Классификация игр
|
Задачи
|
Игры
|
|
Игры на развитие доброжелательности
|
Создание доброжелательной
атмосферы, установление контакта, формирование положительной мотивации к
деятельности, развитие эмпатии, внимания друг к другу, наблюдательности
|
Игры-приветствия,
«Снежный ком», «Встаньте, те, кто…», «Что изменилось», «Моё настроение»,
«Эмоции героев», «Сижу, сижу на камушке», «Цветик – семицветик», «Выбери
партнера».
|
|
|
Развитие невербальных
средств общения, понимания друг друга и чувствования
Снятие напряжения,
развитие группового единства
|
«Передача чувств», «Тихий
разговор», «Подарок другу», «Интонация», «Менялки игрушек»
«Дождь в лесу», «Мыльные
пузыри», «Рисование», «Клеевой дождик», «Путаница»
|
|
Игры на развитие сотрудничества, направленные
на снятие конфликтности
|
Развитие произвольности
поведения и навыка сотрудничества.
Развитие способности к
сопереживанию, отзывчивости, умения находить выход из ситуации.
|
«Давайте поздороваемся»,
«Повтори за мной», «Шапка-невидимка»
«Гномики», «Игрушка»,
«Меняемся пуговицами», «От спины к спине»
«Магазин игрушек», «День
рождения куклы», «Школа»
|
|
Игры, и задания, которые применяются
для коммуникации поведения
|
Развитие умения
действовать по правилам, умения слушать
Развитие вербального общения,
совместной деятельности, учить детей играть игры по правилам.
|
«Да и нет не говори»,
«Запрещённое движение», «Летят – не летят», «Это и хорошо, и плохо»
«Найди пару», «Хитрая
лиса», «Зоопарк», «Весёлый колпачок», «Самовар», «Займи домик».
|
|
Игры, связанные с деятельностью
(подражательные)
|
Умение перевоплощаться,
познание социальных ролей в обществе
|
«Веселый клоун», «Ловись
рыбка», «Клубочек», «Художник».
|
|
Игры, и задания, которые применяются
для коммуникации поведения и самоконтроля
|
Учат оценивать
эмоциональное состояние своё и других людей, развивают самопознание.
(диагностика для
воспитателя: какие предпочтения есть у ребенка, что он любит, через что мы
можем на него воздействовать)
Снятие напряжение и
самопознание.
|
«Доска настроения», «Куб
эмоций».
«Доска желаний».
«Волшебный чёрный мяч»,
«Подушечка злости».
|
|
Проблемная ситуация
|
Формировать умение детей
входить в контакт, в позитив. Ребенок должен сам сформулировать обращение.
|
«В группу пришел новенький»,
«Кем быть?», «Я нечаянно».
|
|
Практическая ситуация.
|
Добиваться умения
проявить себя, формировать самоуважение, положительное отношение к себе и
взрослым и уверенности в себе. Развивать умение сотрудничать и делиться
опытом друг с другом.
|
«Научи друга тому, что
умеешь делать сам».
|
|
Иры на установление контакта
|
Совершенствовать умение
устанавливать контакт между детьми,
|
«Скажи по другому» (мама,
папа и я - это…), «Улыбка», «Давайте говорить друг другу комплименты», «Пожелания»
(на день рождения), «Общий друг», «Мои друзья».
|
|
Игры на развитие мимики и жестов
|
Развивать умение
сопровождать общение жестами и точными
скоординированными движениями).
|
«Угадай», «Походка»,
«Иностранец», «Расскажи стихи без слов», «Зеркало», «Где мы были, мы не
скажем, а что делали, покажем».
|
|
Игры на изображение предметов
|
Развивать чувство
эмпатии, умение чувствовать другого.
|
«Произнеси четверостишие
тихо – громко», «Опиши друга», «Подари подарок другу» (жестами изобразить
подарок), «Царевна Несмеяна».
|
|
Игры на развитие навыков общения и
уверенности в себе
|
Умение вжиться в разные
роли и умение понять друг друга.
|
«Волшебный магазин»
(выбрать что - то на подарок маме и объяснить свой выбор), «Кукольный театр»
(дети то зрители, то актеры), «Разговор по телефону» (надо объяснить
человеку, который тебя не видит – твои действия словами)
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.