Положение
об интеллектуальном марафоне
1.
Общие
положения.
1.1. интеллектуальный марафон
– это метапредметное интеллектуальное соревнование школьников, внутришкольная
учебно-воспитательная работа, направленная на развитие личности каждого ученика и совершенствование образовательного
процесса в школе.
1.2. Настоящее
положение определяет цели и задачи интеллектуально-личностного марафона «Наши возможности» (далее
«Марафон») для школьников, обучающихся в 7 – 9 классах, порядок его
организации, проведения, участия, оценивания результатов и награждения
победителей.
2.
Задачами Марафона являются:
· выявить и поддержать
тех учеников, кто может проявить себя как функционально грамотные творческие
личности, умеющие решать нестандартные жизненные или учебные задачи, не
относящиеся к строго определенным областям школьных дисциплин;
· воспитывать в
учениках толерантность, умение сотрудничать в коллективном творческом деле
(развитие коммуникативных способностей);
·
повышение мотивации учеников к процессу обучения;
·
апробация новых и развитие традиционных форм в системах
внеклассной, методической работы;
·
формирование,
у учащихся реальной самооценки своих способностей и стремления к их
совершенствованию;
·
формирование уважения к интеллектуальным возможностям других
людей и умения радоваться успехам других.
3. Порядок
организации и проведения марафона.
3.1
Порядок организации и проведения Марафона, состав организационного комитета и жюри
определяется и утверждается приказом руководителя управления образования
администрации Усть – Абаканского района.
3.2
Оргкомитет Марафона разрабатывает порядок оценивания участников марафона,
оказывает методическую помощь, информирует участников образовательного процесса
о проведении марафона, подводит его итоги, награждает победителей.
3.3. Жюри
осуществляет оценивание участников марафона.
3.4.
За организацию и проведение марафона отвечают: заместитель директора по УВР, руководители инициативных групп учителей.
3.5
Участниками марафона являются учащиеся 7-9-х классов школы.
3.6 Задания всех туров
марафона, система и критерии оценивания составляются и определяются инициативной
группой учителей в октябре месяце.
3.7 Критерии и система
оценки должны быть заранее объяснены участникам на каждом этапе марафона в
доступной форме.
3.8. На
проведение первого тура марафона отводится один академический час (включая
время инструктирования). Ученики распределяются по кабинетам согласно заранее
известному расписанию.
3.9. Для
организации работы в каждом кабинете предусматривается дежурный учитель. Его задача: обеспечение
порядка в аудитории, сбор работ обучающихся, просчет собранных работ. Все
работы раскладываются по классам и параллелям и передаются в оргкомитет Марафона.
3.10. Марафон состоит
из двух этапов:
I.
Индивидуальный тур (отдельно в каждой школе), в
котором принимают участие все ученики 7–9 классов образовательного учреждения;
II.
Финальный тур, в котором участвуют команды школ (команды должны быть
представлены учащимися всех параллелей, участвующих в марафоне).
3.11. Сроки проведения
марафона:
1.
I тур – октябрь,
2.
II тур – ноябрь.
3.12.
Цель индивидуального тура – дать возможность каждому участнику
добиться определенного успеха в решении жизненных задач, т.е. задач,
моделирующих реальные жизненные ситуации, в которых нужно применить знания и
умения, полученные при изучении школьных предметов. Участники, выполнившие
наибольшее количество заданий, составят команду школы, которая будет
участвовать в следующем туре марафона.
3. 13. Финальный тур
между школами носит командный характер. При этом усиливается акцент на
личностные качества участников и их способность работать сообща. Члены команды
должны суметь договориться, распределить роли, выполнить работу и представить
ее.
4. Подведение
итогов марафона и награждение победителей.
4.1. В I туре по
результатам индивидуальной работы, т.е. набранному количеству баллов, школьное
жюри выбирает команду, состоящую из 6 человек, учащихся 7– 9классов (в соответствии с
положением о марафоне). Количество представителей от параллели определяет
школьное жюри, но необходимо, чтобы это были представители ВСЕХ участвующих в
марафоне параллелей.
4.2. Каждая из
команд, вышедших в финальный тур, становится победителем (по
совокупности баллов) либо в одной из номинаций и награждается дипломами, либо
абсолютным победителем Марафона. Количество разыгрываемых номинаций
обязательно соответствует количеству команд, вышедших во II тур. Также в ходе
II тура определяются победители в индивидуальных номинациях (см. ПРИЛОЖЕНИЕ).
4.3. Награждение (поощрение)
учителей, принимавших активное участие в подготовке и проведении марафона, и
учителей, подготовивших учащихся – победителей марафона, осуществляет администрация
управления образования администрации Усть –
Абаканского района.
4.4. Оргкомитет должен
обеспечить доступность результатов всех этапов марафона для учащихся.
5. Финансовое обеспечение марафона.
Финансовое
обеспечение I тура марафона
(тиражирование материалов, канцелярские товары и прочее оборудование)
осуществляется за счет средств образовательного учреждения и
попечительского совета школ. Обеспечение II тура осуществляется за счёт средств управления образования
администрации Усть – Абаканского района.
Приложение к «Положению о проведении
марафона»
Участие в марафоне не
должно носить для обучающихся ярко выраженный соревновательный характер. Каждый
ребенок должен пережить ситуацию успеха, начиная с I тура, несмотря на то, что
происходит отбор участников следующего тура.
Оценка
достижений учащихся на каждом этапе марафоне.
1.
Оценка достижений учащихся на
каждом этапе марафоне.
а) Во время первого
тура (станция «Эрудит») учащиеся выполняют индивидуальную работу не
более 40 минут. Каждое
задание работы оценивается определенным количеством баллов, которые суммируются.
Результаты первого тура направляются организатору в Оргкомитет.
б) II тур состоит из
конкурсов, проходящих по станциям:
- «Эрудит»;
- «Экспериментальный
коллайдер»;
- «Эффективный
спикер»;
- «Проблем net».
в) Во время II
тура сначала все участники выполняют индивидуальные задания на
станции «Эрудит», затем проходят командные станции: «Экспериментальный
коллайдер»; «Эффективный спикер»; «Проблем net». Набранные командой на каждом этапе баллы
суммируются.
д) На станции «Проблем net» II тура проходит интеллектуальная игра
«Креатив – бой» (по выявленным
командами проблемам посёлка). Командам необходимо предварительно собрать
информационный банк, позволяющий найти научные пути решения выявленных
проблем. При работе могут использоваться сеть Интернет, энциклопедии, научную
литературу, СМИ и т.д.
На игре присутствуют все команды –
участники. Оценивает результаты «Креатив – боя» жюри, состоящее из
представителей различных предприятий и учреждений посёлка. Баллы,
выставленные каждым членом жюри за игру, суммируются и делятся на количество
членов жюри. Таким образом, выводится средний балл.
е) При подведении
итогов II тура суммируются баллы за командную работу на станциях. Критерии оценки
командной работы можно поделить на две группы: обязательные и желательные. Обязательными
являются креативность, коммуникативность и командность. Под креативностью мы
подразумеваем умение ребят раскрыть тему творчески, интересно, нестандартно. Коммуникативность –
это владение речью, умение выразить свою мысль, умение держаться, умение
общаться, слушать и слышать друг друга. Командность – умение
показать себя командой, в которой у каждого своя роль. Дополнительно могут быть
оценены глубина содержания, логичность и цельность выступления, чувство юмора
участников.
ж) Результаты каждого
конкурса II тура заносятся в итоговый протокол, по которому определяется, в
какой номинации победила каждая команда.
з) Для награждения
участников финального тура предлагаются следующие номинации: «Самая
функционально грамотная команда», «Самая командная команда», «Творческий
коллектив», «Самая дружная команда», «Единство
индивидуальностей».
и) Для индивидуального
награждения предлагаются следующие номинации: «Организатор наших побед», «Яркая
индивидуальность», «Творческая личность», «Вдохновитель идей» и т.д. Возможны и
другие номинации по решению жюри.
к) Номинации «1-е
место», «2-е место» и т.д. в интеллектуально-личностном марафоне «Наши
возможности» не предусмотрены.
л) В номинации «Самая функционально-грамотная команда» побеждает
команда, набравшая наибольшее количество баллов и показавшая себя на высоком
уровне во всех конкурсах.
В номинации «Самая
дружная команда» побеждает команда, которая смогла набрать наибольшее
число баллов по критерию «коммуникативность».
В номинации «Единство
индивидуальностей» побеждает команда, в которой наибольшее число
участников было отмечено жюри в различных индивидуальных номинациях.
В номинации «Творческий
коллектив» побеждает команда, набравшая наибольшее число баллов по
критерию «креативность».
Участие в марафоне не
должно носить для обучающихся ярко выраженный соревновательный характер. Каждый
ребенок должен пережить ситуацию успеха, начиная с I тура, несмотря на то, что
происходит отбор участников следующего тура.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.