Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Интеллектуально-творческий марафон для начальной школы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Интеллектуально-творческий марафон для начальной школы

библиотека
материалов

Интеллектуально-творческий марафон для начальной школы.


Пояснительная записка.




Среди множества направлений совершенствования системы российского образования едва ли не самое важное – раннее выявление, обучение и развитие талантливых детей. Именно они являются потенциалом общества, именно они обеспечат его интенсивное развитие. Один из способов пополнения портфеля индивидуальных достижений ученика – участие в интеллектуальных играх, где ребята могут свободно проявлять свои особенности в силу дарования или уникальной личности. Поэтому мы решили организовать в начальной школе массовое и увлекательное ученическое соревнование – интеллектуальный марафон.

Интеллектуальный марафон представляет собой форму внеурочной учебно-воспитательной деятельности, направленной на всестороннее развитие школьников. Для успешного выполнения заданий марафона не требуются знания, выходящие за рамки школьной программы, но некоторые задания рассчитаны на общую эрудицию ученика. Они предусматривают возможность применения стандартных знаний в нестандартной ситуации. В результате выявляются сильнейшие, и составляется рейтинг интеллектуалов по предметам. Получение результатов своей деятельности с комментариями учителей и членов жюри, а так же соотнесение их с результатами других участников способствует формированию у детей адекватной самооценки, уровня притязаний и учит их брать на себя ответственность за результаты собственной работы.

Нужно отметить, что до начала марафона отборочные туры проходят на уровне классов, где каждый проверяет широту и глубину своих знаний по предмету .

Школьный интеллектуальный марафон проводится для учащихся 4-х классов ежегодно с 20 сентября по 20 декабря, в целях развития интеллектуальных способностей учащихся начальных классов и совершенствования воспитательно-образовательного процесса в школе.

Цели:

  • популяризация интеллектуальных и познавательных игр среди учащихся;

  • выявление знаний, умений и навыков, учащихся с высоким уровнем интеллектуального развития, полученных ими в процессе обучения;

  • развитие положительной учебной мотивации;

  • повышение познавательной деятельности младших школьников;

  • создание ситуации успешности для каждого участника конкурса;

  • формирование у учащихся умений проявить свои умственные способности в условиях соревновательного характера;

  • формирование уважения к интеллектуальным возможностям других участников игр и умения радоваться их успехам;

  • формирование и пополнение портфолио ученика.

Задачи:

  • создать развивающую образовательную среду, оказывающую позитивное влияние на ребёнка;

  • стимулировать учащихся к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию;

  • формировать у школьников организованность, способность самостоятельно учиться, находить и использовать нужную информацию, работать в коллективе, находить решения в нестандартных ситуациях, выполнять не встречавшиеся ранее задания;

  • подготовить учащихся школы к районному и краевому турам предметных олимпиад;

  • развивать следующие типы одаренности детей: интеллектуальный; академический; художественный; креативность;социальный; спортивный;

  • апробировать новые и развивать традиционные формы в системах внеклассной, методической и научно-методической работ;

  • сформировать банк данных об учащихся, имеющих высокие творческие, интеллектуальные и академические способности;

  • привлекать родителей в индивидуальную образовательную траекторию собственного ребенка.

.


Инновационность:



  • объединение учебной и внеурочной деятельности в единый учебно-воспитательный процесс;

  • участие в конкурсах и олимпиадах всех желающих ребят;

  • дополнительные занятия с одаренными учащимися;

  • подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии;

  • консультации по возникшим проблемам; психологические консультации, тренинги, тестирование;

  • проектная деятельность учащихся;

  • использование современных средств информации (Интернет, медиатеку, компьютерные игры по курсу «Окружающий мир», электронную энциклопедию);

  • создание детских портфолио;

  • привлечение к проведению интеллектуальных игр родителей и представителей общественности;

Ожидаемые результаты.



  • объединение учебной и внеурочной деятельности в единый учебно-воспитательный процесс;

  • выход на современный уровень организации и проведения интеллектуальных игр для учащихся начальных классов;

  • создание развивающей образовательной среды, оказывающей позитивное влияние на ребёнка;

  • выявление большего количества способных детей, стимулирование их к дальнейшему развитию;

  • создание условий для формирования личности, способной успешно адаптироваться в современном мире.









МАТЕМАТИКА. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Васиного отца зовут Иван Николаевич, а дедушку – Семен Петрович. Каково отчество Васиной мамы?


2. В записи 88888888 поставь между некоторыми цифрами знак сложения так, чтобы получилось выражение, значение которого равно 1000.

8 8 8 8 8 8 8 8 = 1000


3. В семье четверо детей, им 5, 8, 13 и 15 лет, а зовут их Таня, Юра, Света и Лена. Одна девочка ходит в детский сад, Таня старше Юры, а сумма лет Тани и Светы делится на три. Сколько лет Лене?

4. В сельском клубе две комнаты. Длина первой комнаты 5 м, а ширина – 4 м. Вторая комната имеет ту же ширину, но на 2 м длиннее. За побелку потолка второй комнаты заплатили на 800 рублей больше. Сколько заплатили за побелку потолков обеих комнат?



5. Поменяй названия единиц измерения, чтобы равенства стали верными:


10 г = 600 см 2000 м = 2 км

26 дм = 260 м 12000 ч = 12 мин


6. Проведите в треугольнике две прямые так, чтобы получился один четырехугольник и три треугольника.

hello_html_3912d7b0.pnghello_html_m6fd1ee8.png











7. К какому веку относятся?

862 год – 1703 год –

1147 год – 1812 год -

2000 год - 2100 год -


Интеллектуально-творческий турнир для начальной школы. РУССКИЙ ЯЗЫК. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП



1. Выпиши слова, в которых есть только мягкие согласные.

Семья, билет, теперь, кольцо, пять, время.


2. Выпиши слова, в которых находятся рядом два гласных звука.

Театр, какао, сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, оазис, пианино ,каучук.


3. Какими частями речи может быть слово течь. Докажи, составив предложения.


4. Запиши синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и соответствующие слова:

лес –

горе –

мороз –


5. Образуй множественное число от данных имен существительных.

профессор – инженер –

пастбище – трактор -

доктор – слесарь -

сторож - полотенце –


6. Поставь ударение в словах:

поняла, квартал, каталог, звонит, торты, красивее, процент, статуя, туфлями, баловать.


7. Какое из перечисленных слов по смыслу лишнее?

Шведка, болгарка, итальянка, японка, корейка.


8. Замени фразеологизмы словами- синонимами.

семи пядей во лбу- ; совать нос- ;

как снег на голову- ; кот наплакал- ;

9 Слова в пословице стоят на своих местах, но буквы перепутаны. Запиши пословицу.

Дпо жайчели немька двао ен четет.













Интеллектуально-творческий турнир для начальной школы. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП .

В первом и втором турах участвуют все желающие учащиеся. В третьем туре принимают участие только те, кто в первом и втором турах вошли в “десятку” лучших. В первом туре ученики заполняют карточку, вставляя букву правильного ответа. По количеству правильных ответов определяются победители первого тура. Во втором и третьем турах дети отвечают на вопросы, комментируя свои ответы. Данная олимпиада дает возможность детям раскрыть свои творческие и интеллектуальные способности; развивает интерес к учебе и уверенность в своих силах; создает для одаренных детей атмосферу радости и праздника.

1 тур

1. Что можно отнести к устному народному творчеству?

2. Укажи, какое произведение не относится к XX веку.

А) Н. Матвеева “Лето”

Б) А. Майков “Утро”

В) Б. Заходер “Дождик”

3. Кто сказал слова в сказке А. С. Пушкина

А царевна все ж милее,
Все ж румяней и белее”

А) царевна

б) Елисей

в) зеркальце

г) царица

4. После какого “щелчка лишился поп языка”?

А) первого

б) второго

в) четвертого

г) третьего

5. Сколько раз ходил старик к морю с приказами и просьбами старухи?

А) три

б) пять

в) семь

г) четыре

6. В каком учебном заведении учился А. С. Пушкин?

А) Московский университет

б) Царскосельский лицей

в) Петербургский университет

7. Кто написал строки о наступлении весны?

Зима ещё хлопочет
И на весну ворчит.
 
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…”

А) А. А. Фет

б) Ф. И. Тютчев

в) И. С. Никитин

г) И. А. Бунин

8. Сколько лет “сиднем сидел” Илья Муромец”?

А) 21 год

б) 50лет

в) 7 лет

г) 33 года

9. Кого из богатырей князь Владимир посылал в ханскую землю?

А) Илью Муромца

б) Тугарина

в) Добрыню Никитича

г) Алешу Поповича

10. Какому жанру соответствуют признаки: краткий рассказ, носящий поучительный характер, где в иносказательной форме высмеиваются человеческие пороки. Персонажи- животные?

А) былина

б) сказка

в) басня

г) роман

11. Какое произведение не принадлежит Н. Н. Носову?

А) "Веселая семейка"

б) "Фантазеры"

в) "Два друга"

г) "Корзина с еловыми шишками"

12. Какому жанру соответствуют признаки: Наличие законченного сюжета, занимательность, необычность, наличие вымысла, воспитательная направленность?

А) былина

б) сказка

в) басня

г) роман

13. Дворец Кощея Бессмертного был из:

а) золота

б) малахита

в) карбункула

г) железа

14. . Кто из литературных героев так сказал и кто автор этих строк?

Нет, твой голос не хорош,

Слишком тихо ты поёшь.

15. Какое произведение не является басней?

а) Квартет

б) Свинья под дубом

в) Лиса, заяц и петух

г) Слон и Моська

2 тур

1. Соедини правильно автора и его произведение:

2. Подчеркните лишнее слово в каждой строке:

а) Знайка, Тюбик, Пилюлькин, Сиропчик, Авоська, Лялька, Винтик, Кнопочка, Гунька

б) Джим Хокинс, Смоллетт, Робинзон Крузо, Ливси, Трелони, Джон Сильвер

в) Д. Дефо, Р. Киплинг, Р. Стивенсон, Э. Распэ, Д. Свифт,

г) Гадкий утёнок, Карлик Нос, Дюймовочка, Дикие лебеди, Новый наряд короля

д) К. Чуковский, А. Барто, Б. Заходер, Л. Кэрролл, С. Михалков

3. Определи жанры произведений:

Квартет” - __________________________

Спящая царевна” - ________________________

Мы с приятелем” - ________________________

Тимур и его команда” - ________________________

Мишкина каша” - ___________________________



4. Продолжи названия произведений:

Сказка Ш. Перро “Красная ________________________”

Рассказ В. Бианки “Оранжевое ________________________”

Рассказ В. Осеевой “Синие ______________________”

Рассказ А. Куприна “Белый _________________________”

Сказ. повесть А. Волкова “Желтый _________________________”

Сказка Ш. Перро “Синяя _______________________”

5. Узнай по описанию. Назови автора и название произведения:

а) “Эта книга о жизни и удивительных приключениях одного человека на необитаемом острове. Только его неистощимая энергия, трудолюбие, настойчивость позволили ему преодолеть все препятствия” ______________________________________________________

б) “Большая часть приключений, о которых рассказано в этой книге, взяты из жизни: одно-два пережиты автором, остальные мальчиками, учившимися вместе с ним. Один герой списан с натуры, другой представлял собой комбинацию черт, взятых у трех мальчиков, которых знал автор” __________________________________________________________

в) “Юный капитан не останавливаясь ни перед какими трудностями и рискуя на каждом шагу жизнью, спасает от неминуемой смерти беззащитных друзей. ___________________________

6. Какому жанру соответствуют признаки:

Короткие рифмованные фразы, цель- подразнить, обидные указания на недостатки внешности, поведения, характера _________________________

Повествовательность, небольшой объем, небольшое число героев, описание одного эпизода _____________________________________

7. Назови героев Былин :

А) Чудовище, которое жило на горе Сорочинской -___________________

Б) Знаменитый гусляр, побывавший на дне моря-океана у Морского царя - __________

В) Богатырь, заставивший одноголового змея принести живой воды -_______________

Г) Защитник Руси-матушки, 33 года недвижно просидевший в избе - _______________

8. Восстановите повторы из сказок:

3 тур

1. Найди и подчеркни образные выражения:

Чародейкою Зимою околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою, неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит…(Ф. Тютчев)

2. Соедини литературное произведение о его автора:

3. В каких странах жили эти писатели?

Ш. Перро _________________________

С. Маршак ___________________________

Д. Родари ______________________________

Г. -Х. Андерсен _________________________

Л. Ф. Баум __________________________

А. Волков ______________________________

4. Составь толковый словарь

5. Продолжи название литературных произведений

О. Пройслер “Маленькая _________________________”

Э Успенский “Крокодил Гена и _______________________”

Н. Носов “Живая _________________________”

К. Булычев “Девочка _________________________”

В. Гауф “Карлик ______________________”

А. Линдгрен “Пеппи _____________________________”

6. Подчеркни псевдонимы:

А. К. Толстой, А. Погорельский, А. Болотов, А. Волков, А. Барто, С. Голицын,

А. Гайдар, С. Михалков, С. Маршак, Л. Гераскина, Ю. Мориц, С. Аксаков

7. На ком или на чем совершили путешествия:

а) В Зеленый город Незнайка и его друзья____________________________________

б) За медом Винни-Пух ___________________________________________________

в) Из норы крота в теплые края Дюймовочка_________________________________

г) На крышу Малыш __________________________________________________

д) На юг лягушка-квакушка _________________________________________________

е) В Индию старик Хоттабыч и Волька _______________________________________

8. Убеди нас, что книги читать полезно и интересно __________________________________________________________












Интеллектуально-творческий турнир для начальной школы. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП .

I. Найди и исправь ошибки в следующих предложениях.

- История – это наука о прошлом, настоящем и будущем человечества.

____________________________________________________________

- Промежуток в 100 лет называется эрой. ________________________

- Событие, от которого отсчитывается историческое время, называется веком.

____________________________________________________________

- Родиной можно назвать любую страну, которая тебе нравится. __________

__________________________________________________________________

- Поколением называют людей, которые родились и живут в разное время.

_________________________________________________________________

- Общество – это некоторые люди, живущие в России или в любой другой стране. ____________________________________________________________

II. Напиши, с какими историческими событиями связаны следующие даты.

- 1242 г. – _________________________________________________________

- 882 г. – __________________________________________________________

- 1612 г. – _________________________________________________________

- 1380 г. – _________________________________________________________

- 988 г. – __________________________________________________________

- 1991 г. – _________________________________________________________

- 1147 г.- __________________________________________________________

III Напиши название событий, после которых в России произошли следующие изменения.

- Крестьянам разрешено было самим зарабатывать и тратить свои деньги, менять место жительства в пределах государства, началось строительство железных дорог, выросло население городов. Это произошло после ________

__________________________________________________________________

- Был создан флот, строились заводы и мануфактуры, открывались школы, была одержана победа над Швецией, Россия стала империей. Это произошло после _____________________________________________________________

IV. Распредели данный список на группы. Запиши цифры.

1. Сергий Радонежский

2. Екатерина II

3. А. С. Пушкин

4. Князь Олег

5. Иван Федоров

6. «Слово о полку Игореве»

7. Александр II

8. А. Невский

9. Михаил Федорович Романов

10. Андрей Рублев


Времена Древней Руси – __________________________________________

Времена Московского государства – _______________________________

Времена Российской империи- ____________________________________

V. Соедини в пары события и имена, с ними связанные.

Возглавил русскую армию во время М. В. Ломоносов

Отечественной войны

Основал Санкт-Петербург В. И. Ленин

Основал первый в России университет Г. К. Жуков

Первый полетел в космос М. И. Кутузов

Лидер партии большевиков, организо- Петр I

вавшей вооруженное восстание в Петро-

граде и свергнувшей Временное прави-

тельство

Полководец, под командованием которого Ю. А. Гагарин

были одержаны решающие победы в Вели-

кой Отечественной войне


V I. Подчеркни слова, связанные с эпохой современной России и СССР.


Белогвардейцы, Земский собор, комсомольцы, колхоз, Сталинградская битва, Наполеон, искусственный спутник Земли, Останкинская телебашня, метро, крепостное право, дворяне-помещики, большевики, пионеры, бояре, Бородинское сражение.


VII. Впиши пропущенные слова.

- Полное название нашего государства _________________________________

- Столица нашего государства – город _________________________________

- Главой нашего государства является __________________, а законы создает

__________________________________________________________________

- Основной закон государства – _______________________________________

- Обязательные для всех правила поведения в обществе, установленные государством – это __________________________________________________

VIII. Напиши даты и названия двух любых государственных праздников.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

IX. Напиши цвета российского флага (сверху вниз).

__________________________________________________________________



X. Запиши ответы.

- Огромное небесное тело, которое само светится._______________________

- Пространство, окружающее Землю. __________________________________

- Крупные небесные тела, вращающиеся вокруг Солнца, которые светят отраженным светом. ________________________________________________

- Наиболее близкая к Земле звезда.____________________________________

- Спутник Земли. ___________________________________________________

- Планета, на которой мы живем. ______________________________________

- Растения с цветками, размножаются с помощью семян. _________________

- Животные с 4 конечностями и голой кожей. ___________________________

- Животные с покровом из перьев, 2 ногами и крыльями. _________________

- Животные с 6 конечностями, состоящие из члеников. ___________________

- Животные с 4 конечностями и кожей, покрытой шерстью. _______________

- Животные с 8 конечностями, плетут паутину. __________________________

- Парные органы выделения, вырабатывающие мочу. ____________________

- Центральный орган кровеносной системы, проталкивающий кровь по сосудам. __________________________________________________________

- Орган пищеварения, в котором происходит переваривание пищи. ________

- Орган, управляющий организмом и передающий свои сигналы по нервам.

__________________________________________________________________

- Омывающая все клетки и органы тела особая ткань красного цвета. _______

- Важнейшая часть органов дыхания, ячеистые мешки, в которых происходит обмен газов с кровью. _______________________________________________

- Орган вкуса. ______________________________________________________

XI. Допиши правила бережного отношения к природе.

1. Выключая свет, ты экономишь _____________________________________

2. Закрывая кран в ванной, ты экономишь ______________________________

3. Оберегая растения, ты ____________________________________________

XII. Соедини начало фразы с ее концом, чтобы составить правила здорового образа жизни.

- Чтобы микробы не накапливались то надо промыть ранку, пома-

на руках, зать вокруг нее зеленкой и за-

бинтовать.


- Если ты поранил кожу, надо чаще мыть руки.


- Если почувствовал резкую боль то можно проглотить ее, не за-

в ноге, метив горечи.


- Если горькую таблетку положить не пытайся ходить, а срочно об-

на кончик языка, ратись к врачу.


XIII. Найди « лишнее» слово и зачеркни его.

1. Кирпич, глина, цемент, асфальт.

2. Лемминг, бурундук, песец, северный олень.

3. Традесканция, ландыш, колеус, бегония.

4. Земля, Венера, Меркурий, Луна.

5. Дуб, клен, лиственница, береза.

XIV. Составь 2 цепочки (по 3 объекта в каждой).

Еж короед опавшие листья

Ель дятел дождевой червь

1-я цепочка: ______________________________________________________

2-я цепочка: ______________________________________________________

XV. Назови понятия, соответствующие данным определениям.

- Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.___________________________________________________

- Время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца. _______

- Особая территория, на которой растения и животные находятся под охраной. __________________________________________________________

XVI. Напиши определения к указанным понятиям.

- Горизонт – _______________________________________________________

- Глобус – _________________________________________________________

XVII. Путешествие по карте.

1. Выпиши только названия материков.

Европа, Австралия, Евразия, Антарктида, Северная Америка, Азия, Россия, Америка, Африка, Южная Америка, Аргентина.

XVIII. Узнай природную зону.

1. Январь. 12 часов дня. Солнце спрятано за горизонтом. Снежную равнину освещает только тусклый свет звезд. Местность кажется безжизненной.

________________________________________________________________

2. Жара, зной. К середине дня будто все вымирает. По-разному спасаются от палящих лучей обитатели этой природной зоны. Многие из них ведут ночной образ жизни. Дневные животные активны лишь в ранние утренние часы, пока песок еще не накалился. _____________________________________________

3. Куда не посмотришь, всюду трава. Деревья здесь не растут из-за недостатка влаги. Травы по-разному приспосабливаются к засушливому климату. Одни появляются ранней весной, другие позже. Здесь растут ковыль, полынь, типчак. В конце лета можно увидеть перекати-поле. Почвы очень плодородны. _________________________________________________

4. В этой природной зоне огромные богатства. Главные из них – лес и пушнина. Здесь водятся белка, соболь, куница, норка, выдра. Много ягод и грибов. ___________________________________________________________


XIX. Вставь в текст недостающие слова.


1. Александров был основан в _____ году.

Первой улицей Александрова была улица _________________________, Главная площадь города называлась ________________________, сейчас площадь ____________________________________ .

2. Наша страна называется __________________________. Она расположена на материке __________________. Столицей России является город ________________. Этот город находится на ________________________________________________равнине.

Наша область называется __________________________________ по имени главного города ________________________________. В этом году Александрову исполнится ______ лет.













8. Список рекомендованной литературы

  1. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения. – М.: Владос, 2000.

  2. Афонькин С.Ю. Учимся мыслить логически. – С.-П.: Изд. дом Литера, 2002.

  3. Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай. – М.: Просвещение, 1980.

  4. Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. – М.: Просвещение, 1990.

  5. Левитас Г.Г. Нестандартные задачи по математике в 3, 4 классах. – М.: Илекса, 2002.

  6. Лавриненко Т.А. Задания развивающего характера по математике. – Саратов ОАО Издательство “Лицей”, 2003.

  7. Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. - М.: Наука, Главная редакция физико-математической литературы, 1979.

  8. Занимательные задачи для маленьких. – М.: Омега, 1994.

  9. Развивающие игры для младших школьников. Кроссворды, викторины, головоломки./ Сост. Калугин М.А. – Ярославль: Академия развития, 1997.

  10. Узорова О.В. контрольные и олимпиадные работы по математике. – М.: АСТ Астрель, 2003.

11.Родионова Е.А. Олимпиада “Интеллект”. – М. : - Образование, 2002


Пожалуйста, подождите




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров480
Номер материала ДБ-401754
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх