Инфоурок Другое Другие методич. материалыИнтерактивные формы работы с родителями в соответствии с ФГОС

Памятка "Интерактивные формы работы с родителями"

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
2815
33
21.02.2024

Материал разработан автором:

Алейникова Анна Николаевна

учитель английского языка, ОДНКНР

Разработок в маркетплейсе: 46
Покупателей: 960

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МАОУ Озерновская СОШ № 3
О СЕБЕ ОБРАЗОВАНИЕ высшее педагогическое: окончила Адыгейский Государственный Педагогический Университет факультет иностранных языков по специальности "Теория и методика преподавания иностранных языков и культур" квалификация:лингвист, преподаватель английского языка окончила Адыгейский Государственный Педагогический Университет факультет иностранных языков по специальности "Педагогика и методика начального образования"квалификация:учитель начальных классов. СТАЖ РАБОТЫ в должности учителя английского языка 25 лет. Преподаваемый предмет: английский язык, ОДНКНР. Являюсь заместителем директора по ВР в МАОУ Озерновская СОШ №3 МОЙ ВЗГЛЯД НА МИР Достижение уровня превосходства младших поколений над старшими я считаю наивысшим результатом педагогической деятельности. Превосходство по целому ряду параметров детей над учителями, при уважительном отношении к опыту предшествующих поколений, на мой взгляд, является важным условием успешной социализации и развития общества. Превосходство ученика над учителем - тяжелый труд и для самого учителя: он должен привить любовь к своему предмету, показать, что его предмет важен. И от ученика тоже многое зависит. Чтобы превзойти учителя, сначала надо превзойти себя. Убеждена, ученик может и должен становиться лучше своего учителя. И хороший учитель сам подтолкнет его к этому.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Алейникова Анна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником

Методическая разработка "ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ" состоит из 13 страниц, по следующим разделам: Интерактив Деятельность учителя по организации работы с родителями Формы взаимодействия с семьейСайт класса «Учитель – родителям» Тьюторские проекты Формы организации работы Клуба Родительский клуб «Академия успешных родителей» Родительские собрания с элементами тренинга Лаборатория нерешённых проблем Практический кейс Результаты для родителей

Краткое описание методической разработки

Методическая разработка "ИНТЕРАКТИВНЫЕ   ФОРМЫ

РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ" состоит из 13 страниц, по следующим разделам:

Интерактив

Деятельность учителя  по организации работы с родителями

Формы взаимодействия с семьей
Сайт класса «Учитель – родителям»

Тьюторские проекты

Формы организации работы Клуба

Родительский клуб «Академия успешных  родителей»

Родительские собрания  с элементами тренинга

Лаборатория нерешённых    проблем

Практический кейс

Результаты для родителей

Развернуть описание

Интерактивные формы работы с родителями в соответствии с ФГОС

Скачать материал

Формы работы с педагогами ДОУ по повышению качества дошкольного образования

 

 

Качество образования и его эффективность - одна из  актуальных проблем отечественной педагогики. Ведущую роль в обеспечении эффективности воспитательно-образовательного процесса играет педагог, его профессионализм.

          Повышение уровня мастерства педагогов — приоритетное направление деятельности методической работы, которая занимает особое место в системе управления дошкольным учреждением и представляет важное звено в целостной системе повышения квалификации педагогических кадров, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой личности.

          Постоянная связь содержания методической работы с результатами работы педагогов обеспечивает непрерывный процесс совершенствования профессионального мастерства каждого воспитателя. Традиционные формы методической работы, в которых главное место отводилось докладам, выступлениям утратили свое значение из-за низкой их эффективности и недостаточной обратной связи. Сегодня надо использовать новые, активные формы работы, которым свойственно вовлечение педагогов в деятельность и диалог, предполагающий свободный обмен мнениями.

        Повышение мастерства педагогов, пополнение их теоретических и практических знаний осуществляется с помощью разнообразных форм методической работы, а именно с использованием интерактивных форм и методов. Ценность такого подхода в том, что он обеспечивает обратную связь, откровенный обмен мнениями, формирует положительные отношения между сотрудниками. Стержнем данных форм работы с кадрами являются коллективные обсуждения, рассуждения, аргументация выводов, соревнования умов и талантов. Значение интерактивных методов - достижение таких важнейших целей, как:

1.  Стимулирование интереса и мотивации к самообразованию;

2.            Повышение уровня активности и самостоятельности;

3.            Развитие навыков анализа и рефлексии своей деятельности;

4.            Развитие стремления к сотрудничеству, эмпатии.

 

 

Тренинг

 

Круглый стол

 

Деловая игра

 

Кружки качества

 

Выставки – ярмарки

педагогических идей

 

 

Педагогическая

гостинная

 

 

Педагогический ринг

 

Педагогическая мастерская

 

Банк идей

 

КВН? Что? Где? Когда?

 

Педагогические ситуации

 

Коучинг - сессия

 

Мастер-класс

 

Союз  единомышленников

 

Семинар практикум

 

Творческий час «Золотые россыпи»

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Квик настройка

 
  

 

      Основной направленностью интерактивных форм является активизация педагогов, развития их креативного мышления, нестандартный выход из проблемной ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


         

Повышение квалификации педагогов – комплексный творческий процесс, предполагающий ознакомление воспитателей с технологиями обучения и воспитания детей дошкольного возраста, работы с родителями, а также с нетрадиционными подходами к разработке и оформлению педагогической документации.

Существуют различные формы повышения квалификации, каждая из которых имеет свои специфические особенности.

          Педагогические советы – это постоянно действующий коллегиальный орган, рассматривающий различные аспекты деятельности детского сада.  Педагогический совет может быть традиционным, с использованием отдельных методов активизации, т.е. в ходе педсовета педагогам предлагается решить кроссворд или ситуативную задачу, а также нетрадиционным в форме деловой игры или круглого стола. Непременным их компонентом должна быть рефлексивная деятельность педагогов.

          Обучающие семинары являются, пожалуй, наиболее продуктивной формой повышения квалификации педагогов: на них основное внимание уделяется повышению их теоретической подготовки. Необходимым условием организации обучающих семинаров стало посильное участие многих педагогов. Им заранее предлагаются задания, которые позволят каждому развить педагогические способности, педагогическое мышление, коммуникативность.      Консультации (индивидуальные и групповые) обычно планируются заранее и отражаются в годовом плане ДОУ. Предварительная подготовка к консультации включает анализ литературы, отражающей современные подходы к обучению и воспитанию детей дошкольного возраста, выстраивание структуры консультации, определение ее содержания, подготовка информационных буклетов, проспектов и пособий. В ДОУ проводятся разнообразные консультации. Как правило, они связаны с познавательными интересами воспитателей и других специалистов, например “Проектирование образовательного процесса”, “Организация предметно-развивающей среды в ДОУ» и т.д.

          Значимую роль в образовательном процессе в целом и в системе повышения квалификации педагогов играют открытые просмотры занятий. Они позволяют всем увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Кроме того, педагоги учатся анализировать особенности учебно-воспитательного процесса в целом, а также занятий или досуговой деятельности в группе. 

          Изучение лучшего опыта педагогов позволяет решить целый ряд задач, таких как: целенаправленное накопление педагогических материалов, анализ результатов деятельности по определенному направлению образовательной работы, описание взаимосвязанной работы всех специалистов ДОУ, подготовка образовательного учреждения к аттестации, менеджмент и маркетинг образовательного процесса.

Изучение лучшего педагогического опыта имеет свою структуру:

Ø этап исследования (анкетирование, наблюдение, беседа);

Ø этап анализа (выборка лучшего опыта из представленного по определенным критериям);

Ø этап структурирования (выстраивание системы предлагаемого опыта для более качественного восприятия его содержания);

Ø этап визуального восприятия (непосредственное знакомство педагогов с имеющимися материалами).

          Лучший опыт может быть представлен в следующих вариантах: конспекты занятий и режимных моментов; перспективные и календарно-тематические планы работы; педагогические дневники воспитателя; сценарии утренников, развлечений, выпускных балов; образцы дидактических материалов; продукты детского творчества (фотоматериалы); авторские программы; образцы информационного материала по работе с родителями, с детьми (календари природы, описание элементов развивающей среды).

Одним из вариантов повышения квалификации могут быть творческие и проблемные группы педагогов.

“Деловой блокнот воспитателя”, который отражает основные направления работы ДОУ и педагога на текущий учебный год. Это своеобразный мини-план на год каждого воспитателя. В нем содержится практически вся информация: методическая тема образовательного учреждения; система педсоветов; семинары; выставки; консультации, работа с родителями (собрания, консультации, праздники); индивидуальная работа воспитателя (этапы работы над методической темой и система открытых занятий); нормативная страничка (изучение нормативных документов).

          Смотр-конкурс – это способ проверки профессиональных знаний, умений, навыков, педагогической эрудиции, возможность оценивать результаты путём сравнения своих способностей с другими. В детском саду проходят разнообразные конкурсы:

ü «Лучшая группа»

ü  «Огород на окне»

ü  «Родительский уголок, каким он должен  быть?» и т.д.

"Школа молодого педагога", целью которой является помощь начинающим педагогам в повышении их профессиональной компетентности Решая эту задачу молодой специалист проходит несколько этапов:

Ø І этап – 1-й год работы: самый сложный период, как для новичка, так и      для помогающих ему адаптироваться коллег;

Ø ІІ этап – 2–3-й годы работы: процесс развития профессиональных умений, накопления опыта, поиска лучших методов и приемов работы с детьми, формирования своего стиля в работе, соискание авторитета среди детей, родителей, коллег.

Ø ІІІ этап – 4–5-й годы работы: складывается система работы, имеются собственные разработки. Педагог внедряет в свою работу новые технологии;

Ø ІV этап – 6-й год работы: происходят совершенствование, саморазвитие, обобщение своего опыта работы.

          Педагогический ринг - ориентирует педагогов на изучение новейших исследований в психологии и педагогике, методической литературе, способствует выявлению различных подходов к решению педагогических проблем, совершенствует навыки логического мышления и аргументации своей позиции, учит лаконичности, четкости, точности высказываний, развивает находчивость, чувство юмора. Такая форма предусматривает критерии оценки ответов, выступлений и действий участников:

         общая эрудиция;

         профессиональные знания, умения, навыки;

         умение выйти из затруднительного положения, экспромт.
     Например, педагогический ринг: «Пути совершенствования процесса обучения в ДОУ».

          Каждый творчески работающий воспитатель знает, как часто его посещают замечательные идеи, внезапные озарения (эврика), которые, будучи своевременно невостребованными, утрачиваются, забываются. Что бы этого не случилось, есть дискуссия - это обсуждение-спор, столкновение разных точек зрения, позиций, подходов. Например,  круглый стол техника «аквариума». Его основная задача выработать навыки критической оценки разных подходов к решению конкретных вопросов в практике работы ДОУ, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения, формировать культуру ведения дискуссии. Темы для круглых столов могут быть разными, но они обязательно должны содержать в своей формулировке альтернативные элементы. Например, - «Проблемы взаимодействия общественного и семейного воспитания на современном этапе», «Дошкольное образовательное учреждение - каким ему быть?», «Сила личности воспитателя. В чем она?», «Десять заповедей творческой личности. Вы с ними согласны?».

      Симпозиум - обсуждение, в ходе которого участники выступают с сообщениями, представляющими их точки зрения, после чего отвечают на вопросы аудитории.

      Дебаты - обсуждение, построенное на основе заранее оговоренных выступлений представителей двух противостоящих групп.

    «Судебное заседание» - обсуждение, имитирующее судебное разбирательство (слушание дела).

      КВН, Что? Где? Когда? Счастливый случай. Успешно используется для выработки быстрой реакции на изменение педагогической ситуации, умения найти оптимальный вариант решения задачи.

      Педагогические ситуации, экспромт - метод   активизации педагогического познания в процессе повседневного общения, взаимосвязи с детьми, родителями, коллегами. Например, ребенок сообщает педагогу, что мама и папа разошлись, и у него теперь будет новый папа. Какой может быть реакция педагога.

      Недостатком традиционных форм работы  является то, что не все воспитатели выступают в роли активных участников. Устранению этого недостатка способствует деловая игра и другие инновационные формы работы с педагогическими кадрами.

      Деловая игра может быть использована не только как зачетное занятие по результатам теоретического семинара актуальной для ДОУ проблемы, но и при разработке решений новой проблемы. Например: «Легко ли быть дошкольником?»

      Банк идей -  это    рациональный    способ    коллективного    решения проблем, не поддающихся решению традиционными способами на данном этапе ДОУ. Например: «Экология игры: как вернуть игру в жизнь детского сада»

       Эффективной формой является проведение выставки-ярмарки педагогических идей, аукцион. Грамотно подготовленная и проведенная, она стимулирует педагогов к творчеству и самообразованию. Поэтому основной результат выставки-ярмарки - заметный профессионально-личностный рост воспитателей. Благодаря этой форме работы с педагогами создаются условия для публичного представления лучших образцов их профессиональной деятельности, появления новых идей, установления и расширения деловых и творческих контактов с коллегами.

      Мастер – класс. Его основная цель – знакомство с педагогическим опытом, системой работы, авторскими находками и всем тем, что помогло педагогу достичь  наилучших  результатов. Мастер – класс можно проводить как внутри ДОУ, так и для педагогов ДОУ района и области.

      Творческий час «Золотые россыпи» - работа небольшими коллективами, где разрабатываются методические рекомендации, модели анализа литературного или музыкального произведения, план - схемы поиска «клада», внедряются новые нетрадиционные техники рисования.

      Кружки качества организуются по инициативе администрации, с учетом делегирования полномочий. Ведущий метод - «мозговая атака» или «мозговой штурм». Обязательным условием при организации кружка является наличие педагога, способного обучать коллег без помощи администрации.

      Педагогическое «ателье» или педагогическая мастерская. Их цель: педагог-мастер знакомит членов педагогического коллектива с основными идеями своей воспитательно-образовательной системы и практическими рекомендациями  по ее реализации. Также идет выполнение индивидуально-практических заданий с прицелом на дальнейшее использование в работе с детьми. Например: «Развитие творческого воображений дошкольника средствами художественной литературы, изодеятельности, экспериментирования».

    «Коучинг–сессия» - интерактивное общение, развивающее консультирование, дискуссия (вопрос - ответ). Принцип «Сделай за меня» практически не действует, здесь педагог не получает советов и рекомендаций,   а   только   отвечает   на   вопросы,   которые   ему   задает консультант, и сам находит и пути для решения проблем. Конфуций говорил: «Давай наставления только тому, кто ищет знаний. Оказывай помощь только тому, кто не умеет внятно высказывать свои заветные думы. Обучай только того, кто способен, узнав про один угол квадрата, представить себе остальные три», В данном процессе осуществляется индивидуальная поддержка педагогов, которые ставят перед собой задачу профессионального и личностного роста, повышения персональной эффективности. Например: «Работа с аттестуемым педагогом».

         Работая в коллективе, важно знать его психологический климат, эмоциональное состояние педагогов, уровень профессионального и личностного развития. Корпорация, объединяющая педагогов общностью интересов – «Союз единомышленников». Это корпорация добрых, общительных, умных, душевных, организованных, удачливых. Примеры некоторых мероприятий: супер - девичник, мастерская дизайнера, звездный час, мистический Новый год, выход в театр, кино, выезд на природу.

       Технология Модерация Руководит модератор, работа группами, имеет свою структуру: Знакомство, выяснение ожиданий участников, метаплан, инпут, групповая работа, рефлексия

Ещё одна  форма,  которой можно использовать перед открытыми мероприятиями для воспитателей района, области, родителей - это настрой педагога на успешную работу - «Квик – настройка»:

1.           Если   вы   хотите   нравиться   людям   -   улыбайтесь!   Улыбка,  солнечный    лучик для опечаленных, противоядие созданное природой от неприятностей.

2.           Вы самые лучшие и красивые, пусть все манекенщицы мира вам позавидуют.

3.           Есть люди подобно золотой монете: чем дольше работают, тем
дороже ценятся.

4.           Нет лучше любимой подруги, чем любимая работа: не стареет, и
стареть не дает

5.     Трудности закаляют на пути к счастью.

        Подводя итоги, можно сказать, что грамотно построенная система интерактивных форм работы с педагогическими кадрами,- приведет к повышению уровня воспитательно-образовательной работы ДОУ и сплотит коллектив педагогов.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Интерактивные формы работы с родителями в соответствии с ФГОС"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Качество образования и его эффективность - одна из  актуальных проблем отечественной педагогики. Ведущую роль в обеспечении эффективности воспитательно-образовательного процесса играет педагог, его профессионализм.

         Повышение уровня мастерства педагогов — приоритетное направление деятельности методической работы, которая занимает особое место в системе управления дошкольным учреждением и представляет важное звено в целостной системе повышения квалификации педагогических кадров, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой личности

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 071 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

ПМ 06 Организация и контроль текущей деятельности подчиненного персонала для специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело
  • Учебник: «Товароведение продовольственных товаров», В.А. Тимофеева
  • Тема: 1.5.Методы определения качества товаров
  • 02.10.2020
  • 3828
  • 57
«Товароведение продовольственных товаров», В.А. Тимофеева

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.01.2015 678
    • DOCX 88 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сухова Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сухова Татьяна Николаевна
    Сухова Татьяна Николаевна

    воспитатель

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 143309
    • Всего материалов: 69

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МКДОУ "Детский сад № 6 "Родничок"
    Родилась 26.07.1969 года в поселке Заря Левокумского района. Свою трудовую деятельность начала с 28 апреля 1988 года. Воспитатель муниципального образовательного учреждения детский сад №6 х. Зайцев Курского муниципального района Ставропольского края. Трудовой стаж 26 лет, педагогический стаж 26 лет. Специальность: воспитатель в дошкольных учреждениях. Учебно – методический комплекс «Педучилище – школа», поселок Иноземцево 1994год. В 2008 году повысила свою квалификацию в СКИПКРО в объеме 102 часов. В 2010 году подтвердила высшую квалификационную категорию. (Приказ МО СК №146-лс от 22. 04. 2010 г). В 2014 году обучалась дистанционно в ГБОУ ДПО СКИРО и ПРО, удостоверение №6058 от 05. 06. 2014 года, по Теме: «Федеральные Государственные Образовательные Стандарты дошкольного образования, как условие совершенствования качества образования в современном ДОУ». Участница районного этапа конкурса «Воспитатель года-2012». Победитель зонального этапа конкурса « Воспитатель года России -2015 ». Победитель районного этапа конкурса «Воспитатель России -2015». Лауреат краевого этапа всероссийского конкурса "Воспитатель года России-2015". За годы своей работы, я ни разу не усомнилась в выборе своей профессии, а с каждым годом всё больше убеждаюсь, как это нелегко – воспитывать детей. Тебе верят, на тебя надеются, от тебя ждут понимания и преданности. А ты должен всему этому соответствовать, быть всегда на высоте. Ведь именно от тебя во многом зависит то, какими выйдут в школьную жизнь твои ребята. Я могу назвать себя счастливым человеком, все свои знания, энергию, любовь, все доброе и светлое, что есть во мне дарю и просто отдаю им, своим дошколятам. А взамен получаю больше; их доверие, откровения, радость, маленькие тайны и хитрости, а самое главное любовь. Дети – самая большая ценность на земле, это то, во имя кого мы живём. Я постоянно совершенствую свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики, иду вперед, осваиваю инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и никогда не забываю то доброе старое, например; устное народное творчество, фольклор. Мне необходимы эти разнообразные знания, чтобы удовлетворить любознательность современного ребенка, помочь познать окружающий мир, для преемственности с родителями. К педагогической компетентности современного воспитателя идущего в ногу со временем, хочу добавить терпеливость, доброжелательность, ведь я педагог не только для детей, а так же и для их родителей, учусь уважать, считаться с их мнением, даже если оно расходится с моими представлениями о педагогике. Меня как-то спросили: -Что ты делаешь на работе? Я ответила: - Делаю своих детей чуть счастливее, чуть умнее, чуть добрее! Зажигаю в их глазах весёлые пытливые огоньки. Вот чем я занимаюсь на работе. Страна доверила мне самое дорогое — свое будущее. И это для меня самое главное.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 363 570 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психология юмора и позитивного мышления: ресурсы для эмоционального благополучия

4 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление продуктом: от концепции до рыночной реализации

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Профессиональная адаптация и развитие педагогического мастерства в образовательной среде

4 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса