Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Интерактивная беседа с использованием информационно-комуникационных технологий по математике со студентами
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Интерактивная беседа с использованием информационно-комуникационных технологий по математике со студентами

библиотека
материалов

А.М. Мифтахова, г. Нижнекамск, (Россия)

Интерактивная беседа с использованием информационно-комуникационных технологий по математике со студентами

ГАОУ СПО «Нижнекамский педагогический колледж»

Аннотация: Статья посвящена осмыслению активного использования информационно-коммуникационных технологий и интерактивных форм организации занятий во внеурочное время по математике, применение которых вносит в учебно-воспитательный процесс наглядность, красочность, информативность, интерактивность, экономит время педагога и обучающего, позволяет обучающему работать в своем темпе, позволяет педагогу реализовать дифференцированный подход, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения, что в свою очередь, способствует формированию профессиональных компетенций будущего учителя.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии; интерактивное обучение; интерактивные методы; интерактивное беседа; компетенции.

Aniya Miftakhova, Nizhnekamsk(Russia)

Interactive conversation using information and communication technologies in educational work with students

GFOU SPO «Nizhnekamsk pedagogical College»

The article is devoted to the active use of information and communication technologies and interactive forms of employment outside of mathematics, the use of which contributes to the educational process visibility, colorful, informative, interactive, saves time, and teacher training allows training to work at their own pace, allows the teacher to implement a differentiated approach enables to monitor and evaluate the learning outcomes, which in turn, promotes the formation of professional competence of future teachers

Keywords: information and communication technology; interactive learning; interactive methods; interactive discussion; competence.

Глубокие преобразования, происходящие в нашем обществе, более остро выдвигают на первый план проблемы развития педагогики, как науки, закладывающий моральный и интеллектуальный фундамент будущего. Целью изменения содержания образования посредством внедрения новых подходов обучения является обретение студентами когнитивных, эмоционально-ценностных, поведенческих компетенций, которые призваны обеспечить формирование таких качеств будущих учителей, как проактивность (умение найти выход из любой сложной ситуации с помощью творческого подхода, изменяя себя и окружающий мир), поликультурность, толерантность, гражданственность, этичность, способность к принятию самостоятельных решений, умение применять полученные знания на практике, коммуникативность, инициативность, желание и умение профессионально совершенствоваться на протяжении всей жизни.

Одним из эффективных способов реализации основных требований к современной системе образования - обеспечение требуемого уровня компетентности специалистов, гибкость, непрерывность, открытость и индивидуализация образования, является внедрение инновационных образовательных технологий, особое место среди которых занимает модульная технология профессионального обучения.

Стремительно развивающийся процесс информатизации всех сфер жизни общества делает возможным поднять на новый уровень организацию процесса обучения, математики в частности, и качество исследовательской работы в системе образования.

В условиях массового внедрения вычислительной техники во все сферы человеческой деятельности умение использовать персональный компьютер, современные информационные технологии в своей будущей профессиональной и научной деятельности является в настоящее время обязательным условием подготовки любого специалиста.

Сегодня педагогически грамотным специалистом математики нельзя быть без изучения всего обширного арсенала образовательных технологий. И необходимо ориентироваться в широком спектре современных инноваций. Из обилия концепций, теорий, технологий и методик, которые смогли бы помочь создать такую систему работы, которая бы учитывала особенности занятий, сообразуясь с особенностями детей и реалиями современного общества. Поэтому одним из средств, обладающим уникальной возможностью, повышения мотивации и индивидуализации обучения математике современного ученика, развития его творческих способностей, логического мышления и создания позитивного эмоционального фона являются информационно-коммуникационные технологии и интерактивные формы. Эффективное использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой. Сегодня педагог должен уметь подготовить и провести занятие по математике, так и в рамках внеурочной деятельности с использованием ИКТ, потому что это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время педагога и обучающего, позволяет обучающему работать в своем темпе, позволяет педагогу работать с обучающимися дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.

Современный процесс получения математического образования невозможен без применения информационных, коммуникационных технологий. Применение данных технологий в процессе обучения ускоряет передачу знаний, накопленного опыта от одного человека к другому, повышает качество образования, дает возможность быстрее адаптироваться к происходящим изменениям в окружающей среде, а также способствует развитию и совершенствованию процесса обучения.

В настоящее время информационные технологии применяются не только при получении основного математического образования, но происходит внедрение ИКТ в дополнительное образование.

Информационные технологии обучения - совокупность методов и технических средств сбора, организации, хранения, обработки, передачи, и представления информации, расширяющей знания людей и развивающих их возможности по управлению техническими и социальными процессами [9].

Информационные технологии обучения следует понимать как приложение информационно-коммуникационные технологии для создания новых возможностей передачи и восприятия знаний при изучении математики, оценки качества обучения и всестороннего развития личности.

В научно-методической и популярной литературе часто встречается термин новые информационные технологии, подчеркивающие новаторский, то есть принципиально отличающийся от предшествующего направления технического развития [10]. Это достаточно широкое понятие для различных практических математических приложений. Их внедрение является новаторским актом в том смысле, что кардинально изменяет содержание различных видов деятельности в организации учебно-воспитательного процесса.

Используя современные обучающие средства и инструментальные среды, можно создать прекрасно оформленные программные продукты в том числе и по математике, не вносящие ничего нового в развитие теории обучения. В этом случае можно говорить только об автоматизации тех или иных сторон процесса обучения, о переносе информации с бумажных носителей в компьютерный вариант и т.д.

Таким образом, под информационно-коммуникационными технологиями обучения математике в профессиональной подготовке специалистов предлагается понимать систему общепедагогических, психологических, дидактических, частнометодических процедур взаимодействия педагогов и обучаемых с учетом технических и человеческих ресурсов, направленную на проектирование и реализацию содержания, методов, форм и информационных средств обучения, адекватных целям образования, особенностям будущей деятельности и требованиям к профессионально важным качествам специалиста.

Интерактивное обучение – это активное, постоянное взаимодействие между преподавателем и студентом в процессе обучения математике с использованием таких форм, которые обеспечивают реализацию внутреннего механизма саморазвития обучающихся, тем самым повышая качество их учения и текущий контроль самостоятельной работы обучающихся.

Интерактивные методы включают в себя: метод проблемного изложения, презентации, дискуссии, кейс-стадии, работу в группах, метод мозгового штурма, метод критического мышления, викторины, мини-исследования, деловые игры, ролевые игры, метод блиц-опроса, метод анкетирования, статистической обработки результатов и др.

В нашей педагогической деятельности одной из форм интерактивного обучения является беседа, используемая на практике в проведении интегрированных внеклассных мероприятий. Привлечение студентов с ограниченными возможностями к такой форме работы также возможно посредством разнообразных технических, программных средств и телекоммуникационной среды, которые не имеют ограничений по состоянию здоровья.

Для студентов, имеющих проблемы со здоровьем, крайне важно, чтобы продолжительность изучения материала могла определяться им самим. Преподаватель, ведущий электронные занятия, может находиться на большом отдалении от студента. Поначалу большинство учащихся не владеют компьютерной грамотой, но осваивают ее очень быстро и вскоре в полном соответствии с требованиями преподавателей начинают работать в системах Л/огс) (подготовка словесных текстов), Ехсеl, Роwег Роint и др. Таким образом, электронное обучение по математике помогает детям-инвалидам преодолеть барьеры, отделяющие их от учебных заведений, библиотек, преподавателей и сокурсников. Открывает перспективы более полноценной жизни, трудоустройства и карьеры.

Отличительными признаками интерактивной беседы являются активность, инициатива, обратная связь, решение проблем, приобретение навыков коммуникации.

Интерактивная беседа предполагает большую активность обучаемого, его творческое переосмысление полученных сведений, возможность неформальной дискуссии, свободного изложения материала, меньшее число лекций, но большее количество семинаров, инициатива студента, наличие групповых заданий, которые требуют коллективных усилий, постоянный контроль во время семестра, выполнение письменных работ. И поэтому, от того, насколько каждый студент, будет вовлечен в процесс обучения математике, в конечном итоге будет зависеть уровень его образованности и интеллигентности во всех смыслах этого слова.

Эффективность метода в том, что отдельные проблемы могут подниматься самими студентами, тем самым преподаватель добивается от аудитории "самостоятельного решения" поставленной проблемы. Компьютерные и Интернет-технологии способствуют активному внедрению интерактивных методов для решения задачи мотивации студентов и повышения интереса к учебно-воспитательному процессу. Таким образом, происходит ценностное взаимообогащение опыта обучающихся.

Интерактивная коммуникация является стимулом к духовному осмыслению и выбору экзистенциальных ориентиров. При использовании ИКТ в математике появляется возможность применения новых средств в процессе обучения: электронных учебников; библиотек; средств мультимедиа; аудио и видео технологий; информационно-поисковых и информационно-справочных систем и других. Использование информационных технологий в процессе обучения математике позволяет учащимся переносить свои исследовательские навыки на реализацию творческих проектов. Разработанные проекты позволяют лучше усвоить и понять, как применить полученные практические и теоретические знания на практике. Это в свою очередь позволяет учащимся выработать необходимые в жизни качества: инициативность, самостоятельность, собранность, четкость в вычислениях.

Таким образом, средства ИКТ способствуют повышению познавательного процесса интереса учащихся по математике, развитию индивидуальных особенностей личности, получению самообразования, развитию критического мышления. Также применение информационных технологий в процессе изучения математики порождает новые методы обучения.




Библиографический список

  1. Алехина, С.В. Инклюзивное образование в России / С.В. Алехина [Электронный ресурс]. – режим доступа: http://psyjournals.ru/edu_economy_wellbeing/issue/, свободный.

  2. Ветлугина, Н.О. Сложности применения мультимедийных средств в профессиональном образовании / Н.О. Ветлугина // Молодой ученый. – 2014. - №52.

  3. Макарова, Н.В. Информатика и ИКТ / Н.В. Макарова. – СПб.: Питер, 2010. – 384с.

  4. Малофеев, Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире / Н.Н. Малофеев. – М.: Просвещение, 2009. — 319 с.

  5. Психолого-педагогические инновации в коррекционных классах: диагностика, рекомендации, разработки уроков и внеклассных занятий / О. Л. Соболева [и др.]. – М.: Дрофа, 2013. – 864 с.

  6. Роберт, И.В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учеб.– мет.пособие для пед. ВУЗов / И.В. Роберт, С.В. Панюкова, А.А. Кузнецов, А.Ю. Кравцова, под ред. И.В. Роберт. – ИИО РАО. – М., 2006. – 150 с.

  7. Тихонов, А.Н. Технологии дистанционного образования в России / А.Н. Тихонов, А.Д.Иванников [Электронный ресурс]. – режим доступа: http://www.gdenet.ru/bibl/education/, свободный.

  8. Ходусов, А.Н., Шуклин С.И. Оптимизация виртуального образовательного пространства в системе профессиональной подготовки специалистов на основе компетентностного подхода / А.Н. Ходусов, С.И. Шуклин // Ярославский педагогический вестник. – 2009. - №4.

  9. Хохлов, Ю.Е., Шапошник С.Б. ИКТ – компетенции как фактор социально-экономического развития России / Под ред. Ю.Е. Хохлова, С.Б. Шапошника – М.: Институт развития информационного общества, 2012.

  10. Яковлев, А.И. Информационно-коммуникационные технологии в образовании / Доклад на круглом столе «ИКТ в образовании». – М.: МИА, 2009.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров268
Номер материала ДВ-017957
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх