интеллектуально-познавательная игра «АЗ, БУКИ, ВЕДИ…», посвящённая Дню славянской письменности и культуры.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Катайгинская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

Методическая разработка

интеллектуально-познавательной игры

«АЗ, БУКИ, ВЕДИ…»,

посвящённой   Дню славянской письменности и культуры.

 

 

 

 

Авторы: учителя русского языка и литературы

МБОУ «Катайгинская СОШ»

Бендель Анна Вахтамоновна.,

Мальцева Светлана Владимировна.

 

 

 

 

 

 

 

 

Катайга, 2015г.

Данная игра проводится для 9-11 классов, родителей,  молодых учителей в рамках сетевого проекта «ВОПЛОЩАЯ СЛОВО», посвящённого Дню славянской письменности и культуры. За основу  методической разработки взята телевизионная игра «Счастливый случай».

Цель: расширять знания и представления учащихся, родителей, молодых учителей об истоках русской духовной культуры, ценностях славянской письменности, вовлекая  в процесс совместной игровой деятельности.

Задачи: 

Ø   показать духовные и  исторические корни русской письменности;

Ø   воспитание почтительного отношения к устному слову, письменности, книге;

Ø   развитие творческих способностей у детей.

Материалы и оборудование: 

·         бочонок с вопросами к игре «Заморочки из бочки»,

·         карточки с заданиями,

·         кроссворд к конкурсу капитанов,

·         карандаши простые, 

·         грамоты.

·         Аудиозапись с мелодией гимна Кириллу и Мефодию,

·         выставка книг, посвящённая данной тематике,

·         презентация,

·         мультимедийное оборудование.

Участники игры: 3 сборные команды учителей, родителей, учеников; учителя-предметники (историк, учитель курса «Основы православной культуры и светской этики», библиотекарь в роли жюри); ведущий (ученик 11 класса).

ХОД ИГРЫ:

Слайд 3. Под  Гимн Святым Кириллу и Мефодию, просветителям славян (слова М.П. Розенгейма музыка В.И. Главача)  команды входят в зал, занимают свои места.

С.В.Ведущий (учитель): В начале XXI столетия немыслимо представить современную жизнь без  книг, газет, указателей, потока информации, а прошлое - без упорядоченной  истории, религию - без священных текстов... Появление письменности стало  одним из самых  важных, фундаментальных открытий на долгом пути эволюции  человечества.

Становление письменности - очень непростой процесс, длившийся тысячелетия. Славянская письменность, наследницей которой  является наше современное письмо, встала в этот ряд уже более тысячи лет  назад, в IX веке нашей эры.

А.В. Ведущий (ученик): Ежегодно 24 мая во всех славянских странах отмечается День  славянской  письменности и культуры - праздник, известный как день памяти  первоучителей славянских народов - святых равноапостольных братьев  Кирилла и  Мефодия.

Два подвижника веры и науки совершили великий труд: более 1000 лет  тому назад они создали азбуку, перевели Священное Писание на язык славян,  тем самым сделав доступным их пониманию христианское богослужение.

Заложенная братьями традиция стала основой для развития великой культуры,  прославившейся памятниками письменности, изобразительного искусства и  архитектуры.

Школы и библиотеки, книги и буквы своими первоистоками также  восходят к просветительной деятельности святых Кирилла и Мефодия, которые  и воздвигли основание величественному зданию славянской культуры.

С.В. Ведущий (учитель): Теперь, благодаря Дню славянской письменности и культуры, мы можем вспомнить: откуда наши письмена, откуда книги, библиотеки и школы, откуда  произросло литературное богатство Руси?! «Велика ведь бывает польза от  учения книжного!» — восклицал древнерусский летописец. И мы, учась по  книгам, читая книги, по выражению того же летописца, пожинаем плоды  прекрасного сеяния древнерусских просветителей, воспринявших  письменность от первоучителей славян - Кирилла и Мефодия.

Любовь к родному слову, родному языку, отечественной литературе и  родной истории невозможно привить без знания истории создания родной письменности, истории языка и истории книги на родном языке.

Команда «АЗ» Ведущий (ученик) :

Нас солнца луч смешит и дразнит,
Нам нынче весело с утра,
Весна нам дарит звонкий праздник,
И главный гость на нем – игра.
И пусть родители и детвора
Сегодня скажут звонко – громко:
«Добро пожаловать, игра!»

А.В. Ведущий (учитель): Сегодня ждёт вас, уважаемые, родители, ребята, учителя,  увлекательная игра «Счастливый случай». Желаем командам успехов. Да победят сильнейшие!

Команда «БУКИ». Ведущий (ученик): Н. Кончаловская  «Как церковный грамотей в старину учил детей».

 В старину учились дети –

Их учил церковный дьяк.

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б как АЗ да БУКИ,

 В – как ВЕДИ, Г – ГЛАГОЛЬ.

И учитель для науки

По субботам их порол.

Вот таким пером писали

Из гусиного крыла.

Этот нож не без причины

Назывался перочинным,

Очиняли им перо,

Если было не остро.

Трудно грамота давалась

Нашим предкам в старину,

А девицам полагалось

Не учиться ничему.

Обучались лишь мальчишки.

Дьяк с указкою в руке

Нараспев читал им книжки

На церковном языке.

С.В. Ведущий (учитель): Я предлагаю, вам, друзья, назвать ваши команды «АЗ», «Буки» и «Веди», объединяя акрофонические названия первых трёх букв славянской Азбуки, что в переводе обозначает:   Я знаю буквы.

Команды выбирают капитанов.
Представляется жюри.

1 гейм. Разминка «Вопросы древности – ответы современности». (Бендель А.В)

Условие: в течение одной минуты каждая команда должна ответить на вопросы. Чем больше правильных ответов, тем больше получает баллов.

1. Как возникло слово «Азбука»? (Слово произошло от первых букв славянского алфавита: «Аз» и «Буки»)

2. Откуда произошло слово «Алфавит»? (Из Древней Греции)

3. Как назывался язык, на который Кирилл и Мефодий переводили богослужебные книги? (Славянский)

4. Как называется одна из славянских азбук, которая стала основой русского алфавита? (Кириллица)

5. На какие языки разделялся славянский язык? (Славянский язык разделялся старославянский и церковнославянский. На церковнославянском     языке поют и читают в церкви.)

6.  Какой титул присвоил Мефодию римский папа? (Архиепископ)

7.  Как современники называли Кирилла за его ученость? (Философ).

8. Как называлось государство, куда прибыли со своей миссией Кирилл и Мефодий? (Моравия)

9.  Как называют наши современники братьев Кирилла и Мефодия, создателей азбуки, распространителей передовых идей и знаний? (Просветители)

10. Когда Кирилл и Мефодий были причислены к лику святых? (Кирилл и Мефодий    были  причислены к лику святых 24 мая 1863 года)

11. В  каком году азбука, созданная Кириллом, пришла на Русь? Это год официального крещения Руси. ( 988 г.)

12. С XI в. в русском алфавите азбуке было 43 буквы. Часть букв взяли из греческого алфавита. А сколько букв были новыми, потому что их не было у греков? (18)
13. Эту букву дважды убирали из азбуки и дважды восстанавливали, пока в 1918 г. не убрали совсем. Что это за буква? (Ижица)

14. Как называлась черта над словом или буквой, которая обозначала сокращение слова или цифру? (Титло)

15. Современный русский алфавит – это видоизменённая кириллица. Серьёзная реформа русской азбуки была проведена Петром  I. Совершенствуя азбуку, Пётр I ввёл в состав алфавита букву, которая фактически уже употреблялась, но не была «законной». Что это за буква? ( Буква Э)

16. Какая буква самая молодая в русском алфавите? Известен её создатель, у неё есть «день рождения», и в 1997 году ей исполнилось 200 лет. Какая это буква и кто создатель? ( В 1797 году писатель Н.М. Карамзин в своём альманахе стихов впервые использовал букву «Ё». С 1735 года использовали сочетание «iо», а до этого такого звука вообще не был. Произносили «мед», «слезы»)

17. Сколько было гласных букв в кириллице и сколько их в современном русском алфавите? (В кириллице – 19 гласных букв, в современном алфавите -10)  
18. Эти буквы использовали в основном в словах, пришедших из греческого языка («Александр», «псалтырь»). Кроме этого, одна буква обозначала цифру «60», другая цифру «700». Назовите их. (Кси, пси)
19. Какую букву называли и "самой русской буквой", и "белой лебедью азбуки"? (Ять)

20. Что означает поговорка "Прописать ижицу"? (Наказать за невыученное, сделать выговор, высечь).

21.Как перевести на современный русский язык имена буквиц
Азъ, Буки, Веди, Глаголь, Добро? (Азъ – я, Буки – буквы, Веди –знаю,Глаголь – говори (делай),Добро – добро)

22. Какие буквы азбуки-кириллицы являются исконно славянским изобретением?

(Исконно славянским изобретением являются буквы Б, Ж, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, «ять», Ю, Я, Е, « юс малый», «юс большой», «йотованный юс малый»,  «йотованный юс большой».

В современном алфавите исконно русскими считаются буквы Б, Ж, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Ю, Я, Е, Й, Ц,Ч. )

23. Хотя старославянский язык раньше понимали во многих славянских странах, их языки немного отличались. Как назывался «свой» вариант языка для каждой страны? (Извод)
24. Прочитайте слова, написанные по-старославянски. Попробуйте перевести их на современный    русский язык. Подберите к ним родственные слова, которые используются в наши дни:

ПРЬСТЪ, ШЕЛОМЪ, ТЪЩЕТА, ЛОВИТНА, ДРУЖИНА, ДЛАНЬ.

(ПРЬСТЪ – палец - наперсток, ШЕЛОМЪ – шлем - ошеломить, ТЪЩЕТА – суета - тщетный, ЛОВИТНА – охота - ловить, ДРУЖИНА – войско - дружинник, ДЛАНЬ – рука – ладонь)

25. Как называлась первая русская печатная книга? Когда она вышла? («Апостол», 1564 г.)

2 гейм «Заморочки из бочки». Мальцева С.В.

Условие: команды достают из бочонка карточки с вопросами.

Карточка №1.

Вопрос1: Вопрос о  происхождении этого народа  считается одним из основных вопросов в истории Восточной и Юго-Восточной Европы. Эти племена находились в постоянном движении, передвигаясь и осваивая новые территории. В ходе этого движения эти племена разделились на три ветви. Одна из этих ветвей заселила в 6-8 веках обширную территорию Восточной Европы, от озера Ильмень до Причерноморских степей и от Восточных Карпат до Волги, то есть большую часть Восточно-Европейской равнины.

Главным занятием этого народа было земледелие. Сеяли пшеницу, просо, ячмень и гречиху. В огородах выращивали овощи. Также занимались скотоводством. Большую роль в их жизни играли рыболовство и охота.

Люди этого племени отличались  высоким ростом, крепким телосложением, обладали незаурядной физической силой и необыкновенной выносливостью. Этот народ был добродушным и гостеприимным. Каждый странник считался дорогим гостем. Хозяин делал все возможное, чтобы угодить ему, ставил на стол самые лучшие кушанья и напитки.

А еще они были известны как храбрые воины.

Представители этого племени были язычниками.

У этого народа не было письменности. О каком народе идёт речь?

Ответ: Славяне.

Вопрос 2: О какой старославянской букве идёт речь?

 

Карточка №2.

Вопрос1 : Заметный шаг вперед в своем развитии сделало молодое русское государство в период княжения Владимира Святославовича (980 — 1015 гг.). Особенно важное  значение  имела проведенная им   реформа  988 года. Древние русичи были язычниками, поклонялись множеству богов (бог неба — Сварог, бог Солнца — Дажбог, бог грома и молний — Перун и т.д). Это нововведение было уже известно на Руси и до реформы Владимира. Как пишет Н. М. Карамзин в “Истории государства Российского”, княгиня Ольга в 955 г. “пленясь этим  учением отправилась  в Констатинополь.»

“Возвратившись в Киев, она старалась просветить сына князя Святослава, но получила ответ: “Могу ли один принять новый закон, чтобы дружина не смеялась надо мной?”

Сын Святослава великий князь Владимир, занявший киевский престол в 980 г., уже в первые годы своего правления осознавал необходимость перемен для укрепления княжеской власти. Однако  прошло немало времени,  пока изменились его взгляды.

Дело внедрения реформы Руси облегчалось внешними обстоятельствами. Византийскую империю сотрясали удары мятежников — ВардыСклира и Варды Фоки. В этих условиях императоры-братья Василий Болгаробойца и Константин обратились за помощью к Владимиру. В награду за военную помощь Владимир просил руки сестры императоров Анны.

Императоры не выполнили своего обязательства — отдать за Владимира свою сестру Анну. Тогда Владимир осадил Корсунь и принудил византийскую царевну выйти замуж.

Горожане медлили принять новшество, тогда князь приступил к решительным мерам. Он велел киевлянам собраться у Днепра и затем всем войти в реку: кто заходил в воду добровольно, кого силой загоняли княжеские дружинники. Произошло это событие в 988 году.

Это событие оказало огромное влияние на дальнейшее развитие Руси. Содействовало развитию культуры, письменности, архитектуры и искусства. Существенно изменилось и международное положение Древнерусского государства. О каком событии идёт речь?

Ответ: Принятие христианства на Руси.

Вопрос 2:  О какой старославянской букве идёт речь?

 

 

 

 

Карточка №3.

Вопрос1: «Наши  герои изобрели славянскую азбуку.  Претерпев  ряд изменений, эта азбука живет и по сей день у нас, болгар, сербов и других славянских народов. За свою тысячелетнюю историю наше письмо пережило две большие реформы. Первая реформа была проведена этим царем. Реформы этого царя  имеют громадное значение в истории России. Реформы явились той прогрессивной движущей силой, которая заставила проснуться Россию, и дали толчок для последующего развития. Именно  преобразования этого царя  позволили выйти Российскому государству на международную арену и занять на ней одно из ведущих мест среди остальных государств.

 Неоспоримые заслуги этого великого человека перед Отечеством:

Россия стала империей;

первый в России военный флот;

Россия получила выход к Балтийскому морю;

Россия была модернизирована (появление мануфактур, развитие промышленности);

расцвет культуры, поддержка образования;

реформы государственной власти;

строительство Санкт-Петербурга.

О каком царе идет речь?

Ответ: Пётр I.

Вопрос 2: О какой букве идёт речь?

3 гейм «Конкурс капитанов» Бендель А.В.

Условие: капитаны должны разгадать кроссворд за 4 минуты. В это время команды выполняют задание «Исправь ошибки». Текст командам даётся одинаковый. В то время как команды и капитаны выполняют задание, проводится игра с залом.

Задание капитанам: разгадай кроссворд. (Приложение к 3 гейму).

Ответы к кроссворду:

1.      Кириллица.

2.      Буква.

3.      Перо.

4.      Солунь.

5.      Алфавит.

6.      Философ.

7.      Икона.

8.      Фреска.

9.      Папирус.

10.  Береста.

Задание командам: допиши стихотворение:

В монастырской келье узкой, В четырёх глухих стенах О земле о древнерусской Быль записывал монах. Он писал зимой и летом, Озарённый тусклым светом. Он писал из года в год Про великий наш народ. О нашествии Батыя Написал он в грозный час, И слова его простые Сквозь века дошли до нас.

В монастырской келье …………., В четырёх глухих ………….. О земле о …………. Быль записывал ……………... Он писал зимой и ……………, Озарённый тусклым …………. Он писал из года ……… Про великий наш ………….. О нашествии ………. Написал он в грозный ……., И слова его ……… Сквозь века дошли ………...

 

Игра с залом.

Задание: продолжи пословицу.

·         Век живи, (век учись).

·         Учиться (никогда не поздно).

·         Ученье-свет, (а неученье – тьма).

·         Сперва аз, буки, (потом и все науки).

·         Азбука – к мудрости (ступенька).

·         Корень учения горек, (да плод его сладок).

·         Кто силен в науке, (не знает скуки).

·         С мудрым знаться – (ума набраться).

·         Красна пава перьем, (а человек ученьем).

·         Грамоте учиться – (всегда пригодится).

·         Хочешь, есть калачи – (не сиди на печи).

·          Кто любит трудиться, (тому без дела не сидится).

·          Не бывает скуки, (коль заняты руки).

·          Без труда не вытащишь и (рыбку из пруда).

·         Кто не работает, (тот и не ест).

·         Кто делает на авось, (у того хоть всё брось).

·         Семь раз отмерь, (один раз отрежь).

·         Любишь кататься, (люби и саночки возить). 

·         Делу время, (а потехе час).

·         Кончил дело, (гуляй смело).

4 гейм «Тёмная лошадка» (вопросы от жюри).

Условие: жюри даёт   приготовленные  заранее задания, тем самым давая возможность командам  заработать  дополнительные баллы.

5 гейм «Грамоте учиться».

Условие: за 5 минут каждая команда должна правильно и точно перевести данный текст со старославянского на современный русский язык.

Азъ буки веде. Глаголъ добро есте.

Живите зело, земля, и, иже како люди, мыслите нашъ онъ покои.

Рцы слово твердо – укъ фърътъ херъ. Цы, черве, шта ъра юсъ яти!

В современном переводе это звучит так:

Я знаю буквы: письмо это достояние.

Трудитесь усердно, земляне, как подобает разумным людям - постигайте мироздание!

Несите слово убеждённо: знание – дар Божий!

Дерзайте, вникайте, чтобы Сущего свет постичь!

Азъ – «я»

Буки (букы) – буквы, письмена

Веди (веде) -  «познал», совершенное прошедшее время от «ведити» – знать, ведать.

Глагол – «слово».

Добро – «достояние, нажитое богатство».

Есть (есте) – от глагола «быть»

Живите (вместо второго «и» раньше писалась буква «ять», произносилось живете) – повелительное наклонение, множественное число от «жить» – «жить в труде, а не прозябать».

Зело – «усердно, со рвением»

Земля – «планета Земля и её обитатели, земляне».

И – союз «и».

Иже – «те, которые, они же»

Како – «как», «подобно».

Люди – «существа разумные»

Мыслите (писалось с буквой «ять», произносилось «мыслете») – мыслить, постигать разумом.

Нашъ – «наш» в обычном значении.

Онъ – «оный» в значении «единственный, единый».

Покои (покой) – «основа (мироздания)»

Рцы (рци) – повелительное наклонение: «говори, изрекай, читай вслух»,  «речь».

Слово – «передающее знание».

Твердо – «уверенно, убеждённо».

Укъ – основа знания, доктрина. Наука, учить, навык, обычай.

Ферт, ф(ъ)рътъ – «оплодотворяет».

Херъ  - «божественный, данный свыше».

Цы (ци,цти) – «точи, проникай, вникай, дерзай».

Червь (черве) – «тот, кто точит, проникает».

Ш(т)а (Ш.Щ) – «что» в значении «чтобы».

Ъ, Ь (еръ/ерь,ъръ) – означает собой варианты буквы, означавшей неопределённый краткий гласный, близкий к э.

Юсъ (юс малый) – «свет, старорусское яс». В современном русском языке корень «яс» сохранился, например, в слове «ясный».

Ять (яти) – «постичь, иметь».

 

А.В. Ведущий (учитель): Дорогие участники игры, гости. Благодарю вас за активное участие, творчество и знания. Желаю вам быть верными хранителями высокого славянского слова и письменности, которую двенадцать столетий назад подарили  нам святые Кирилл и Мефодий.

С.В. Ведущий (ученик):

Вы, милые, юные, чистые дети,

Любите угодников этих святых!

И пусть перед вами в таинственном свете

Сияют их лица в венцах золотых.

 

В тяжёлом сомненье, в житейской невзгоде,

В беде – призывайте вы их имена.

Учители наши, Кирилл и Мефодий,

Хранят нас молитвой на все времена.

 

Подведение итогов игры. Краткое слово жюри. (У каждой команды необходимо подчеркнуть сильные стороны.)

 

Звучит Гимн Святым Кириллу и Мефодию, просветителям славян (слова М.П. Розенгейма музыка В.И. Главача)

 

Использованная литература:

1.      Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70 000 слов/Под ред. Н.Ю.Шведовой. – М., 1991.

2.      Православие. Полная энциклопедия. – СПб.: Издательская группа «Весь», 2007.

3.      Методико-библиографическое пособие  Самара 2011  Составитель И. Ю. Пудовкина  "Слава Вам, братья, славян просветители!" : методико-библиогр.  пособие / СГАКИ, Науч. б-ка ; сост. И. Ю. Пудовкина. - Самара, 2011. - 30 с.

4.      Кончаловская Н. Наша древняя столица. М.,1996.

5.      Кеслер Я. Азбука. Послание к славянам. - Чудеса и приключения, 2000,№2,с.11-13.

6.      Энциклопедия для детей. Т.10: Языкознание. Русский язык/Глав. ред. М.Д.Аксенова. - М., 1998.

7.      Янченко В.Д. Занимательное путешествие по страницам истории лингвистической науки: Методические рекомендации и дидактические материалы. – М.: Вербум – М, 2002.

8.      Детский портал «Солнышко»/ Режим доступа: http://www.solnet.ee

9.      Сайт для изучающих церковнославянский язык «Церковнославянский язык»/ Режим доступа: http://churchslavic.narod.ru

10.  Сайт «Русское письмо»/ Режим доступа: http://character.webzone.ru.

11.  http://images.yandex.ru/

12.  CD-диск «Праздник славянской письменности». Методические материалы. Выпуск 5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение ко 2  гейму.

Карточка №1.(команде «Аз») Вопрос1: Вопрос о  происхождении этого народа  считается одним из основных вопросов в истории Восточной и Юго-Восточной Европы. Эти племена находились в постоянном движении, передвигаясь и осваивая новые территории. В ходе этого движения эти племена разделились на три ветви. Одна из этих ветвей заселила в 6-8 веках обширную территорию Восточной Европы, от озера Ильмень до Причерноморских степей и от Восточных Карпат до Волги, то есть большую часть Восточно-Европейской равнины.

Главным занятием этого народа было земледелие. Сеяли пшеницу, просо, ячмень и гречиху. В огородах выращивали овощи. Также занимались скотоводством. Большую роль в их жизни играли рыболовство и охота.

Люди этого племени отличались  высоким ростом, крепким телосложением, обладали незаурядной физической силой и необыкновенной выносливостью. Этот народ был добродушным и гостеприимным. Каждый странник считался дорогим гостем. Хозяин делал все возможное, чтобы угодить ему, ставил на стол самые лучшие кушанья и напитки.

А еще они были известны как храбрые воины.

Представители этого племени были язычниками.

У этого народа не было письменности. О каком народе идёт речь?

Вопрос 2: О какой старославянской букве идёт речь?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №2.(команде «Буки»). Вопрос1 : Заметный шаг вперед в своем развитии сделало молодое русское государство в период княжения Владимира Святославовича (980 — 1015 гг.). Особенно важное  значение  имела проведенная им   реформа  988 года. Древние русичи были язычниками, поклонялись множеству богов (бог неба — Сварог, бог Солнца — Дажбог, бог грома и молний — Перун и т.д). Это нововведение было уже известно на Руси и до реформы Владимира. Как пишет Н. М. Карамзин в “Истории государства Российского”, княгиня Ольга в 955 г. “пленясь этим  учением отправилась  в Констатинополь.»

“Возвратившись в Киев, она старалась просветить сына князя Святослава, но получила ответ: “Могу ли один принять новый закон, чтобы дружина не смеялась надо мной?”

Сын Святослава великий князь Владимир, занявший киевский престол в 980 г., уже в первые годы своего правления осознавал необходимость перемен для укрепления княжеской власти. Однако  прошло немало времени,  пока изменились его взгляды.

Дело внедрения реформы Руси облегчалось внешними обстоятельствами. Византийскую империю сотрясали удары мятежников — ВардыСклира и Варды Фоки. В этих условиях императоры-братья Василий Болгаробойца и Константин обратились за помощью к Владимиру. В награду за военную помощь Владимир просил руки сестры императоров Анны.

Императоры не выполнили своего обязательства — отдать за Владимира свою сестру Анну. Тогда Владимир осадил Корсунь и принудил византийскую царевну выйти замуж.

Горожане медлили принять новшество, тогда князь приступил к решительным мерам. Он велел киевлянам собраться у Днепра и затем всем войти в реку: кто заходил в воду добровольно, кого силой загоняли княжеские дружинники. Произошло это событие в 988 году.

Это событие оказало огромное влияние на дальнейшее развитие Руси. Содействовало развитию культуры, письменности, архитектуры и искусства. Существенно изменилось и международное положение Древнерусского государства. О каком событии идёт речь?

Вопрос 2:  О какой старославянской букве идёт речь?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №3.(команде «Веди »). Вопрос1: «Наши  герои изобрели славянскую азбуку.  Претерпев  ряд изменений, эта азбука живет и по сей день у нас, болгар, сербов и других славянских народов. За свою тысячелетнюю историю наше письмо пережило две большие реформы. Первая реформа была проведена этим царем. Реформы этого царя  имеют громадное значение в истории России. Реформы явились той прогрессивной движущей силой, которая заставила проснуться Россию, и дали толчок для последующего развития. Именно  преобразования этого царя  позволили выйти Российскому государству на международную арену и занять на ней одно из ведущих мест среди остальных государств.

 Неоспоримые заслуги этого великого человека перед Отечеством:

Россия стала империей;

первый в России военный флот;

Россия получила выход к Балтийскому морю;

Россия была модернизирована (появление мануфактур, развитие промышленности);

расцвет культуры, поддержка образования;

реформы государственной власти;

строительство Санкт-Петербурга.

О каком царе идет речь?

Вопрос 2: О какой букве идёт речь?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение к  3 гейму.

Задание капитанам.

 

2		3		4
1								5
								6						8
																			10
								7
													9

1.      Название старославянской азбуки.

2.      Знак алфавита.

3.      Орудие письма в старину.

4.      Родной город Кирилла и Мефодия.

5.      Другое название азбуки.

6.      Мыслитель, мудрец.

7.      Живописное изображение святых.

8.      Рисунок по сырой штукатурке, настенная роспись.

9.      Материал для письма в Древнем Египте.

10.  Кора берёзы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание командам.

В монастырской келье …………., В четырёх глухих ………….. О земле о …………. Быль записывал ……………... Он писал зимой и ……………, Озарённый тусклым …………. Он писал из года ……… Про великий наш ………….. О нашествии ………. Написал он в грозный ……., И слова его ……… Сквозь века дошли ………...

В монастырской келье …………., В четырёх глухих ………….. О земле о …………. Быль записывал ……………... Он писал зимой и ……………, Озарённый тусклым …………. Он писал из года ……… Про великий наш ………….. О нашествии ………. Написал он в грозный ……., И слова его ……… Сквозь века дошли ………...

В монастырской келье …………., В четырёх глухих ………….. О земле о …………. Быль записывал ……………... Он писал зимой и ……………, Озарённый тусклым …………. Он писал из года ……… Про великий наш ………….. О нашествии ………. Написал он в грозный ……., И слова его ……… Сквозь века дошли ………...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение к 4 гейму

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение к 5 гейму.

Азъ буки веде. Глаголъ добро есте.

Живите зело, земля, и, иже како люди, мыслите нашъ онъ покои.

Рцы слово твердо – укъ фърътъ херъ. Цы, черве, шта ъра юсъ яти!

Азъ – «я»

Буки (букы) – буквы, письмена

Веди (веде) -  «познал», совершенное прошедшее время от «ведити» – знать, ведать.

Глагол – «слово».

Добро – «достояние, нажитое богатство».

Есть (есте) – от глагола «быть»

Живите (вместо второго «и» раньше писалась буква «ять», произносилось живете) – повелительное наклонение, множественное число от «жить» – «жить в труде, а не прозябать».

Зело – «усердно, со рвением»

Земля – «планета Земля и её обитатели, земляне».

И – союз «и».

Иже – «те, которые, они же»

Како – «как», «подобно».

Люди – «существа разумные»

Мыслите (писалось с буквой «ять», произносилось «мыслете») – мыслить, постигать разумом.

Нашъ – «наш» в обычном значении.

Онъ – «оный» в значении «единственный, единый».

Покои (покой) – «основа (мироздания)»

Рцы (рци) – повелительное наклонение: «говори, изрекай, читай вслух»,  «речь».

Слово – «передающее знание».

Твердо – «уверенно, убеждённо».

Укъ – основа знания, доктрина. Наука, учить, навык, обычай.

Ферт, ф(ъ)рътъ – «оплодотворяет».

Херъ  - «божественный, данный свыше».

Цы (ци,цти) – «точи, проникай, вникай, дерзай».

Червь (черве) – «тот, кто точит, проникает».

Ш(т)а (Ш.Щ) – «что» в значении «чтобы».

Ъ, Ь (еръ/ерь,ъръ) – означает собой варианты буквы, означавшей неопределённый краткий гласный, близкий к э.

Юсъ (юс малый) – «свет, старорусское яс». В современном русском языке корень «яс» сохранился, например, в слове «ясный».

Ять (яти) – «постичь, иметь».

 

Команда «АЗ» Ведущий (ученик) :

Нас солнца луч смешит и дразнит,
Нам нынче весело с утра,
Весна нам дарит звонкий праздник,
И главный гость на нем – игра.
И пусть родители и детвора
Сегодня скажут звонко – громко:
«Добро пожаловать, игра!»

Команда «БУКИ». Ведущий (ученик): Н. Кончаловская  «Как церковный грамотей в старину учил детей».

 В старину учились дети –

Их учил церковный дьяк.

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б как АЗ да БУКИ,

 В – как ВЕДИ, Г – ГЛАГОЛЬ.

И учитель для науки

По субботам их порол.

Вот таким пером писали

Из гусиного крыла.

Этот нож не без причины

Назывался перочинным,

Очиняли им перо,

Если было не остро.

Трудно грамота давалась

Нашим предкам в старину,

А девицам полагалось

Не учиться ничему.

Обучались лишь мальчишки.

Дьяк с указкою в руке

Нараспев читал им книжки

На церковном языке.