Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ.

библиотека
материалов

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ.


Галактионова Н.В., учитель математики

БОУ СОШ №34 ст. Новотитаровской,

МО Динской район.


Предмет математики в курсе общеобразовательной подготовки является наиболее сложным для учащихся, и перед преподавателем встаёт вопрос о выборе средств и методов обучения с целью обеспечения максимальной эффективности обучения математики.

Важная роль в решении этой проблемы отводится новым современным информационным технологиям. Компьютерные технологии создают большие возможности активизации учебной деятельности. Их преимущество в том, что они вызывают большой интерес у учащихся. Какая бы сложная и скучная не была бы тема урока, ее невозможно прослушать или просмотреть, если все это сделано во всех красках, со звуком и многими другими эффектами. В детях уже изначально есть любовь к компьютерам, поэтому если эту любовь правильно использовать и переложить на свой предмет, мы все от этого только выиграем. Таким образом, широкое применение ИКТ при изучении большинства предметов, в том числе и математики, дает возможность реализовать принцип «учение с увлечением», и любой предмет имеет равные шансы стать любимым учащимися. А преподаватель при таком процессе будет выступать «наставником», помощником при получении учащимся новых знаний, освоении способов получения этих знаний.

Проблемой внедрения ИКТ в урочную и внеурочную деятельность я занимаюсь уже давно. Цель написания этой работы – выяснить, является ли интерактивная доска тем инструментом, который позволит заменить основные «технические» средства обучения на уроке математики - мел, линейку, тряпку. Можно ли использовать компьютер не только как средство для показа презентаций, подготовки текстов по предмету? Компьютер – это модная игрушка для привлечения внимания детей на уроке или инструмент для повышения эффективности урока?

Информационные технологии в образовании традиционно рассматриваются в трех аспектах:

- как предмет изучения;

- как средство обучения;

- как инструмент автоматизации учебной деятельности.

На уроках математики компьютер в основном используется как средство обучения. Его можно применять на разных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле. При монотонном использовании только одного средства обучения возникает торможение восприятия материала, поэтому необходимо чередовать разные способы включения ИКТ в урок.

В 2008 году в кабинете математики, в котором я преподаю появилась интерактивная доска INTERBOARD. Этот подарок школа выиграла в региональном конкурсе кабинетов по национальному проекту «Образование». Только с ее появлением я поняла, что мел, линейка и тряпка мне теперь стали не нужны. Все проблемы, о которых я упоминала в самом начале, оказались в прошлом.

Интерактивная доска позволяет выстраивать уроки совершенно иначе, чем обычно.

  1. Все чертежи на уроках математики можно выполнять при помощи специальных инструментов и графических объектов. Выбрав в меню «прямую линию», мы «от руки» рисуем системы координат, геометрические фигуры.

  2. Набор рисунков в «Галерее цифровых образовательных ресурсов» упрощает выполнение чертежей на уроках геометрии.

  3. Обычные чертежные инструменты заменяются электронными. При измерении углов в 5 классе дети с помощью учителя используют графический объект «транспортир», свободно подводят его к углу, поворачивают.

  4. Трудно переоценить возможности интерактивной доски для организации проверки выполнения практических работ. Отсканированные работы учащихся выводятся на доску, анализируются, в интерактивном режиме поверх изображенных материалов вносятся комментарии, нужные исправления. Так можно организовать работу с любыми документами.

  5. На уроках геометрии программа «Живая математика» может использоваться в сочетании с инструментами интерактивной доски.

Роль мультимедийных презентаций на уроке приобретает совершенно иной смысл. Из видеоряда для иллюстрации к какому-либо понятию или факту презентации переходят в разряд конструктивных элементов для организации урока в интерактивном режиме. На слайдах можно делать любые пометки, устанавливать соответствия и т.д., причем результаты могут быть сохранены.

Совершенно иначе теперь организуется рефлексия урока. Поскольку все страницы сохраняются в памяти компьютера, то их можно еще раз просмотреть, внести изменения, выбрав другой цвет маркера. При необходимости можно начать следующий урок с просмотра сохраненной записи предыдущего урока. Экономия времени на уроке происходит за счет мгновенного «стирания» записей на доске, за счет использования готовых чертежей, заготовок графиков, т.е. рутинные операции сведены до минимума. В кабинете с интерактивной доской теперь можно использовать программы, имитирующие эксперименты при изучении темы «Вероятность и статистика», достаточно установить локальную версию программы. Ученик, пропустивший урок может посмотреть запись пропущенного занятия.

Учитель, работающий в кабинете с интерактивной доской должен владеть ИКТ на очень высоком уровне. Работа с изображениями, рисунками, возможность переключаться из интерактивного режима в обычный, подготовка презентаций, различных документов, организация проверки знаний по-новому – каждая из этих операций должна быть освоена учителем в совершенстве. Файлы нужно подготовить заранее, привязать к другим ресурсам, только тогда урок будет динамичным, эффективным с точки зрения его организации.

В октябре этого года было проведено анкетирование учащихся 5а и 8а классов, изучающих математику в кабинете с интерактивной доской. Сравнивая ответы пятиклассников и восьмииклассников, можно заметить, что младшие школьники на первое место ставят преимущества внешней организации урока, а старшие отмечают важные для изучения математики функциональные возможности интерактивной доски.


Описание некоторых приемов использования интерактивной доски INTERBOARD на уроках математики

hello_html_1c0e82b0.jpg

1. Тема урока по математике в 5 классе «Измерение углов». Школьный транспортир, используемый при изучении этой темы, плохо виден с последних парт класса, шкала не видна даже на первых партах. В галерее графических объектов INTERBOARD есть картинка транспортира, которую можно легко подвести в измеряемому углу, повернуть так, как нужно, увеличить до нужных размеров, чтобы было видно всем инструмент «прямая линия».

hello_html_m4fdcc919.jpg

2. Тема урока «Треугольник». На уроке при изучении нового материала идет показ презентации, сопровождаемый рисованием поверх изображений на слайде презентации.




3hello_html_m295b56d6.jpg. Очень интересен, на мой взгляд, прием организации проверки выполнения практической работы по определению видов треугольников. Задания, выданные ребятам, проецируются на доску, а затем проверка верных ответов идет непосредственно поверх рисунка. Если рисунков несколько, то часть из них закрыта инструментом «шторка».

4. При изучении темы «Масштаб» в 6 классе карты, схемы выводятся на экран, а затем все необходимые построения, пометки делаются поверх изображений. Причем карты можно использовать те, которые имеются в галерее изображений INTERBOARD. Все инструменты и ресурсы здесь могут быть использованы: цвет, инструмент «прямая линия» и т.п.

hello_html_1aa5b5b1.jpg

5. Тема урока «Степенная функция, свойства и график» в 9 классе. Повторительно-обобщающий урок можно выстроить по-новому. При построении графиков основных функций можно изменять условие задания и другим цветом вносить изменения в свойства и график.



Список литературы:

  1. Желдаков М. И. Внедрения информационных технологий в учебный процесс. – Мн. Новое знание, 2003. - 152 с.

  2. Никифорова М. А. Преподавание математики и новые информационные технологии. // Математика в школе, 2005, № 6.

  3. Никифорова М. А. Преподавание математики и новые информационные технологии. // Математика в школе, 2005, № 7.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров260
Номер материала ДВ-149169
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх