай. Выполнять по 20 минут, раз в день, на протяжении месяца.

Упражнение 7: Оранжевое настроение

Цель: развитие альтернативного взгляда на вещи. Умение обсуждать происходящее под другим углом зрения.

     Эти навыки определяют успешный БГ – умение говорить об обычном в непривычных образах.

     Выполнение: нужно 2 человека. Первый человек называет любое существительное, второй называет к этому существительному 5 прилагательных, который к нему могут подойти, но находятся на грани фола. Фактически наделяет предмет новыми характеристиками.

     Пример оранжевое настроение, кислая шляпа, монотонная тарелка, звонкие таблетки, бледная вилка, хрустящее кресло.

Выполнять по 20-30 раз в день на протяжении месяца.

После этого упражнения развивается дополнительный навык – генерировать налету эпитеты и образы.

Упражнение 8: Решение проблемы

Цель: развитие начального БГ.

    Выполнение: лучше всего выполнять вдвоем. Ведущий рассказывает максимально подробно о какой-нибудь затруднительной ситуации в своей жизни, решить которую ему на данный момент сложно. Ведомый начинает подсказывать варианты развития событий и решения поставленной задачи. В это время, ведущий молчит, это очень важно. Если бы это было бы все, было бы скучно.

     В первый раз для решения проблемы надо воспользоваться абсолютно не реальным предметом или созданием, желательно из другой галактики.

     Во второй раз этот предмет должен помочь с помощью физически невыполнимых действий и неосуществимым способом.

     В третий раз к первым двум случаям добавляются описаний действий на несуществующем языке. Желательно чтобы описание эти действий имели вполне понятное звучание, но не имели смысла. Помните, как у Маршака: Варкалось, хливкие шорьки мырялись по наве.

     Критерием развитого БГ будет истеричный смех человека, который это слушает.

Упражнение 9: Альтернативные реальности ( базовые)

     И тут мы подходим к построению продвинутого БГ, и уже в этом упражнении мы научимся генерировать бред эталонного качества. Чтобы это упражнение состоялось, потребуется допустить только одну мысль – мы сейчас находимся в альтернативной реальности, которая неуловимым образом похожа на нашу, за одним исключением. Эта реальность состоит не из атомов и молекул, а лампочек. Самых разнообразных лампочек. И все что мы видим, сделано из лампочек, продуктов их переработки, в специальных лампочкообрабатывающих  мастерских и лампочкоперегонных заводах.

     И сейчас наступает упражнение. Тебе потребуется друг, к сожалению, они иногда нужны. Твой друг закрывает глаза, и ты начинаешь  водить его  по комнате, при этом подводя его за руку к любому предмету,  начинаешь объяснять, каким образом он состоит из лампочек. Потом дальше. И так – 10 минут. Потом меняетесь ролями. Результатом упражнения будет являться переход в альтернативную реальность. Разумеется, что  кроме лампочек, это может быть абсолютно любая Альтернативная реальность, состоящая из чего угодно.  Хоть из телепузиков и покемонов.

     Еще раз: твоя задача состоит в ясном и логическом связывании того, что человек ощущает, с тем, сто ты придумал.  Вроде бы все просто, а вроде бы и нет. Один из составителей этих упражнений, в первый раз выполняя его, представил себе реальность пупырышков, и когда он подвел человека к стене, сказав сто перед тем пупырышек, просто настолько большой, что радиус его кривизны просто так не измерить, у обоих испытуемых началась истерика, продолжить и смогли только через 10 минут. Я думаю это упражнение доставит и вам столько же радости.

     В общем, это упражнение нужно проделать раз 5-6, для закрепления навыка.

Упражнение 10: Конструирование альтернативных реальностей

     Это упражнение служит вторичным навыком, дополняющим БГ. Оно направлено на закрепление приобретенных навыков, развитых многочасовыми потными тренировками (или  секундным чтением этой главы по диагонали).

     Для этого упражнения тебе потребуется первоначальное состояние Альтернативной реальности, как например после выполнения предыдущего упражнения. То есть требуется, настоятельно требуется немного измененное сознание.

     Выполнение: тебе потребуется только твоя рука. Этой рукой нужно касаться любого предмета, перенося его в свою реальность. То есть если у тебя реальность лампочек, то после того, как ты прикоснешься к любому, допустим, дереву в твоем дворе, тебе нужно будет заметить, как все в этом дереве начинает состоять из лампочек – ветки, листья, кора, корни. После того, как процесс завершится, переходи к другому предмету. Это упражнение делается молча, в одиночестве, минут 15, не меньше. Двух-трех раз на выполнение будет вполне достаточно, и ты почти разовьешь в себе БГ киловатта так на три с полтиной. Завершить этот процесс можно будет с помощью следующего упражнения.

Упражнение 11: Альтернативные реальности (продвинутые)

Цель:  создание кокона общения, наведение разговорного транса, умения связно и конгруэнтно убеждать в свое точке зрения, свободно простраивать ассоциативные цепочки в разговоре.

     После того, как ты научился в Альтернативные реальности входить и их конструировать, для полного счастья тебе нужно только одно, сделать так, чтобы в этой реальности появился хотя бы один человек.

Выполнение: твоя задача - опять войти в свою Альтернативную реальность. После этого ты находишь, желательно не знакомого человека, и рассказываешь ему про свой мир, аргументировано описывая каждый предмет. Критерием правильного выполнения и работающего БГ будет активное участие выбранного вами человека в описании мира, то есть он включится в эту игру и начнет спрашивать подробности, подсказывать советы.

     Меры предосторожности: разумеется, что вот просто так подбегать к незнакомому человеку и начинать ему рассказ о мире телепузиков, не стоит.

И напоследок скажу одно: да прибудет с тобой бредогенеративная сила!







1. К реке подходят два человека. У берега лодка, которая может выдержать только одного. Оба человека переправились на противоположный берег. Как? 

2. Где встречается такое, что конь через коня перепрыгивает? 

3. Шерлок Холмс шел по улице.И вдруг он увидел мертвую женщину лежащую на земле. Он подошел, открыл ее сумку и достал телефон. В тел. книге он нашел номер ее мужа. Он позвонил. Говорит: 
- Срочно приезжайте сюда. Ваша жена умерла. И через некоторое время муж приезжает. Он смотрит на жену и говорит: 
- О, милая что с тобой случилось??? 
И потом приезжает полиция. Шерлок показывает пальцем на мужа женщины и говорит: 
- Арестуйте этого человека. Это он убил ее. Вопрос: Почему Шерлок так подумал? 

4. Банка стоит на столе. Стоит она так, что одна её половина находится в воздухе а другая на столе. Что лежит в банке, если через полчаса она упадёт? И почему? 

5. Отправился человек в море и попал в шторм. Его отнесло на остров, где не было мужчин, а жили только девушки. Утром проснулся он весь в веревках на каком-то ритуале и узнал, что его хотят убить. И попросил он последнее слово. После того, как он сказал его, девушки смастерили ему лодку, дали еду, воду и отправили домой. Что он сказал? 

6. Эту загадку ученик 1-ого класса решает за 5 минут, старшеклассник за 15 минут, студент за 1 час, профессор никогда не решит. Загадка: расшифруйте одтчпшсвдд 

7. Один поезд едет из Москвы в С.-Петербург с опозданием 10 минут, а другой - из С.-Петербурга в Москву с опозданием 20 минут. Какой из этих поездов будет ближе к Москве, когда они встретятся? 

8. Известно, что среди девяти монет есть одна фальшивая, у которой вес меньше чему у остальных. Как с помощью чашечных весов за два взвешивания определить фальшивую монету? 

9. Есть два шнура, каждый из которых горит по часу, но горит неравномерно. Как с помощью этих двух шнуров и спичек отмерить 45 минут? 

10. На гладкую доску положили 2 кирпича — один плашмя, а другой на ребро. Кирпичи весят одинаково. Какой кирпич соскользнет первым, если наклонять доску? 

11. Кошка – 3 Лошадь – 5 Петух – 8 Ослик – 2 Кукушка – 4 Лягушка – 3 Собака -? 

12. Повстречались три преступника: медвежатник Белов, домушник Чернов и карманник Рыжов. "Удивительно то, что один из нас имеет черные, второй белые, а третий рыжие волосы, но ни у одного цвет волос не совпадает с фамилией", - сказал черноволосый. "И правда...", - сказал медвежатник Белов. Какой цвет волос у карманника? 

13. Вы стоите перед тремя выключателями. За непрозрачной стеной три лампочки в выключенном состоянии. Вам нужно произвести манипуляции с выключателями, зайти в комнату и определить, к какой лампочке относится какой выключатель. 

14. Стоит стена из бетона высотой в 3 метра, длиной в 20 метров и весом в 3 тонны. Как ее повалить не имея никаких вспомогательных средств и инструментов? 

15. Отец с двумя сыновьями отправился в поход. На их пути встретилась река, у берега которой находился плот. Он выдерживает на воде или отца, или двух сыновей. Как переправиться на другой берег отцу и сыновьям? 

 

 

Ответы:

1. Они были на разных берегах. 
2. В шахматах. 
3. Потому что Холмс не сказал ему адрес. 
4. Лёд 
5. Пусть меня убьет самая некрасивая. 
6. 1,2,3,4... 
7. В момент встречи они будут на одинаковом расстоянии от Москвы. 
8.1-е взвешивание: 3 и 3 монеты. Фальшивая монета в той кучке, которая меньше весит. Если равны, то фальшивка в третьей кучке. 2-е взвешивание: Из кучки с наименьшим весом сравниваются 1 и 1 монета. Если равны, то фальшивка - оставшаяся монета. 
9. Надо поджечь первый шнур одновременно с обоих концов - это 30 минут. Одновременно с первым шнуром поджигаем второй шнур с одного конца, и когда первый шнур догорит за 30 минут, поджигаем второй шнур с другого конца - получаем оставшиеся 15 минут. 
10. Кирпичи начнут скользить одновременно. Оба кирпича давят на доску с одинаковой силой, а значит, одинаковы и силы трения, которые приходится им преодолевать. Удельные силы трения, приходящиеся на каждый квадратный сантиметр площади соприкосновения кирпичей с доской, естественно, не равны. Но общие силы трения, действующие на кирпичи, равные произведению удельной силы трения на площадь поверхности соприкосновения, будут одинаковы. 
11. Кошка - мяу(3), Лошадь - и-го-го(5), Петух - ку-ка-ре-ку(8), Ослик - и-а(2),..., Собака - гав(3) 
12. Белов - не белый из-за фамилии и не черный, так как он ответил черноволосому. То есть Белов - рыжий. Чернов не черный из-за фамилии и не рыжий, так как рыжий у нас медвежатник Белов. Карманнику Рыжова остался черный цвет. 
13. Включить два выключателя. Через какое-то время один выключить. Зайти в комнату. Одна лампочка будет горящая от включенного выключателя, вторая горячая - от включенного и выключенного, третья - холодная, от нетронутого 
14. Толщина такой стены будет не более двух сантиметров, что позволяет толкнуть ее рукой 
15. Вначале переправляются оба сына. Один из сыновей возвращается обратно к отцу. Отец перебирается на противоположный берег к сыну. Отец остается на берегу, а сын переправляется на исходный берег за братом, после чего они оба переправляются к отцу. 



Условие: Екатерина толкает перед собой коляску с ребенком. Евгений присутствует на собственной свадьбе. Вячеслав пишет хвалебную оду.
Вопрос: что делает Елена?

Ответ: Запишем имена в уменьшительно-ласкательной форме и рядом глаголы, к ним относящиеся: Катя - катит, Женя - женится, Слава - славит. Тогда Лена должна лениться. Например, валяясь на диване и т.п.


Имеется стопка из 100 листов. 10 листов можно отсчитать за 10 секунд. Сколько времени потребуется, чтобы отсчитать 80 листов?

Ответ: 20 секунд. Достаточно отсчитать только 20 листов, тогда останется ровно 80



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров102
Номер материала ДВ-376365
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх