1000

Интерактивная обучающая методика "Взаимное обучение"

Предпросмотр материала:

Взаимное обучение

"Взаимное обучение - это диалог между учителями и учениками, осуществляемый с целью совместной отработки значения текста".

(Энн - Мари Салливан Пелинксер)

Это - интерактивная обучающая методика, предназначенная для всех слушателей и учащихся, даже для тех кто пассивно владеет запасом слов.

Диалог строится с использованием четырех стратегий и направлен на развитие навыков понятия:

1.   Предвидение

2.                   Уточнение

3.                   Постановка вопросов

4.                   Подведение итогов

Учитель балансирует учебную методику, моделирование и руководимую практику таким образом, что ответственность за ведение диалога постепенно переносится на ученика.

Во время использования видеотехнических способов, продумываются такие аспекты взаимного обучения:

•      Роль учителя во взаимном обучении

•      Роль ученика во взаимном обучении

•      Каким образом учитель готовит обстановку для чтения

•      Как прививаются навыки понятия текста

•      Каким образом осуществляется самоконтроль

•      Уровень достигнутого взаимодействия

•      Как учитель готовит данную методику чтения

•      Как ученики достигают понятия данных стратегий

•      Позитивные результаты от такого типа обучения (для учащихся)

1.  Предвидение

Ученик предвидит, что будет следующим в тексте на основе соответствующих предыдущих знаний и структуры и содержания текста.

Предвидение - это постановка цели (ученики читают с целью подтвердить или отбросить свои предвидения).

    Предвидение заставляет ученика активнее думать наперед.

2.  Уточнение

При уточнении ученики встречают такие трудности в тексте предвидя:

•      Незнакомые слова

•      Текст, который скомпанован или составлен незнакомым способом

•      Новые или тяжелопонятные слова

•      Когда теряется линия понимания

После выяснения задания ученики могут использовать стратегию "подкрепления" с целью подтверждения значения, например:

•      Повторное чтение

•      Использование своих знаний письменного языка: значения словаря, структуры языка, отрывка

•      Использование словаря с целью проверки значения слов

•      Использование справочных материалов, таких как: атласы, энциклопедии

3. Постановка вопроса

В процессе постановки вопросов ученик исследует значение текста по всей глубине.

Постановка вопросов дает учащемуся возможность для :

•      Идентификации типа информации, которая создает основу для соответствующего вопроса

•      Формулирование данного вопроса (до чтения, во время чтения и после чтения)

Когда соответствующие вопросы поставлены, ученик имеет возможность:

•   Предложить возможные решения .

•  Найти соответствующую информацию, или ответить на заданные вопросы

•   Помогать отвечать на вопросы другим ученикам

Ученики активнее принимают участие в чтении, как процессе, когда они ставят и отвечают на вопросы, поставленные учителем, или на вопросы, поставленные заранее. Постановка вопросов - это один из способов самоконтроля.

4. Подведение итогов.

При подведении итогов учитель разделяет и синтезирует важную информацию, присутствующую в тексте. При подведении итогов ученик должен:

•   Предварительно определить важнейшее содержание отрывка

•  Синтезировать и усвоить информацию, которая свидетельствует о понимании

Использование взаимного обучения.

•   Учителя привлекают к взаимному обучению небольшие группы учеников
•  Однако, эти стратегии можно использовать с целым классом

          •  После окончания урока необходимо, чтобы учащиеся перечитали весь текст не прерываясь

•   На протяжении одного урока учитель может работать над групповым или
индивидуальным чтением.

Позитивные результаты взаимного обучения

Учащиеся могут достичь лучшего понимания сложных текстов через чтения отрывков и охвата их содержания. Это дает им более глубокие знания, усовершенствует навыки чтения и прививает внимание при восприятии, усвоении и записи информации:

Другие позитивные результаты, это - уверенность в своих силах, мотивация к чтению, развитие навыков лидерства, отработка сотрудничества и стимул к инициативе.

0%

Краткое описание материала

Интерактивная обучающая методика "Взаимное обучение"

    DOCX

16.04.2015

2668

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Бурлаченко Ирина Сергеевна

Бурлаченко Ирина Сергеевна

Преподаватель

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 7202
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 4
  • 7202
    просмотров
  • 4
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бурлаченко Ирина Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: