1696935
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДошкольное образованиеДругие методич. материалы«Интерактивные приёмы в работе с дошкольниками» сценарий мастер-класса с педагогами

«Интерактивные приёмы в работе с дошкольниками» сценарий мастер-класса с педагогами

библиотека
материалов

Сценарий мастер – класса

«Интерактивные приёмы в работе с дошкольниками»


Цель: повышение компетентности педагогов в вопросах использования интерактивных приёмов в работе с детьми дошкольного возраста.


Слайд 1. Заставка

Добрый день, уважаемые коллеги. Я рада приветствовать вас на своём мастер классе. Для начала давайте познакомимся. Назовите своё имя и присущее вам качество, которое начинается на 1 звук вашего имени. Начнём с меня. Я – Оксана, активная. А кто вы?

Мне очень приятно и Я уверена, что здесь собрались заинтересованные, ищущие люди.

Сколько существует дошкольное образование, педагогов-практиков всегда интересовал вопрос, какие методы и приёмы использовать в работе с детьми. Которые с одной стороны были бы интересны ребёнку-дошкольнику и соответствовали его возрастным особенностям. А с другой стороны эффективно бы решали образовательные задачи.

Слайд 2

Методов и приёмов великое множество. Сейчас можно услышать мнение, что некоторые из них устарели, стали несовременными, а я убеждена, что все они будут эффективны, если при их реализации Щелчок – перемешивание


использовать технологию интерактивного обучения.


Итак, что же мы знаем об интерактивных методах и приёмах. Предлагаю вам оценить ваши стартовые возможности по предложенной теме. На ваших столах импровизированные сосуды знаний. Наполните их конфетами, а количество конфет будет зависеть от варианта ответа на следующий вопрос: Насколько вы знакомы с интерактивными методами и приёмами?

- Если вы не знакомы – это 1.

- Если вы знаете, но применяете редко – 2.

- Если вы знаете, активно применяете – 3.

Если мы проведём зрительный анализ, мы заметим, что вариации у нас от 1 до 3. Это говорит о том, что мы действительно разные и воспринимаем свои возможности по - разному.

Давайте разберёмся с понятием, что же такое интерактивная технология?

Слайд 3

Слово пришло к нам из английского языка. Состоит из 2 частей: «Интер» – взаимный, «акт» - действие, т.е. взаимодействие. Другими словами, интерактивная технология это…. Молодцы, приятно видеть в этом зале компетентных педагогов.

Уважаемые коллеги, а теперь, давайте вместе составим различные модели педагогического взаимодействия и выберем из них интерактивную модель взаимодействия взрослого и детей.

Слайд 4

1.Педагог не стремиться учесть индивидуальные особенности каждого ребенка, а ориентируется на всех детей, слабо выражена обратная связь, большинство детей пассивны – Как можно назвать такую модель? ( ответы аудитории)


Слайд 5

Вторая модель несколько отличается от первой… , чем? (ответы аудитории)

Вы совершенно правы: педагог ориентирован уже не на всю группу детей, а пытается найти индивидуальный подход к каждому. Ребёнок в такой модели более активно идёт на контакт с педагогом… Как она может называться?... (ответы аудитории)

Слайд 6

Уважаемые коллеги, попробуйте описать модель интерактивного взаимодействия. (ответы аудитории)

Я вижу. что здесь собрались компетентные педагоги. Вы совершенно правы: педагог вступает во взаимодействие с детьми в роли партнёра, большое внимание уделяется развитию навыков общения личности, обобщению соц. опыта и продуктивному взаимодействию всех участников образовательного процесса.

Слайд 7

Интерактивных методов и приёмов достаточно много, названия некоторых из них представлены на экране. Стоит отметить, что выбор того или иного приёма зависит от возраста воспитанников. Слайд 8


Овладеть интерактивными приёмами легко, и я утверждаю, что сейчас вы в этом убедитесь. Я предлагаю нам разобрать «Смысловой ёжик».


Уважаемые коллеги, предлагаю сегодня поговорить о доброте: с чем же она ассоциируется.

Я предлагаю вам подумать 1мин и записать на цветных листах 4-5 слов ассоциаций , возникающих при употреблении слова «Доброта». Тем самым вы создадите своего смыслового ежа, т.е слово из которого торчат мысли ( 4-5 слов)

Итак, я вижу, что все справились с заданием. А теперь - на столах конверты, в них – элемент разрезной картинки. С помощью неё найдите себе пару и, обмениваясь мнениями, составьте общего смыслового ежа на листе ватмана.

(Через 2 минуты пары вывешивают совместных ежей на доску)

Предлагаю зафиксировать общий результат: Что же у нас получилось – выбираем слова получившие большее количество выборов.



доброта


hello_html_me33b46b.gifhello_html_26e3707e.gifhello_html_3c597225.gifhello_html_7924f46a.gifhello_html_3fa93ffb.gif


Ну а теперь обобщаем полученный результат: Слайд 9

  • насколько полно и точно выделенные слова характеризуют нравственное качество?

Как вы считаете, на каком этапе работы с детьми можно использовать данный приём?

А теперь пришло время вернуться к нашим сосудам знаний. Я предлагаю вам коллеги встать и пройти к своим местам тем из вас, кто сегодня утром пил на завтрак кофе…

А теперь тем из вас, кто приехал на эту встречу на личном авто…

Тем, у кого сегодня отличное настроение…

И тем из вас, кто узнал сегодня что-то новое для себя…

Уважаемые коллеги, вы все вернулись на свои первоначальные места? Отлично. А сейчас если вам стали более понятны приёмы интерактивного взаимодействия, пополните ваши сосуды, а если нет – оставьте их содержимое на прежнем уровне.

Что бы узнать, на сколько эффективно использование данного приёма, нам необходимо посмотреть, на сколько он соответствует требованиям стандарта. Итак, вспомним целевые ориентиры

Слайд 10

Итак, какую оценку вы бы дали этому приёму по 7 бальной шкале? - … баллов из 7 – не так уж и плохо. Если посмотреть на каждый ориентир, то они все так или иначе представлены в данном приёме.

Использование этой технологии настолько активно, что вы будете получать удовольствие от любых образовательных мероприятий, как с детьми, так и с другими участниками образовательного процесса. Методы и приемы достаточно мобильны, что позволяет использовать их во всех видах детской деятельности.

Вот так незаметно и подошёл к концу наш мастер-класс. За такое короткое время мы использовали 3 интерактивных приёма:

-«Аллитерация имени»

-«Смысловой ёжик»

- «Поменяйся местами»

Теперь вы сами можете судить о том, на сколько активны эти формы взаимодействия.

Если вам понравился МК, то оставьте конфеты на столе и обменяйте их на памятки по использованию интерактивных приёмов. А если вы не довольны своим участием или результатом, то в качестве компенсации возьмите конфеты себе вместе с памятками. Я одинаково благодарна вам всем за участие (притча про бабочку).

Слайд 11

— Всё в ваших руках. Творческих вам успехов!

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.