Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Интенсив "Кубаночка" 2 класс 288 часов

Интенсив "Кубаночка" 2 класс 288 часов

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образование Усть-Лабинский район

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

(полное наименование образовательного учреждения)


УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 31 августа 2014 года

протокол № 1

Председатель _______ Ивлева И.В.

подпись руководителя ОУ Ф.И.О.






Рабочая программа

« Кубань - моя родная»

/интенсив/


Ступень обучения (класс) начальное общее образование, 2 классы



Количество часов: 288



Учитель: Чурикова А.А., Липп И.А.
















Рабочая программа к курсу «Кубань - моя родная» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования



Пояснительная записка.


Программа курса по внеурочной деятельности ориентирована на следующие направления: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности (интенсива) младших школьников. Предусмотренные данной программой занятия проводятся с участием учащихся 2 класса.

Программа является модульной и состоит из 5 автономных модулей (общим объёмом 288 ч), содержание которых предлагается школьникам для избирательного освоения. Школьник самостоятельно или при поддержке родителей и классного руководителя выбирает, в каких мероприятиях модулей программы он будет участвовать (доля выбранных школьником аудиторных занятий при этом не должна превышать 50%).

Программа предполагает возможность организовывать занятия крупными блоками — «интенсивами» (8 ч в неделю на ученика). Интенсив внеурочной деятельности – это форма внеурочной деятельности, при которой в ограниченный временной срок происходит максимальное формирование определенного опыта.

Содержание комплексной программы классного руководителя выстраивается исходя из особенностей класса, и должно учитывать комплексы классных мероприятий, годовой цикл общешкольных мероприятий по различным направлениям, участие в районных, краевых мероприятиях, в том числе с учетом региональных особенностей, ученическое самоуправление и детские общественные организации и объединения.

Интеграция вышеназванных компонентов образовательной деятельности образует единую систему работы классного руководителя.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота своей Родины с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.


Для достижения указанных целей решаются следующие задачи:

- овладеть учащимся знаниями об Усть-Лабинском районе, в котором проживают;

- формировать сознание школьников на основе культурно- исторических, духовных ценностей;

- формировать у обучающихся активную жизненную позицию;

- формировать у детей потребности совершать добрые дела и поступки;

- изучать историю и культуру отечества и родного края;

-воспитывать патриотизм, гражданственность, бережное отношение к традициям, культуре и истории народов Кубани;

- стимулировать умение совершенствоваться в коллективе;

- развивать чувство сопричастности к окружающему;

- развивать такие качества, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.

   В основу программы были положены следующие педагогические принципы и подходы:

1)  Принцип целостного подхода к развитию личности – в сочетании коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

2) Принцип развивающего характера деятельности - в организации деятельности посильной для конкретной личности, определение четко выраженного результата деятельности, стимулирование творчества и самостоятельности.

3) Принцип природосообразности – принимать ребенка таким, каков он есть. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти.

4) Принцип сотрудничества - работа строится на отношениях партнерства, уважения, доверия.

5) Личностно – ориентированный подход – уважение личности, его индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям,  к его духовной жизни, к мотивам его поведения

Для реализации программы предлагаются следующие  методы : наглядный, словесный, практический.  
Наглядный метод   
• просмотр фильмов, слайдов, презентаций;
• экскурсии в школьный музей, музей станицы ; наблюдения; 
• экскурсии по станице; целевые прогулки; 
Словесный метод  
• чтение стихотворений; 
• беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов; 
• ответы на вопросы педагога, детей; 
• сообщение дополнительного материала; 
• работа над загадками; 
• рассматривание наглядного материала; 
• рассказы детей по схемам, иллюстрациям; 
• разбор житейских ситуаций; 
• проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров; 
Практический метод  
• проведение игр ( дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.); 
• постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин; 
• проведение экскурсии различной направленности; 
• организация вечеров с родителями, для родителей.

Предполагаемые формы организации внеурочной деятельности.

Организации работы по программе в основном – коллективная, индивидуальная формы работы.   Активно применяются групповые формы работы, в ходе которых у ребят вырабатываются следующие качества: самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, коллективизм, дружба.

Используются теоретические и практические занятия (внеурочная, внешкольная).


Основные разделы (модули) программы могут быть представлены следующим образом:

Модуль 1. Общекультурное направление (система классных часов).

Модуль 2. Общеинтеллектуальное направление.

Модуль 3. Социальное направление «Во мне взрослеет гражданин.

Модуль 4. Духовно- нравственное направление «Дорогою добра»

Модуль 5 . Спортивно-оздоровительное направление «Здоровей-ка»


Наименование направлений внеурочной деятельности,

Разделов (модулей), тем

Всего часов

Кол-во часов

Ответственный

1.Общекультурное направление


Всего

Аудиторные

Внеаудиторные


34

21

13


1.1

Единый Всекубанский классный час «Год культуры-история Кубани в лицах»


1



1.2

«Знания, полученные сегодня, будут востребованы в жизни»


1



1.3

Классный час «Мы за здоровый образ жизни»



1


1.4

«Путешествие в страну любимых занятий»



1


1.5

«Что такое мое «Я» и знаю ли я себя?»


1



1.6

ПДД Улицы и движение в населенных пунктах


1



1.7

Здоровье человека и окружающая среда



1


1.8

«Хорошая учеба – это настоящий труд»


1



1.9

Классный час "Мы -за мирное детство!"


1



1.10

ПДД «Дорожные знаки и дополнительные средства информации»


1



1.11

Классный час «День пожилого человека»


1



1.12

Единый Всекубанский классный час, посвященный Дню Матери



1


1.13

Классный час "День космонавтики".



1


1.14

«Неразлучные друзья - взрослые и дети»



1


1.15

«Что такое сон?»


1



1.16

«Рациональное питание и здоровье»


1



1.17

ПДД «Основные понятия и термины ПДД»


1



1.18

Классный час: «Мама-самый близкий человек»


1



1.19

«Открой дверь в волшебный мир книги»



1


1.20

«Полезны ли полезные привычки?»



1


1.21

ПДД «Элементы улиц и дорог»



1


1.22

«Без привычек вредных жить на свете здорово»


1



1.23

Классный час "Семья и семейные традиции"



1



1.24

Классный час "Будьте добры".


1



1.25

Классный час «Как стать успешным?»


1



1.26

ПДД. Правила безопасности учащихся возле железной дороги».Правила поведения на водоемах в зимний период.


1



1.27

ПДД «От бытовой причины — к трагедии на дороге»


1



1.28

ПДД «Правила поведения учащихся на велосипеде и роликовых коньках»


1



1.29

«Люди существуют друг для друга»


1



1.30

«Как зависть душу разъедает?»


1



1.31

«Правила нашей безопасности» Классный час "Безопасная дорога в школу".



1


1.32

Классный час "В здоровом теле – здоровый дух! "



1


1.33

Единый Всекубанский классный час, посвященный Последнему звонку



1


1.34

Беседа на тему: «Вредные привычки»



1


2.Общеинтеллектуальное направление «Искать, творить, стремиться к цели»

Всего

Аудиторные

Внеаудиторные.


86

24

62


2.1

Подготовка и проведение

осенних мероприятий

12

10

2


2.2

Подготовка и проведение зимних мероприятий

6

4

2


2.3

Подготовка и проведение весенних мероприятий

8

4

4


2.4

Подготовка и участие в районных и краевых конкурсах.

12

6

6


2.5

Экскурсии по городу

Экскурсии в осенний парк.

Экскурсии на старую крепость г.Усть-Лабинска

12


12


2.6

Экскурсии по краю г. Кореновск

Посещение храма г. Кореновска

20


20


2.7

Посещение музеев, театров, кинотеатров. Экскурсии в музей школы.

16


16


3.Социальное направление «Во мне взрослеет гражданин»

Всего

Аудиторные

Внеаудиторн.


84

10

74


3.1

Подготовка органов самоуправления класса. Выбор органов самоуправления класса. Самоподготовка звеньев класса. Подготовка и организация сбора класса

8

4

4


3.2

Акция «Уроки для детей и родителей»

6


6


3.3

« Участие во Всероссийской профилактической акции «Внимание – дети!»

6


6


3.4

Участие в акции «Новый Закон на защите детства»

6


6


3.5

Участие в социальной акции «Ты не один на свете »

6

2

4


3.6

Планирование и участие в экологической акции «Чистые берега»

8

2

6


3.7

Подготовка и участие экологической акции «Мой школьный двор я в нём хозяин»

16


16


3.8

Проведение акции «Зелёная планета»

16

2

14


3.9

Акция « Жизнь дана на добрые дела» Помощь ветеранам. Поздравление с днём освобождения Кубани.

6


6


3.10

Акция «Посылка солдату».

Помощь военнослужащим.

6


6


IV

Духовно- нравственное направление

«Дорогою добра»

Всего

42

Аудиторн.

23

Внеаудиторн.

19


4.1

Акция «Школа против террора» Планирование акции «Школа против террора»

4

1

3

Повторим правила поведения при теракте, правилами эвакуации во время теракта.

4.2

Подготовка и защита проектов: «Роль моей семьи в основании г. Усть-Лабинска»

3

3



4.3.

Вступление в ряды юных Жуковцев

г. Кореновск

Подготовка к вступлению в ряды юных Жуковцев.

3


3

Подбор материала, разучивание гимна

4.4

Работа движения юные Жуковцы

6

3

3


4.5

Всемирный день ребенка. Игра по станциям «Кубань – территория детского права».

5





Подготовка к игре по станциям «Кубань – территория детского права».



2

Посещение библиотеки КДЦ, для сбора информации


Проведение игры по станциям «Кубань – территория детского права».


2


Участие в игре


Анализ игры по станциям «Кубань – территория детского права».




1

Анализ мероприятия. Выставка рисунков о выполнении закона 15/39.

4.6

Игра по станциям «Закону № 15/39 – 5 лет. Знай и выполняй»

2

2



4.7

Встреча с ветеранами Проведение встреч с ветеранами

6

3

3

Участие во встрече с ветераном

4.8

Праздник «Масленица широкая»

4





Подготовка к празднику «Масленица широкая»



2

Подбор информации о празднике, изготовление чучела, приготовление блинов. Презентация.


Проведение праздника «Масленица широкая»


1


Участие в празднике


Анализ праздника «Масленица широкая»


1


Анализ праздника. Выставка рисунков.

4.9

Конкурс инсценированной песни «Служу России».

5





Подготовка к конкурсу инсценированной песни «Служу России».



3


Познакомятся со службой в Армии, научатся инсценировать песни и хоровому пению.


Проведение конкурса инсценированной песни «Служу России».


2


Участие в конкурсе.

4.10

Праздник «Мы победили в 45-м!».

4





Подготовка к празднику «Мы победили в 45-м!».Проведение праздника.


2

2

Подбор материала о Великой Отечественной войне, разучивание стихов.

V

Спортивно-оздоровительное направление

«Здоровей-ка»


42

3

39


5.1

День здоровья. Акция «Спорт –альтернатива пагубным привычкам»

4


4


5.2

День здоровья. «Веселые старты».

6


6


5.3

Спортивные соревнования

24


24


5.4

Всемирный День здоровья «Сильные! Смелые! Ловкие!»


4


4

Участие в дне здоровья.

5.5.

Конкурс рисунков «Здоровый образ жизни»

1

1



5.6.

День Здоровья «Мой товарищ спорт»

2

1

1


5.7

Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.

1

1








Итого: 288 ч.


Планируемые результаты реализации программы

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующим ключевым целям общего образования, можно выделить три блока: личностный, метапредметный, предметный.

Личностные включают в себя:

- развитие интереса к изучению материала о малой родине;

- действие нравственно-эстетического оценивания ( что такое хорошо, что такое плохо);

- формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, станице;

- формирование личностного отношения к окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);

- формирование уважительного отношения к своей семье, развитие интереса к истории жизни семьи;

- формирование желаний выполнять действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении задания.

Реализуется через знакомство детей с окружением – семья, дом, улицы, станица, природа.

Метапредметные включают в себя:

регулятивные

- введение правил поведения в школе, на улице, в общественных местах;

- разный вид деятельности: экскурсии, праздники, субботники, викторины, конкурсы, встречи.

- разучивание игр на двигательную активность.

Реализуется через ориентирование учащихся на правила поведения дома, в школе, на улице, в общественном транспорте (что такое хорошо, что такое плохо), рассказ о своих интересах, увлечениях.

познавательные

- формирование практических умений ориентироваться в окружающей среде;

- формирование знаний о современных профессиях;

- формирование знаний об истории школы, станицы.

Реализуется через изучение адреса своего проживания, названия улиц микрорайона школы, улиц станицы, изучение профессий своих родных, экскурсии по улицам, в музеи станицы, школы, к памятникам станицы, через задания на поиск лишнего, сравнение, тестирование, рисунок.

коммуникативные

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, аргументировать;

- формирование умения слушать и вступать в диалог;

- формирование умения в постановке вопросов;

- умение строить устный рассказ;

- формирование умений работать в парах, малых группах.

Реализуется через беседы с родителями, бабушками, дедушками о семейных традициях, какие праздники отмечаются дома, рассказывают друг другу и классу; рассказывают о домашних животных, как они о них заботятся, комментируют принесенные фотографии, иллюстрации, книги о животных; рассказывают о своей улице, пишут сочинения; по фотографиям рассказывают о памятниках, которые они видели в городе Краснодаре во время поездки, где они находятся, о современной жизни родной станицы, сравнивают фотографии прошлого и настоящего, говорят, что изменилось, что нет; задают друг другу вопросы; объяснения рисунка.

Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, социальная помощь, ребенок, государство, гражданство, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, право, свобода, обязанность, ответственность. Знание (на уровне обобщенных представлений и первона­чальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанно­сти; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных приме­рах);

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

- умение пользоваться картой (в определении границ края, круп­ных ее городов), рассказывать о родной станице, краевом центре; называть Основной закон нашей страны,; приводить примеры достопримечательностей родного края;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории края, станицы; приводить примеры исторических и куль­турных памятников нашей станицы.

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий.


Ученик научится:

Личностные: самоопределение:

- готовность и способность к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Нравственно- этическая ориентация:

- уважительное отношение к иному мнению;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость.

Регулятивные: планирование:

- применять установленные правила в планировании способа решения;

-  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приемы решения задач;

- осуществлять рефлексию способов и условий действий;

- ставить и формулировать проблемы

Коммуникативные: инициативное сотрудничество:

- ставить вопросы: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

планирование учебного сотрудничества:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

 взаимодействие:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнера высказывания.

управление коммуникацией:

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль;

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина своей малой Родины и России.

Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

доброжелательный;

порядочный;

самодисциплинированный;

уверенный;

терпимый (толерантный);

самостоятельный;

ответственный;

целеустремленный (особенно к знаниям);

внимательный к сверстникам;

аккуратный;

уважительный;

любящий;

интеллектуальный;

здоровый;

общительный;

любознательный;

сопереживающий;

воспитанный;

трудолюбивый;

открытый;

активный;

коммуникабельный;

социально зрелый и др.

В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.


Формы контроля.


1. Опрос 
2. Наблюдение 
3. Диагностика
4. Праздники, викторины, конкурсы, встречи, соревнования

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей: 
-оформление и защита портфолио; 
-участие в конкурсах, выставках, праздниках, соревнованиях, учебно-исследовательских конференциях; 
-разработка проектов. 

  • Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;

  • Анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);

  • Методика – тест «Хороший ли ты сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);

  • Изучение самооценки личности младшего школьника;

  • Методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);

  • Проектная методика «Автопортрет»;

  • Конкурс рисунков «Я и мой класс»;

  • Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;

  • Социометрия;

  • Определение социальной активности школьника по методике Е.Н.Степанова;

  • Методики «Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);

  • Диагностика уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);

  • Тест «Размышляем о жизненном опыте» (.Е.Щурковой).


Методические рекомендации

Каждая тема занятий предполагает организацию как познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседы, рисование, коллективное чтение и обсуждение литературных произведений, просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной (подвижные игры, мини-соревнования в помещении и на природе).

 Обучающиеся  непосредственно знакомятся с окружающим их миром – своей семьей, своим классом, своей школой, своим микрорайоном, ближайшей зеленой зоной (парком, лесом, рекой); у них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире. Образовательный процесс  строится таким образом, чтобы от занятия к занятию интерес к курсу усиливался, так как на многие привычные вещи ребята учатся смотреть другими глазами. Объекты изучения близки (семья, улица, село и т.д.), что способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу. 


Учебно – методическая литература для учителя

  1. Методики и тесты.

  2. Карта России, Краснодарского края.

  3. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия».

  4. Жиренко О.Е., Лапина Е.В. «Я - гражданин России»

  5. Белоножкина О.В. «Инценированные классные часы в начальной школе»

  6. Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах М.: «Школа-Пресс»




Согласовано Согласовано

Протокол заседания Заместитель директора по УМР

методического объединения ____________Е.Н.Сидоренко

учителей начальных классов МАОУ СОШ№3 _______________ 2014 года

от___________2014 года №

___________________

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров191
Номер материала ДВ-103574
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх